義務(wù)教育二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

1、義務(wù)教育二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 義務(wù)教育二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案1 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。 2、正確、流利的朗讀句子，讀懂文章的意思。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1、初步感知課文大意，認(rèn)讀識(shí)記生字。 2、學(xué)習(xí)課文1-6自然段。 教學(xué)過(guò)程 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，螞蟻是你們熟悉的一種小動(dòng)物，它能爬樹(shù)，會(huì)搬運(yùn)東西，喜歡在土里生活?？墒菂s有這樣一只小螞蟻生活在書(shū)中又變成了漢字，為什么呢?你們想知道嗎?下面我們就到書(shū)里走一走看一看。板書(shū)課題。 二、齊讀課題書(shū)里的螞蟻。 三、讀課文，感知課文大意。 1、范讀課文，思考：小螞蟻是怎么來(lái)到書(shū)中的，為什么成了漢字?小螞蟻來(lái)到書(shū)中都做了什么? 2、

2、溝通聽(tīng)讀情況。 四、再讀課文。 1、學(xué)生借助拼音自讀課文，并畫(huà)出自然段。 2、用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字。 3、小組內(nèi)自學(xué)。 五、學(xué)習(xí)課文1-6自然段。 學(xué)習(xí)第一自然段。 1、指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)這段講了什么? 2、學(xué)習(xí)生字“孤、零、爬、蕊”的字音，注意“零”字讀輕聲。 3、識(shí)記爬。形聲字，左形右聲，爪+巴=爬，觀看動(dòng)物爬行的圖片，人爬坡的姿勢(shì)就很像動(dòng)物在爬行! 4、擴(kuò)詞：爬行、爬坡、爬上、爬山。 5、體會(huì)“孤零零、花蕊”的意思。 學(xué)習(xí)第二自然段。 1、默讀課文第二段，思考這段講了什么? 2、學(xué)習(xí)生字“夾、陳、扁”?！皧A、扁”是多音字，又讀ji和pin，組詞：夾被、扁舟。 3、識(shí)記“夾、扁”?！?/p>

3、夾”是會(huì)意字，甲骨文中間一個(gè)人形，人腋下還有相向的二人。表示二人合力夾持中間一人。夾的本意是從左右相扶持。組詞：夾攻、夾子、夾道歡迎、夾帶、夾層、夾雜。“扁”是會(huì)意字，小篆從戶，從冊(cè)。戶本是門(mén)，冊(cè)是寫(xiě)字用的穿起來(lái)的竹或木片。扁即匾額，是題字的長(zhǎng)方形牌子，掛在門(mén)上或墻上。扁與長(zhǎng)、寬相對(duì)。組詞：扁平、扁擔(dān)、扁豆、扁桃體。 4、感悟“陳舊“的意思。并用這個(gè)詞說(shuō)一句話。 學(xué)習(xí)第三至六自然段。 1、這只扁扁的螞蟻來(lái)書(shū)里發(fā)生了什么事情?找4名同學(xué)分別讀3、4、5、6自然段。 2、溝通讀書(shū)情況。 3、學(xué)習(xí)生字“密、噢、挺”注意“噢”的字音是一聲，區(qū)分“密”和“蜜”。 4、讀了他們的對(duì)話你發(fā)現(xiàn)了什么?(話語(yǔ)在

4、前，說(shuō)話者在后) 5、練習(xí)朗讀這段話，注意讀出人物的不同語(yǔ)言。 六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1、“爬”字“爪字旁”的捺要托住巴，“夾”的筆順是先寫(xiě)橫再寫(xiě)點(diǎn)撇然后是橫最后是撇捺。 2、注意觀察“扁”在虛宮格中的位置。 七、鞏固練習(xí)。 1、讀一讀。 花蕊爬行爬山扁平夾住陳舊挺直孤單孤獨(dú) 3、照樣子說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。 4、輕輕地()()() 5、孤零零()()() 6、黑黑的()()() 7、密密麻麻()()() 8、走來(lái)走去()()() 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1、學(xué)習(xí)課文7-12自然段，認(rèn)讀識(shí)記生字。 2、描述小螞蟻都做了什么。 教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課。 小螞蟻成了舊書(shū)的新居民，它都在新家里做了什么呢?

5、這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)。 二、學(xué)習(xí)新課。 1、輕聲閱讀第七自然段。思考： (1)小螞蟻?zhàn)隽耸裁? (2)“會(huì)走路的字”指的是什么?“新奇”是什么意思? (3)“我們真是太傻了”字為什么要這樣說(shuō)自己? (4)學(xué)習(xí)“傻”字。 2、此時(shí)舊書(shū)不再寧?kù)o了，它有什么變化呢? 請(qǐng)4名同學(xué)分別讀課文9-12自然段。 (1)一天小姑娘有什么新發(fā)現(xiàn)?學(xué)習(xí)生字“啊、讀、故”。“故”是形聲字，金文從反文，古聲。反文字變異，本事手拿物擊打，引申為有使動(dòng)的意思，古聲含有古舊之意，表示事物發(fā)生的源頭。促使事物發(fā)生的原因叫故。古+文=故左右結(jié)構(gòu)。組詞：故事故障故鄉(xiāng)故宮。“讀”是形聲字，小篆從言字旁，賣(mài)聲。從言字旁表示言語(yǔ)，賣(mài)本

6、指在街上邊走邊叫賣(mài)，與吟詠詩(shī)、書(shū)相似?！白x”的意思是讀書(shū)。組詞：讀書(shū)默讀讀題。 (2)指導(dǎo)朗讀“啊!這本她原先看厭了的舊書(shū)寫(xiě)著新故事?！?(3)“看厭了”在這里是什么意思? (4)第二天小姑娘又讀到新故事了嗎? (5)“忍不住”是什么意思?學(xué)習(xí)“忍”字：形聲字，金文從心，刃聲，“刃”字刀刃向右?！靶摹弊肿儺悺男谋硎拘睦砘顒?dòng)，刃聲與耐聲相近，有耐久，能堅(jiān)持之意?！叭獭钡谋玖x是忍耐，容忍。組詞：忍耐容忍忍者。 (6)“更加驚奇了”這是為什么? (7)學(xué)習(xí)“昨”字。 (8)小姑娘兩天在這本舊書(shū)里看到了兩個(gè)新故事，她很驚奇，你們感到奇怪了嗎?誰(shuí)知道其中的答案? (9)找三名同學(xué)分角色朗讀這段課文。

7、(10)第三天又發(fā)生了什么事? (11)學(xué)習(xí)生字“識(shí)路離編”。“路”是形聲字。金文從足，各聲。從足表示腳的動(dòng)作，“各”字上邊是腳趾向下的腳形，下邊是口形?！奥贰北臼堑?，道是走向目的地的途徑?！白R(shí)”是形聲字，甲骨文是會(huì)意字，從音，從戈?！白R(shí)“的本義是標(biāo)記。引申為記住，記憶。 3、讀了這幾個(gè)自然段你知道了什么?發(fā)現(xiàn)了什么? 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1、“故路”左右相等?！白x識(shí)”左窄右寬?！叭獭弊⒁鈳讉€(gè)點(diǎn)的變化。 2、“故”右邊不要寫(xiě)成折文。 四、鞏固練習(xí)。 1、選擇合適的字填在()里。 爬趴 ()下()行()著()蟲(chóng) 敵故 ()人()意事()無(wú)() 3、你能試著換個(gè)方法說(shuō)這句話嗎?意思不能改變。 (1)這

8、個(gè)小伙伴我認(rèn)識(shí)。還可以說(shuō)：- (2)一座美麗的城市坐落在這里。還可以說(shuō)：- 4、給下列詞語(yǔ)重新組合成一句通順的話。 (1)葉子下來(lái)金黃的飄落 (2)好朋友能幫助互相才是 義務(wù)教育二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案2 教學(xué)目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)字、詞的學(xué)習(xí)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愛(ài)好，并在學(xué)習(xí)中積累字、詞。 2.通過(guò)閱讀訓(xùn)練，增加學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生積累知識(shí)，表達(dá)自己感想。 3.鼓舞學(xué)生從不同方面充分展示自己才能，培育學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn) 1.自主識(shí)字，積累新詞。 2.指導(dǎo)學(xué)生默讀短文，并結(jié)合小制作進(jìn)行口語(yǔ)交際。 課時(shí)安排 3課時(shí) 教具準(zhǔn)備 1.多媒體課件和生字卡片。

9、2.學(xué)生課前完成的小制作。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)案例(一) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、激趣導(dǎo)入 小朋友，你們都是聰慧伶俐的好孩子，請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋和我一起去發(fā)現(xiàn)文字王國(guó)中的神秘吧! 我的發(fā)現(xiàn) 1.自讀詞語(yǔ)(不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音)。 2.正音(指名讀，糾正錯(cuò)音)。 3.同桌互讀(說(shuō)一說(shuō)每組字有什么特點(diǎn))。 4.歸納小結(jié)(歸納每組兩個(gè)詞語(yǔ)的字相同，只是交換位置，組成新的詞語(yǔ)，詞義不同。) 5.鼓舞學(xué)生說(shuō)出類似詞語(yǔ)(老師板書(shū))。 如：算盤(pán)盤(pán)算到達(dá)達(dá)到喜報(bào)報(bào)喜喜歡高興 6.齊讀詞語(yǔ)，師生小結(jié)(讓我們牢記規(guī)律，去發(fā)現(xiàn)更多這樣的詞語(yǔ)。) 二、讀讀認(rèn)認(rèn) 1.課件演示(出示課件：膚問(wèn)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字?并指名讀

10、，再出示拼音。) 2.你怎么記住這個(gè)字?(出示課件：月夫膚(皮膚)說(shuō)說(shuō)記憶的方法)。 3.引導(dǎo)學(xué)生歸納識(shí)字方法。 4.鼓舞學(xué)生用這種方法識(shí)記其它漢字。 5.師檢查識(shí)字情況(先指名讀，再“開(kāi)火車”讀。) 6.鞏固生字，鼓舞學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)(出示生字卡片。) 第二課時(shí) 激趣導(dǎo)入 小朋友們，詞寶寶迷路了，讓我們把它們送回家，好嗎? 一、我會(huì)讀 1.讀一讀詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)每組詞語(yǔ)在意思上聯(lián)系。 2.讀句子，選詞填空(填完后讀一讀，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣填)。 3.指導(dǎo)朗讀(老師范讀，指名讀、糾正練習(xí)、再指名讀)。 4.拓展練習(xí)：用其中的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。 二、我會(huì)讀 1.默讀短文(畫(huà)出生字，可借助字典或和同學(xué)溝通學(xué)會(huì)

11、)。 2.指名讀(說(shuō)說(shuō)你想告訴我們什么)。 3.指導(dǎo)朗讀(抓住重點(diǎn)詞、句，了解課文內(nèi)容，同時(shí)采納多種方式、方法朗讀，特別是師范讀)。 4.說(shuō)說(shuō)從魯班身上學(xué)到什么? 5.把故事講給同學(xué)聽(tīng)。 第三課時(shí) 口語(yǔ)交際：我們的小制作 一、觀察小制作引入話題 (老師出示用易拉罐做成的燈籠，引導(dǎo)學(xué)生觀察，你認(rèn)為做得怎么樣。) 二、讓學(xué)生展示自己的小制作(把小制作放在自己課桌上)。 三、板書(shū)課題我們的小制作。 四、師生口語(yǔ)交際。 (1)引導(dǎo)學(xué)生思考如何把制作過(guò)程說(shuō)清楚，其他同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng)，補(bǔ)充糾正。 (2)分小組溝通。 每小組同學(xué)輪流介紹，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，還可以提出問(wèn)題，講的同學(xué)要及時(shí)解答。 比一比小組中哪名同

12、學(xué)說(shuō)得好，推舉進(jìn)行全班溝通。 老師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 (3)匯報(bào)展示(各小組代表分別介紹，評(píng)出優(yōu)秀講解員和最佳作品)。 五、辦作品展覽會(huì)，展示優(yōu)秀作品。 展示臺(tái) 一是學(xué)生比一比誰(shuí)收集的多，選出最有特色的郵票，向同學(xué)介紹它的內(nèi)容。 二是同學(xué)讀自己的名言，可以說(shuō)一說(shuō)和自己為什么會(huì)收集?并開(kāi)展互贈(zèng)名言活動(dòng)(小組成員之間)。 三是學(xué)生自愿展示自己近期的優(yōu)秀作品(如書(shū)法或美術(shù)作品，小制作或作文等)。 義務(wù)教育二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)10個(gè)字和4個(gè)多音字“將、蒙、埋、降”，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。參照我的“詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、了解戚繼光是如何布下口袋陣消

13、滅倭寇的，體會(huì)抗倭寇名將戚繼光的沉著、機(jī)智、勇敢。培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。 4、練習(xí)查閱資料，培育學(xué)生查閱資料、運(yùn)用資料的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和4個(gè)多音字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。 2、朗讀課文，了解故事內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解戚繼光是怎樣巧布“口袋陣”，以少勝多擊敗倭寇的。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡、詞語(yǔ)卡、課文朗讀錄音帶。 課時(shí)安排： 3課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，初讀課文。 1、同學(xué)們，你們知道哪些抗擊外敵的英雄?學(xué)生溝通。 2、今天，我們要學(xué)習(xí)的課文講的就是在四五百年前的明朝，一位民族英雄抗擊外國(guó)侵略者的故事。板書(shū)課題，齊讀。 3、質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你想知道什么? 4、

14、下面我們帶著問(wèn)題來(lái)讀課文。 聽(tīng)課文錄音，標(biāo)出自然段。 5、聽(tīng)了課文錄音，你知道了課文講的是什么事情嗎? 6、你知道戚繼光是誰(shuí)?倭寇是什么樣的人呢?下面我們來(lái)讀讀第一自然段。 二、朗讀第一段，學(xué)習(xí)本段生字。 1、自由大聲朗讀第一自然段，標(biāo)出本段中的生字，讀準(zhǔn)字音。 2、學(xué)生溝通，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些生字?帶讀，擴(kuò)詞。你有什么好辦法記住它。 找出文中句子讀一讀。 3、默讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么? 指導(dǎo)朗讀，指名讀，小組讀，正音。 4、游戲鞏固生字。 開(kāi)火車游戲、看口形猜字游戲，選詞說(shuō)話鞏固生字。 三、指導(dǎo)寫(xiě)字。 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：區(qū)、殺、勇、敢。 1、先仔細(xì)觀察生字在田字格中的占位。 2、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要

15、注意什么? 3、老師范寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)：區(qū)字的筆順，勇字的占位。 4、學(xué)生在田字格中練寫(xiě)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固生字。 1、(出示生字卡)齊讀、指名讀、開(kāi)火車讀。 2、游戲鞏固生字。 二、學(xué)習(xí)二、三、四自然段，學(xué)習(xí)其他幾個(gè)生字。 1、上節(jié)課，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了口袋陣?，F(xiàn)在誰(shuí)還有不明白的地方嗎? 2、學(xué)生質(zhì)疑。將學(xué)生的問(wèn)題歸類記在黑板上。 1)為什么要擺“口袋陣”? 2)怎么擺“口袋陣”?3)“口袋陣”有什么作用? 3、朗讀課文，研討問(wèn)題，感悟內(nèi)容。 1)學(xué)生讀課文，討論問(wèn)題。老師走到學(xué)生中，與學(xué)生溝通。 2)小組推舉代表發(fā)言，溝通討論結(jié)果。 A、為什么要擺“口袋陣”? 認(rèn)清戰(zhàn)前形勢(shì)，討論：這時(shí)，

16、如果硬拼行不行?戚繼光是怎么做的?理解“沉著”、“以少勝多”。 B、怎樣擺“口袋陣”? 先引導(dǎo)學(xué)生讀句子，在畫(huà)一畫(huà)“口袋陣”的地形和用兵圖。 C、“口袋陣”起到了什么作用? 用自己的話說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)斗情形。 4、總結(jié)全文，深化拓展。 1)讀最后一自然段。 2)想一想，你還有其他大敗倭寇的好辦法嗎? 3)深化主題：在中國(guó)歷，還有許多像戚繼光這樣保衛(wèi)祖國(guó)、抗擊外敵的民族英雄。我們要學(xué)習(xí)他們的愛(ài)國(guó)精神，同時(shí)，我們也要努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了建設(shè)祖國(guó)。只有國(guó)家強(qiáng)大了，外國(guó)才不敢侵略我們。 5、學(xué)習(xí)生字詞，特別強(qiáng)調(diào)幾個(gè)多音字：將、埋、蒙、降。 6、游戲鞏固生字詞。 三、指導(dǎo)寫(xiě)字。 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：備、死、埋、虎。 1、學(xué)生仔

17、細(xì)觀察田字格中的生字。 2、指名學(xué)生上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生評(píng)價(jià)，老師指導(dǎo)。 3、學(xué)生練寫(xiě)。老師巡視指導(dǎo)。 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固生字。 1、(出示生字卡)指名讀、齊讀、開(kāi)火車讀。 2、游戲鞏固生字。 3、(出示幾個(gè)多音字)說(shuō)說(shuō)他們的另一個(gè)讀音，并給他們找一個(gè)朋友。 二、抗擊外敵民族英雄故事會(huì)。 除了戚繼光以外，歷還有很多這樣的民族英雄。你從課外書(shū)上一定讀過(guò)吧。來(lái)講給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。 學(xué)生自由上臺(tái)講故事。 義務(wù)教育二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3、感悟詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)孩子們?cè)诖笞匀焕锬怯淇煨腋５男那椤?教學(xué)重點(diǎn)、難

18、點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的快樂(lè)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 夏天的圖片。生字卡片。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 1、同學(xué)們，一年四季你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)?學(xué)生自由發(fā)言。 2、有一部分同學(xué)喜歡夏天，夏天已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們身邊，夏天不只是火熱的，而且是喧鬧的、快樂(lè)的，是屬于我們的。今天，我們就一起學(xué)習(xí)我們的夏天這一課，板書(shū)課題，讓我們走進(jìn)夏天，感受夏天的美妙、有趣。 3、出示夏天的圖片。 你認(rèn)為夏天是怎樣的呢? 你能說(shuō)說(shuō)夏天的變化嗎? 學(xué)生口頭練習(xí)： 夏天到了，()。 有人和我們一樣喜歡夏天，他寫(xiě)下了一首兒歌，我們一起來(lái)讀

19、讀吧。 二、初讀課文，隨文識(shí)字。 1、老師范讀課文，學(xué)生思考：你覺(jué)得寫(xiě)的夏天是怎樣的呢? 2、想不想讀讀課文?以你們最喜歡的方式自己讀課文，找出要求認(rèn)識(shí)的字，反復(fù)拼讀。 3、分組溝通識(shí)字情況，把自己學(xué)會(huì)的字教給組內(nèi)的同學(xué)。 4、老師抽讀生字卡片，學(xué)生說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。 5、找出帶有生字的句子同桌互相讀讀。 6、學(xué)生再自由讀課文。 三、指導(dǎo)寫(xiě)字。 1、出示會(huì)寫(xiě)字，讀一讀。 2、同桌說(shuō)詞，看誰(shuí)說(shuō)的多。 3、老師范寫(xiě)，學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么? 4、請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，怎樣才能把這些字寫(xiě)的好看呢? 5、學(xué)生練寫(xiě)，老師個(gè)別指導(dǎo)。 6、評(píng)價(jià)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。 作業(yè)： 1、讀課文。 2、寫(xiě)字。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)。

20、 1、聽(tīng)寫(xiě)生字。 2、開(kāi)火車：抽讀生字卡片。 二、學(xué)習(xí)課文，整體感知。 1、以自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想，課文寫(xiě)了夏天的幾個(gè)特點(diǎn)? 2、勾出自己喜歡的句子或段落，你最喜歡哪一段，就把它有聲有色的多讀幾遍。 3、指名朗讀喜歡的段落。老師引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。 三、感悟朗讀課文。 1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。 老師讀課文，思考：第一小節(jié)告訴了我們夏天是怎樣的? 出示圖片：火辣辣的太陽(yáng)高高的掛在天空中。體會(huì)夏天是火熱的。 指導(dǎo)朗讀，學(xué)生試讀，該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段呢? 指名讀，分組比賽。 2、學(xué)習(xí)2-4小節(jié)。 自由讀，思考：我們?cè)谙奶煊心男┗顒?dòng)呢? 出示課文中的插圖：指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)圖意。

21、用上“有的()有的()還有的()”這個(gè)句式。 你有什么疑問(wèn)嗎?學(xué)生自主質(zhì)疑解疑。 根據(jù)學(xué)生的回答，老師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。 齊讀2-4小節(jié)。 3、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。 指名讀。 你在夏天最想唱什么歌呢?為什么說(shuō)夏天同友誼在一起，同探索在一起呢?如果是你，你會(huì)探索什么呢? 分男女讀這一小節(jié)。 4、該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀整篇課文呢?說(shuō)說(shuō)自己的感悟。 5、齊讀全文。 6、學(xué)生試背課文。 四、拓展。 這樣快樂(lè)的夏天，你喜歡哪些活動(dòng)呢?請(qǐng)你在小組呢內(nèi)說(shuō)說(shuō)，在寫(xiě)下來(lái)，或畫(huà)出來(lái)。 作業(yè)： 背誦課文。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 義務(wù)教育二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案5 設(shè)計(jì)理念： 使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，提高文化品位和審美情趣。積累課文中的優(yōu)美詞

22、句、精彩段落及成語(yǔ)故事。 教學(xué)目標(biāo)： 1、培育學(xué)生積累語(yǔ)言、閱讀成語(yǔ)故事的愛(ài)好。 2、通過(guò)讀句子，指導(dǎo)學(xué)生感受“被”字句，領(lǐng)悟出“被”字句的表達(dá)方式，聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)句子，鞏固所獲得的知識(shí)。 3、指導(dǎo)學(xué)生了解并列關(guān)系的句子可以通過(guò)相關(guān)的詞語(yǔ)連接起來(lái)，使句子的表達(dá)更簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。 教學(xué)重難點(diǎn)： 培育學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，積累“被”字句和格言以及學(xué)習(xí)成語(yǔ)。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、我來(lái)試一試 同學(xué)們，漢字是一種神奇的文字，它會(huì)變魔術(shù)，你們相信嗎?讓我們走進(jìn)語(yǔ)文樂(lè)園的第一站“我來(lái)試試”，試著做個(gè)小小魔術(shù)師，好嗎? 二、按順序遂步落實(shí)要求 1、先看看老師是怎樣變漢字魔術(shù)的吧!讀一讀，考考你：認(rèn)識(shí)這些字嗎? (1)用多媒體出示漢字魔術(shù)，變成減一減后的字。 (2)指名學(xué)生認(rèn)讀。 (3)口頭組詞。 (4)指讀課文上的字詞。 2、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(以熟字去偏旁變成生字，然后用生字組詞。) 編扁(扁