【教學(xué)資料精創(chuàng)】中考語(yǔ)文二輪專題復(fù)習(xí)：應(yīng)用文寫作訓(xùn)練（共28張PPT）

1、掌握書信和讀后感寫作言說(shuō)方式，用心體悟應(yīng)用文寫作訓(xùn)練復(fù)習(xí)任務(wù)掌握書信與讀后感的寫法?！菊n前速覽】活動(dòng)一書信寫作(一)一般書信(1)書信一般是寫給關(guān)系密切的親人或朋友的，書信體作文無(wú)形中會(huì)給人帶來(lái)親切溫馨之感。(2)書信體是書面的“談話”，常使用第一、第二人稱，這樣更便于直陳心跡，抒發(fā)真摯的情感。(3)書信體表達(dá)自由。它實(shí)質(zhì)是各類文體和表達(dá)方式的變體。一篇書信體作文，既可記敘，也可議論，也可抒情，還可寫成說(shuō)明性文字。而且，談天說(shuō)地，選材組材天馬行空，隨意而發(fā)。一、書信文體格式(4)格式固定。稱呼：?jiǎn)为?dú)成行，頂格書寫，后用冒號(hào)。問(wèn)候語(yǔ)：稱呼語(yǔ)下一行空兩格書寫。正文：第三行空兩格書寫。正文是書信的主

2、要內(nèi)容。談自己的事情，若內(nèi)容多，應(yīng)一事一段分寫。若是回信，應(yīng)先寫來(lái)信何時(shí)收悉，回答對(duì)方提出的問(wèn)題，接下來(lái)再說(shuō)自己的事情。祝福語(yǔ)：一般寫表示祝愿或敬意的話，這類用語(yǔ)應(yīng)視對(duì)方的身份而定。如用“此致”“?！钡取?yīng)獨(dú)占一行，空兩格寫。另外，在寫與“此致”或“?！毕嗯涮椎摹熬炊Y”“健康”等一類表示祝福的話語(yǔ)時(shí)，一般要另起一行頂格寫。署名和日期：信的內(nèi)容結(jié)束后，在右下方寫上寫信人的名字，再在名字的下一行右下方寫上年、月、日。書信格式樣例給老師的一封信尊敬的老師：您好！時(shí)間過(guò)得真快啊！一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期又快結(jié)束了。通過(guò)這一個(gè)學(xué)期和您的接觸，我對(duì)您又有了更深入的了解。您是我最崇拜的老師，您在我心目中留下了很好的

3、印象您要注意身體，要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，畢竟身體才是工作的本錢。今天我要說(shuō)的就這么多了。此致敬禮您的學(xué)生：李碩年月日(二)特別書信倡議書、慰問(wèn)信、感謝信1.倡議書倡議書是個(gè)人或集體首先公開(kāi)提出某種建議，以推動(dòng)某項(xiàng)任務(wù)或活動(dòng)廣泛開(kāi)展的專用書信。倡議書的內(nèi)容和格式：(1)題：第一行居中寫明“倡議書”三個(gè)字。(2)稱謂：第二行頂格書寫，適當(dāng)選擇基于主動(dòng)行動(dòng)的對(duì)象。(3)正文：轉(zhuǎn)行空兩格寫依據(jù)、原因、目的，主要部分寫倡議內(nèi)容，結(jié)語(yǔ)寫號(hào)召語(yǔ)或表明決心與希望。(4)署名：正文下一行的右下方寫發(fā)出倡議的單位或組織。(5)日期：寫在署名下一行的右邊。倡議書格式樣例倡議書全校師生：今年我國(guó)長(zhǎng)江流域和嫩江流域，出現(xiàn)了百年一

4、遇的特大洪水，給國(guó)家造成了巨大的財(cái)產(chǎn)損失，給災(zāi)區(qū)人民的生活帶來(lái)了極大的不便。(原因或依據(jù))我們倡議全校師生捐款捐物來(lái)幫助災(zāi)區(qū)人民渡過(guò)難關(guān)。(倡議內(nèi)容)錢物有價(jià)，情義無(wú)價(jià)，貴在大家的支持。希望大家盡己所能，熱情地伸出友誼的雙手，為災(zāi)區(qū)人民做出貢獻(xiàn)。(號(hào)召語(yǔ))愿意捐款的師生請(qǐng)與學(xué)生會(huì)辦公室聯(lián)系。學(xué)生會(huì)年月日2.慰問(wèn)信慰問(wèn)信是向組織或個(gè)人表示慰問(wèn)的一種專用書信。慰問(wèn)信應(yīng)用范圍比較廣泛，一般用于對(duì)前線將士、災(zāi)區(qū)人民、傷病員、烈軍屬、榮復(fù)轉(zhuǎn)退軍人、離退休老干部、前往執(zhí)行特殊任務(wù)的人員和做出特殊貢獻(xiàn)的人員的慰問(wèn)。可以直接寄給被慰問(wèn)的人或組織，也可以張貼、登報(bào)或廣播。慰問(wèn)信的內(nèi)容和格式：(1)題：正中寫“慰

5、問(wèn)信”三個(gè)字或“給某某的慰問(wèn)信”。(2)開(kāi)頭：頂格寫受慰問(wèn)的單位名稱或個(gè)人姓名，后加冒號(hào)，表示領(lǐng)起正文；寫給個(gè)人的可在姓名前加“親愛(ài)的”“敬愛(ài)的”等敬辭，姓名后可加“同志”“先生”等稱呼。(3)正文：另起一行，空兩格開(kāi)始書寫。慰問(wèn)的內(nèi)容包括概述背景、事由，敘述對(duì)方的先進(jìn)思想、高尚風(fēng)格、可貴品德，表示慰問(wèn)或向他們學(xué)習(xí)。(4)結(jié)尾：表示共同的愿望和決心，并寫“祝愿”“致敬”等話語(yǔ)。(5)落款：署單位名稱或個(gè)人姓名、寫信的日期。慰問(wèn)信要表達(dá)對(duì)對(duì)方親切或關(guān)懷的情誼，語(yǔ)氣要誠(chéng)懇、真切，行文要樸實(shí)、精練。3.感謝信感謝信是為感謝對(duì)方的關(guān)心、支持、幫助，表達(dá)誠(chéng)摯謝意所寫的書信。它可以用于單位、團(tuán)體和個(gè)人之間

6、答謝對(duì)方的協(xié)作、援助和奉獻(xiàn)。感謝信中所敘述的人和事是真實(shí)存在和發(fā)生的，所以它具有真實(shí)的內(nèi)容，而且感謝信中表達(dá)謝意，往往以事表情、以情感人，具有豐富的感情。感謝信由標(biāo)題、稱謂、正文、結(jié)語(yǔ)和落款組成。正文要交代清楚人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、結(jié)果，重點(diǎn)敘述對(duì)方關(guān)心、支持、幫助的實(shí)施過(guò)程以及所產(chǎn)生的效果，贊頌對(duì)方的高尚風(fēng)格、思想境界和可貴精神，并向?qū)Ψ奖硎靖兄x之情。感謝信的具體寫作要求：(1)敘述準(zhǔn)確，表達(dá)清楚。要把被感謝的人物和事件的起因、經(jīng)過(guò)等因素準(zhǔn)確、精當(dāng)?shù)財(cái)⑹龀鰜?lái)，以使別人具體了解。(2)熱情中肯，評(píng)論得當(dāng)。要特別注意感情飽滿、熱情洋溢地寫出感激之情，并實(shí)事求是地加以評(píng)論、評(píng)價(jià)，以突出其意

7、義。(3)真誠(chéng)質(zhì)樸，自然得體。表示感謝要合乎雙方的身份，如年齡、性別、職業(yè)、境遇等；表達(dá)謝意的行動(dòng)要符合實(shí)際，說(shuō)到做到，不能空頭許諾。特別提醒1.應(yīng)用文中帶有“信”字樣的，一般在結(jié)尾都要寫上致敬語(yǔ)，通常為“此致敬禮”(注意格式的正確性)。但是證明信除外，證明信正文結(jié)束后，在正文下一行空兩格寫上“特此證明”四字即可，不用再寫致敬語(yǔ)。2.申請(qǐng)書必須寫致敬語(yǔ)。3.通知、倡議書一般不寫致敬語(yǔ)。4.一般考試中有的文體在格式上說(shuō)法不一，致敬語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)有時(shí)寫，有時(shí)不寫，同學(xué)們考試中優(yōu)先考慮致敬語(yǔ)和問(wèn)候語(yǔ)的格式是否正確，然后再考慮寫還是不寫的問(wèn)題。1.目標(biāo)定位要準(zhǔn)確(1)誰(shuí)寫給誰(shuí)：身份定位要清晰。書信寫作中，

8、身份不同、角色不同，對(duì)話的口吻、語(yǔ)氣和談話的方式便會(huì)有所差異。身份定位的不同決定著寫信出發(fā)點(diǎn)的不同，同時(shí)也決定著寫作目的的不同。有了準(zhǔn)確的角色定位，才能寫出個(gè)性十足的文章。二、書信寫作要求準(zhǔn)確、重情(2)寫什么：目標(biāo)定位要準(zhǔn)確。首先是情境目標(biāo)定位。情境目標(biāo)定位就是在什么樣的背景下寫信，書信寫作要圍繞具體的情境進(jìn)行，這是書信寫作的起點(diǎn)。其次是情感目標(biāo)定位。書信內(nèi)容大多是作者內(nèi)心世界的真實(shí)表白，情感真摯，“含情量”高，寫作前當(dāng)有準(zhǔn)確定位。懷著一種怎樣的情感和目的給對(duì)方寫信呢？是感激，是警示，是愧疚，還是勸慰？而又因何會(huì)產(chǎn)生這種情感呢？這一切都應(yīng)該是下筆之前先具體設(shè)定好的。再次是內(nèi)容目標(biāo)定位。內(nèi)容是

9、書信的主題和寫作核心，書信圍繞什么內(nèi)容展開(kāi)，要有準(zhǔn)確定位。(3)怎么寫：方式定位要明晰。首先是人稱方式定位。書信大都采用第二人稱的敘述方式，親切自然，加之樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，娓娓而談，能夠引起別人的共鳴，觀點(diǎn)也易于為別人所接受。其次是表達(dá)方式定位。書信的表達(dá)方式多樣，可以精雕細(xì)刻，也可以長(zhǎng)于宏觀敘述；可以精于敘述，也可以長(zhǎng)于議論抒情。要講究文采，切忌文章語(yǔ)言平淡乏味。再次是行文方式定位。書信體作文不能完全等同于我們平時(shí)的書信，要避免隨意性，要注意中心明確，一般來(lái)講，在文章開(kāi)篇不久就要直奔主題，切忌用漫無(wú)目的的開(kāi)頭方式，沖淡文章主題。怎樣循序漸進(jìn)，水到渠成，動(dòng)之以情、曉之以理，需要對(duì)書信的行文結(jié)構(gòu)做

10、好規(guī)劃。2.書信寫作要重情(1)重視命題者的情境要求。(2)重視對(duì)話人的情緒體驗(yàn)。(3)重視對(duì)讀者的情感引領(lǐng)。(4)重視寫作者的情懷渲染?；顒?dòng)二讀(觀)后感寫作一、概念讀后感是指讀了一本書、一篇文章、一段話或幾句名言后，把獲得的感受、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等寫成的文章。讀后感的一般結(jié)構(gòu)是“引議聯(lián)結(jié)”。具體要求如下：1.引。通常情況下，讀后感的第一部分一般是圍繞“感點(diǎn)”，引述材料。這個(gè)“感”是由特定的“讀”生發(fā)的，“引”是“感”的根源，“感”是“引”的目的。所謂“引”是指圍繞“感點(diǎn)”，簡(jiǎn)述材料相關(guān)內(nèi)容。寫這一部分內(nèi)容就是為了交代感想從何而來(lái)，為后文的議論做鋪墊。二、結(jié)構(gòu)故事性材料，引述要精簡(jiǎn)，

11、不能大段大段地抄錄書籍、文章的具體內(nèi)容，要對(duì)原材料進(jìn)行剪裁、簡(jiǎn)化或刪除次要信息，重點(diǎn)概述產(chǎn)生“感”的內(nèi)容。議論性材料，可以直接引用材料觀點(diǎn)，也可以只引用材料中的某一片段、某一細(xì)節(jié)、某一句話?？傊?，這一環(huán)節(jié)是要交代讀了什么、針對(duì)什么而感。引原文內(nèi)容往往用三到四句話概括，不宜太長(zhǎng)。2.議。針對(duì)所引材料進(jìn)行評(píng)析，既可以對(duì)所“引”內(nèi)容作一番分析，也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)、由個(gè)別到一般作一番挖掘。對(duì)寓意較深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地“亮”出自己的“感點(diǎn)”，也就是中心論點(diǎn)?！案悬c(diǎn)”的提出，要依據(jù)“述讀”內(nèi)容。如果沒(méi)有述讀的這部分材料，“感點(diǎn)”就是憑空而論，泛泛而談。3.聯(lián)。“發(fā)感”就是對(duì)“感點(diǎn)”(中心論

12、點(diǎn))進(jìn)行論證。這一部分是讀后感的主體部分，是對(duì)“感點(diǎn)”的闡述，通過(guò)擺事實(shí)、講道理證明“感點(diǎn)”的正確性，或正面論證、反面證明“感點(diǎn)”的合理性?！鞍l(fā)感”要聯(lián)系實(shí)際，深入論證。聯(lián)系實(shí)際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相反的種種問(wèn)題，有時(shí)候還可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷。聯(lián)系實(shí)際，要有針對(duì)性，突出時(shí)代精神，又緊扣“感點(diǎn)”，而不能脫離“感點(diǎn)”隨意聯(lián)想，不著邊際。4.結(jié)?！敖Y(jié)感”是收束全文，既可以照應(yīng)前文，強(qiáng)調(diào)“感點(diǎn)”；也可以提出希望，發(fā)出號(hào)召。但不管怎樣結(jié)尾，都要與前面的幾個(gè)部分構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，要結(jié)得自然，收束順理成章。1.寫讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單的復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會(huì)”為主。2.要寫得有真情實(shí)感，應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。3.要寫出獨(dú)特的新鮮感受，力求用有新意的見(jiàn)解來(lái)吸引讀者或感染讀者。三、注意讀后感示例魯濱孫漂流記讀后感最近我讀了笛福寫的魯濱孫漂流記這本書，獲益匪淺。在一次航行中，魯濱孫遇到了可怕的風(fēng)浪，翻了船，除他之外無(wú)一人生還。他流落到一個(gè)孤島上，憑著驚人的毅力與