實用國培學習心得體會錦集2022

1、第33頁 共33頁實用國培學習心得體會錦集2022實用的國培學習心得體會錦集8篇國培學習心得體會 篇1金秋十月，國培給我們提供了一個學習的場所，交流的平臺。這次培訓給我留下了深化的印象?！坝癫蛔粒怀善?。人不學，不知禮。”這次培訓收獲最大的是一些資深的教授對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓中，無論是每一次聽課學習，還是老師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學習時機。縱觀目前我的教學，所注重的似乎就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的

2、考試分數(shù)，它就是我們老師的生命。于是整天圍著學生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現(xiàn)了學生累我更累的場面。反思我的課堂，無視了學生的心理特點和已有的數(shù)學經(jīng)歷。常常以成人的目光審視嚴謹系統(tǒng)的數(shù)學，并以自己多年習慣了的教學方式將數(shù)學“成人化”地呈如今孩子們面前。 這次培訓，我認識到：一節(jié)好的數(shù)學課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在理論、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學生，從學生的實際出發(fā)，關(guān)注學生的情感需求和認知需求，關(guān)注學生的已有的知識根底和生活經(jīng)歷-是一節(jié)成功課堂的必要根底。二是：關(guān)注數(shù)學：抓住數(shù)學的本質(zhì)進展教學，注重數(shù)學思維方法的浸透，讓學生在觀察、操作、推理、驗

3、證的過程中有時機經(jīng)歷數(shù)學化的學習過程，使學生真正體驗到數(shù)學，樂學、愛學數(shù)學。此外，我認識到：一節(jié)好的數(shù)學課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深化、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學方法，表達數(shù)學課的靈魂，使數(shù)學課上出“數(shù)學味”！而老師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法這次的學習使我明白了許多：有效的學習，應(yīng)該是會學、會用的學習，總體來講應(yīng)該是真正可以促進學生開展的學習；老師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，老師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的開展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。在整個培訓過程中，我時刻牢記自己的職責，處處以身示范，以理服人。我

4、會積極主動承當教學任務(wù)，來鍛煉自己，發(fā)揮帶頭作用，熱心和我的同伴交流、合作。在教學工作中，把這次培訓學習的心得與同伴分享。使我們的隊伍共同進步，共同進步，一切為了學生，為了學生的一切。作為老師，我需要時刻提醒自己要不斷學習，不斷探究，不斷專研。要學習的路很長。所以，我們要對教育教學充滿信心和希望。雖然這次短期的學習已完畢，但終身學習還在繼續(xù)。這次培訓學習像一場春雨，滋潤著我的心田，讓我沐浴著雨露茁壯成長，準備為春天的美妙增添一首亮麗的風景。在今后的教育教學理論中，我將靜下心來，采他山之玉，納百家之長，漸漸地走，漸漸地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同開展，求得

5、教學質(zhì)量的穩(wěn)步進步。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被時代所淘汰，要想最終成為一名合格的人民老師。國培學習心得體會 篇2光陰飛逝，轉(zhuǎn)眼間，為期二十天的“國培方案20 xx培訓已完畢。這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣。通過這次國培方案學習，使我不斷的完善自己，對新課程、新理念有了一個全面全新的認識；同時也使我認清了自己在教學中的缺乏，需要學習的東西很多，需要改良的地方也頗多。通過參加國培培訓，聆聽專家的演講，觀摩名家的教學，與老師同行商討，感受頗多，受益匪淺，這是我們老師“充電”的好時機，鼓勵著我們?nèi)w老師轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學中去，以

6、學生為本，為促進全體學生的開展而努力。現(xiàn)將我本此培訓后的體會總結(jié)如下：一、堅持不懈地學習教育思想和教育理論，從思想上給自己充電。“活到老，學到老，知識也有保質(zhì)期”、“老師不光要有一桶水，更要有流動的水”。作為老師，理論經(jīng)歷是財富，同時也有它的局限性。老師都要有純熟地駕馭課堂的才能，那是在應(yīng)試教育的形式下形成的，在施行新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應(yīng)，老師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，一開場都感到新教材不好教。正是本次的“國培”小學數(shù)學學習，使我從教學理論上得到了進步，知道如何處理教材中題

7、少難教的問題，怎樣進展最有效的課堂教學，在業(yè)務(wù)了卻實得到了進步。今后，我們教必需要用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦。2、有效的組織好課堂教學。二、把握教材、認真鉆研教材、吃透教材。必須認真學習新數(shù)學課程標準，然后探究教育教學規(guī)律，改良教育教學方法，進步教育教學程度，及時主動的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變老師角色，樹立以學生為本的根本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動的課堂教學形式，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機，啟迪學生的創(chuàng)新精神，促進學生根本技能、數(shù)學知識、情感態(tài)度、學習策略等素養(yǎng)的整體開展。培訓中專家講的很透徹到位，如何全面地把握教材，精心設(shè)計課堂練習，如何激發(fā)學

8、生學習數(shù)學的興趣，學生可以自主學習，我始終感到自己在這些方面心有余而力缺乏，所以老師只有“老黃?！钡木袷遣粔虻摹Ｈ缃竦睦蠋熯€要時時為自己充電，把新課程標準下的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，根據(jù)教材的特點和學生的實際情況設(shè)計每一堂課，真正讓學生自覺地、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學習的全過程中，增強學生學習數(shù)學的愿望，進步學生數(shù)學學習的才能。三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學中單調(diào)、固定的教學形式，會使學生感到枯燥無味，課堂氣氛沉悶，就讓學生心理上厭倦，教學質(zhì)量難以進步，想要改變這種場面，結(jié)合教學的詳細內(nèi)容，合理運用情景教學是一個好方法。小學生

9、是以好動，愛玩為天性，因此，我們在創(chuàng)設(shè)快樂教學情境時，要掌握這些特點，只有明確學生在學習上的心理需求，才能使教學設(shè)計化消極因素為積極因素，讓學生獲得知識的同時感受到成功的喜悅，通過教學中非智力因素的激發(fā)使學生體驗求知的樂趣。從而使數(shù)學教學寓教于樂，寓學于趣，減輕負擔，進步效率。我覺得在一節(jié)課中，只要把情境創(chuàng)設(shè)好了，學生一堂課下來都是興趣高昂，精神飽滿，老師上下來也輕松。在教學中，我結(jié)合教學的詳細內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)合理的教學情境，來激發(fā)學生興趣。如：創(chuàng)設(shè)故事情境、創(chuàng)設(shè)問題情境、創(chuàng)設(shè)活動情境、創(chuàng)設(shè)競爭情境使學生將數(shù)學學習做為一種樂趣、一種享受、一種數(shù)學奇境的探究和渴望。四、改變教學評價，注重評價實效。改變

10、以往的單一的教學評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氣氛。數(shù)學課程標準提出：“評價的目的是為了全面理解學生的數(shù)學學習歷程，鼓勵學生的學習和改良老師的教學，應(yīng)建立評價多元、評價方法多樣的評價體系，對數(shù)學學習的評價關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們學習的過程；要關(guān)注學生數(shù)學學習的程度，更要關(guān)注他們在熟悉活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心”。因此我們除了靈敏運用“”、“X”，可以自己創(chuàng)造出一些修改符號，讓修改符號既表達對學生做題是否正確的判斷，同時也能向?qū)W生提供一些幫助信息，糾正提示，從而使師生之間形成一種心靈上的默契，以利于學生糾錯效率的進步和表達出老師對學

11、生在詳細行為上的關(guān)愛。除此之外，我們還可以將評語引入數(shù)學作業(yè)的修改中，這樣可加強師生間的交流，促進學生各方面和諧統(tǒng)一的進步，也便于學生更清楚地理解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，指出其缺乏，肯定其成績，調(diào)動了學生的學習積極性。我通過認真學習，對新課標、新教材又有了新的認識，對教學業(yè)務(wù)的進步有了很大的幫助。要想給學生一碗水，自己就得有一桶水，不能滿足于現(xiàn)狀，邊教書邊學習，像這次國培就是很好的時機，專家精彩的點評、講座，同行們熱烈的、一針見血的評議都那么的有意義。而且我覺得，光靠死板的學習是不行的，還要擅長總結(jié)、擅長反思才能有進步，我將本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。國培

12、學習心得體會 篇3在這次初中語文培訓的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座，進步了自身的業(yè)務(wù)程度和業(yè)務(wù)知識。同時我也深深地感到自身存在的缺乏，我決定細品所學，總結(jié)所得，把此次培訓的所學、所得用于現(xiàn)實教學中。參訓后使我的思想意識有了進步。充分認識到，作為一名老師，要從心底熱愛教育事業(yè)，盡心盡力，盡職盡責地搞好本職工作，來表達出自己的人生價值。演繹出的人生精彩。老師要注重對學生的教育，啟發(fā)學生親其師，信其道，讓其曉之以理，動之以情，進而醞釀一個傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說萬策之首，攻心為上。這就啟示老師，要教育好學生，得先把學生的心拴住，學生才能在向師性的驅(qū)動下安康成長。只有

13、這樣，進步學生語文素養(yǎng)的可能性才會更高，落實好素質(zhì)教育才能水到渠成。常說磨刀不誤砍柴工，此理一點不假。通過參訓，我從名師專家的誘導中領(lǐng)悟到，教材是學本而不是教本，教材是藍本并非圣旨；教改勢在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進而非一蹴而就。學生之所以如牛一般攆不動，是因為我們沒有用綠草去喂。學生之所以遠離我們，是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學的餡餅，但是我們可以一切從實際出發(fā)，以學生為本，以教材為，以多方力量為推動器，農(nóng)村初中語文教育教學照樣可以熠熠生輝。假如我們用心尋找到各種教育教學資穿插的點，那個點即是開啟學生心智的金鑰匙，進而以此激發(fā)學生學習的興趣，

14、那么，無限的知識將迎著方法之刃而解。下面我就如何設(shè)計好初一年級語文閱讀教學談幾點自己的心得：隨著學生認識世界、開展思維、獲得審美體驗的進步。必將對它們?nèi)蘸蟮拈喿x，包括閱讀興趣、閱讀才能、閱讀習慣等產(chǎn)生深化的影響。根據(jù)語文課程標準提出的階段目的，初一年級閱讀教學應(yīng)著重落實以下幾方面的目的：一年級的閱讀教學應(yīng)注重落實以下幾個方面的目的：第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。第二，學慣用普通話正確，流利的朗讀課文，體會文中的感情和語氣。第三，理解課文中的意思，并到達樂于與人交流自己的感受和想法的目的。第四，感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。要順利到達以下目的，我覺得作為老師的我們一貫采取以下策略。1、加

15、強閱讀，逐步進步老師應(yīng)把“正確、流利地朗讀課文”作為教學重點，讓學生在閱讀中領(lǐng)悟知識。2、感受樂趣，啟發(fā)對話學生在讀書的過程中加工處理課文的符號信息，與課文和作者對話交流，受到課文豐富內(nèi)涵的影響。于是學生體會到閱讀可以跨越時空，將世界各地的風光盡收眼底，將古今中外的人物一一道來，其樂無窮。漸漸地，這種閱讀的樂趣轉(zhuǎn)化成需要，而需要又是人進展理論活動的原動力，是學生閱讀積極性的泉。因此，應(yīng)把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為初一年級閱讀教學目的的第一條。可見初一年級閱讀教學必須從激發(fā)閱讀興趣開場，讓學生帶著問題、帶著猜測、帶著向往進入閱讀，啟發(fā)學生與文本對話。3、自主閱讀，感受語言學生主體性開展的過

16、程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的互相作用中主動建構(gòu)的，而學生主體地位確實立又使體驗、感悟這種心智活動成為可能。因為閱讀是一種個體行為，學生是閱讀主體，是閱讀行為的發(fā)行者和操作者，而且自始至終決定著閱讀的目的、任務(wù)、方式和效果，所以學生在興趣的激發(fā)下理應(yīng)始終處在積極主動的位置。國培學習心得體會 篇4光陰似箭，在學校領(lǐng)導的組織下，我有幸參加了中小學班主任國培學習，學到了許多知識和理念，我受益匪淺 。通過此次培訓，我進步了認識，理清了思路，找到了自身的缺乏，在今后的工作中，將用所學知識不斷學習，不斷進步自己的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，進步教學才能，做學生所喜歡的新型班主任。在學習中，覺得自己的工作做得不夠

17、細致，以后要不斷學習，用所學知識教育學生。我克制時間缺乏、工作繁忙等諸多困難，在工作之余積極參加學習、研修及討論交流，并將所學所獲在實際教學工作中加以理論、反思、總結(jié)，使我的教學工作不斷進步，讓我不斷成長。參加此次國培，讓我在學習中收獲，在交流中解惑，在探究中感悟，在研修中進步，在反思中成長?！皣?，你”是一泓水，解我饑渴；“國培”，你是一座橋，連通你我；“國培”，你是一葉舟，伴我遠航。參加“國培”學習一個月來，我每天進入學習平臺，聆聽專家的講座、報告。培訓視頻中，一些專家、學者或經(jīng)歷豐富的老師，從自己切身的理論經(jīng)歷出發(fā)，暢談了他們在教育教學各個領(lǐng)域的獨特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到

18、極大的震撼，讓我今后的班主任工作，對自己教育的理想、對學生長期全面的開展等等有了新的認識和感悟。專家們的講座、報告為我指明了努力的方向；同時，我還積極和其他的學員一起互動交流，發(fā)帖、回帖，學習各位學員的精彩觀點，欣賞他們的文筆精華，分享著他們教學生活的快樂和歡喜，共同討論教學中遇到的各種困惑和疑難問題。學習交流中，我也深深地被省市各地的教學領(lǐng)域的精英對教育教學中的許多精辟見解所折服所震撼，更被各地市、各縣的學員們積極參加網(wǎng)上培訓學習、交流的熱情所感動和感染。俗話說“要給學生一碗水，老師應(yīng)有一桶水，老師應(yīng)是長流水，只有不斷而來，才能滔滔不絕而去”。這次一個月的國培學習，使我深深地體會到：教學不僅

19、是一門復雜豐富的學問，還是一門高超完美的藝術(shù)，需要我們不斷去探究和研究，不斷地去反思和理論，不斷地去總結(jié)和進步。惟其如此，我們才會在老師專業(yè)化成長的道路上走得更快捷，走得更堅實，走得更成穩(wěn)！當我的作業(yè)被輔導老師批閱和推薦，當我的教學故事和培訓日志被人分享和點評，當我的發(fā)帖、回帖有了更多的跟貼，我的心里總會時時涌起一種奇異的感覺，那一次又一次的沖動、欣喜清楚是充實、愉快、鼓勵和感動！那份驚喜與沖動不言而喻！壓力與動力齊頭并進，沖動與緊張相繼而來我的心情是那樣的豐富多彩，有喜有憂，有笑有淚，有思有得，有花有果感謝“國培”，帶給我許多意想不到的精彩和收獲！每天，我在這樣積極向上、濃重的學習氣氛中，心

20、靈找到了一處棲息的好去處，我收獲的不僅是知識，還有業(yè)務(wù)才能的進步“網(wǎng)上存知己，天涯假設(shè)比鄰”，感謝“國培”，給我的成長搭建了這樣一個絕好的學習、反思、鍛煉、成長的平臺，給了我一個快速充電提升自我素質(zhì)、提升業(yè)務(wù)程度的時機！感謝“國培”，讓我的教學生活變得緊張而愉快，讓我的課余生活變得更加充實而豐富！感謝“國培”，給了我一種積極向上、努力進取的壓力和動力！“國培”猶如一溪清泉，滋潤著我干渴的心田；“國培”好似一縷陽光，溫暖著我疲憊的心靈；“國培”恰似一盞明燈，照亮了我前進的道路緣分讓我和“國培”走在一起，朝夕相處，形影不離；網(wǎng)絡(luò)讓我和“國培”一往情深，攜手奮進！國培學習心得體會 篇5通過這次國培，

21、收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、考慮問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學中的疑難、成功的經(jīng)歷都是我們熱心交流的話題。這是一個暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個新的認識，不斷完善自己，多多汲取別人的經(jīng)歷，使自己在國培中成長。回想學習中，多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我分享到了收獲的喜悅，承受了思想上的洗禮，受益匪淺。國培就像一朵盛開

22、的奇葩，宛假設(shè)傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個交流學習的平臺，能和更多的同行交流，討論了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。下面將我的學習心得小結(jié)如下：1、在學習中反思。“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”當我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學生，尊重生命。學到了自信，學到了方法，感悟至深。作為一名老師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我

23、會去探究、解決！作為一名老師，不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂理論的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“老師主導”“學生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實際，就地取材，靈敏機動，要因人而異、因生而異，生不同，各有千秋，要針對學生，因材施教。教學有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。老師必需要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的才能。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學中預設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。2、在反思中進步、成長通過學習，讓我清醒地認識到，專家與名

24、師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深沉的文化底蘊。可以“恰當把握教學生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學才能提升提升工程省級培訓的老師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結(jié)，真正進步教學才能，做一個智慧型的老師。社會在開展，科技在進步，也就要請教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的開展。能否對學生施行高素質(zhì)的教育，促進學生主動、活潑、生動地開展關(guān)鍵在于老師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的根底上對教學有所創(chuàng)新，才能逐漸進步教學程度。教育將更進一步注重對學生創(chuàng)新和理

25、論才能的培養(yǎng)，進一步承受以人為本的理念；聽了專家的報告，使我明白每個學生都可以學習，并且可以學好，成為優(yōu)秀的學生和將來社會的成員。“老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了”。因此，老師就應(yīng)著力于將經(jīng)歷內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生容易理解和承受的內(nèi)容與形式。專家的講座，讓我認識到老師應(yīng)由經(jīng)歷型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的老師已不合適新形勢的需要。因此我們要不斷進步自身素質(zhì)，不斷地用知識來充實自己，并逐步向?qū)I(yè)化老師轉(zhuǎn)化。3、做好角色轉(zhuǎn)化興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。把價值引導和孩子的自由開展結(jié)合起來，表達了價值引導，同時又注重學生快樂的學習，不強迫學生去被動的承受，而是滿足學生的需求。

26、學生不但主動快樂的學習了知識，努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有時機說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到開展，其他各方面的才能也得到開展。為此，老師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氣氛。在這種輕松的氣氛里真正地引導學生們積極、主動地學習，鼓勵學生大膽去學，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探究者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、創(chuàng)造型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。從本質(zhì)上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放

27、而已。因此，我們老師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。老師要心胸寬廣，可以聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)心之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點；冰心曾說過：“愛是教育的根底，是老師教育的泉，有愛便有一切?！?、要關(guān)心保護學生要想成為一名優(yōu)秀的人民老師，我們首先要愛學生。因為，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學生，我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關(guān)心他們，和他們成為無話不說的好朋友；從而縮小

28、師生間心靈上的間隔 ，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運用鼓勵機制，加以充分的肯定和鼓勵，讓學生感到溫暖，增強自信，這樣，才會在他們成長與開展的道路上有一個質(zhì)的飛躍，更會使教學效果收到事半功倍的作用。5、要懂得言傳身教老師要以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率，使學生從老師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，老師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、標準、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外，老師還應(yīng)和學生進展經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中獲得的珍貴經(jīng)歷，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。6、要不

29、斷進步自己上課是一門藝術(shù)，除了有一定的知識構(gòu)造外，還要有一些技巧和方法。老師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學習、借鑒。國培活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的進步。專家結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為每一位潛心求學者提供了豐富的教學營養(yǎng)大餐，為我們老師的安康成長又一次指明了方向。愿我們的老師像大海那樣敞開胸懷包容百川，像太陽那樣，不斷地進展新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮將來。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)

30、和專業(yè)技能的學習和進步，一切從實際出發(fā)，實在擔負起老師應(yīng)盡的責任和義務(wù)。教育的與時俱進，也許這就是腳踏實地走出的第一步。教育的改革任重道遠，老師是主力軍，課堂是主陣地，沒有高素質(zhì)的老師就沒有高質(zhì)量的中國教育，為了中國教育的開展，作為一名老師，我發(fā)自內(nèi)心的說一句：國培，你是一道亮麗的風景線！國培學習心得體會 篇6在這短短的學習時間里，我好象從里到外受到了一次洗禮，是對心靈的震撼和思想理念的轉(zhuǎn)變，但感覺又都是幸福而充實的，因為每一天都能聽到權(quán)威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到理解決，每一天都有豐碩的收獲。想把這些理念和知識帶回去和大家分享。通過學習

31、，不但使我掌握了許多專業(yè)理論知識，也使我理解到了許多書本上沒有的知識，這是一種對思想的陶冶、知識的啟發(fā)進一步充實了自己的幼教理論根底，有效提升自己對幼兒園教學活動、區(qū)域活動的組織才能。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認識，在我們看孩子的時候更要用一種敬畏的心情和開展的目光去對待。這一段時間的培訓，我覺得重要的不是學技能，學形式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想以及促進老師原創(chuàng)性的考慮。通過“影子學校”的學習我更加的知道游戲?qū)τ诤⒆佑卸嘀匾?。孩子生來好動，游戲是孩子的生命。在孩子的生命成長中，無時不刻不充滿著游戲。生活中能所被他使用的物品無不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩子的價

32、值也絕對是不可用標準化的工具能測量清楚的。重視游戲本身的價值，又要防止形式的異化。披著游戲的外衣，把知識性的內(nèi)容填塞進去，讓孩子的學習成為在游戲掩蓋下的重復練習，這是要引起我們重視的問題。很多游戲來自于孩子對自己生活經(jīng)歷的再現(xiàn)，這也是游戲的生活泉，給孩子的游戲提供時間、空間上的保證，讓他們童年更多自由的色彩。一、專家們獨到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深蒂固的一些認識受到了沖擊，時時激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識。給我留下了深化的印象： 讓我理解了什么叫“幼兒教育的行動”，他以行動研究原理為重點，結(jié)合

33、實際，巧妙的利用案例對教育行動研究的原理、層次、過程等問題進展了詳細的講解，他要求我們在教學工作中積極參與研究，在研究中反思，在研究中成長，從而進步自己的專業(yè)素質(zhì)。其實在平時的教育工作中，隱含著許多的問題值得研究，但這隱含教育本質(zhì)的問題卻往往被我們忽略掉了，聽了這個講座，我反思了自己的思維習慣，使我認識到：假如想讓自己的勞動從單調(diào)變得有趣的話，就走上從事一些研究這條幸福的道路上來。使我再一次認識了幼兒的開展規(guī)律、重新認識了什么是科學的幼兒開展觀、專業(yè)化老師的的職責所在、怎樣做專業(yè)化的幼兒老師。從如何理解幼兒園教育質(zhì)量入手，深化分析p 了哪些因素是決定幼兒園教育質(zhì)量的重要因素，其中師生關(guān)系、老師

34、的態(tài)度與行為、學習活動安排是關(guān)鍵。學前兒童教育既要順應(yīng)兒童的自然開展規(guī)律，又要將兒童的開展納入符合社會要求的軌道，專業(yè)化的老師要理解兒童的興趣和開展的需要，把握兒童開展的程序和規(guī)律。使我認識到自己以前的做法與幼兒開展規(guī)律的背離，之所以迎合家長是因為自己理論知識的缺乏，理論支持力量的缺乏。老師只有做到專業(yè)化才會令人信服，才會經(jīng)受住外來力量的沖擊，才會有堅持的力量，才會受到尊重。我將從如今做起，堅持尊重幼兒的原那么，堅持以幼兒為本、以幼兒開展為本，不再偏離。課例工作坊，更是給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?。它讓我們近間隔 的觀摩名師是怎么樣組織老師開展教研工作的；當課例展示完后，執(zhí)教的老師進展反思，其他的工作

35、坊成員圍繞活動進展討論，為執(zhí)教者提供幫助，讓他在每次的活動中找到全新的定位，挖掘進一步進步的空間，而觀察員那么從教育科學的角度全程記錄教學活動，并結(jié)合客觀數(shù)據(jù)和相關(guān)理論，對教學活動作了科學、深化的研究分析p ，給執(zhí)教者堤出相關(guān)的建議和意見，這為我今后組織教研活動提供了教研形式。重新解讀的核心精神，知道幼兒園課程的特征：適宜性，生活性，經(jīng)歷性。同時還學習了老師研究學習團隊的組建及開展老師沙龍，進展了素質(zhì)拓展訓練，參觀了三所幼兒園，現(xiàn)場觀摩了名師的案例教學等等。這次培訓，我不光學到了先進的觀念，還學到了一些操作性很強的技能：幼兒教育行動研究記錄表的制作；幼兒園觀察研究方法與技術(shù)；課題研究的根本步驟

36、；幼兒園教育活動設(shè)計的問題與思路；如何設(shè)計一個促進幼兒心理安康的活動；如何開展園本教研，如何利用園本教研促進幼兒老師專業(yè)成長；幼兒心理安康的指標等等。二、在與同行的交流中感悟到的：培訓中我的收獲還來自同班的學員們。她們讓我領(lǐng)略了各地的幼兒老師風采，當專家的問題拋出來，學員們在幾秒鐘之內(nèi)就能做出回應(yīng)，引經(jīng)據(jù)典侃侃而談，而且發(fā)言緊扣主題，層層推進，邏輯性很強，隨口說出的話就像我經(jīng)過深思熟慮寫出的文章一樣有條理，她們對幼兒園指導綱要，工作規(guī)程更是爛熟于胸，對幼教界前輩們的觀點和理念也非常熟悉。這些在我腦海中僅僅是我國幼兒教育并不太興旺的地方，老師們的專業(yè)素質(zhì)一點也不差，那么像上海，南京，江蘇等幼教開

37、展前沿地區(qū)的老師會有多么專業(yè)，我自己和她們的差距有又多么大呢？她們扎實的專業(yè)素養(yǎng)，深沉的理論知識，敬業(yè)精神又讓我感動，在教育沙龍，講到老師成長的問題時，有個園長提出這樣的觀點：每個老師的成長都要一定的時間，這個我們可以等待，但是孩子的成長卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長，讓每個孩子受益，這個是我一直在研究的問題。當講到怎樣進步理論素養(yǎng)這個問題的時候，有個老師這樣告訴我們：她的方法就是讀書記錄理論反思。當討論到怎樣做一位好老師時，有位老師這樣談到：心中始終裝著孩子，腦中永遠盛滿童趣，讓幼兒在游戲中學習的老師就是一位好老師。這些言論，這些做法，無一不是以幼兒的成長為中心，深深地感動著我，每一天

38、的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒自己：作為一名老師，我做地遠遠不夠，真的該認真學習，不然一定會被時代所拋棄。三、心動后的行動有人總結(jié)：“培訓就是培訓時心動，培訓后沖動，回去后一動不動”，這個可能是許多培訓的真實寫照，但是這次的國培我相信會是個例外?；貋硪院螅覍⒕秃笔≌陂_展的“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”的活動，著重以下幾個方面向園領(lǐng)導和老師們反應(yīng)到學到的理念和知識，結(jié)合我園實際，針對我園的薄弱環(huán)節(jié)：早期閱讀活動，基于課程整合的科學活動，音樂教學游戲化，游戲區(qū)域活動做四個詳細的報告。報告中我會結(jié)合學到的理念分析p 我園以上四方面工作開展不好的原因，包括各種主觀原因和客觀原因

39、，試著列舉能解決這些問題的詳細措施和策略。國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。培訓完畢了，新的工作開場了，作為一名老師，此次培訓中我深化認識到，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改良教學方法、教學行為和教學手段，擴大知識面，完善知識構(gòu)造，從理論中學習，在反思中進步，進步專業(yè)化程度才是我們成長的途徑和最大的收獲。最后，我想對國培工程組的所有工作人員說聲：謝謝！專家老師們，你們辛苦了！你們就像我們身邊的姐妹一樣給了我們無微不至的關(guān)心，謝謝你們！國培學習心得體會 篇7一、在學習中反思?！耙粋€人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與

40、什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生?！碑斘衣犃藥孜粚＜业闹v座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學生，尊重生命。學到了自信，學到了方法，感悟至深。作為一名老師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探究、解決！作為一名老師，不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂理論的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“老師主導”“學生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實際，就地取材，靈敏機動，要因人而異、因生而異，生不同，各有千秋，要針對學生，因材施教。教學有法，教無定法，貴在得法

41、；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。老師必需要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的才能。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學中預設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。二、在反思中進步、成長通過學習，讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深沉的文化底蘊。可以“恰當把握教學生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學才能提升提升工程省級培訓的老師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學中學會反

42、思，在反思中總結(jié)，真正進步教學才能，做一個智慧型的老師。因此，要做好以下幾個方面：1、促進自己向?qū)I(yè)化的開展社會在開展，科技在進步，也就要請教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的開展。能否對學生施行高素質(zhì)的教育，促進學生主動、活潑、生動地開展關(guān)鍵在于老師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的根底上對教學有所創(chuàng)新，才能逐漸進步教學程度。教育將更進一步注重對學生創(chuàng)新和理論才能的培養(yǎng)，進一步承受以人為本的理念；聽了專家的報告，使我明白每個學生都可以學習，并且可以學好，成為優(yōu)秀的學生和將來社會的成員?！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€不愛學習的孩子愛學習了”。因此，老師就應(yīng)著力于將經(jīng)歷內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生容易理解和承

43、受的內(nèi)容與形式。專家的講座，讓我認識到老師應(yīng)由經(jīng)歷型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的老師已不合適新形勢的需要。因此我們要不斷進步自身素質(zhì)，不斷地用知識來充實自己，并逐步向?qū)I(yè)化老師轉(zhuǎn)化。2、努力轉(zhuǎn)變好角色新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的才能、獲取新知識的才能、分析p 和解決問題的才能以及交流與合作才能。它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。要使學生的學習從以要我學，到我要學的這種宏大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。把價值引導和孩子的自由開展結(jié)合起來，表達了價值引導，同時又注重學生快樂的學習，不強迫學生去被動的承

44、受，而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識，努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有時機說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到開展，其他各方面的才能也得到開展。為此，老師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氣氛。在這種輕松的氣氛里真正地引導學生們積極、主動地學習，鼓勵學生大膽去學，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探究者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、創(chuàng)造型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。3、老師要做好“言傳”和“身教”的表率作用(1)用心去熱愛自己學生。老師應(yīng)該是一位雕塑大師，

45、能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)。從本質(zhì)上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們老師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。老師要心胸寬廣，可以聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)心之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點；冰心曾說過：“愛是教育的根底，是老師教育的泉，有愛便有一切。”要想成為一名優(yōu)秀的人民老師，我們首先要愛學生。因為，我們每天面對的是一個個有著

46、鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學生，我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關(guān)心他們，和他們成為無話不說的好朋友；從而縮小師生間心靈上的間隔 ，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運用鼓勵機制，加以充分的肯定和鼓勵，讓學生感到溫暖，增強自信，這樣，才會在他們成長與開展的道路上有一個質(zhì)的飛躍，更會使教學效果收到事半功倍的作用。(2)用自己的言行去感染學生老師要以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率，使學生從老師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，老師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、標準、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外，老師還應(yīng)和學生進

47、展經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中獲得的珍貴經(jīng)歷，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。上課是一門藝術(shù)，除了有一定的知識構(gòu)造外，還要有一些技巧和方法。老師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學習、借鑒。國培活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的進步。專家結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為每一位潛心求學者提供了豐富的教學營養(yǎng)大餐，為我們老師的安康成長又一次指明了方向。愿我們的老師像大海那樣敞開胸懷包容百川，像太陽那樣，不斷地進展新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒

48、不盡的蠟，去照亮人類，照亮將來。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和進步，一切從實際出發(fā)，實在擔負起老師應(yīng)盡的責任和義務(wù)。教育的與時俱進，也許這就是腳踏實地走出的第一步。國培學習心得體會 篇8這次我有幸參加了國培，我們在繁忙中快樂著，在學習中收獲著，在交流中感動著，培訓不僅全面而且細致，形式多樣，感謝名師專家的講座，使我的頭腦增添了不少的教育理論，促進了我對教學的反思，回憶這幾天，感觸頗多，現(xiàn)把我的一些體會總結(jié)如下。一、思想靈魂、教育理念得到了洗禮。近十幾年的教學歷程，日復一日平淡的教學，唯一的目的是自己班級學科的教學成績不能教差了，使我已漸漸感到倦怠，不時抱怨如今的學生一屆不如一屆難教難管，卻很少反思、總結(jié)自己教學的得失。可通過這次培訓，聽了各位名家的故事，他們那曲折的人生歷程，不甘于