西師大小學(xué)二年級語文上冊第二單元教案

1、文檔編碼 : CJ1V5W9F9L10 HA5V4A7K5U8 ZN10H7C4A8Y9西師高校校二年級語文上冊其次單元教案 其次單元教材分析 本單元教材選材精致,多出自名家,內(nèi)容鮮活,特色鮮明,語言親切,淺顯易讀,貼近兒童 生活；篇篇課文凝聚著濃濃鄉(xiāng)情,呈現(xiàn)著人與自然的和諧,表達(dá)著人文精神,歌頌著生命的美 麗；課文體裁豐富,有詩歌、散文、游記等,課文內(nèi)容顯現(xiàn)形式活潑,圖文并茂,新奇美觀,符 合兒童心理特點；“ 口語交際” 的話題“ 做好預(yù)備去春游” 貼近兒童生活,為同學(xué)供應(yīng)了一個易于交際的鮮活 話題和交際的情形；“ 積存與運(yùn)用” 練習(xí)題設(shè)計形式生動好玩,讓同學(xué)在輕盈學(xué)習(xí)中提高語文的 愛好和才

2、能；教學(xué)本單元時,要充分利用教材資源,結(jié)合兒童生活體會,引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)課文,與大自然中 的景、人、物對話；從語言文字中去體驗、感悟湖、瀑布、柳、小鳥、鮮花的自然美,激發(fā)愛家 鄉(xiāng)、愛祖國、愛大自然的美好情感；本單元的教學(xué)重點是引導(dǎo)同學(xué)熟識生字及相關(guān)的詞語,能寫要求寫的字,能夠在詳細(xì)的語言 環(huán)境中懂得字、詞義,正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文；在讀中積存本單元的好詞好句,培養(yǎng)同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣；1. 湖 累計課時 14_15 教材分析：這是一首描寫湖和湖岸邊自然風(fēng)光的美麗小詩；詩人布滿對大自然的寵愛之情,以特殊的眼 光觀看自然,用心感悟其神奇精妙和人與自然的和諧之美；目的要求：1. 熟識本課生字,

3、正確、整齊地書寫；2. 能流利朗讀課文,感受自然的美；3. 能背誦課文,體會詩歌的意境美；教學(xué)重點：1. 引導(dǎo)同學(xué)隨文識字；2. 指導(dǎo)同學(xué)自讀課文；教學(xué)難點：開放想象,明白湖水的靜態(tài)美和動態(tài)美及林中草地輕盈的場景,背誦自己寵愛的句子；教法學(xué)法：三疑三探教學(xué)法 教具學(xué)具：教學(xué)掛圖 老師：生字卡片、 教學(xué)掛圖；同學(xué)：搜集有關(guān)寫湖的資料；20 教學(xué)過程：第一課時 一導(dǎo)入新課；（2 分鐘）孩子們,你們見過湖嗎？你覺得湖美在哪里？指名描述下來；有一位名叫金波的詩人發(fā)覺了湖的美,并且寫了一首美麗的詩,題目叫湖（板書課題） ；今日我們就來學(xué)習(xí)這篇課文（齊讀課題）二讀通課文,合探解疑；（8 分鐘）1自由讀課文

4、,熟識生字新詞；（ 1）通讀課文,標(biāo)產(chǎn)生字新詞,多讀幾遍；（ 2）出示生字新詞卡片,抽讀,正音、齊讀；（ 3）說說你用什么方法來記生字？引導(dǎo)孩子自主識字,用學(xué)過的識字方法或自己寵愛的方式記憶字形；或者結(jié)合已有生活體會 懂得字義；2. 把課文讀通順,說說自己讀懂了什么；（ 1）、自由練讀課文,抽讀課文,同學(xué)相互評判,要求把課文讀通順；（ 2）、自由讀文,說說自己讀懂了什么；同學(xué)談自己初讀課文的收成；談?wù)n文內(nèi)容,詞句意 思,自己的感受和想象等都應(yīng)獲得充分確定；三細(xì)讀課文,深化感悟湖的風(fēng)景之美和“ 音樂” 的精妙；（20 分鐘）出示掛圖 1. 全面感知第一節(jié)詩；1. 結(jié)合插圖,齊讀第一節(jié)詩,說說主要

5、寫了什么；（主要寫了湖的風(fēng)景最美； ）2. 自由讀文,摸索：在這節(jié)詩中,你從哪些地方體會到湖的風(fēng)景最美？（可概括為湖水 美,波紋美）3. 比較句子,體會意境；林中有一池湖水,很亮很綠；林中有一池圓圓的湖水,它亮得像面鏡子,它綠得像塊翡翠；2讀一讀,議一議,體會作者表達(dá)的意境美；（1）小組溝通,體會湖水美；在小組內(nèi)爭辯,指導(dǎo)朗讀這三行詩,讀出湖水的美,并試著背誦下來；（2）、指導(dǎo)朗讀這三行詩,讀出湖水的美,并試著背誦下來；3圖文結(jié)合,體會波紋美；（1）齊讀描寫波紋的詩句,說說波紋美在哪里；（2）現(xiàn)在你想象的湖水和波紋是什么樣子呢？請你用水彩筆畫出來,看誰畫得又快又好玩?。ㄍ瑢W(xué)自愿呈現(xiàn)和介紹作品,

6、擇優(yōu)張貼到黑板上；）（3）指導(dǎo)朗讀這幾句詩,讀出波紋的美,并試著背誦下來；4同學(xué)自由朗讀和背誦第一節(jié)詩；21 5學(xué)習(xí)第 2、3 節(jié)小詩；（1）仔細(xì)聽錄音,說說你聽到了什么？（2）自由朗讀其次節(jié)詩,說說自己讀懂了什么；（3）競賽讀其次節(jié)詩,看誰讀得好玩；指導(dǎo)背誦；（4）再聽錄音,仿照作者的寫法寫出你聽到了哪些好聽的“ 音樂” ？四朗讀背誦全詩,老師小結(jié)；（5 分鐘）五記憶書寫生字；（5 分鐘）1. 自主記憶生字；（1）齊讀,鞏固字音；（2）溝通識字方法并組詞；（3）全班溝通識記方法；2. 指導(dǎo)書寫,準(zhǔn)時訂正；（1）完成課后范字書寫,感知筆順的位置長短,重點指導(dǎo)“ 啄” “ 假” 字；（2）同桌溝

7、通評議；（3）呈現(xiàn)作業(yè),溝通寫好生字的要領(lǐng)；板書設(shè)計：w n zhu 1.湖 xu n n zhu紋轉(zhuǎn)追旋zhu qu n ji cu啄圈假翠其次課時一讀一讀,連一連； g嘟咯翡蟋啄zhu f i x d二看拼音,寫詞語；b w n xu n zhu n zhu m ni o 三. 給生字添加正確的拼音； 1. 小麗在草地上輕盈地轉(zhuǎn)（）著圈兒； 2. 假（）日里,我們常去公園玩；22 3. 小明寵愛說假（）話,大家都不跟他玩； 4. 今日我們音樂（）老師沒有來上課,由于她去參加競賽了；四比一比,再組詞；蚊（）啄（）轉(zhuǎn)（）紋（）逐（）磚（）五 . 填空；a 寫聲音；啄木鳥啄樹干的聲音：青蛙的叫聲

8、：流水的聲音：敲門的聲音：泉水的聲音：b 量詞填空；張 池 面 只 . 波紋一圈追著一圈,好像一（）發(fā)光的大唱片；. 湖面寂靜得像一（）鏡子；. 一（）青蛙在湖邊打著小鼓；. 林中有一（）圓圓的湖水；2 . 看黃果樹瀑布 累計課時： 16_17 教材分析 本課是我國著名兒童文學(xué)常瑞寫的一篇游記；作者站在兒童的視角,懷著孩子般的童真與好 奇心,以兩個小孩子的游玩為線索,真實地記敘了參觀中外著名的風(fēng)景區(qū)貴州黃果樹瀑布時的見 聞；課文共有 9 個自然段,主要從瀑布的位置、聲音、外形、京京的感受等方面寫出了黃果樹瀑 布的壯美和它對貴州和中國的價值；目的要求 1能用自己寵愛的方法,識記本課的生字,會正確

9、書寫課后要求書寫的生字； 2能結(jié)合上下文及生活實際,明白課文中詞句的意思； 3背誦寫瀑布聲音、樣子的句子,感受黃果樹瀑布的壯美景色；重點難點 本課的教學(xué)重點是讓同學(xué)隨文自主識字；難點是學(xué)習(xí)作者按確定次序觀看、抓特點、開放想 象的方法,明白風(fēng)景名勝的特點；朗讀課文,感悟黃果樹的壯美,激發(fā)寵愛家鄉(xiāng)、寵愛大自然的 感情；教學(xué)時數(shù)23 二課時教法學(xué)法 三疑三探教學(xué)法 . 教學(xué)預(yù)備老師：教學(xué)掛圖、生字卡片；同學(xué)：課前查閱、搜集有關(guān)瀑布的資料；教學(xué)過程第一課時一談話導(dǎo)入,激發(fā)愛好,設(shè)疑自探；（3 分鐘）（板書“ 黃果樹瀑布” ）；現(xiàn)同學(xué)們見過瀑布嗎？（同學(xué)談有關(guān)瀑布的見聞）；在貴州省有一處中國最大,世界著

10、名的瀑布,叫黃果樹瀑布；在,讓我們通過錄像,親自去游一游；看完后談?wù)勛约旱母惺?；有一?京京也來到了貴州,看到黃果樹瀑布的壯美景色；她眼中的黃果樹瀑布是怎樣的？有什么樣的感受？今日我們就要學(xué)習(xí)這篇課文（齊讀課題） ；引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題,你想知道些什么？（黃果樹瀑布在哪里？黃果樹瀑布是什么樣子的？）二自由讀文,自主識字；（15 分鐘）1自由讀文；（ 1）標(biāo)產(chǎn)生字新詞,多讀幾遍；（ 2）出示生字新詞卡片,抽讀、正音、齊讀；（ 3）提出不懂得的詞語,聯(lián)系上下文或借助工具書弄懂詞義； 4 對于讀不準(zhǔn)的字或詞語,你是怎樣解決的？2自主記憶字詞；（ 1）獨立摸索記憶生字的方法,并給生字組詞；（ 2）小組爭

11、辯溝通,難寫易錯字的記憶方法； 3質(zhì)疑：你仍有哪些不懂的字或不會組的詞？仍有哪些問題要問？4指導(dǎo)書寫；（ 1）完成課后練習(xí)的范字描紅書寫,留意字形結(jié)構(gòu)和筆順；（ 2）同桌溝通評議； 3 遇到難寫的字,你是怎么處理的？（ 4）呈現(xiàn)作業(yè),溝通寫好字的要領(lǐng)；三細(xì)讀課文,明白觀看的角度變化,解疑合探；10 分鐘 1自由朗讀課文,把課文讀通順,并說說課文主要寫了什么；（主要了京京在陽陽帶領(lǐng)下游玩黃果樹瀑布時所看到瀑布的壯美景色；） 2分角色朗讀課文；結(jié)合插圖,找出京京觀看瀑布的不同位置；（遠(yuǎn)出觀瀑臺水簾洞從山洞出來） 3爭辯溝通,體會瀑布景色的壯美；24 （ 1）先獨立摸索,后小組爭辯： a. 京京在不

12、同位置發(fā)覺瀑布各是什么景象？請用波浪線畫出來； b. 你最寵愛京京在哪里看到的景象？為什么？ c. 有感情地朗讀勾畫和搜集的語句,講出瀑布的美；（ 2）全班匯報溝通； a. 在不同位置發(fā)覺的瀑布景象和寵愛這些景象的緣由； b. 描寫瀑布的詩句；四自由朗讀課文,質(zhì)疑 再 探；說說自己仍讀懂了什么,仍有哪些不懂的,請?zhí)岢鰜?大家?guī)蛶湍?好嗎？你現(xiàn)在知道了黃果樹瀑布在哪里,它是什么樣子的嗎？你仍有什么疑問？（ 5 分鐘）（同學(xué)自由發(fā)言,相互補(bǔ)充,老師點撥；）1黃果樹瀑布是中國最大的瀑布,在全世界也挺出名；2課文首尾相呼應(yīng),說明白黃果樹瀑布對于貴州的重要性,也示意了瀑布的壯美；3京京游玩時心情興奮、驚

13、喜,從“ 啊,瀑布 ” 等可以看出來；4去看黃果樹瀑布路途遙遠(yuǎn),有些辛苦,從“ 一路旅行的疲乏” 等可以看出；5課文用了許多生動的比如來描寫瀑布的壯美；五分角色朗讀課文；（ 4 分鐘）1讀出瀑布的美；2讀出自己的感受；3試背美麗的詞句；4把你寵愛的詞語和句子仔細(xì)的謄寫在本子上,讀讀記記；板書設(shè)計 2看黃果樹瀑布遠(yuǎn)處觀瀑臺水簾洞從山洞出來其次課時一把正確的讀音涂上你寵愛的顏色； sh s t n t ng zo zh o shn s n 行 駛挺直罩上衣 衫l n ni n li n25 旅 行窗簾二讀讀寫寫；gu zh u sh ng yn gu ng sh n sh n y sh n j s

14、h ng c i ch u r o d o shu li n d ng 三比一比,再組詞語；繞（）衫（）銀（）澆（）彩（）很（）四填一填；黃果樹瀑布是的瀑布,在全世界也,瀑布落到潭中,水珠四濺,像給 大山了一幅；五讀一讀,留意帶點的詞,想象句子所描畫的景象；水珠銀光閃閃,晶瑩耀眼,像給大山罩了一層潔白的面紗；大瀑布就像給山洞掛上一幅很大的窗簾；太陽在窗簾上系上了一條彩綢,那不是彩虹嗎？六讀課文片段,回答疑題；京京來到貴州??；陽陽說：“ 不去看黃果樹瀑布,就不算到了貴州；” 京京說：那你就 帶 我去吧！“汽車在彎彎曲曲的山路上行駛了幾個小時；突然,“ 轟轟“ 遠(yuǎn)處傳來一陣像打雷一 樣的聲音；陽陽

15、說：黃果樹瀑布到了；”1、寫出以下詞語的反義詞；遠(yuǎn)處（）彎曲（）2“ 像打雷一樣的聲音” 是指；七我能把句子寫得更好；1汽車在山路上行駛；汽車在的山路上行駛；2水珠銀光閃閃,晶瑩耀眼,像給大山照上了一層面紗；水珠銀光閃閃,晶瑩耀眼,像給大山照上了一層的面紗；八照樣子,寫詞語；例：彎曲彎彎曲曲輕盈興奮平安干凈26 3 、大海是什么顏色 累計課時： 18_19 教材分析：大海是美麗的,它像一幅美麗的畫卷,寬敞壯美,吸引著孩子們的視線；然而,在這首詩歌 里,大海卻像一位神奇的魔術(shù)師,不停地變換著顏色,盡情地呈現(xiàn)著它的神奇；詩歌接受問答的 手法,分 9 個小節(jié)向我們描畫了不同地方的大海是什么顏色；整首

16、詩不僅語言美麗,而且布滿童 趣,讓孩子們在輕盈的閱讀體驗中獵取學(xué)問；目的要求：1. 能用自己的方法熟識本課生字,并能工整、正確地書寫課后的字,感受漢字的形體美；2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文；3. 能激發(fā)孩子們探求大自然神奇現(xiàn)象的愛好 教學(xué)重點 ：熟識生字、懂滿意思；教學(xué)難點 ：, 產(chǎn)生靠近、寵愛大自然的情感；能正確、流利、有感情的讀課文；激發(fā)孩子探究大自然的愛好,產(chǎn)生寵愛大自然的感情；教法學(xué)法：三疑三探教學(xué)法 教具學(xué)具 ：生字卡、錄音帶；教學(xué)過程 ：第一課時一、質(zhì)疑激趣,引出課題；（5 分鐘）1小伴侶見過大海嗎？你們手里都有一張小小的圖畫紙,把你心中的大海畫出來吧！2請小伴侶把你們畫的

17、大海都貼到黑板上來,讓大家看看你們心中的大海都是什么顏色的；（一般都會是藍(lán)色）3其實大海是位好玩的魔術(shù)師,它會變出些什么來呢？顏色是不是跟你們畫的一樣呢？請 小伴侶跟老師一起走進(jìn)第三課：大海是什么顏色；（10 分鐘）二、初讀課文,感知內(nèi)容 1自由讀課文,不熟識的字借助拼音多讀幾遍,想一想：大海的顏色和小伴侶畫的一樣 嗎？它們都會有哪些顏色呢？2你覺得哪些小節(jié)你已經(jīng)能正確、嫻熟地朗讀了,就讀給全班小伴侶聽,大家評議正音；三、自主合作,趣味識字, 解疑合探 ；（10 分鐘）1同桌合作,找出課文中的生字、詞,大聲讀一讀；2選 23 個最有意思的字,說說你用什么方法記住它；3用生字卡片或事故上的生字相

18、互抽查認(rèn)讀生字并會組詞；4識字玩?！?摘果子” ；看誰讀得又嘹亮又精確,識記字的方法最神奇；就把“ 生字果” 送27 給他；（出示生字卡）5、組詞玩?！?生字開花” ： 8 個小組,每組分一個生字,看哪個組的生子開出的花瓣最多；闊：開闊寬敞闊氣闊步最：最大最多最好最高方法：老師事先在小黑板上畫上 就成了“ 生字花” ；8 朵花,留意畫上足夠的花瓣,同學(xué)把組的詞寫在花瓣里,四邊寫邊悟,體會漢字的形體美；（10 分鐘）1先描紅,再學(xué)著把每個字寫一遍；2選一個自己寫得最美的字,在投影儀上呈現(xiàn)給大家看,說說你是怎樣把它寫美的；老師重點指導(dǎo)：“ 匹” 字的筆順,先寫“ 兀” ,再寫豎折；“ 闊” 字的門

19、框要大一些,才能讓“ 活”舒舒服服的裝進(jìn)去；3把自己覺得寫得仍不夠美的字再寫兩遍；五讀中感悟,熟讀成誦；（2 分鐘）1讀課文,用“ ” 畫出大海的顏色；2說說大海有什么特點？它的顏色是怎么來的？哪種顏色最美？3接受多種形式練習(xí)朗讀并試著背誦；也可接受老師問,同學(xué)答的形式帶著同學(xué)背誦；六拓展遷移,升華情感；（3 分鐘）1收集資料呈現(xiàn)給大家看；2畫一畫大海,呈現(xiàn)給大家看；板書 設(shè)計 ：大海是什么顏色藍(lán)色的 海面白色的 紅色的其次課時一、在（）里填上合適的詞；（）的崖壁（）的錦緞（）的海洋（）的太陽（）的海水（）的大海二、詞語排隊；最寵愛、大海是藍(lán)色的顏色28 、海水映得太陽把紅通通的三、讀一讀,填

20、一填；白茫茫紅通通綠油油黃藍(lán)黑四、我知道大海的顏色；大海是 -色的,由于；大海是色的,由于；大海是色的,由于 4 、會唱歌的木葉 累計課時： 20-21 教材分析：大山布滿憤怒,鳥語歡歌；山中小阿姐熱忱好客；她用木葉歌與小鳥對話,這是作者李少白 勾畫的山區(qū)兒童特殊的生活情形,生動形象地刻畫出山里小阿姐純真可愛的形象,頌揚(yáng)了人與大 自然和和諧之美；全文共 11 個自然段；“ 我” 深受感染,感悟到大山的每一片綠葉都是布滿生命激情的綠色之 歌；目的要求：1、學(xué)會本課生字,寫好課后的字；2、能聯(lián)系上下文體會詞語意思,學(xué)會用“ 問好” “ 交談” 造句；3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟大自然的

21、美麗和人與自然和和諧美；教學(xué)重點：引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)生字、新詞,明白內(nèi)容,體會最終一段表達(dá)的感情；教學(xué)難點：感悟大自然的神奇美麗和人與自然的和諧美；教法學(xué)法：三疑三探 教具學(xué)具：生字卡片 教學(xué)過程：第一課時一、讀題摸索談話引入, 設(shè)疑自探；（5 分鐘）1、齊讀課題,讀了課題,你想知道什么？（木葉真的會唱歌？會唱歌的木葉是什么樣的？木葉會唱什么歌？木葉怎樣唱歌？ ）你仍想 知道什么呢？2、同學(xué)們,通過這篇課文的學(xué)習(xí),你就會知道這些問題的答案了；二、初讀課文,感知課文內(nèi)容,解疑合探 ；（15 分鐘）29 1、學(xué)習(xí)課文第一、二段；（1）讀第一段,訂正讀音,爭辯：“ 走進(jìn)大山的懷抱” 是什么意思？（2）我們

22、來到大山的懷抱中,觀看了怎樣的美景呢？（3）自由讀課文其次段,留意讀正確,讀流利；（4）同學(xué)質(zhì)疑,師生共同學(xué)習(xí)解疑；（“ 闖山” 是什么意思？小鳥為什么熱熱鬧鬧歡迎我們？）（5）指導(dǎo)有感情地朗讀其次段；2、學(xué)習(xí)第三至八段；（ 1）這些鳥兒是怎樣歡迎客人的呢？我們來聽一聽；（放錄音：先法放多種鳥嘰嘰喳喳叫的聲音,然后放各種鳥逐個叫的聲音；）（ 2）爭辯：你聽到了什么？你能學(xué)一學(xué)他們的叫聲嗎？（ 3）你認(rèn)為小鳥對客人說些什么？（ 4）面對熱忱的小鳥,阿姐是怎么做的呢？請同學(xué)們自己讀一讀課文第三段到第八段；阿姐真的能和小鳥對話嗎？她用什么和小鳥對話的？她們是怎樣對話的？爭辯：阿姐真的能和小鳥對話馬上

23、？她是用什么和小鳥對話的？她們是怎樣對話的？（ 5）學(xué)習(xí)四、五、六段（出示句子）“ 滴瀝！滴瀝” 那是向黃鶯問好；“ 布谷,布谷 ” 那是和杜鵑交談；“ 如意！如意 ” 那是對畫眉的希望 A、這三個句子中有四個省略號,它們表示的意思一樣嗎？B、姐姐仍和哪些小鳥對了話？C、指導(dǎo)朗讀,選帶點的詞造句；（ 6）學(xué)習(xí)第七、八段 A、老師范讀第七段 B、請同學(xué)們自己讀第八段,摸索：聽到這么好聽的木葉歌,山林中顯現(xiàn)了怎樣的情形？C、抽讀,訂正字音；D、溝通爭辯：山林中顯現(xiàn)了怎樣的情形；聽” ？E指導(dǎo)有感情的讀讀；3、學(xué)習(xí)課文最終三段“ 悠揚(yáng)” 是什么意思？為什么“ 大家都靜靜的A、自己讀課文最終三段,留意

24、讀正確、讀流利；B、抽讀,訂正字音,分小組讀,齊讀；C、提出自己不懂的地方,大家爭辯；指導(dǎo)有感情的讀一讀；三、設(shè)置情境,拓展想象；（5 分鐘）想想你來到大山,會怎樣對小鳥說話？四、學(xué)習(xí)生字,培養(yǎng)才能；（8 分鐘）30 （出示生字卡片）1、請同學(xué)們在課文中把生字圈出來,多讀幾遍；2、抽讀生字、正音；3、讀詞語：懷抱、高興、圖、滴、摘、飄、搖4指導(dǎo)書寫：懷異愉圖滴漂搖出示生字：請同學(xué)們留意觀看,看看你能用什么方法記住它們；五、謄寫句子,積存運(yùn)用； 7分鐘 1、謄寫句子,選詞造句；2、選寵愛的句子讀一讀；3從“ 問好” “ 交談” 希望“ 中選擇一個詞語造句；板書設(shè)計 會唱歌的木葉黃鶯布谷杜鵑畫眉綠

25、色的歌精妙、動聽其次課時 一、你熟識這些詞嗎？請讀一讀；滴瀝布谷如意嗚咿咿喔歡迎悠揚(yáng)神奇希望懷抱二、用以下字組詞；懷（）（）異（）（）唱（）（）闖（）（）客（）（）福（）（）三、讀一讀,用帶點的詞造句；“ 滴瀝！滴瀝 ” 那是向黃鶯問好；“ 布谷！布谷 ” 那是和杜鵑交談；“ 如意！如意 ” 那是對畫眉的希望；四、你聽過哪些鳥叫聲,學(xué)學(xué)鳥的叫聲；31 五、照樣子寫一寫；懷（胸懷）爸爸的胸懷很寬大；愉（）祝（）客（）六、寫出帶有下面偏旁的字；礻 衤 忄 門七、讀一讀,寫一寫；小鳥在枝頭跳來跳去；八、讀一讀；輕盈的小鳥 大樹開花了,大樹結(jié)果了；那花兒會動,那果兒會唱；不信任嗎？你來看看,紅的、藍(lán)的

26、、黃白、白的,這是多么好看的花呀！你來聽聽,“ 吱吱” 、“ 嘰嘰” 、“ 喳喳” 這是多么好聽的歌呀！媽媽笑著說：“ 這是小鳥,美麗的小鳥,輕盈的小鳥；”啊！這些小鳥們,都是大樹媽媽的孩子嗎？大樹媽媽,確定有許許多多好玩的故事和童話 大樹媽媽的孩子是 九、讀一讀,猜一猜；一只小鳥穿黑袍,尾巴尖尖像剪刀,又銜泥來又銜草,屋檐下面把房造；5、花孩子 累計課時： 22_23 教材分析：花孩子是一篇布滿樂趣的文章,課文用擬人的手法、生動的語言介紹花孩子如何找美麗的顏 色來裝扮世界；同時將一些簡潔的自然學(xué)問神奇地寓于表達(dá)中；讓同學(xué)明白各種花的美麗顏色,感受大自然的絢麗神奇,激發(fā)同學(xué)寵愛大自然的愛好；課

27、文一共有 10 個自然段,第一段總的說春天來了,花孩子將找出美麗的顏色裝扮世界；后 幾段詳細(xì)地介紹了迎春花、石榴花、桃花、杏花分別是如何找到屬于自己的顏色的,從它們簡潔 32 的對話中可以明白到各種花分別是什么顏色的自然常識；“ 怎么找到顏色呢？” 一問貫穿全文；教學(xué)目的要求：1. 借助拼音熟識本課生字,會寫課后的生字；2. 正確、流利、有感情地朗讀課文；3. 聯(lián)系生活實際,感受各種花的美麗顏色,感受大自然的神奇；教學(xué)重點 . 難點：熟識書寫生字詞語是教學(xué)的重點；在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上感受各種花的美麗顏色是難 點；教學(xué)課時：兩課時 教法與學(xué)法 ：三疑三探教學(xué)法 教學(xué)預(yù)備：老師：生字詞語卡片

28、 錄音帶 同學(xué)：觀看生活中柳樹在春風(fēng)中飄動的樣子,預(yù)備好圖畫紙,搜集描寫春天的詩歌；教學(xué)過程：第一課時一談話引入, 設(shè)疑自探；（5 分鐘）1孩子們,你們都熟識哪些花？它們都有些什么顏色？你知道它們的名字是怎么得來的 嗎？2讓我們走進(jìn)課文花孩子（板書課題）,看看課文是怎么寫的？3齊讀課題：說一說讀了課題,你知道些什么？有哪些疑問？二初讀課文,自同學(xué)字,解疑合探；（15 分鐘）1借助拼音自讀課文,看看哪些生字你已經(jīng)熟識,哪些仍不熟識？哪些詞句仍不明白？做 上記號；2通讀課文,想一想課文都告知了我們什么？3同桌相互讀一讀,留意訂正字音；4識記生字 . （ 1）、自主識字,選擇自己寵愛的方法記住生字不

29、熟識的字可以查字典,也可以問問老師或者同學(xué)；（ 2）、說一說：你是用什么方法記住生字的？利用卡片檢查字的讀音；可以指名讀,搶讀,開 火車讀；（ 3）、重點指導(dǎo)“ 染” 、“ 舞” 、“ 睡” 字的筆順和字形；4. 你仍有哪些記不住的字？請?zhí)岢鰜碜h一議；三、 深化朗讀課文,解決問題；（ 15 分鐘）1、熟讀課文,想一想文中的花孩子都找到了什么顏色？它們是怎樣找到的？33 2、有感情的朗讀對話,體會花孩子向往美、崇尚美、關(guān)懷他人的可愛之處及星星、朝霞的 無私奉獻(xiàn)精神、樂于助人的精神；3、分角色朗讀課文,表演課文內(nèi)容,在分小組表演的基礎(chǔ)上,各小組自愿上臺表演,其它 同學(xué)當(dāng)評委；老師留意準(zhǔn)時評判；4、

30、質(zhì)疑再探： 學(xué)習(xí)了課文,誰仍有什么不明白的問題呢？四、指導(dǎo)寫字,把握字形；（5 分鐘）1指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀看難寫的字在田字格里所站的位置；2老師范寫,重點指導(dǎo)以下幾個字：舞睡摔柔；3同學(xué)在書上的田字格里進(jìn)行描紅,書寫識記生字；4把寫的好的字進(jìn)行展評,大家溝通評議、學(xué)習(xí)；板書設(shè)計：花孩子迎春花 金黃色 桃花、杏花 粉紅色 石榴花 紅色 其次課時一、在正確讀音下面畫“ ”；裝（zu n zhu n ）冬（d n d n ）扮（b n b n）榴 （li ni ）溫 （w n w n ）摔（su i shu i ）二、給下面生字組詞；溫（）（）摔（）（）舞（）（）染（）（）柔（）（）睡（）（）三、 讀課

31、文,填一填；1、清早,朝霞（）了天空；2、（）的迎春花（）地說 3、星星（）地說：“ 感謝你,迎春花, ”34 四、照樣子寫一寫；裝（服裝）我常常來這家服裝店；疼（）溫（）扮（）五、在括號里填上合適的詞語；（）的花（）的孩子（）的黃花六、讀一讀,照樣子寫詞語；金燦燦一朵朵七、寫出下面詞語的反義詞；黑夜（）可愛（）美麗（）八、讀讀猜猜；一個畫家真奇怪,不用畫筆不用彩,朝它面前站一站,咔嚓一聲畫下來；6詠柳謎底是（）累計課時： 24_25教材分析 這首詩歌詠早春的柳,有鮮活的形象,新奇的比如,仍有嘹亮的音節(jié),基調(diào)清新,明快；本詩前兩句繪形,后兩句傳神,堪稱詠物詩的精品；目的要求 1. 熟識本課生字

32、,并能正確書寫課后的字；2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文,背默課文；3. 能聯(lián)系生活,體會古詩的意境,感受春景；教學(xué)重點 識字、寫字和背誦這首詩；教學(xué)難點 書寫生字 , 明白詩文的大致意思；教法學(xué)法 三疑三探教學(xué)法 教具學(xué)具生字卡片、課文朗讀錄音帶；同學(xué)搜集描寫春天的古詩和柳葉；35 教學(xué)過程第一課時 一. 設(shè)疑自探；（ 5 分鐘） 1 . 同學(xué)們,上節(jié)課老師布置了一次特殊的作業(yè)給你們,你們完成了嗎？（同學(xué)出示收集的柳葉）2 . 知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？由于今日我們要學(xué)習(xí)一首頌揚(yáng)柳樹的古詩；板書：詠柳3 . 全班齊讀課題；4 . 我們以前仍學(xué)過一首詩叫詠鵝；5 . 詠鵝就是頌

33、揚(yáng)鵝的意思；那么詠柳是什么意思？引導(dǎo)同學(xué)說明題目；6. 出示課文中的插圖,你們在圖中看到了什么？7. 這首詩的作者是賀知章； （板書：賀知章）二 . 初讀古詩,認(rèn)讀生字；（5 分鐘）（生字卡）1 . 詩人是怎么頌揚(yáng)柳樹的呢？請大家自己讀一遍古詩,邊讀邊把課后的生字圈出來,多讀 幾遍,讀準(zhǔn)音；2. 同學(xué)自由讀,認(rèn)讀生字；3. 開火車讀,全班讀；4 . 讀“ 詠 妝 絳 栽 剪” 五個字,要求同學(xué)會讀,讀精確；5同學(xué)再自由的詩,要求讀通順,讀準(zhǔn)每個字音；6指名讀,齊地,請同學(xué)正音；三 . 解疑合探；二句；（15 分鐘）1. 指導(dǎo)第一（1）看柳樹的圖片或錄象； （讓同學(xué)閉著眼睛細(xì)細(xì)想想美麗的畫面）（

34、2）你看到了什么？（柳樹）從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來的柳樹又像什么？（讓同學(xué)自 由發(fā)揮）（ 3）詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹,發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳；（出示詩句）他覺得高高的柳樹像是碧玉裝飾成的一樣；碧玉可是翠綠晶瑩的,美極了；而下垂的柳枝就如千萬條絲絳；你們看詩人比如得多好??！假如你是詩人,你會怎么來讀這兩句以表達(dá)對柳樹的頌揚(yáng)呢？（ 4）指名讀；老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳；“ 一” 字讀其次聲,可讀重些,“ 綠” 也可讀重些；（ 5）全班看著圖片吟誦這兩句；2 . 自讀第三 四句；1 接下來,詩人又是怎么頌揚(yáng)柳樹的呢？請同學(xué)們和同桌一起讀三 四句,多讀幾遍

35、,讀出感情；36 2 指名讀,相機(jī)提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀？（ 3）讀到第三句的時候,讓全班看著采集的柳葉說說柳樹的樣子；（ 4）全班齊讀,能背的站起來背背；3你仍有哪些不明白的問題要問的嗎？請大膽地說說,讓大家來幫幫你；四 . 指導(dǎo)說句,寫句；（5 分鐘）（ 1）詩人用頌揚(yáng)了柳樹；你們能用自己的話來頌揚(yáng)柳樹嗎？和小伙伴們相互說說柳樹的樣 子；（ 2）指名說和同桌說,把你說的寫下來；五. 講評；（5 分鐘）講評同學(xué)寫的柳樹的句子；1 . 選出優(yōu)秀的到臺上讀；2 . 指出不足之處；六. 指導(dǎo)寫字；（5 分鐘） 1 . 出示生字卡,同學(xué)觀看爭辯哪些字好記好寫；2. 同

36、學(xué)提出難寫難記的字；老師指導(dǎo)；“ 栽” 字留意筆順；下面的部件與“ 衣” 字要區(qū)分：捺改成點；“ 剪” 字下面是個“ 刀” ,不要寫成“ 力” ；同學(xué)練習(xí),老師指導(dǎo)； 3同學(xué)自己練習(xí),老師指導(dǎo)；板書設(shè)計：碧玉 6 詠柳 （賀知章）絲絳細(xì)葉春風(fēng)剪刀裁出一樹高妝成其次課時 一. 連一連li y n zhu n t o c i ji n 妝柳詠裁絳剪二. 比一比,再組詞；柳（）剪（）妝（）詠（）迎（）前（）壯（）永（）三 . 把古詩補(bǔ)充完整；（詠柳（唐）賀知章碧（）（）（）一樹高,）（）垂（）綠絲絳；37 （）（）（）（）誰（）（）,（）（）（）（）似（）（）；四 . 填空；詠柳作者（）,是（）代詩

37、人；這首詩寫的是（）季節(jié)的景色；詩中“ 綠絲絳” 是指（）；“ 細(xì)葉” 是指（）；五. 議一議,二月春風(fēng)仍像什么；六 . 仔細(xì)觀看春天的柳樹,把你看到的寫下來；口語交際 做好預(yù)備去郊游 累計課時： 26教材分析：本次“ 口語交際” 由三個板塊組成：一是提出話題,點明本次口語交際訓(xùn)練的形式重在討論；二是創(chuàng)設(shè)能引起同學(xué)溝通欲望的情形；三是文字提示,為同學(xué)說什么,做什么供應(yīng)思路；目的要求：1. 能與同學(xué)文明溝通,態(tài)度自然大方,表達(dá)清楚；2. 能仔細(xì)傾聽別人的見解,提出自己的建議；3. 能合作設(shè)計春游的方案,向全班舉薦；教學(xué)重點：引導(dǎo)同學(xué)在已有生活體會上開放想象,充分自主溝通,合作爭辯；教學(xué)難點：引導(dǎo)

38、同學(xué)在爭辯中學(xué)會傾聽,學(xué)會表達(dá),學(xué)會敬重與懂得；教法學(xué)法：三疑三探教具學(xué)具：教學(xué)插圖、錄音機(jī)、磁帶春天在哪里教學(xué)過程：一激趣導(dǎo)入 . （5 分鐘）孩子們,看山清水秀,花紅柳綠,春光明媚 多美的景色呀！你們寵愛嗎？春天真美呀,你們想不想去春游呢？板書：春游么？春天美極了,同學(xué)們請觀看歌曲春天在哪里；同桌一起商討自己想去哪兒春游？為什1同桌溝通：小聲告知同桌,自己想到哪兒去春游？為什么？38 2匯報溝通：引導(dǎo)同學(xué)說明自己為什么想到那個地方去春游；3小結(jié)：要去春游,得先做好預(yù)備；第一步要選擇好地點；二、看圖引入情形,爭辯溝通；（10 分鐘）（出示插圖）同學(xué)們心中都有最想去春游的地方；以前春游的時候你

39、們都去過哪些地方去玩呢？想想春游 我們怎么玩呢？看看圖上的小伴侶春游前也和你們一樣,他們也在爭辯呢；先看圖猜想他們春游前各閑適想 什么,說什么,再說給同學(xué)聽；有的說想去登山,有的說 有的說 小結(jié)：是呀,和圖中的同學(xué)一樣,一提到春游,小伴侶的心都快飛了,多么興奮；三導(dǎo)入生活情形,爭辯溝通；（20 分鐘）小組內(nèi)說想法；1.提起春游,每個人都有自己的想法,能把你想怎么玩的想法與小組同學(xué)溝通嗎？（什么時 間？和誰一起？到什么地方？玩什么？）小組內(nèi)的同學(xué)在一塊商議去哪兒玩？預(yù)備什么東西？和父母怎樣說？路上要留意點什么？2合作設(shè)計 同學(xué)們的想法真多,也想得好；把自己的想法也說得清楚明白；我們要去春游,就得

40、集體行 動；我們到哪兒去春游呢？怎樣開展活動呢？3選派代表介紹本組設(shè)計方案；可以一個人介紹,其他人再補(bǔ)充,也可以多人介紹；4全班爭辯,形成本班這次春游活動的設(shè)計方案；小結(jié)：同學(xué)們像春天的小鳥,開放想象的翅膀,無拘無束地爭辯我們班預(yù)備怎樣去春游,想 得周到,方案詳細(xì),在爭辯中能大膽發(fā)表自己的看法,又能傾聽別人的看法,聽從集體利益達(dá)成 共識；信任我們這次春游活動定會玩得輕盈,有意義；四總結(jié)評一評；（5 分鐘）1. 針對同學(xué)的想法設(shè)計作一評判；2. 針對同學(xué)的想法設(shè)計春游；3. 和同學(xué)商討春游方案；4. 師生齊唱歌曲春天在哪里板書設(shè)計：作好預(yù)備上去春游 掛圖 怎么玩 有意義積存與運(yùn)用（二）累計課時：

41、 27 教材分析 本次“ 積存與運(yùn)用” 支配 7 個方面的內(nèi)容：“ 讀讀連連” “ 你仍熟識我嗎” “ 讀一讀,排順39 序,填序號” “ 寫話” “ 讀讀背背” “ 唱唱玩玩” “ 自主識字園地” ；這些內(nèi)容的支配,既重視 本單元字詞的復(fù)習(xí)鞏固,又留意語言積存,進(jìn)行聽、說、讀、寫、畫的綜合訓(xùn)練；在教學(xué)中強(qiáng)調(diào) 同學(xué)的自主參加,探究學(xué)習(xí),協(xié)作學(xué)習(xí),總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法；教學(xué)目標(biāo) 1能借助拼音,區(qū)分多音字,正確連線；2能認(rèn)讀詞語,鞏固生字,積存詞語；3能讀句子,將錯亂句子正確排序；4能寫自己想寫的話；5記住漢語拼音字母表,熟識大寫字母；6背古詩；7查字典,自主識字；重點難點 本單元的教學(xué)重點是鞏固生字

42、,積存詞語；記住漢語拼音字母表,熟識大寫字母,把握音序 查字典的方法,自主識字；難點是熟識大寫字母,學(xué)會音序查字法；能寫自己想寫的話；教學(xué)時數(shù) 一課時 教法學(xué)法 讀讀、查查、認(rèn)認(rèn)與“ 三疑三探教法” 相結(jié)合；教學(xué)預(yù)備 老師：預(yù)備有關(guān)資料；同學(xué)：預(yù)備制作賀卡或書簽的材料；教學(xué)過程 一激趣導(dǎo)入；（2 分鐘）學(xué)習(xí)了本單元,同學(xué)們熟識了許多漢字娃娃和詞語娃娃；朗讀了幾篇生動好玩的課文,大家 確定收益非淺；為了讓同學(xué)們更好的把握本單元所學(xué)過的生字、詞語,更好的學(xué)習(xí)課文,今日,我們再來把本單元所學(xué)的內(nèi)容仔細(xì)地復(fù)習(xí),進(jìn)行鞏固,以便把握地更牢固地；二讀一讀,連一連；（3 分鐘）1審清題目,明白要求；2讀準(zhǔn)音,

43、再連線組成詞語讀一讀；3互評,更正；4. 自己說一句話,用上這些 多音 字的不同讀音；5讓同學(xué)明白這些多音字在不同的環(huán)境里、詞語里所讀的不同讀音；你仍有什么不明白的 要問嗎？三你仍熟識我嗎；（3 分鐘）1審題,激趣,比比認(rèn)得本單元學(xué)過的生字；2自己認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音,提示大家留意簡潔讀錯的字,不好記的字；40 3相互認(rèn)讀,全班認(rèn)讀；4你最寵愛哪個詞？為什么？能用它說一句話嗎？5把你寵愛的詞語美觀的書寫下來,看看誰寫得最工整、最規(guī)范,互評互學(xué)；6指導(dǎo)讀讀記記,積存詞語；四讀一讀,填序號；（3 分鐘）此題是第一次顯現(xiàn),要引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺規(guī)律,學(xué)會排序,對同學(xué)進(jìn)行初步的條理訓(xùn)練；1讓同學(xué)仔細(xì)讀題,通過爭辯

44、,明白題的要求與做法；2仔細(xì)朗讀 4 個句子,邊讀邊想這幾句話是什么意思？寫了一件什么事（寫朝霞的顏色變化）,再讀句子看看描寫顏色變化的詞語：魚肚 次序；填好序后連起來讀一讀；白、淺紅、深紅、金黃,悟出這些變化的先后3溝通爭辯自己填的序號,說說為什么這樣填；揭示規(guī)律,這段話應(yīng)當(dāng)按事情進(jìn)展的次序 來排序號；答案序號：（1、2、4、3）；4指導(dǎo)按正確的次序仔細(xì)地讀一讀；五做做寫寫；（10 分鐘）1引導(dǎo)大家爭辯：三八婦女節(jié)到了,節(jié)日里你預(yù)備怎樣表達(dá)自己對長輩的敬重和愛？2自己動手制作小書簽；3想好送給誰,寫上什么話；完成后相互溝通觀看；4你仍有哪些問題要問的嗎？家聽聽；你預(yù)備怎樣跟媽媽說幾句希望的話,祝她節(jié)日輕盈；說說大六讀讀背背；（5 分鐘）出示這首古詩：山 居 雜 詩（金）元好問瘦竹 / 藤斜掛,叢花 / 草亂生；林高 / 風(fēng)有態(tài),苔滑 / 水無聲； 1指導(dǎo)同學(xué)借助拼音仔細(xì)地讀一讀詩文,要讀準(zhǔn)字音,明白詞義； 2老師范讀,領(lǐng)讀,把詩文讀通讀順；留意指導(dǎo)讀好停頓、韻味； 3指名讀,對讀,男女讀,通過多種形式的讀明白詩文的大致意思； 4指導(dǎo)同學(xué)在看圖中想象詩文所描畫的畫面； 5反復(fù)讀記古詩,比比誰背得快、背得好； 6鼓勵同學(xué)在課外收