小組合作學(xué)習(xí)的方法

1、小組合作學(xué)習(xí)的方法（一）、學(xué)生方面1、通過課堂教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。為學(xué)生提供盡可能多的機(jī)會(huì)去發(fā)展自己的數(shù)學(xué)思想去傾聽別人的想法去學(xué)會(huì)進(jìn)行數(shù)學(xué)交流以增強(qiáng)整體合作意識(shí)那么如何讓學(xué)生體會(huì)到合作的要性呢？平時(shí)教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些適合于小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)并通過激勵(lì)性的評(píng)價(jià)使學(xué)生體會(huì)到每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，每個(gè)人的長(zhǎng)處都能在集體中發(fā)揮重要的作用。2、訓(xùn)練合作技能學(xué)會(huì)傾聽1學(xué)會(huì)討論學(xué)會(huì)表達(dá)“我對(duì)第X 小組XXX 同學(xué)的意見有補(bǔ)充或有不同看法。”實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)互補(bǔ)，促進(jìn)了學(xué)生的自主發(fā)展。學(xué)會(huì)組織指導(dǎo)組織者進(jìn)行組內(nèi)分工、歸納組內(nèi)意見、幫助別人評(píng)價(jià)等，另外， 為了體現(xiàn)小組內(nèi)的主體性，可

2、定期培訓(xùn)、及時(shí)更換組織者。通過訓(xùn)練學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)提高評(píng)價(jià)的水平。（二）、教師方面下幾方面的工作。1、合作學(xué)習(xí)小組的分組。教師對(duì)全班學(xué)生的分組要進(jìn)行認(rèn)真的研究設(shè)計(jì)，最好按照異質(zhì)分組，就是說每個(gè)組中成員的組織能力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績(jī)、思維活躍程度、性別等都要均衡。要確定每個(gè)成員的分工，可以采取輪換制，如組長(zhǎng)、記錄員、資料員、報(bào)告員等由每個(gè)成員輪流做。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織、管理工作，記錄員負(fù)責(zé)合作過程的代表小組進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報(bào)。2、小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。教師備課時(shí)要深入研究教材，明少，等等。3、小組合作學(xué)習(xí)的課堂實(shí)施。開展合作學(xué)習(xí)之初，學(xué)生合作學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，讓他們多一些發(fā)言的機(jī)會(huì)。4、教師要選擇恰當(dāng)?shù)暮献?/p>

3、時(shí)機(jī)和內(nèi)容。之后是有所得的。5、小組合作學(xué)習(xí)的課后總結(jié)。論大學(xué)生寫作能力寫作能力是對(duì)自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么寫作能力是對(duì)自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的定義那么，大學(xué)生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說過實(shí)二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫作困境的原因：（一）

4、大學(xué)寫作課開設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。（二）對(duì)實(shí)用寫作的普遍性不重視。 態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語的大好勢(shì)頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對(duì)我們的母語中國(guó)語文，在大學(xué)反而被漠視，沒有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練。這其實(shí)是國(guó)人的一種偏見。應(yīng)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個(gè)人學(xué)問很大，會(huì)寫小說、詩(shī)歌、（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。（四）教師的實(shí)踐性教學(xué)不強(qiáng)。掌握才是最重要的。提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫作能力的對(duì)策（一）把應(yīng)用寫作課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。書等，以提高個(gè)人的生存競(jìng)爭(zhēng)能力。（二）端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。（三）注重實(shí)踐課的訓(xùn)練。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫作能力，那么實(shí)踐寫作環(huán)節(jié)是必不可少的。要想使學(xué)員真正具備實(shí)用寫作能力，必須重視實(shí)用寫作訓(xùn)練，力并且知道寫得怎么樣。此外，在教學(xué)上，教師也可以與學(xué)生一起探討如何學(xué)習(xí)，如實(shí)用寫作這門課程，如何上，怎樣上，都可以讓學(xué)這樣，一方面調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)熱情，另一方面，又提高他們綜合分析能力。學(xué)生只有在實(shí)踐中才能真正掌握和把握實(shí)用寫作的技巧和方 法。（四）大學(xué)寫作教師要加強(qiáng)自身能力的提高。四、結(jié)語綜上所述，提高大學(xué)生的實(shí)用寫作能力是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要所有各方