小班主題活動陽臺上的“雞蛋皮”教案反思

1、Word - 3 -小班主題活動陽臺上的“雞蛋皮”教案反思活動來源孩子們在陽臺上漫步時發(fā)覺了一塊皮狀的東西，他們確信是雞蛋皮?？申柵_上怎么會有雞蛋皮呢?這到底是不是雞蛋皮呢?為了驗證這個問題，老師啟發(fā)孩子們舉行了探究?；顒幽繕?biāo)1.引發(fā)幼兒從多角度思量、探究問題，并利用實施驗證解決問題。2.培養(yǎng)幼兒探究周圍環(huán)境及事物的愛好。3.引領(lǐng)幼兒愛惜周圍環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保意識。4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。活動過程1.激活幼兒探究欲望。老師以小組形式帶領(lǐng)幼兒來到陽臺。師：這是雞蛋皮嗎?你為什么認(rèn)為它就是雞蛋皮呢? 幼：它和雞蛋皮的色彩一樣。幼：雞蛋皮就是一小塊一小塊的。其他

2、幼兒同意他們的說法，很堅決地說：就是雞蛋皮。師：我們怎么才干知道它到底是不是雞蛋皮呢?幼：美工區(qū)有雞蛋皮，拿來比一比就知道了。2.真?zhèn)悟炞C。(1)鼓舞幼兒用自己的方式舉行試驗。師：想一想用什么辦法可以知道這到底是不是雞蛋皮呢? 有些幼兒把雞蛋皮翻來覆去看個不停：有些幼兒則拿著兩種皮舉行比較、觀看。利用觀看，幼兒發(fā)覺雞蛋皮里面有一層薄薄的白膜，而這塊皮沒有;雞蛋皮需要用力捏才會碎，而這塊皮輕輕一碰就會碎掉，用力一攆還會變成碎末。這時，幼兒恍然大悟：本來這不是雞蛋皮，那它到底是什么呢?(2)尋覓雞蛋皮的來源。老師提議幼兒在陽臺附近尋覓類似的東西。洋洋在墻上發(fā)覺了一塊空缺墻皮的色彩和這塊碎片的色彩相

3、同.這一重要發(fā)覺引起了大家的注重，孩子們最終找到了這塊雞蛋皮的來本來是掉下來的墻皮。(3)引發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷分析。老師并沒有就此結(jié)束活動，而是提同：為什么墻皮會掉下來?而且不是直接掉在與墻對應(yīng)的地上，而是稍靠前些?銘銘很自信地說：我知道，是風(fēng)刮的，昨天晚上風(fēng)特殊大。其他幼兒便滔滔不絕地說起了昨天夜里的大風(fēng)。問題解決了。3.師生小結(jié)。(1)幼兒充分闡述自己的探究過程。與大家共享。(2)老師鼓舞幼兒的探究精神，協(xié)助幼兒總結(jié)探究勝利的閱歷：碰到問題要去觀看、思量、想方法驗證自己的答案。(3)教導(dǎo)幼兒愛惜環(huán)境。老師引發(fā)幼兒：陽臺上的雞蛋皮怎么處理?培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。最后，孩子們一起處理掉了這塊特別的雞蛋皮?；顒臃此籍?dāng)幼兒發(fā)覺陽臺上的雞蛋皮后。老師沒有給出答案，而是發(fā)起一連串的層層遞進(jìn)的問題啟發(fā)幼兒的探究：這是雞蛋皮嗎?你為什么認(rèn)為它就是雞蛋皮呢?我們怎么才干知道它到底是不是雞蛋皮呢?等等。這些問題的提出有利于調(diào)動幼兒主動探索的欲望，而讓幼兒把握探求學(xué)問的過程和辦法比獲得學(xué)問本身更重要，正如幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要(試行)所提倡的，培養(yǎng)幼兒學(xué)會觀看并解決問題的能力才是最為重要的。因此，老師