記憶力訓(xùn)練教設(shè)計(jì)

1、文檔編碼 : CI4Q3H9J7X6 HS9V9G1C5W5 ZC9H8F4W10F10記憶力訓(xùn)練 【教學(xué)對(duì)象】初三（ 21）班全體同學(xué) 【課程設(shè)計(jì)】 1,對(duì)相關(guān)年齡特點(diǎn)的闡述 記憶力是一種重要的心智才能,影響同學(xué)的方方面面；初 三同學(xué)意義識(shí)記才能得到了較 快的進(jìn)展,但由于性別成熟差異和潛能外現(xiàn)遲早的不 同,他們?cè)谑熳R(shí)水平的進(jìn)展表現(xiàn)的 不一樣,而已在急劇增加的中學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)下,成果 簡(jiǎn)潔顯現(xiàn)兩極分化；由于記憶才能是 一種較高層次的認(rèn)知狀態(tài),再加上一些教源性及 家源性因素的長(zhǎng)期影響,使得同學(xué)記憶 力進(jìn)展不成熟,需要老師賜予確定的指導(dǎo)與幫 忙； 2,對(duì)活動(dòng)宗旨,意義的闡述 初三階段學(xué)習(xí)內(nèi)容多,學(xué)習(xí)任

2、務(wù)重,需要懂得記憶的內(nèi) 容多,假如缺乏科學(xué)的記憶方法 就難以適應(yīng)學(xué)習(xí)生活；科學(xué)記憶,把握記憶方法,是 獲得學(xué)習(xí)勝利的重要條件； 【教學(xué)目標(biāo)】 引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)到記憶 力的主要規(guī)律； 指導(dǎo)同學(xué)把握提高 記憶力的方法； 【教學(xué)重點(diǎn)】 明 白把握記憶規(guī)律 【教學(xué)難點(diǎn)】 應(yīng)用記憶方法 【教學(xué)場(chǎng)地和時(shí)間】 教室；一課時(shí) 【課前預(yù)備】 1,明白同學(xué)目前的記憶方面存在的問(wèn)題； 2,事先預(yù)備 PPT； 3,測(cè)驗(yàn)問(wèn)卷； 【教學(xué)方式】 心理測(cè)試,小組爭(zhēng) 論,玩耍,講授 【教學(xué)過(guò)程】 熱身活動(dòng) 活動(dòng)名稱(chēng)：土豆絲與土豆皮 活動(dòng)規(guī)章：聽(tīng)口令,用手表示土豆（握拳） ,土豆絲（手心向前）,土豆皮（手背向 前）； 同一項(xiàng)活動(dòng),為

3、什么同學(xué)們的完成情形不一樣？ 這其中有許多的緣由,其中一點(diǎn)就和大家的記憶力有關(guān)；培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： “一切知 識(shí)的獲得都是記憶；記憶是一切智力活動(dòng)的基礎(chǔ)； ”我們學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)離不開(kāi)記憶,提高學(xué) 習(xí)效率也離不開(kāi)記憶；記憶力對(duì)我們特別重要； 這節(jié)課,我們就進(jìn)行記憶力的訓(xùn)練；期望通過(guò)這節(jié)課,大家能夠找到提高自己記憶 力的方法； 第 1 頁(yè),共 5 頁(yè)【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)氛圍,導(dǎo)入新課； 一,記憶力的含義 記憶力是記憶力是大腦獵取信息, 又能依據(jù)需要提取出來(lái)運(yùn)用的才能； 記是記?。ㄗR(shí) 記,保持）,憶是提?。ㄔ佻F(xiàn)） ； 【設(shè)計(jì)意圖】明確什么是記憶力； 二,記憶力提高的空間 人腦主要是由 140 億個(gè)左右的人腦細(xì)胞構(gòu)

4、成, 在人的一生中最多只用了 10左右的 人腦細(xì)胞,其余的均在“沉睡”中,有待開(kāi)發(fā)； 【設(shè)計(jì)意圖】讓同學(xué)熟識(shí)到每個(gè)人的記憶力都有提高的空間； 三,記憶規(guī)律 （一）記憶規(guī)律 1：遺忘總是先快后慢 策略 1：準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí),先密后疏； （二）記憶規(guī)律 2：中間的材料不好記 策略 2：把重要的材料放在最前面或最終面記；分記與整記相結(jié)合 （三）記憶規(guī)律 3：懂得的材料簡(jiǎn)潔記 策略 3: （1）歸類(lèi)記憶 （ 2）轉(zhuǎn)化為有意義材料（聯(lián)想,諧音） （四）心理學(xué)小測(cè)試 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)舉例說(shuō)明,讓同學(xué)熟識(shí)記憶的基本進(jìn)展規(guī)律； 四,提高記憶力的方法 方法一：規(guī)律記憶法 德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯于 1885 年發(fā)表了關(guān)于

5、記憶的心理試驗(yàn)報(bào)告,他將試驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)畫(huà)在坐標(biāo)上,描畫(huà)出一條曲線,即 揭示遺忘規(guī)律的艾賓浩斯遺忘曲線；這條曲線告知人們遺忘具有先快后慢的規(guī)律, 第 2 頁(yè),共 5 頁(yè)因此對(duì)于新學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)我們要準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)； 方法二：心理視圖法 玩耍體驗(yàn)：大西瓜,小西瓜 1,我說(shuō)你做：老師說(shuō)大西瓜,同學(xué)就用手比劃出一個(gè)小西瓜的樣子；老師說(shuō)小西 瓜,同學(xué)就用手比劃出一個(gè)大西瓜的樣子； 2,我做你說(shuō)：老師比劃出一個(gè)小西瓜的樣子,同學(xué)就回答說(shuō)大西瓜；老師用手比 劃出一個(gè)大西瓜的樣子,同學(xué)就回答說(shuō)小西瓜； 比較一下兩種玩耍方式,哪一種方式我們反應(yīng)更快,失誤更少呢？ 前一種方式我們是用聽(tīng)覺(jué)編碼；后一種方式我們是用視覺(jué)編碼；

6、明顯,后一種方式 我們的反應(yīng)更快,失誤更少；因此我們可以把要記憶的內(nèi)容運(yùn)用聯(lián)想,想象等方法把其 轉(zhuǎn)換成心理圖像,這個(gè)圖像越清楚,越形象越好,仍可以很荒謬；這種方法就是心理視 圖法； 心理視圖法梯級(jí)訓(xùn)練： 訓(xùn)練一：老師說(shuō)出一件物品,同學(xué)快速在腦海中形成一幅關(guān)于該物品的圖像； 鋼筆,手表,電話,野牛,玻璃杯,語(yǔ)文書(shū),雨傘,鑰匙串,漢堡包,龍卷風(fēng) 訓(xùn)練二：聯(lián)想訓(xùn)練 領(lǐng)帶鋼筆 示范：領(lǐng)帶上別著一支鋼筆； 走廊信箱 地毯紙張 紙張瓶子 地毯紙張瓶子 訓(xùn)練三：專(zhuān)心理視圖法記一組詞語(yǔ)； 第一組詞語(yǔ)：墻紙 冰淇淋 山 剪刀 裙子 繩子 指甲 爪 護(hù)士 鏡子 其次組詞語(yǔ)：貓 帽子 小狗 掛鐘 桌子 衣柜 眼鏡

7、鸚鵡 鞋子 戒指 專(zhuān)心理視圖法記憶,不僅記得快,而且不簡(jiǎn)潔遺忘； 方法三：化整為零法 體驗(yàn)活動(dòng)：趣味連詞競(jìng)賽 活動(dòng)規(guī)章：請(qǐng)四位同學(xué)上場(chǎng),以指定的字為開(kāi)頭進(jìn)行連詞,每一位同學(xué)必需在連詞 之前重復(fù)前面已連過(guò)的全部的詞； 第 3 頁(yè),共 5 頁(yè)把一長(zhǎng)串的資料分成一個(gè)個(gè)零散的小段,如： A,B,C,D 如干小段,然后,先背熟 A, 再記住 B,再把 AB 聯(lián)起來(lái)背一遍,再記 C,然后把 ABC 聯(lián)起來(lái)記憶；以此類(lèi)推,直住 到 把全部?jī)?nèi)容都記熟, 這就是化整為零的記憶方法, 運(yùn)用此方法比直接一遍一遍的記 ABCD 有效得多； 方法四：協(xié)同記憶法 體驗(yàn)活動(dòng)：復(fù)述短文 活動(dòng)規(guī)章： 1. 聽(tīng)一段短文,要求只用

8、耳聽(tīng),不能寫(xiě),后復(fù)述； 2. 聽(tīng)一段短文,可以用筆做記錄,后復(fù)述； 比較兩次記憶的精確程度和難易,其次次成效要好的多,由于接受了協(xié)同記憶法； 協(xié)同記憶法就是接受手, 腦,眼,耳等多感官并用的記憶方法； 心理學(xué)家爭(zhēng)論說(shuō)明 , 人從視覺(jué)得到學(xué)問(wèn)能保持 25%,從聽(tīng)覺(jué)得到的學(xué)問(wèn)能保持 15%,把視覺(jué),聽(tīng)覺(jué)結(jié)合起來(lái), 就能記住 65%；朱熹主見(jiàn)讀書(shū)時(shí)要心到,眼到,手到,其實(shí)就是這個(gè)道理；所以,上課 時(shí)不能聽(tīng)天書(shū),要?jiǎng)悠饋?lái)； 方法五：諧音記憶法 記憶內(nèi)容 諧音記憶 戰(zhàn)國(guó)七雄：齊楚韓燕趙魏秦 李淵 618 年建立唐朝 清軍入關(guān) 1644 年 七叔含煙找圍巾 李淵見(jiàn)糖摟一把 一溜死尸（由于清軍入關(guān)尸橫遍野） 2641329 二流子一天三兩酒 電流強(qiáng)度： I=Q/T 愛(ài)神丘比特 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)數(shù)據(jù)出現(xiàn),體驗(yàn)活動(dòng),使同學(xué)把握提高記憶力的五種方法； 四,收成與感悟 1. 通過(guò)這節(jié)課,你有什么收成？ 2. 共享記憶口訣；