2017學(xué)前教育案例

1、2017 學(xué)前教育案例推薦文章2017 學(xué)前教育研究方法有哪些熱度：2017學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)排名情況熱度：大專學(xué)前教育實習(xí)自我鑒定熱度：2017電大學(xué)前教育政策與法規(guī)形成性考核熱度：2017年電大學(xué)前教育畢業(yè)論文熱度： 教育案例、教育敘事描述的是教師日常教育教學(xué)生活的場景 ,表達2017 學(xué)前教育案例，供大家分享。學(xué)前教育案例一學(xué)前教育是新生入校后的“第一課”，對于一所全封閉寄宿制的 至還會對校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成產(chǎn)生較大影響。我校針對新生入校后如何提高生活能力，行為規(guī)范能力，學(xué)習(xí)能力，交流溝通能力，制訂的“110 條”學(xué)前培訓(xùn)教材，就起到了事半功倍的效果。前 言著名教育家陶行知說過：習(xí)慣成就

2、未來。著名兒童教育家葉圣陶認為：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。當代著名教育家魏書生對他的學(xué)生說：我不可能傳授給你所有的知識，但我至少要培養(yǎng)你一種好習(xí)慣。收獲什么。播下一種心態(tài)，收獲一種行動。 播下一種行動，收獲一種習(xí)慣。播下一種習(xí)慣，收獲一種命運。親愛的同學(xué)們，來到行知園這片肥沃的土地上，請播下良好的心態(tài)，種下美好的行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高自身的素質(zhì)，成就一個美好的未來。學(xué)校老師根據(jù)經(jīng)驗和我校實際情況，精心設(shè)計了 110 個問題供同學(xué)們自查和反思。它將指導(dǎo)你在學(xué)前階段學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會 10 個問題，一大周11 天剛好完成。1 1 0 ，看你行不行1 0 ! 第一天1、2 、3 、4 、5 、6

3、、7 、8 、9 、10 、來行知園中學(xué)以前，你一定暗暗立下了一個宏偉的志愿，你覺得在這里能實現(xiàn)嗎?道別你的父母，即將成為行知園人，你有一種突然間長大的自豪感嗎? 你能記住 3 個聯(lián)系最方便的親友的電話號碼嗎?父母不在身邊，你有能力保管好你的現(xiàn)金和貴重物品嗎 ? 在行知園的第一天，你怎樣寫好第一個字，說好第一句話? 你有堅持寫日記的習(xí)慣嗎?請從今天開始好嗎? 今天你結(jié)識了新同學(xué)，與他們分享你的快樂了嗎?請記下你今天所有的“第一次”并給予評價，堅持哪些，摒棄哪些? 你的言行舉止會給其他同學(xué)帶來幸福和快樂嗎? 你對第一天的集體生活有何感想?第二天11 、12 、13 、14 、15 、16 、17

4、 、18 、19 、20 、21 、22 、23 、24 、25 、26 、27 、28 、29 、30 、31 、32 、33 、34 、35 、36 、37 、38 、39 、40 、你覺到我校遠離鬧區(qū)和網(wǎng)吧有好處嗎? 你能叫清我們學(xué)校各種花草樹木的名字嗎? 你注意過校園里各種標語和墻報嗎?你知道學(xué)校的醫(yī)療室、開水房和浴池在哪嗎? 你能分別列舉水、電的好處和害處嗎? 你喜歡在吃飯時胡侃亂噴嗎?你有沒有利用手中的熱飯在餐廳的人群里殺出一條“血路”來? 能在老師給你分配的座位上安心學(xué)習(xí)嗎?你能在課桌上貼上一條促進自己學(xué)習(xí)的座右銘嗎 ?你能對自己的新課本和桌椅板凳采取有效的保護措施嗎 ?第三天你

5、有當班干部的打算嗎?有沒有向班主任舉薦自己 ? 你在同學(xué)們面前展露你的特長了嗎? 你能做一件讓老師、同學(xué)感動的事嗎?你給你的飯卡找好藏身之處了嗎 ?你能確保它的安全嗎? 超市里你喜歡的東西是你最需要的嗎? 你的飯缸是蒼蠅之類的最佳棲息地嗎? 老師的哪句話最讓你感動?12 篇最喜歡的內(nèi)容嗎? 你最不理想的一門課原因在哪?基礎(chǔ)還是態(tài)度你今天學(xué)到的最有用的知識是哪些?第四天你能準確的告訴父母你班主任的電話號碼嗎? 你會找你最喜歡的老師談心嗎?你跟你要好的同學(xué)談各自的理想了嗎? 你睡覺前的活動影響室友的正常休息了嗎? 在寢室里你是否把臭腳當“滅蚊器”用了嗎 ? 請列舉幾條有益于牙齒健康的牙膏廣告詞?

6、舉手回答問題時，你有演講家的自豪感嗎?你設(shè)想一下在行知園看 3 3 年動畫片哪一項更能擴大視野? 你能不能嘗試著用英語跟同學(xué)交流? 你覺得比昨天有進步嗎?第五天你善于解讀老師和同學(xué)的目光嗎 ? 你有最想改掉的一個壞習(xí)慣嗎 ?你會寫尋物啟示嗎?每次刷卡都確認一下金額嗎?你能記住昨天一天的食譜并分析合乎營養(yǎng)嗎? 你要求過老師幫你擬定一份學(xué)習(xí)計劃書嗎? 你能根據(jù)自身的條件正確選擇體育運動嗎? 你有沒有僥幸的認為老師沒發(fā)現(xiàn)你學(xué)習(xí)時偷懶? 你課余時間積累的知識真正有價值的有多少?41、42 、43 、44 、45 、46 、47 、48 、49 、50 、51、52 、53 、54 、55 、56 、5

7、7 、58 、59 、60 、61、62 、63 、64 、65 、66 、67 、68 、69 、70 、71、72 、73 、74 、75 、76 、77 、78 、79 、80 、81 、82 、83 、84 、85 、86 、87 、88 、89 、90 、第六天你會感恩于一個幫助過你的人或事嗎?你過于依賴零食和飲料嗎?你為自己成功插隊買飯而感到不好意思嗎? 適量的運動能給自己的學(xué)習(xí)帶來什么好處? 你的課前預(yù)習(xí)對掌握新知識作用大嗎? 你與同學(xué)討論問題，能否每次都有收獲? 你弄不懂的問題能主動向老師請教嗎? 你能找到你的學(xué)習(xí)標兵嗎?你今天掌握的知識跟別的同學(xué)都相等嗎? 第七天你覺得每天早

8、起為自己許下一個愿望是很有意思的事嗎 ?你能根據(jù)自己的見解給別人講違禁物品的危害嗎 ?如煙、酒、不健康書籍等。 你能理智的處理同學(xué)之間的小矛盾嗎?你的抽屜里有常備藥嗎?了解藥性和使用方法嗎 ? 你愿意拿著饅頭就著自己手上的細菌吃飯嗎?你隨手扔掉的殘羹剩飯難道就沒有凝聚父母的艱辛 ? 你能每天擠出3 分鐘時間多記幾個單詞和數(shù)學(xué)題嗎?你善于把所要回答的問題先寫在紙上，然后再條理分明的回答嗎 ? 你有“啄木鳥”的精神來訂正自己作文的錯別字嗎 ? 你對忘記的知識想好補救的方法了嗎?第八天你為大家解決了一個生活或?qū)W習(xí)上的難題時，快樂嗎你和同學(xué)發(fā)生誤會時，是求助于老師還是向家長哭訴? 別人是否懷疑過你偷看

9、日記或信件? 你最喜歡的食品營養(yǎng)價值最高嗎? 你樂意展示你牙上的殘留菜葉嗎?買飯時，你是否遵循“只買對的，不買貴的”? 你能熟練的使用工具書解決一定的問題嗎? ? 你在課堂上的注意力需要老師的提醒嗎?第九天? 當別人批評你時，什么樣的語氣你可以接受? 你值日的當天，你希望別人更多的制造垃圾嗎?如果男女生互相參觀宿舍，你的床鋪和物品擺設(shè)會讓人滿意嗎 ?在犯錯誤之前，你編造了幾條應(yīng)付老師的理由，每條理由都能說 服自己嗎? ? 給你一段音樂，你能有感情的朗讀一篇文章嗎?語能力? 你對老師和參考書上給出的答案產(chǎn)生過質(zhì)疑嗎?91 、92 、93 、94 、95 、96 、97 、98 、99 、100

10、、101 、102 、103 、104 、105 、106 、107 、108 、109 、110 、第十天你有沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生活中的安全隱患，向老師報告了嗎你在校園里看見垃圾能主動撿起來嗎? 你在擁擠的樓道里給別人讓過路嗎? 你拒絕過不良誘惑嗎?你體驗過失敗嗎?你認為是打擊還是動力? 你能介紹一下你的學(xué)習(xí)方法嗎? 多大的讀書音量最適合背記?同樣一段內(nèi)容，你試過 3 種以上的背記方法嗎?你有沒有睡前幾分鐘回顧一天學(xué)習(xí)內(nèi)容的良好習(xí)慣 ?第十一天你能否評價一下自己在班集體中的人緣? 你準備如何向父母介紹自己的學(xué)習(xí)生活情況? 回家、返校期間應(yīng)注意哪些安全事項? 你最喜歡家務(wù)活有哪些?你會按老師和父母的

11、建議修整發(fā)型嗎? 你準備把學(xué)校禁止的首飾放家里嗎?你覺得父母為你端碗拿筷是理所當然的嗎? 你愿意讓父母為你分配完成家庭作業(yè)的時間嗎? 你是否準備了更多的零食來學(xué)校炫耀? 下周回來時，你可否對父母說一句：放心吧，我能行 !在學(xué)前培訓(xùn)階段，我們每天安排時間，邊訓(xùn)練，邊學(xué)習(xí)，學(xué)前培訓(xùn)結(jié)束，新生們不但掌握了一些基本的生活、行為、學(xué)習(xí)交流技能， 更重要的是也基本完成了從小學(xué)階段到初中階段的心理認知轉(zhuǎn)化?；具m應(yīng)了中小學(xué)階段的要求。2017 學(xué)前教育案例二大班的飛飛小朋友在班里是出了名的“打架好手”，每天都有關(guān) 同伴們都不愿與他一起玩，還不斷地向我告狀，告狀聲越多，他越孤 我想，飛飛的行為一定與家庭環(huán)境和

12、教育有關(guān)。通過電話家訪和與來接送的家長交談，我了解到他的爸爸文化層次較低，飛飛的 對飛飛百依百順，從不對他提出任何要求，而爸爸卻相信“棍棒底下出孝子”、“不打不成器”。他的爸爸自述：“飛飛在家不聽話，跟他講道理太累，還是痛打一頓有效，打痛了，他才會記住。有時被打后還不服，反而發(fā)起了野性，把玩具扔得到處都是?！本枚弥?，在爸爸的影響下，使飛飛形成了打人的行為。據(jù)觀察，飛飛在幼兒園， 他非常想和別人交流，又因為表達的方式與眾不同，小朋友都不愿與他一起玩。學(xué)期總目標：能較好地控制自己的行為。1、通過老師對孩子的觀察、正確對待俊俊的攻擊性行為。2 、家園合作。要做到循循善誘，以理服人 ;同時要求飛飛的

13、 也改變與其爸爸在教育上截然不一致的做法，不要去遷就孩子的不良行為;多了解標標的閃光點，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。第二階段目標、措施：1、班里開展講文明、懂禮貌活動，造成一種團結(jié)友愛、互相幫助的氛圍來感化他、影響他。第一階段：時間：2006 2 25 10 ：00音樂活動時，飛飛跟著老師唱了兩句后就開始坐不住了。先玩弄 “老師，飛飛動我?！闭埶锨氨硌輹r，他卻突然跑到風(fēng)琴前，東摸西摸。我連忙制止后，他就朝小朋友們做了個鬼臉，惹得全班孩子哈哈大笑，他卻像沒他事一樣，走開了。時間：2006 3 5 日上午區(qū)域活動拱形的積木。雯雯他們幾個叫到：“快放下，是我們的?！笨娠w飛沒 一轉(zhuǎn)身拿起積木就向他的頭上

14、砸去，嘴里還喊著：“打死你這時別頭、雙眼睜大、咬牙切齒地說：“我要把你們都打死孩子們被他的話嚇住了，不知如何是好?第一階段小結(jié)：看到孩子這段時間的表現(xiàn)，我認為他的攻擊性行為主要是自我控 制能力不強而表現(xiàn)出來的無意識的失控行為。針對他的這一特點，我 認為如果過分關(guān)注他，只會擴大他的問題和缺點。如果就此采取一些 特別的措施，反而會使他感到自己與其他小朋友不一樣，是個不好的 典型，從而更加導(dǎo)致他不能與同伴友好相處。因此，在他出現(xiàn)無意識 以免因自己的主觀臆斷而傷害他。然后，再找適當?shù)臋C會，了解他行為特征可能與成人的過多關(guān)注有關(guān)。他已習(xí)慣于成為人們注意的焦 點，一旦別人注意他，他就會感覺被忽視，就會作出

15、一些過激反應(yīng) (包括侵犯行為)以引人注意。所以，我常常第二階段：“我要玩這個大球”時間：2004 3 18 9：00地點：操場“滾大球”運動場地我和孩子們站在操場上，和孩子們討論游戲的規(guī)則，飛飛的眼睛直勾勾地盯著“羊角球”。這時場地上的球只剩下一個了，飛飛和亮亮同時拿到這個球。兩個人你不讓我，我不讓你地爭起來。飛飛大喊：“是我先拿到的?！绷亮琳f：“不對，你是跑過來的，是我先拿到的?！憋w飛仍大叫：“我要玩?！蔽逸p輕地對他們說：“你們倆商量一下，想個辦法，要不，這樣下去誰也玩不起來?！庇谑切铝亮劣蒙塘康目跉鈱︼w飛說：“我先玩，等會兒交換地時候再給你玩，好嗎?” 飛飛松開拿著大球的手，我以為他同意了

16、亮亮的方法，正想表揚他， 沒想到他猛地抓起亮亮的胳膊狠很地咬了一口。亮亮痛得立刻松開了手，哭了起來。飛飛見狀立即拿著羊角球準備玩起來。 分析：其攻擊的意圖主要不在于傷害他人，而是為了得到“大球”，他的想 法非常簡單，就是“我咬他，我就能得到大球?！惫糁皇撬_到目 的所采用的手段。時間：2004 4 12 12 ：00地點：盥洗室午睡時間到了，小朋友在準備入廁。男孩子有序地站在小便池前排起隊，飛飛站在偉偉后面挨得很緊。偉偉轉(zhuǎn)過頭對飛飛說：“飛飛， 你往后面站一點行嗎?”飛飛沒理他，仍然貼在偉偉身身上。偉偉上完廁所拎褲子的時候，胳膊肘不小心碰到了挨著他的飛飛，飛飛不由分說從背后緊緊勒住偉偉的脖子

17、，偉偉大喊：“放開我，你干嗎?”我立刻走上前，一邊叫飛飛松開手，一邊觀察著偉偉的脖子。幸好及時， 要不準得出事。我問飛飛：“你為什么要勒偉偉的脖子?”飛飛理直氣壯地說：“他用膀子打我。”分析：兒童攻擊性行為的發(fā)生主要依賴于具體情境和兒童的認知因素。認知行為理論認為這些具有攻擊行為的兒童可能缺乏社會信息的處理能力，或者是對社會信息的解釋出現(xiàn)了偏差。像飛飛這樣的帶有高攻擊性的兒童在社會交往中，常常用傾向與帶著敵意的眼光去看待伙伴的行為和意向，也就是說，飛飛將別人一個無意的動作看成是對自己的“威脅”，錯誤的判斷使他做出了錯誤的攻擊反應(yīng)。“我是奧特曼”時間：2004 5 26 4：25地點：活動室雪花

18、片。飛飛剛用雪花片插了一把“寶劍”，他的來了。我摸摸 飛飛的頭說：“”飛飛抬起頭，看著說：“不行，趕快走飛飛大喊： “我要玩?！鄙鷼獾卣f：“你再不走，我走了?！薄安?，我還要玩一會兒?！蔽乙姞盍⒓磳︼w飛說：“回去還要做飯，我們就玩一小會兒，好嗎?”飛飛高興地答應(yīng)了。于是，我示意讓飛飛的到活動室里等他一會兒，飛飛的來走去，說：“我是奧特曼，打死你這個怪獸。”說完，他用“寶劍” 刺向冰冰的胸口?！皩殑Α睌嗔耍谑秋w飛用手當寶劍，在冰冰身上 亂打，冰冰哭著喊：“老師，他打我?！憋w飛的看見冰冰哭了， 站起身來，“啪啪”給了飛飛兩個耳光，氣憤地說打呀，你再打打 看?！憋w飛嘴巴一咧，大哭起來飛飛的生氣地拉起

19、飛飛的手， 一邊朝活動室門口走去，一邊說：“看我回家怎么治你?！狈治觯簝和墓粜袨橹饕峭ㄟ^兩條途徑獲得的：一是觀察學(xué)習(xí)，二是直接學(xué)習(xí)。其中觀察學(xué)習(xí)是兒童行為獲得的最主要來源，孩子辨別是非的能力差，但模仿性強，飛飛對于動畫片中暴力行為的模仿以及的性質(zhì)。兒童在“適宜”的情況下，會把別人懲罰他的這些手段用來 攻擊他人。行為專項訓(xùn)練：由于標標小朋友與同伴交往能力差，解決問題的能力差，因此，培養(yǎng)他合作意識就顯得尤為重要。平時，我經(jīng)常讓他當值日生，使他有更多的機會和其他小朋友一起分勺子、分碗、分盤子;使他能學(xué)會約束自己的行為，學(xué)會與同伴交流。時間：2006 6 3 日下午在玩結(jié)構(gòu)游戲的時候，我提供了豐

20、富的游戲材料，讓他與同伴拼搭動物園的各種動物。他玩得很認真，而且不斷變化手中的作品?？旖Y(jié)束時，飛飛面前的玩具少了，找不到他要的積塑，就離開了自己的位置，到領(lǐng)桌去拿，嘴里還說“借我一塊”。到了評價的時候，我請 ;他很自信地說：“是熊寶寶，漂亮我向全體幼兒亮出了他的作品，并表揚了飛飛懂得向別人借玩具，也表揚了借給他的幾位幼兒。飛飛體驗到了與人合作，對人禮貌的愉快，并在同伴中樹立了好孩子的形象。我們發(fā)現(xiàn)飛飛雖然很調(diào)皮，好動，很喜歡打人，但他很喜歡講故 如四個好朋友，小紅花找朋友，雷鋒的故事等，并從中 引導(dǎo)他要有禮貌，要和小朋友友好相處，懂得愛護公物，做什么事情 都要有始有終，做錯了事要說“對不起”。

21、雖然他在聽的時候似懂非織小朋友到草地撿落葉，這時飛飛說：“要不我也學(xué)雷鋒，去撿吧。我笑著說：“好吧，小雷鋒，去撿吧?！彼吒吲d興地去了，而且表 現(xiàn)很不錯。學(xué)期總結(jié)：攻擊性行為指對他人的財產(chǎn)或人身進行直接破壞或攻擊的行為，包括毆打、傷人、破壞物品、虐待他人或動物、搶劫等行為。在 46 歲時可表現(xiàn)為咬人、咬物、打人等，是兒童、青少年中一種比較常見 的社會行為，它既影響兒童人格和品德的發(fā)展，又是衡量個體社會化 成敗的一個重要指標。曾經(jīng)有人在某個幼兒園兩個班級進行觀察時發(fā)現(xiàn)，這種頻繁發(fā)生的攻 更重要的是攻擊性行為容易對他人和自己造成傷害、影響伙伴關(guān)系和 幼兒園、學(xué)校的教學(xué)秩序，嚴重的可能導(dǎo)致棘手的法律

22、問題。因此， 對于兒童的攻擊性行為應(yīng)首先積極預(yù)防，對于已經(jīng)發(fā)生的攻擊行為要 及時地處理，防止造成更惡劣的后果。孩子，是幼兒園里最讓老師“頭疼”的孩子，對這樣的孩子應(yīng)該采用 行為。他向同伴伸出的不再是拳頭，而是一雙合作和友好的手。同伴對他也很認可，經(jīng)常推薦他當組長， 這不斷促使他努力控制自己不良行為。通過一學(xué)期的家園配合訓(xùn)練，飛飛各方面都有明顯的進步。飛飛的轉(zhuǎn)變讓我深深體會到：孩子是希望，孩子是未來，特殊的孩子更需要關(guān)注。我們作為教育工作者，有責任讓每一個孩子健健康康、快快樂樂地成長。同時新的形勢對幼兒園教師的教育能力和教學(xué)藝術(shù)都提出了更高的要求。教師只有不斷加強自身學(xué)習(xí)，努力提高理論水平和觀察

23、能力，善于捕捉各種教育契機，才能從知識的傳授者變成兒童學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，成為幼兒心理的疏導(dǎo)者和良好個性的培育者， 進而成為一名新時期優(yōu)秀的幼兒教師。2017 學(xué)前教育案例三種草一天上午，孩子們在草坪上玩得正歡。我發(fā)現(xiàn)寧寧蹲在草坪邊，很專注地看著一根毛毛草(即狗尾草)。她用手輕輕摸著小毛毛，用小嘴吹了吹，又把小臉貼近毛毛草，和它說著悄悄話，好像在哄一個小動物。然后，她在草坪邊的土地上堆了一個饅頭大的土堆兒，很小心地把毛毛草插在土堆上，用力拍了幾下，還找來幾塊小石子倚在小草周圍。她站在身后退幾步，用欣賞的目光看了看，轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)我在看她， 就趕快跑過來自豪地說：“老師，你看我種了一棵毛毛草?！蔽液?/p>