扶貧實踐計劃7篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 扶貧實踐計劃7篇 扶貧實踐計劃7篇 扶貧實踐計劃篇1 學習要有三心，一信心，二決心，三恒心。下面是眾鑫文檔網(wǎng)我為您推薦關于青鳥計劃實習實踐活動心得體會五篇。 扶貧實踐計劃篇2 根據(jù)研究生院指示，我院現(xiàn)開始安排20XX級全日制工程碩士研究生專業(yè)實踐計劃申報工作，導師須與實踐輔導教師聯(lián)合指導工程碩士制定個人專業(yè)實踐計劃，請各位同學于7月5日下班前將專業(yè)實踐計劃書（附件一）、專業(yè)實踐安排匯總表（附件六）電子版發(fā)至郵箱：xxx。同時，將打印稿交至土木館1201辦公室教務員孫怡嘉老師處存檔備查。注：若不及時上交，過時則不予接收，若無專業(yè)實踐計劃書，則專業(yè)實踐成績不予

2、通過。 專業(yè)實踐相關要求及具體實施計劃如下： 1、專業(yè)實踐時間 不少于半年，原則上最長不超過一年。 2、專業(yè)實踐方式及要求 專業(yè)實踐的方式應表達集中實踐與分段實踐相結合、校內實踐和現(xiàn)場實踐相結合、專業(yè)實踐與論文工作相結合的原則，可靈活選擇以下方式： （1）結合導師具有工程實踐背景的科研課題進行專業(yè)實踐。實踐輔導教師，可以是導師本人或其他教師。 （2）依托校內試驗室、實踐平臺，由學院統(tǒng)一組織學生進行專業(yè)實踐。實踐輔導教師由試驗室或實踐平臺指派。 （3）進入校企聯(lián)合實踐基地進行專業(yè)實踐。實踐輔導教師由學院和實踐單位分別指派。 （4）學生結合本人的就業(yè)去向，自行聯(lián)系實踐單位進行專業(yè)實踐。實踐輔導教師

3、由實踐單位指派。 無論以何種方式進行專業(yè)實踐，導師均為指導學生專業(yè)實踐的責任教師，負責與實踐輔導教師共同制定實踐計劃，及時了解、把握學生實踐進展狀況，是學校與學生溝通聯(lián)系的紐帶。 3、專業(yè)實踐計劃 工程碩士專業(yè)實踐計劃由導師與輔導教師共同指導學生制定，包括實踐目標、實踐內容、實踐進度、預期成果等。具體要求見附件一。 4、專業(yè)實踐考核 （1）工程碩士專業(yè)實踐考核以執(zhí)業(yè)能力評價為準繩，參照執(zhí)業(yè)工程師（特別是相關的注冊工程師）的考核內容和要求，擬定相應考核指標體系，可采取以下形式： 激勵學生加入相關行業(yè)的執(zhí)業(yè)資格考試。對于在培養(yǎng)期間通過某一國家規(guī)定的執(zhí)業(yè)（注冊）工程師考試的工程碩士，實踐成績?yōu)閮?yōu)秀或

4、良好。 各學院組織由專家、導師、實踐輔導教師組成的專家組對專業(yè)實踐進行考核。學生在專業(yè)實踐報告會上匯報專業(yè)實踐工作，展示專業(yè)實踐成果，回復專家組提問。專家組根據(jù)學生的實踐工作量、綜合表現(xiàn)、實踐成果及實踐基地的反饋看法等，按優(yōu)秀、良好、及格和不及格四個等級評定成績。 （2）實踐考核成績記入西南交通大學全日制碩士專業(yè)學位研究生專業(yè)實踐考核登記表。成績?yōu)榧案窦耙陨系膶W生方可獲得實踐學分。 5、專業(yè)實踐資料存檔 學生專業(yè)實踐終止后兩周內須將以下材料提交所在學院： （1）西南交通大學全日制碩士專業(yè)學位研究生專業(yè)實踐登記表（附件三）。 （2）專業(yè)實踐總結報告（附件四），具體字數(shù)要求學院屆時將統(tǒng)一制定并下達

5、。 由學院將計劃書、考核登記表及上述材料裝訂成冊，存檔備查。 6、專業(yè)實踐安全 學生在專業(yè)實踐期間務必注意人身安全。無論以何種形式進行專業(yè)實踐，學生都是主體，要嚴格遵守國家法律法規(guī)和各種安全規(guī)章制度。對有組織進入校外簽約實踐基地進行專業(yè)實踐的學生，由學校統(tǒng)一購買人身意外傷害保險。跟隨導師工程或自行聯(lián)系外出專業(yè)實踐，由導師或學生購買人身意外傷害保險。務必簽訂西南交通大學全日制碩士專業(yè)學位研究生校外專業(yè)實踐安全責任書 扶貧實踐計劃篇3 一、課程目標 1. 重視學生在實踐過程中體驗活動的意義，在體驗反思的過程中不斷增進對自己的了解，從中發(fā)現(xiàn)人生的意義。 2. 在同一主題下針對不同能力，興趣愛好和需求

6、而設計多元活動內容，給學生個別發(fā)展的學習機遇。 3. 強調學生在真實生活的實踐能力，幫助學生表現(xiàn)自我和驗證學科學習內容。 4. 運用校內外的多種資源，整合學科知識。 二、課程原則 （1）以研究性學習方式作為綜合實踐活動的活動方式； （2）堅持學生的自主選擇和主動實踐。尊重學生基于自己的需要、動機和興趣所選擇的活動內容與方式； （3）采用彈性課時制，做到課時集中使用與分散使用相結合； （4）激勵并支持學生挖掘、利用校內外課程資源，加強學校、家庭與社區(qū)三者之間的聯(lián)系。 三、課程評價 1、評價的對象：由學生，教師和課程本身三部分組成。 2、評價的方式：采用多元化的評價。 3、對課程的評價：學校行政、

7、教師和學生三部分合成。 4、對學生評價：采用形成性鼓舞評價。為每一個學生設置“綜合實踐活動袋，在教師的指導下，由學生自己整理存放： （1）學習成果：手工、勞技、科技作品、調查報告、專題研究論文等； （2）多元評價：以學生的自我評價為主，允許學生對不滿意的他評進行重新學習直至獲得滿意的他評為止。 5、對教師的評價：由學校行政和學生評價兩部分合成。 四、工作重點 （一）、加強理論學習，貫徹聽評課制度： 加強對綜合實踐活動任課老師的培訓，激勵任課老師根據(jù)各自學科開發(fā)出一些有意義、學生感興趣的綜合實踐活動。組織教師繼續(xù)認真學習綜合實踐活動指導綱要、綜合實踐活動課堂教學框架結構等，通過學習、探討、交流體

8、會，使教師及時了解課改動態(tài)，明確綜合實踐活動的內涵。通過教育觀念的改變，使教師能積極主動、創(chuàng)造性地投入到綜合實踐活動中來。 高度重視綜合實踐活動的課堂教學，做到科學、務實、創(chuàng)新，既促進教師課堂教學理念的轉變，又使學生能在課堂上學有所得，真正地走向生活，走向實踐，走向創(chuàng)新。培養(yǎng)出綜合實踐活動學科骨干教師，讓其發(fā)揮帶頭示范作用，積極加入各級課堂教學評比。 （二）、根據(jù)實際，合理確定活動內容 1、從日常生活中生成。 隨著改革開放的深入，人民的生活水平不斷地提高，生活習慣也在不知不覺中改變。如原來愛吃肥肉，現(xiàn)在都偏愛吃瘦肉了；原來愛吃新鮮蔬菜，現(xiàn)在愛吃野菜了。這些生活中的輕微變化，也都能成為活動主題。

9、這些活動的開展，貼近學生生活，實在易行。以往的活動脫離學生的生活太遠了，忽略了現(xiàn)實生活這寶貴的資源，使學生的生活“沙漠化。 2、從學科中生成。 綜合實踐活動雖然不同于學科課程，但也不是與學科完全分開、割裂，可以大膽與各科教學結合起來，將學生所學的學科領域的知識，會在綜合實踐活動中得到延伸、綜合、重組與提升。同時，學生在綜合實踐活動中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識技能，可以在各科領域的學習中得到拓展和加深。 3、從中外節(jié)假日中生成。 一年四季中，有大量中外節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等，此外還有愚人節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)等有特定意義的節(jié)日。這些節(jié)日，也都能成為一個活動主題。如愚人

10、節(jié)到了，同學們也紛紛趕時尚，相互開開無傷大雅的小玩笑。但是，對愚人節(jié)的來歷和意義卻一無所知。據(jù)此可引申出一個活動主題。另外，也可讓學生對中外的節(jié)日進行比較。 4、從生存環(huán)境中生成 。 學生不可能生活在真空中，他們的生活是豐富多彩的，每時每刻都在與周邊環(huán)境進行信息交流。我們應充分重視環(huán)境的功能，挖掘身邊的資源。 學生一旦確立了自己所關注的研究課題，只要環(huán)境許可，隨時隨地都能進入一種活動狀態(tài)。它能激發(fā)學生主動生成一種對知識的渴求，猛烈的求知欲望，主動獲得一種探究問題、解決問題的過程以及過程中豐富多彩的、活生生的體驗。學生將伴著濃重的興趣，全身心地投入到做活動中去，會覺得開心無比。 （三）教師備課與

11、學生作業(yè)兩手抓 教師做到無備課不準上課，備課要做到先周備，并且要詳實可用，還要有活動記錄、活動總結。作業(yè)設計要科學合理，要從拓展學生實踐、創(chuàng)新能力出發(fā)，全員參與，認真批改。作業(yè)每次都要設封面，封面上要有主題有時間、學校、班級、任課教師；每次作業(yè)紙張要統(tǒng)一，要有學生制定的活動計劃，作業(yè)結果要有活動感受或是評價。 （四）確保活動時間，加強過程管理。 綜合實踐活動的開展，不是做給別人看的，而要始終關注學生的成長、親歷過程，重視學生的內心體驗和自主構建，視學生是一個活生生的完整的人。我們要重視活動的過程，重視學生情感、態(tài)度、價值觀的體驗。為此，我們應選擇“小而精，簡便易行的主題。教師要積極幫助學生從其

12、生活世界中選擇感興趣的主題和內容，要重視學生對生活的感受和體驗，引導學生熱愛生活，并學會健康愉悅地、自由而負責任地、聰慧而有創(chuàng)意地活動。 （五）、評價制度 本學期將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理，實行動態(tài)化評價和管理，即對活動的全過程進行過程督導和評價，包括計劃制定、活動實施、總結、課時落實、聽評課等各個方面，力求通過科學的評價，全面促進活動質量，把綜合實踐活動課的開展提高到一個新的層面。 扶貧實踐計劃篇4 一、本學期部門工作整體思路 1、由于本學期處于上學期，有新生參與到實踐部中，首先應當做好納新工作，本著負責任的態(tài)度，為本部選拔優(yōu)秀的人才，而他們對實踐部的認識、舉辦活動等的基本知識

13、還不是很明了。因此本學期在辦好本部各項活動的前提下，要培養(yǎng)和鍛煉骨干，特別側重建立健全內部機制，以提高骨干的各項能力。為下一屆的學生會輸送更多能力突出的同學！ 2、這屆實踐部的活動要力求加強與相關聯(lián)系單位的溝通，特別是校外活動，要能夠在辦出我們院特色的同時增進我們之間的友情，能夠更好的為以后的工作鋪路！ 3、在日常的學生會工作中正確合理地處理與其他部的關系，對其他部門工作鼎力支持，戰(zhàn)勝“本位思想；在部門間促進骨干的交流，加強部門凝結力，增進學生會的團隊合作精神。 4、抵制部門內部的例會制度。根據(jù)實踐部活動特點，采取機動會議制度，做到時間和效率的化！ 二、工作職責 l、要積極協(xié)同好團總支、學生會

14、的整體工作大局，同時在時間不沖突的前提下開展好本部門的日常工作，爭取能創(chuàng)出有特色的品牌工程。 2、組織成員進行工作交流，提高 干事的公關技巧，加強他們的業(yè)務能力。 3、在社會實踐中，集思廣益、積極籌備，爭取為我院社會實踐活動取得更大的成績做出應有貢獻。 三、健全部門內部機構 基于建立并合理管理部門日常事務，明確部門骨干分工全面發(fā)揮骨干能力，增進團隊合作精神的思想，將在我部門中實行副部長帶頭責任制。根據(jù)這一學期短的特點，將本學期分為三個檔期，每個檔期由一名副部負責活動的主要計劃，集中到點，做到效率至上！挑揀專人負責攝影、宣傳等工作，是每個人都有自己負責的方面，在搞活動是做到能散能整！ 四、短期內

15、部門工作重點 1、骨干的培訓 由于新干事對部內工作不熟悉，干事對各項工作不知如何開展、整體思路如何，實踐部所負責的具體工作又將怎樣進行，這些都已成當務之急。對干事的培養(yǎng)將伴隨活動的開展而展開，在活動中讓干事熟悉實踐部，了解活動程序。 2、做好交接工作。 盡快與以前建立良好關系的單位做好交接工作，征求一下他們對實踐部的建議，詢問一下他們的需求，為以后開展有針對性的工作做準備！ 3、做好協(xié)助工作。 近期將有大量活動不斷舉行，本部門一定全力協(xié)同兄弟部門做好服務工作，協(xié)助其他部門順利地完成活動。 扶貧實踐計劃篇5 新的學期開始了，為更快適應新教材、把握新教材，根據(jù)新課改的要求和精神，特制定勞技教學計劃

16、如下： 一、指導思想 倡導多樣化的課堂教學模式，教師更多地為學生創(chuàng)設自主摸索、合作交流的機遇，教師點撥、指導為導線，以問題探究為主線，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。根據(jù)課標要求，低年級學生的勞動課，重在培養(yǎng)學生的勞動意識，在學校和家庭中干一些力所能及的活，加強動手，動腦的能力和習慣。 二、學生基本狀況分析。 一年級由于學生年齡較小，自控能力較差，而且每一個學生的理解能力不同。針對這種狀況，了解學生對比困難，但我力爭做每個學生的朋友，了解其素質水平，培養(yǎng)他們的學習興趣和創(chuàng)新能力。應進一步發(fā)展他們的特長和興趣，關心進步慢的學生，面向全體學生，全面提高動手能力及學習該學科的興趣。 三、教學目的 1、教

17、育學生初步懂得勞動創(chuàng)造社會資產(chǎn)、勞動榮譽、勞動沒有高低貴賤之分的道理;從小培養(yǎng)他們熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想感情;遵守紀律、認真負責、耐心細致、不怕困難的勞動態(tài)度和勤勞質樸、愛惜勞動工具、珍惜勞動成果等優(yōu)良品質;初步樹立質量觀念和環(huán)境保護意識。 2、使學生學習一些淺顯的手工勞動知識，學會使用一些常用工具。 3、通過勞動課的教學和實踐，加強學生的動手能力，并注意培養(yǎng)學生觀測、思維、想象的能力和創(chuàng)造精神，促進學生身心的健康發(fā)展。 4、采用合作的學習形式，創(chuàng)設濃重的探究氣氛，促進學生動手能力、合作精神的形成。結合課內知識和課外活動，學以致用，讓學生品嘗成功的喜悅。 5、展示勞動成果，發(fā)展學生特性，

18、讓學生在“勞動中成長起來。 四、教學措施。 1、以學生為主體，在教師的指導下，讓學生有充分的自主權利，每個學生自主參與，自我活動。 2、根據(jù)一年級學生的認識規(guī)律和年齡特點，充分表達摸索的過程、嘗試的過程和創(chuàng)造的過程。讓他們在活動中多動手實踐，多動腦思考和多動口表達。在實踐的基礎上培養(yǎng)學生的動手能力，開發(fā)學生的智力潛能。 3、在活動教學中，學生的思想和行為可以充分自由，有廣闊的活動空間和靈活的活動時間。解決問題的思路、完成任務的方法和活動成果的浮現(xiàn)，學生可以充分自主、自由開動腦筋，大膽想象，積極創(chuàng)新。 4、搞好分層教學，及時幫助有困難的學生，給予每個學生一個寬松的學習環(huán)境。 5、對學生進行熱愛勞

19、動觀的教育，教育學生積極加入一些力所能及的家務勞動、生產(chǎn)勞動和公益勞動，經(jīng)常組織學生進行勞動實踐。 扶貧實踐計劃篇6 計劃是管理的一項重要職能，任何組織中的各項管理活動都離不開計劃，那么關于大學生社會實踐計劃模板該怎么寫?下面達達文檔網(wǎng)給大家共享關于大學生社會實踐計劃模板，歡迎閱讀！ 扶貧實踐計劃篇7 一、指導思想和目的 學生社會實踐活動是學校教育與社會教育有機結合的重要載體。開展社會實踐活動，要堅持以全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質教育，加強學生思想道德建設，培養(yǎng)現(xiàn)代化建設所需人才為指導思想，通過有計劃、有組織、有選擇的社會實踐活動，提高廣大學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，及認識、分析、解決問題

20、的綜合能力，為學生主動適應社會發(fā)展需要奠定良好的基礎。 二、社會實踐活動的主要形式和內容 （一）社會實踐活動總時間，一般每學年不少于10天。社會實踐活動所需時間，利用課內、課外和節(jié)假日時間解決，課內時間由綜合實踐課程計劃中規(guī)定的時間解決。 （二）社會實踐活動可采取學校組織和班級、學生自行聯(lián)系等多種形式進行，包括社會調查（參觀訪問）、生活體驗、國防教育、安全演練、公益勞動、社區(qū)服務、環(huán)?；顒?、交通實踐活動、科技文化活動、志愿者活動、勤工儉學等活動。 （三）社會實踐活動以校內外有計劃的活動為主，以學校和家庭為主要實踐場所，重在體驗；中學社會實踐活動包括社會調查（參觀訪問）、社區(qū)服務、國防教育、公益

21、勞動、環(huán)保活動、交通實踐活動、科技文化活動等，以社區(qū)和校外教育場所為主要實踐陣地，外出活動一般應在市行政區(qū)內。 （四）激勵教師創(chuàng)新社會實踐活動方式。 三、組織開展社會實踐活動的原則 （一）堅持教育性和實踐性相結合的原則。社會實踐活動，要堅持從實際出發(fā)、因地制宜的原則，遵循不同年齡段學生的認知規(guī)律和身心特點，遵循教育教學規(guī)律，引導學生積極加入社會實踐活動和生產(chǎn)勞動，把學到的知識應用到實踐中，實現(xiàn)學校教育和社會教育的有機結合。 （二）堅持主體性和指導性相結合的原則。學生是加入社會實踐活動的主體，在社會實踐活動中，應充分調動其積極性和主動性，激發(fā)學生主動摸索、研究問題的動機和興趣，培養(yǎng)學生自主發(fā)展、

22、自主創(chuàng)新的意識和實踐能力。同時，教師應教給學生加入社會實踐活動的基本技能，幫助學生正確分析實踐活動中遇到的問題，啟發(fā)學生在實踐中摸索、鑒別、思考、研究和發(fā)展。在實踐活動中教師應對學生進行思想政治教育、品德教育、紀律教育、心理教育和法制教育。 （三）堅持時代性和創(chuàng)新性相結合的原則。社會實踐活動的內容要貼近學生學習和生活實際，緊湊聯(lián)系學校創(chuàng)“合格+特長學生活動，把握時代脈搏，突出人文、科技、國防、文明、環(huán)保等意識和能力的培養(yǎng)，重視學生創(chuàng)新精神和特長的培養(yǎng)。 （四）堅持安全性和嚴密性相結合的原則。保證學生在社會實踐活動中的安全，是全社會的責任。班主任和輔導教師是學生實踐活動主要責任人。在組織學生加入

23、社會實踐活動時要制定切實可行的安全措施，分工嚴謹，有條件可以邀請家長參與管理，防止安全事故的發(fā)生。教師和家長（監(jiān)護人）要教給學生自救和自我保護方法，加強學生安全防范意識和自我保護能力。到社會實踐場所（含校外教育場所、愛國主義教育基地、德育基地、生產(chǎn)實踐教育基地、社區(qū)等）班主任要和社會實踐場所在保證設施安全的基礎上，向學生講清與實踐內容相關的操作程序、安全制度，培養(yǎng)學生安全生產(chǎn)和操作的意識。學生在實踐活動中出現(xiàn)的安全問題按教育部頒發(fā)的學生傷害事故處理方法和學校學生人身傷害事故預防與處理條例的相關精神解決處理。 四、社會實踐活動的評定和考核 （一）學校要把學生加入社會實踐活動作為必修內容，列入學校教育教學計劃中，切實予以保證；把學生加入社會實踐活動狀況與中小學生綜合素質評定的相關內容結合起來，并作為評定“合格+特長學生、“三好學生、“優(yōu)秀學生干部、“文明學生的一項依據(jù)。 （二）學生社會實踐活動認證的單位包括：社會實踐場所、社區(qū)居委會、市、區(qū)社會實踐活動領導小組、學校大隊部。一般由接待單位、社區(qū)居委會等在學生社會實踐活動手冊中相應的位置加蓋印章，特別狀況可由所屬教育行政管