各種各樣的紙教案

1、各種各樣的紙教案各種各樣的紙教案4篇 作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是為大家收集的各種各樣的紙教案4篇，歡迎大家分享。 各種各樣的紙教案 篇1 活動：各種各樣的紙 探究問題： 1這些紙是否來源于生活？各種紙 2是否能進(jìn)一步引發(fā)幼兒思考，生活中紙的用途？ 3當(dāng)幼兒生成出重的紙沉入水里，輕的紙浮在水面上時(shí)， 4老師是否要回應(yīng)？（是否需要預(yù)設(shè)集體活動） 需要的理由: 1關(guān)于吸水性的問題 2解決沉浮的問題 的話： 沉浮是否與紙的吸水性有關(guān)？ 孩子有出錯(cuò)權(quán)，應(yīng)避免出現(xiàn)誤導(dǎo)的實(shí)驗(yàn) 怎樣回應(yīng)： 一：包裝鮮花 二：滴水（在

2、各種紙上） 三：看誰爬得高 四：用布和紙進(jìn)行比較 根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)、角度來想。 做中學(xué)目的： 讓孩子學(xué)會比較、觀察事物，關(guān)注生活，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度 的話： 做中學(xué)的任務(wù)：三個(gè)層次 認(rèn)識社會 學(xué)會方法 體驗(yàn)科學(xué)的性質(zhì)（以事實(shí)來說話，以數(shù)據(jù)來說明，以邏輯為目的，以懷疑為出發(fā)點(diǎn)） 做中學(xué)不僅僅為了解決知識點(diǎn) 選擇一種學(xué)習(xí)方式?jīng)Q定了他選擇今后的生活方式 對教師的要求： 教師也要做中學(xué)，錯(cuò)誤的經(jīng)歷沒關(guān)系，但不能有錯(cuò)誤的結(jié)論。 ：用布和紙進(jìn)行比較 通過紙，想到生活中有許多和紙有相同特性的東西 通過比較進(jìn)一步感知紙的特性，學(xué)會比較不同的事物，建立事物和人、事物之間的關(guān)系 疑問： 根據(jù)生活的需要來設(shè)計(jì)出各種紙為生

3、活服務(wù)，人和事物的關(guān)系，人很聰明 的話： 1是不是每個(gè)生活中的問題都要設(shè)計(jì)活動，是不是每個(gè)生成的問題都值得用做中學(xué)的方式進(jìn)行。孩子不是一張白紙，他對生活中的現(xiàn)象有自己的想法，如果孩子不能理解，不如不說。 2做中學(xué)只能案例研究，做中學(xué)是項(xiàng)目，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的不足，提出合理建議，為今后幼教科學(xué)教育服務(wù)。體驗(yàn)科學(xué)性質(zhì)，需要案例討論。 3需要講究科學(xué)的態(tài)度，不講權(quán)威。平等互動才能形成研究。關(guān)注收獲。 下一步：帶好孩子們的問題來研討，真正成功的案例應(yīng)該在不同的環(huán)境下都能進(jìn)行。 各種各樣的紙教案 篇2 探究問題： 1這些紙是否來源于生活？各種紙 2是否能進(jìn)一步引發(fā)幼兒思考，生活中紙的用途？ 3當(dāng)幼兒生成出重的紙

4、沉入水里，輕的紙浮在水面上時(shí)， 4老師是否要回應(yīng)？（是否需要預(yù)設(shè)集體活動） 需要的理由: 1關(guān)于吸水性的問題 2解決沉浮的問題 專家的話： 沉浮是否與紙的吸水性有關(guān)？ 孩子有出錯(cuò)權(quán)，應(yīng)避免出現(xiàn)誤導(dǎo)的實(shí)驗(yàn) 怎樣回應(yīng)： 方案一：包裝鮮花 方案二：滴水（在各種紙上） 方案三：看誰爬得高 方案四：用布和紙進(jìn)行比較 根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)、角度來想。 做中學(xué)目的： 讓孩子學(xué)會比較、觀察事物，關(guān)注生活，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度 專家的話： 做中學(xué)的任務(wù)：三個(gè)層次 認(rèn)識社會 學(xué)會方法 體驗(yàn)科學(xué)的性質(zhì)（以事實(shí)來說話，以數(shù)據(jù)來說明，以邏輯為目的，以懷疑為出發(fā)點(diǎn)） 做中學(xué)不僅僅為了解決知識點(diǎn) 選擇一種學(xué)習(xí)方式?jīng)Q定了他選擇今后的生活

5、方式 對教師的要求： 教師也要做中學(xué)，錯(cuò)誤的經(jīng)歷沒關(guān)系，但不能有錯(cuò)誤的結(jié)論。 方案：用布和紙進(jìn)行比較 通過紙，想到生活中有許多和紙有相同特性的東西 通過比較進(jìn)一步感知紙的特性，學(xué)會比較不同的事物，建立事物和人、事物之間的關(guān)系 疑問： 根據(jù)生活的需要來設(shè)計(jì)出各種紙為生活服務(wù)，人和事物的關(guān)系，人很聰明 專家的話： 1是不是每個(gè)生活中的問題都要設(shè)計(jì)活動，是不是每個(gè)生成的問題都值得用做中學(xué)的方式進(jìn)行。孩子不是一張白紙，他對生活中的現(xiàn)象有自己的想法，如果孩子不能理解，不如不說。 2做中學(xué)只能案例研究，做中學(xué)是項(xiàng)目，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的不足，提出合理建議，為今后幼教科學(xué)教育服務(wù)。體驗(yàn)科學(xué)性質(zhì)，需要案例討論。 3需要

6、講究科學(xué)的態(tài)度，不講權(quán)威。平等互動才能形成研究。關(guān)注收獲。 下一步：帶好孩子們的問題來研討，真正成功的案例應(yīng)該在不同的環(huán)境下都能進(jìn)行。 幼兒園大班科學(xué)教案各種各樣的紙 各種各樣的紙教案 篇3 活動背景： 生活中有各種各樣的紙，這些紙成為孩子們在各個(gè)主題活動中表現(xiàn)表達(dá)的重要工具。然而在孩子們的游戲活動中，教師發(fā)現(xiàn)幼兒面對各種各樣的紙，他們卻很少能根據(jù)紙的不同特性來區(qū)別使用。面對孩子們這些狀況由此產(chǎn)生了這樣的活動 活動目標(biāo)： 1能在活動中用幾種實(shí)驗(yàn)來區(qū)分四種不同的紙。 2樂意在集體中和同伴交流自己的想法，大膽地表達(dá)。 活動準(zhǔn)備： 硬板紙、吹塑紙、手工紙、餐巾紙、剪刀、秤 活動過程： 1提出問題：

7、這里有四個(gè)剪好的圓，知道這些圓是用什么紙做成的？ 猜一猜哪張紙剪起來最方便？哪張紙剪起來最困難呢？ 2幼兒預(yù)測 鼓勵(lì)幼兒將預(yù)測的結(jié)果記錄下來 3幼兒實(shí)驗(yàn) 教師在幼兒實(shí) 驗(yàn)的過程中觀察幼兒的動作、傾聽幼兒的所思所想 4共同交流 問題：哪些紙剪圓方便些？為什么？哪些紙剪圓困難些？為什么？ 問題：這些紙放在一起比一比他們重量又如何呢？ 問題：假如這些紙放在水中呢？ 5延伸活動 各種各樣的紙教案 篇4 教材分析： 隨著科技的發(fā)展，紙的種類繁多、用途廣泛，各種新型紙不斷誕生，紙的大家族成員越來越多，中班幼兒對紙有一定的認(rèn)識，生活中常用到衛(wèi)生紙、餐巾紙、游戲活動中常接觸畫紙、皺紋紙、宣紙等。本次活動引導(dǎo)幼

8、兒手機(jī)各種各樣的紙，進(jìn)一步了解紙的不同種類和用途，引發(fā)幼兒關(guān)注、探究紙的興趣，鼓勵(lì)幼兒在操作實(shí)驗(yàn)中感知紙的不同特征，感受紙給人們生活帶來的方便 活動目標(biāo)： 1.了解常見紙的名稱及用途，感知紙的厚薄、軟硬、色彩等特征，知道中國人最早發(fā)明了紙。 2.積極與同伴分享搜集的關(guān)于紙的信息，能按學(xué)習(xí)、家用、裝飾、包裝等用途將紙分類。 3.感受紙的多樣性及其給人們生活帶來的方便，產(chǎn)生作為中國人的自豪感。 活動準(zhǔn)備： 1.幼兒、教師共同收集生活中不同的紙。 2.紙箱，分別貼有學(xué)習(xí)用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝用紙、其他用紙。 3.兒學(xué)習(xí)材料”生活中的發(fā)現(xiàn)，幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語言CD 活動建議： 一、幼兒介紹自

9、己收集的紙，了解紙的名稱、用途及多樣性。 1、提問：帶來的是什么紙？可以做什么用？ 小結(jié):生活中的紙多種多樣，有皺紋紙、卡紙、包裝紙、彩紙、餐巾紙、復(fù)印紙、掛歷紙等，這些紙有不同的用途，給我們的生活帶來了方便。 2、請幼兒看一看、摸一摸、比一比，感知紙?jiān)诤癖?、軟硬、色彩、光滑度等方面的不同特點(diǎn)。 3、引導(dǎo)幼兒自主閱讀生活中的發(fā)現(xiàn)第15頁，了解幾種特殊的紙及它們的用途。例如:人民幣、郵票、畫冊、景區(qū)門票、相片、鋁箔紙等。 二、引導(dǎo)幼兒嘗試使用紙，探索紙的不同用途及種類。 1、將幼兒分成4組，給每組分別提供不同的紙，引導(dǎo)幼兒根據(jù)它們的不同特點(diǎn)使用這些紙。例如:用彩紙、貼紙等裝飾瓶子、紙箱，用包裝紙包裝禮盒、禮物，用圖畫紙進(jìn)行繪畫、折紙創(chuàng)作，用衛(wèi)生紙、餐巾紙擦拭物品。 2、組織幼兒交流、展示自己組用什么紙做了什么事情。 根據(jù)幼兒的交流及時(shí)小結(jié)紙的不同用途及種類。例如:學(xué)習(xí)用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝用紙等。 三、組織幼兒玩“把紙送回家”游戲，請幼兒按照用途將紙分類。 1、引導(dǎo)幼兒討論:這么多