九年級(jí)化學(xué)的課堂教學(xué)教案

1、九年級(jí)化學(xué)的課堂教學(xué)教案 在初中化學(xué)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)形成自身一定的學(xué)習(xí)能力，但是對(duì)于初中化學(xué)老師實(shí)行怎樣的方法，往往還是要針對(duì)學(xué)生自身的接受能力進(jìn)行的。今天在這給大家整理了一些九班級(jí)化學(xué)的課堂教學(xué)教案，我們一起來(lái)看看吧! 九班級(jí)化學(xué)的課堂教學(xué)教案1 走進(jìn)化學(xué)世界 一、內(nèi)容與分析 (一)內(nèi)容： 藥品的取用;物質(zhì)的加熱;儀器洗滌。 (二)分析： 本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器的識(shí)別、藥品取用規(guī)則、物質(zhì)的加熱和儀器洗滌的方法。指的是認(rèn)識(shí)儀器名稱、用途和注意事項(xiàng);了解藥品的取用規(guī)則;學(xué)會(huì)藥品的取用、物質(zhì)的加熱和儀器的洗滌方法，其核心是藥品的取用和物質(zhì)的加熱，理解它關(guān)鍵就是要了解

2、實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、識(shí)別初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器和了解藥品取用規(guī)則。本課題教學(xué)的重點(diǎn)是藥品的取用、物質(zhì)的加熱和儀器洗滌等基本操作訓(xùn)練，解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是做好規(guī)范操作的示范、分析操作不當(dāng)可能造成的后果。 二、目標(biāo)及分析 (一)目標(biāo)： 1、能識(shí)別初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器; 2、知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的實(shí)驗(yàn)原理和操作方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵; 3、學(xué)會(huì)遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，初步養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣; 4、學(xué)會(huì)藥品的取用、加熱、儀器洗滌等基本實(shí)驗(yàn)操作。 (二)分析： 1、“識(shí)別初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器”是指看到儀器圖形能寫(xiě)出儀器名稱，同時(shí)能說(shuō)出儀器的用途及使用注意事項(xiàng)。 2、“知道正確的實(shí)驗(yàn)原理和操

3、作方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵”就是能記住化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段。 3、“學(xué)會(huì)藥品的取用、加熱、儀器洗滌等基本實(shí)驗(yàn)操作”就是指習(xí)慣的形成及獨(dú)立操作能力的形成，即在老師的引導(dǎo)下，能獨(dú)立進(jìn)行物質(zhì)的取用、藥品的加熱及儀器的洗滌等操作。 三、問(wèn)題診斷分析 學(xué)習(xí)本課題時(shí)，同學(xué)可能會(huì)出現(xiàn)兩種態(tài)度：一是對(duì)實(shí)驗(yàn)基本操作無(wú)所謂動(dòng)手做，不如用腦記;二是有恐懼心理不敢動(dòng)手，怕危險(xiǎn)。以上兩種態(tài)度均不利于學(xué)習(xí)，教學(xué)時(shí)要注意糾正。 四、教學(xué)支持條件分析 在講到藥品的取用時(shí)，為了給學(xué)生做好示范，借助信息技術(shù)播放“粉末固體取用”、“塊狀固體取用”和“液體取用”三個(gè)視頻。 五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) (一)教學(xué)基本流程 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室簡(jiǎn)介

4、儀器識(shí)別藥品取用規(guī)則托盤(pán)天平的使用連接儀器裝置固體藥品取用液體藥品取用酒精燈的使用方法給物質(zhì)加熱儀器洗滌。 (二)教學(xué)情景 問(wèn)題1：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室有哪些組成部分?各部分的作用是什么? 設(shè)計(jì)意圖：一是增強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的直觀印象;二是提高對(duì)實(shí)驗(yàn)室功能的認(rèn)識(shí)。 師生活動(dòng)：實(shí)驗(yàn)室的組成部分及其作用： 實(shí)驗(yàn)桌做實(shí)驗(yàn)(或探究)的平臺(tái); 水電設(shè)施提供實(shí)驗(yàn)用水電; 儀器柜存放實(shí)驗(yàn)儀器; 藥品柜存放藥品。 問(wèn)題2：實(shí)驗(yàn)室常用的儀器有哪些?這些儀器的用途及注意事項(xiàng)有哪些? 設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)初中常見(jiàn)儀器的識(shí)別能力。 師生活動(dòng)：說(shuō)(寫(xiě))出下列儀器的名稱、用途及注意事項(xiàng)： 問(wèn)題3：實(shí)驗(yàn)室藥品取用有哪些規(guī)則? 設(shè)計(jì)意圖：培育

5、學(xué)生遵循規(guī)則、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 師生活動(dòng)： 記住以下常用危險(xiǎn)化學(xué)品標(biāo)志： 不能用手接觸藥品，不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味，不得嘗任何藥品的味道。(簡(jiǎn)記為“三不原則”。) 如果沒(méi)有說(shuō)明藥品用量，液體取12mL;固體只需蓋滿試管底部。 使用剩余的藥品要放入指定的容器內(nèi)，不能放回原瓶，不要隨意丟棄，不得拿出實(shí)驗(yàn)室。(簡(jiǎn)記為“一要三不”。) 試驗(yàn)中要特別注意保護(hù)眼睛。萬(wàn)一眼睛里濺進(jìn)了藥液，要立即用水沖洗，沖洗時(shí)要不斷眨眼睛，必要時(shí)請(qǐng)醫(yī)生治療。 問(wèn)題4：怎樣使用托盤(pán)天平? 設(shè)計(jì)意圖：培育學(xué)生的歸納能力和基本技能。 師生活動(dòng)： 說(shuō)出天平的構(gòu)造。 天平使用要點(diǎn)：調(diào)零平衡左物右砝放回砝碼調(diào)零。 說(shuō)出使用

6、天平的其它注意事項(xiàng)。 問(wèn)題5：怎樣連接儀器裝置? 設(shè)計(jì)意圖：培育學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手能力。 師生活動(dòng)： 看下圖回答連接儀器的方法。 仿照上圖進(jìn)行操作。 問(wèn)題6：怎樣往試管里送固體物質(zhì)? 設(shè)計(jì)意圖：為規(guī)范操作作鋪墊。 師生活動(dòng)： 插播“塊狀固體取用”和“粉末狀固體取用”視頻。 總結(jié)要點(diǎn)：“一平、二放、三慢豎”。 學(xué)生操作。 問(wèn)題7：怎樣取用液體? 設(shè)計(jì)意圖：為規(guī)范操作作鋪墊。 師生活動(dòng)： 插播“量取液體”視頻。 老師示范“液體的傾倒”。 要點(diǎn)：倒、傾、接、上。(試劑瓶塞倒放;容器傾斜;容器瓶口與試劑瓶口接觸;試劑瓶的標(biāo)簽向上。) 老師示范“液體的量取”。 要點(diǎn)：平放、面對(duì)、視線平。(量筒平放

7、，面對(duì)量筒刻度，視線與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平。) (注意：仰視量筒讀數(shù)偏小，俯視量筒讀數(shù)偏大。) 老師示范“滴管的使用”。 要點(diǎn)：上、直、沖。(滴管要在容器瓶口的上方，且要垂直。滴管用過(guò)后要用水沖洗干凈。) 學(xué)生操作。 問(wèn)題8：怎樣使用酒精燈? 設(shè)計(jì)意圖：為規(guī)范操作作鋪墊。 師生活動(dòng)：酒精燈的使用： 拿下燈冒添加酒精(酒精不超過(guò)容積的23)火柴點(diǎn)燃外焰加熱燈冒蓋滅。 問(wèn)題9：怎樣給物質(zhì)加熱? 設(shè)計(jì)意圖：為規(guī)范操作作鋪墊。 師生活動(dòng)： 老師演示。 學(xué)生歸納給物質(zhì)加熱的方法。 要點(diǎn)：裝藥品(液體不超過(guò)試管容積的13)夾持試管(距試管口約13處)預(yù)熱外焰加熱。 問(wèn)題10：怎樣洗滌儀器?儀

8、器洗滌干凈的標(biāo)準(zhǔn)是什么? 設(shè)計(jì)意圖：為規(guī)范操作作鋪墊。 師生活動(dòng)：老師示范學(xué)生歸納學(xué)生操作。 六、課堂小結(jié)(略) 附：目標(biāo)檢測(cè) A.燒杯B.燒瓶C.試管D.量筒 A.帶回家中B.隨意傾倒到水槽中 C.倒到指定的容器中D.倒回原試劑瓶里 A.用鑷子B.用玻璃棒C.用鑰匙或紙槽送人D.直接倒入 九班級(jí)化學(xué)的課堂教學(xué)教案2 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 認(rèn)識(shí)一種溶液組成的表示方法溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算。 過(guò)程與方法 初步學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生查看商品的標(biāo)簽，認(rèn)識(shí)化學(xué)在生活中的意義。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 有關(guān)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的

9、計(jì)算。 難點(diǎn) 理解溶液組成的含義及有關(guān)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。 教學(xué)工具 投影儀及相關(guān)圖片、實(shí)驗(yàn)用品(燒杯、試管、藥匙、玻璃棒、量筒、水、食鹽、硫酸銅固體、雞蛋)。 教學(xué)過(guò)程 一、新課導(dǎo)入 師：上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了飽和溶液與不飽和溶液的概念，對(duì)平時(shí)我們認(rèn)為的“飽和溶液就是濃溶液，不飽和溶液就是稀溶液”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)有了明確的認(rèn)識(shí)。那么判斷溶液的濃或稀的依據(jù)又是什么呢?這就是這節(jié)課要討論的問(wèn)題。(板書(shū)：溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)) 二、新課教學(xué) 師：同學(xué)們，你們?cè)谙奶煜矚g游泳嗎? 生：喜歡。 師：那你們到水里后，是漂浮在水面上，還是沉在水下呀? (生紛紛議論，有的說(shuō)沉入水里，有的說(shuō)漂在水面上，但大多數(shù)人認(rèn)為會(huì)沉

10、到水下) 師：請(qǐng)同學(xué)們看下面兩幅圖片：(死海圖片) 師：這是死海里的景象，你能解釋一下，為什么人可以漂浮在水面上嗎? 生：鹽份多，濃度大。 師：說(shuō)得好!下面我們來(lái)做實(shí)驗(yàn)，來(lái)具體說(shuō)明為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的奇景。 【活動(dòng)與探究】 在日常生活中，如何區(qū)別兩杯糖水的濃度大小?如何區(qū)別兩杯食鹽水的濃度大小? 生：通過(guò)品嘗它們的甜味和咸味大小鑒別，更甜或更咸的為濃度大的糖水或鹽水，反之濃度小。 師：但是在實(shí)驗(yàn)室，由于很多試劑有毒，根本不能通過(guò)品嘗來(lái)判斷濃度大小。那如何判斷它們的濃度大小呢? 實(shí)驗(yàn)在三只試管中各加入10mL水，然后分別加入約0.5g、1.0g、1.5g固體硫酸銅。比較三種硫酸銅溶液的顏色。 分析

11、：在這三支試管中，溶液的組成是否相同，判斷的依據(jù)是什么? 小結(jié)對(duì)于有色溶液，可以根據(jù)顏色來(lái)粗略地區(qū)分溶液是濃還是?。阂话銇?lái)說(shuō)，顏色越深，溶液越濃。 師：對(duì)于食鹽溶液的濃度大小，也可以通過(guò)下列實(shí)驗(yàn)判斷。 【探究實(shí)驗(yàn)】雞蛋在水中漂浮 取一個(gè)燒杯，加入250mL水后放入一只雞蛋。按下面的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并如實(shí)填寫(xiě)下表。 分析在此過(guò)程中所得的幾種溶液的組成是否相同，判斷的依據(jù)是什么? 小結(jié)溶液的密度越大，浮力越大。(與死海的漂浮原理相同) 師：其實(shí)，表示溶液濃度大小的方法有很多，今天給大家介紹的是溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。什么是溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)呢?請(qǐng)同學(xué)們看教材第42-43頁(yè)，找出溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念。 生：溶質(zhì)的質(zhì)量

12、分?jǐn)?shù)=l00%。 師：同學(xué)們歸納得不錯(cuò)，這正是溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念。剛才在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了多組數(shù)據(jù)，請(qǐng)你在表中任選12組數(shù)據(jù)來(lái)計(jì)算對(duì)應(yīng)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。 討論：已知20時(shí)，氯化鈉的溶解度為36.0克。有人說(shuō)：“20時(shí)氯化鈉飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為36%?！边@種說(shuō)法對(duì)嗎?為什么? (1)在20時(shí)，100克水中溶解36.0克氯化鈉正好達(dá)到飽和狀態(tài)。 (2)在20時(shí)，100克水中最多只能溶解36.0克氯化鈉。 我們從中可得到的信息就是：溶劑的質(zhì)量為100克，溶質(zhì)的質(zhì)量為36克。 那么，該溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)就為：36.0g/(100g+36.0g)100%=26.47%。 (3)錯(cuò)，它把溶液與溶劑混淆了

13、。 師：其實(shí)，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)這個(gè)概念，在生活中應(yīng)用是非常廣泛的。同學(xué)們可以先嘗試著做一做：冬天，人們常給皮膚抹上一點(diǎn)甘油溶液，使皮膚保持濕潤(rùn)。用400克甘油溶解在100克水中，配制的甘油溶液效果。該甘油溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少? (板書(shū)講解解答過(guò)程) 解：甘油的質(zhì)量是400克，水的質(zhì)量是100克。 所得溶液的質(zhì)量為：400g+100g=500g 溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=100%=80%。 答：所得甘油溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%。 老師小結(jié)在這個(gè)過(guò)程中，我們用到了另一個(gè)等式：溶液的質(zhì)量=溶質(zhì)的質(zhì)量+溶劑的質(zhì)量。 如果我們能將這兩個(gè)等式熟練運(yùn)用，那么只要知道了“溶液的質(zhì)量”、“溶質(zhì)的質(zhì)量”、“溶劑的質(zhì)

14、量”以及“溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)”四個(gè)量中的任何兩個(gè)，我們就可以求出另外兩個(gè)。 師：下面同學(xué)們?cè)僮鲞@樣一個(gè)練習(xí)： 在一次探究活動(dòng)中，小江同學(xué)收集到如下標(biāo)簽： 請(qǐng)你利用標(biāo)簽中的數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的關(guān)于溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算的題目，設(shè)計(jì)好后與同桌交換練習(xí)。完成后交由同桌批改。 (學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)并交換完成) 課后小結(jié) 師(在教室巡回指導(dǎo)后)：剛才我看到同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的題目以及同桌互相的批改后，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的想象力真是超出了我的預(yù)期，看來(lái)，同學(xué)們這節(jié)課還是挺有收獲的?，F(xiàn)在我們好好回憶一下，這節(jié)課我們都學(xué)了哪些知識(shí)? (生思考、回憶) 師(布置練習(xí))：生活中你們都見(jiàn)到過(guò)哪些溶液，請(qǐng)你們找到溶液標(biāo)簽、記錄的內(nèi)容并計(jì)算其中各種溶質(zhì)

15、的含量。 九班級(jí)化學(xué)的課堂教學(xué)教案3 酸和堿的中和反應(yīng) 教學(xué)目標(biāo) 1.熟記pH和溶液酸堿度、酸堿性的關(guān)系; 2.會(huì)使用pH試紙測(cè)溶液的pH; 3.了解溶液的酸堿度在實(shí)際中有重要的意義。 教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 用pH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性。 【教學(xué)難點(diǎn)】 區(qū)分溶液的酸堿性與酸堿度。 教學(xué)過(guò)程 學(xué)習(xí)指導(dǎo)一：溶液的酸堿度的表示法pH 【自主練習(xí)】 閱讀書(shū)本61-62頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容,完成下列問(wèn)題： 1.溶液的酸堿性強(qiáng)弱程度,即溶液的酸堿度。指示劑只能檢測(cè)溶液的酸堿性,而不能檢測(cè)溶液的酸堿度。溶液的酸堿度常用pH來(lái)表示,pH的范圍通常在014之間。 2.酸性溶液的pH7;堿性溶液的pH7;中性溶液的pH

16、=7。 當(dāng)pH7時(shí),pH越小,酸性越強(qiáng);當(dāng)pH7時(shí),pH越大,堿性越強(qiáng)。 【跟蹤練習(xí)】 1.以小組為單位,在組與組之間展開(kāi)競(jìng)賽,看誰(shuí)能很快記住酸堿度與pH之間的關(guān)系。 2.某溶液的pH=3,則該溶液呈酸性。蘋(píng)果汁的pH在2.9-3.3,在蘋(píng)果汁中滴入石蕊試液,顯示的顏色是紅色。 3.下列各pH表示溶液酸性的是(D) A.pH=14 B.pH=7 C.pH=1 D.pH=0 4.將二氧化碳、氧化鈣和氯化鈉分別溶于水后,再滴入紫色石蕊試液。 (1)氧化鈣溶于水所形成的溶液pH7,滴入紫色石蕊試液顯藍(lán)色。 (2)二氧化碳溶于水所形成的溶液pH7,滴入紫色石蕊試液顯紅色。 (3)氯化鈉溶于水所形成的溶

17、液pH=7,滴入紫色石蕊試液顯紫色。 學(xué)習(xí)指導(dǎo)二： 使用pH試紙 【自主練習(xí)】 閱讀書(shū)本62-63頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容,完成下列問(wèn)題： 1.用pH試紙測(cè)定溶液的酸堿度時(shí),只能精確到個(gè)位。 2.使用pH試紙測(cè)定溶液的酸堿度的方法?(簡(jiǎn)記：一放、二滴、三色、四照、五讀) 【小組討論】 1.測(cè)量溶液的酸堿度時(shí),將pH試紙伸入待測(cè)溶液中會(huì)帶來(lái)什么后果? 2.測(cè)量溶液的酸堿度時(shí),將pH試紙潤(rùn)濕會(huì)帶來(lái)什么后果?用潤(rùn)濕的pH試紙檢測(cè)酸溶液或堿溶液的酸堿度時(shí),pH會(huì)怎樣變化?(用圖表) 3.用pH試紙檢驗(yàn)酸性或堿性氣體時(shí),pH試紙用蒸餾水潤(rùn)濕再用,還是使用干燥的pH試紙? 【老師點(diǎn)撥】 用pH試紙檢驗(yàn)酸性或堿性氣體時(shí)

18、,這些氣體不能使試紙顯示不同的顏色,只有這些氣體溶于水后,生成酸性物質(zhì)或堿性物質(zhì)才能使pH試紙變色,我們才能判斷該氣體是酸性或堿性氣體。所以用pH試紙檢驗(yàn)酸性或堿性氣體時(shí),pH試紙用蒸餾水潤(rùn)濕再用。 【跟蹤練習(xí)】 有一食品包裝說(shuō)明書(shū)中注明防腐劑是苯甲酸,苯甲酸的酸性比醋酸強(qiáng),下列對(duì)苯甲酸性質(zhì)的推測(cè)中不合理的是(B) A.苯甲酸溶液的pH小于7 B.相同濃度的苯甲酸溶液的pH比醋酸的pH大 C.苯甲酸溶液能使紫色石蕊試液變紅 D.苯甲酸溶液不能使無(wú)色酚酞試液變色 學(xué)習(xí)指導(dǎo)三：了解溶液的酸堿度有重要的意義 【自主練習(xí)】 閱讀書(shū)本63-64頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容,完成下列問(wèn)題： 1.廚房清潔劑呈堿性,因?yàn)槔锩?/p>

19、含有NaOH。廁所清潔劑呈酸性;草木灰溶液呈堿性,溶質(zhì)的化學(xué)式K2CO3。 2.正常雨水的pH約為5.6,酸雨的pH5.6。 3.相互之間說(shuō)一說(shuō)溶液的酸堿度的重要意義。 【跟蹤練習(xí)】 某校化學(xué)愛(ài)好小組的同學(xué)們對(duì)部分日常生活用品的酸堿度進(jìn)行了測(cè)定,他們對(duì)每種待測(cè)液都做了三次測(cè)定,然后取平均值,這樣做的目的是減小偶然誤差。 分析測(cè)定結(jié)果,發(fā)現(xiàn)各類洗發(fā)液的pH差別較大,約在7-9之間,護(hù)發(fā)素的pH均略小于7。同學(xué)們聯(lián)想到洗發(fā)、護(hù)發(fā)的程序,決定探究溶液的酸堿度對(duì)頭發(fā)的影響。 提出問(wèn)題：溶液的酸堿度對(duì)頭發(fā)有什么影響? 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)(1)收集某人的5束頭發(fā),分別放入不同pH溶液的燒杯中,靜置約30分鐘。(2)

20、將各束頭發(fā)取出,用紙巾吸干液體后觀察并實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下表。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：堿性溶液會(huì)損傷頭發(fā),中性、酸性溶液對(duì)頭發(fā)的影響不明顯。 分析溝通：洗發(fā)時(shí)使用洗發(fā)液和護(hù)發(fā)素的順序是先用洗發(fā)液后用護(hù)發(fā)素,原因是降低堿性洗發(fā)液對(duì)頭發(fā)的傷害。 【當(dāng)堂訓(xùn)練】 教學(xué)至此,敬請(qǐng)使用學(xué)案當(dāng)堂訓(xùn)練部分。 九班級(jí)化學(xué)的課堂教學(xué)教案4 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)日常生活現(xiàn)象和化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，使學(xué)生理解理解物質(zhì)變化和化學(xué)變化的初步概念。 能力目標(biāo)：能夠區(qū)分哪些屬于物理變化，哪些屬于化學(xué)變化;哪些屬于物理性質(zhì)，哪些屬于化學(xué)性質(zhì) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：注意培育學(xué)生科學(xué)的觀察和分析能力，并使他們受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育。 教

21、學(xué)重點(diǎn)：物質(zhì)的變化與性質(zhì) 教學(xué)難點(diǎn)：物理變化與物理性質(zhì)，化學(xué)變化與化學(xué)性質(zhì)的區(qū)別 教學(xué)方法：探究歸納總結(jié)法 教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)1-1-實(shí)驗(yàn)1-5 課時(shí)安排：1課時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)二次備課 新課導(dǎo)入：緒言課的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)給同學(xué)們留下了深刻的印象，課后有許多同學(xué)提問(wèn)：為什么白紙噴“水”會(huì)變紅，再噴“水”紅色又消失了呢?生活中也有許多現(xiàn)象：水在一定條件下可以變成水蒸氣和冰，鋼鐵制品會(huì)在潮濕的空氣中生銹?這又是為什么呢?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化。 一、化學(xué)變化和物理變化： 介紹觀察實(shí)驗(yàn)方法：看、聞、觸摸。 觀察實(shí)驗(yàn)的步驟：1、實(shí)驗(yàn)前，物質(zhì)的色、態(tài)、味等 2、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，發(fā)光、放熱、生成氣體、沉淀等現(xiàn)象; 3

22、、實(shí)驗(yàn)后，物質(zhì)的物質(zhì)的色、態(tài)、味等; 思考：物質(zhì)變化前后，是否生成了其他物質(zhì)? 實(shí)驗(yàn)1-1水的沸騰 實(shí)驗(yàn)1-2膽礬的粉碎 實(shí)驗(yàn)1-3膽礬溶于水后與氫氧化鈉溶液反應(yīng) 實(shí)驗(yàn)1-4大理石與稀鹽酸反應(yīng) 觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、填表： 實(shí)驗(yàn)序號(hào)變化前的物質(zhì)變化時(shí)的現(xiàn)象變化后的物質(zhì)變化后有無(wú)新物質(zhì)生成 1-1液態(tài)的水有水蒸氣產(chǎn)生;又變成冷凝的水液態(tài)的水無(wú) 1-2藍(lán)色塊狀膽礬塊狀變成粉末狀藍(lán)色粉末狀膽礬無(wú) 1-3藍(lán)色硫酸銅溶液變成藍(lán)色渾濁物藍(lán)色氫氧化銅沉淀有 1-4塊狀石灰石有氣泡產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w有 【討論、歸納】1-1、1-2中水和膽礬發(fā)生了狀態(tài)和形態(tài)的變化，但無(wú)新物質(zhì)生成，1-3、1-4中有顏色的變化，有沉

23、淀的生成，有氣體生成，并生成了新物質(zhì)。 結(jié)論：1、2是物理變化，3、4是化學(xué)變化 得到：1、定義 2、化學(xué)變化的基本特征 3、化學(xué)變化常伴隨的現(xiàn)象 4、物理變化和化學(xué)變化的聯(lián)系 課堂練習(xí) 二、化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)： 1、化學(xué)性質(zhì)： 2、物理性質(zhì)：包括：顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度等 (1)熔點(diǎn)和沸點(diǎn) 熔化：固態(tài)變成液態(tài) 熔點(diǎn)：熔化的溫度 沸點(diǎn)：液態(tài)變成氣態(tài) (2)密度：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量 (3)顏色、狀態(tài)、氣味 實(shí)驗(yàn)1-5聞氣味的方法 課堂練習(xí) 【課堂小結(jié)】 【作業(yè)布置】 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 課題1 物質(zhì)的變化與性質(zhì) 一、化學(xué)變化和物理變化 1、定義：沒(méi)有生成新物質(zhì)的變化叫做物理變化，變化是

24、生成了新物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化。 2、化學(xué)變化的基本特征：有其他物質(zhì)生成 3、化學(xué)變化常伴隨的現(xiàn)象：顏色改變、的放出氣體的、生成沉淀、吸熱和放熱、發(fā)光等。 4、聯(lián)系 二、化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì) 1、化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。 2、物理性質(zhì)：物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì) 九班級(jí)化學(xué)的課堂教學(xué)教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能： 了解氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣的組成及其在生活中的主要用途。 能根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件判斷酸、堿、鹽之間的反應(yīng)能否發(fā)生。 掌握碳酸根離子的檢驗(yàn)方法。 2、過(guò)程與方法： 學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能分析整理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 認(rèn)識(shí)到化

25、學(xué)與生產(chǎn)、生活有密切的聯(lián)系; 了解前人的實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn) 酸、堿、鹽的反應(yīng)復(fù)分解反應(yīng)。 碳酸根離子的檢驗(yàn)方法。 教學(xué)難點(diǎn) 歸納復(fù)分解反應(yīng)及條件。 教學(xué)方法： 聯(lián)系實(shí)際對(duì)比區(qū)分歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)探究。 教學(xué)用具： 儀器：托盤(pán)天平、燒杯、鐵架臺(tái)(帶鐵圈)、玻璃杯、漏斗、濾紙、蒸發(fā)皿、酒精燈、試管、帶導(dǎo)管的塞子、剪刀、藥匙、滴管、火柴。 藥品：粗鹽、碳酸鈉、碳酸氫鈉、鹽酸、澄清的石灰水。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)鞏固： 提問(wèn)：什么是鹽? 回答：在水溶液里能離解出金屬離子和酸根離子的化合物叫鹽。 追問(wèn)：與我們生活中說(shuō)的鹽是一回事嗎? 討論：學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P70頁(yè)。 介紹：化學(xué)中的鹽，除了食鹽外還有好多種，如：硫酸銅、硝酸鉀、亞硝酸鈉等，我國(guó)曾發(fā)生過(guò)多次將工業(yè)用鹽誤作食鹽用于烹調(diào)而引起的中毒事件。 過(guò)渡：生活中的鹽除食鹽以外，常見(jiàn)的還有：碳酸鈉、碳酸氫鈉、大理石等。