點一盞心燈照亮鄉(xiāng)村教育-校長“五育并舉”實踐報告 素材

1、點一盞心燈，照亮鄉(xiāng)村教育小學校長“五育并舉”實踐報告百年大計，教育為本。教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會進步的重要基石，是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業(yè)。農(nóng)村教育一向是廣大社會群眾和教育人士最關心的問題。隨著計劃生育政策的深入人心，隨著城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略的實施，農(nóng)村人口逐年減少。望子成龍、望女成鳳心切，農(nóng)村學生大量涌入縣城學校。造成村鎮(zhèn)學校生源稀缺，甚至部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)只剩下一二百的學生，農(nóng)村義務教育愈來愈難。不忘初心辦好農(nóng)村教育，辦學路上，我們思索著、學習著、實踐著、收獲著，我校一直以“讓真善美為孩子的一生奠基”作為辦學理念，以“讓教師體驗成長的幸福，讓學生感受校

2、園的快樂”作為學校的教育思想，緊緊圍繞提高農(nóng)村中小學教育教學質(zhì)量這一個中心任務，突隊伍建設和教學管理兩個重點，狠抓中小學德育教育，藝術教育、體育教育、勞動教育四個環(huán)節(jié)，詮釋“向真、向善、向美”教育真諦。努力創(chuàng)辦農(nóng)村特色學校，吸引四方學生。二十年多年來，我們的團隊點亮一盞盞心燈，照亮農(nóng)村孩子、照亮農(nóng)村教育，我們行走在堅守農(nóng)村教育的道路上。一、規(guī)范管理，促進學校內(nèi)涵發(fā)展不論何種情況，學生安全永遠是第一要素。為確保安全第一、工作高效、規(guī)范運行，我校建立健全后勤工作規(guī)章制度，做到有依可據(jù)、有章可循。兵馬未動糧草先行，學生所有飲食物品，統(tǒng)一掛網(wǎng)，招標采購；訂立合同，履行義務。堅決消除飲食安全隱患，杜絕職

3、責不清，推諉扯皮。每個學期開學后，三所寄宿制學校都會制定一周食譜、每餐的圖文及學生吃飯的圖片制成美篇，發(fā)布在薛村鎮(zhèn)中心校微信公眾號里，接受師生家長和社會的監(jiān)督。這是吸引學生的法寶，因為我校的飯菜比農(nóng)村家庭都吃的花樣多、有營養(yǎng)。在確保學生吃飽、吃好的前提下，中心校按30個住校學生配備一個生活老師的標準為寄宿制學校配備生活老師。生活老師就像媽媽一樣與學生同吃同住，同游戲，同快樂。她們以校為家，關心愛護每個學生，引導學生管理好自己的物品，培養(yǎng)其獨立生活的能力以及良好的生活習慣。更難能可貴的是，這些生活老師每晚睡前還要組織孩子們進行40分鐘的娛樂學習活動：課外閱讀、成語接龍、故事會、智力游戲等等，每天

4、讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中入睡。我們的目標是讓更多的農(nóng)村留守兒童有溫情的童年回憶，成長為身心健康的社會好公民。寄宿制學校后勤管理工作復雜多樣難度大，面對的不是留守兒童，就是單親家庭。所以最根本的是要在“精”和“細”上下功夫，精細化管理才能提高學校服務質(zhì)量，做到潤物細無聲。焉哉小學、高紅小學、軍渡小學做到了每天下午放學后，任課教師輪流給所帶班級學生免費輔導家庭作業(yè)一個多小時，因為農(nóng)村家長很多人不會輔導孩子作業(yè)。我們采取免吃、免住、免費輔導的辦法去留住當?shù)貙W生，吸引外地學生。焉哉小學趙美艷校長把自己的孩子放到自己的學校上學，以校為家，愛生如子。受到了學生、家長的信賴，學生爆滿。在農(nóng)村學校生源萎縮的

5、大背景下，創(chuàng)造了農(nóng)村辦學的奇跡。當然僅有“三免費”政策還是不夠的，教學質(zhì)量才是學校發(fā)展的生命線。辦一所好學校，我們不但要引領學校發(fā)展、引領教師專業(yè)成長，更要以德為先，育人為本。因此，我校樹立辦學信念，堅定教育思想，努力將每一位學生培養(yǎng)成人、成才，讓他們未來的人生充滿溫度，散發(fā)光芒。二、多措并舉，大力建設教育強師好的團隊是成功的基礎，而好的團隊要有一個好的核心。就如學校，有一個好校長，才會有一所好學校。我校對校長隊伍選拔，采取擇優(yōu)認定，層層遞進的方式。優(yōu)秀教師當班主任，優(yōu)秀的班主任才能當校長。這些年來，我校堅決落實校領導深入教學第一線的制度，要求校長、中層領導必須代課。要求校長深入到第一線去參加

6、教學，鼓勵校長精通一門課程，做專家型的教育家。此外，對于教師培養(yǎng)，我校也格外重視。教育畢竟不是一個人單打獨斗的事情，它是一個團隊協(xié)同作戰(zhàn)的事業(yè)。2007年開始，我們定期組織教師的賽講活動，通過講課、答辯等形式，選出鎮(zhèn)級教學能手。讓他們成為各學期鎮(zhèn)教研活動的主講教師，以此鍛煉他們的能力，發(fā)揮他們的示范輻射作用。每年教師節(jié)，我校大張旗鼓地表彰他們。通過幾年的培養(yǎng)，我校教師的教育教學能力得到大幅度的提高。從前推薦去縣里參加教學能手評選，沒人肯去，他們說不會講沒有學生的課。幾年的登臺磨練，趙美艷、王奴奴、白慧、李小艷、劉麗琴、王國林、吳娟等教師現(xiàn)已經(jīng)成長為呂梁市骨干教師、教學能手。一直以來，如何促進教

7、師專業(yè)化發(fā)展，達到滋養(yǎng)自我、反哺自我的目的，是我校迫切解決的問題。我校積極鼓勵教師建立自己的教學反思錄，學校建立教師的業(yè)務成長檔案。鼓勵教師邊工作邊總結(jié)得失，捕捉教育教學的靈感，撰寫成文。2010年我校創(chuàng)辦了面向全鎮(zhèn)師生的薛村教育期刊，為全鎮(zhèn)師生提供了一個展示、交流、學習的平臺。2016年中心校又創(chuàng)建了薛村鎮(zhèn)中心校微信公眾號平臺，幫助教師緊跟信息時代，成為可持續(xù)發(fā)展的教育資源。教育教學精細化管理是學校品質(zhì)提升的重要保障。2008年開始，我校教育教學管理工作，按照學年初制訂工作計劃，學期中檢查指導，學期末量化評比表彰。新學年査缺補漏再定新計劃進行工作。具體做法是:每年開學出臺學校量化管理考核細則

8、和教師量化考核細則。學校人員每月定期不定期深入到中小學一次，通過推門課的形式，檢查學校、教師的業(yè)務工作，并記錄在案，作為平時成績和過程管理的依據(jù)。期末我校對教師的工作進行一次總的大檢查，依照考核細則逐一打分量化，評定每位教師一學期的工作成績。平時考核與年終考核相結(jié)合，期中成績與期末成績并重，把考核結(jié)果與績效工資、評模選優(yōu)掛鉤。從去年開始，我們還通過教師自評（向?qū)W生、家長、全體教師述職）+教師互評+學校評價+中心校評價的辦法，多角度、全方位考核的辦法，公平、公正、客觀的量化考核管理每一位教師、學校的工作。精細化管理不僅完善了我鎮(zhèn)的考評體系和管理機制，也推動了全鎮(zhèn)教育教學工作規(guī)范、科學、有序的發(fā)展

9、。為了讓公開課和示范課成為促進教師專業(yè)化成長的手段，我校每學期開學出臺中小學教研活動安排表，每月組織教師參加教研活動。讓所有教師輪流登臺。普通教師上公開課，教學能手、骨干教師上示范課。采用定時、定校、定人、定課題的辦法在中小學進行活動。活動采用“一人主講，全員參與評價”的方式。形成合作共探、交流共享的教研機制。教師的公開課、示范課活動最后納入教師量化考核和評模晉級中。三、藝德同耕，深化農(nóng)村特色教育多年來我校把德育作為藝術教育的核心，以課本劇為突破口，推行藝術教育。我校組織教師一起探索課本劇的表演。由簡單模仿到加工改造再到原創(chuàng)校園劇，走過了十幾年的探索歷程，以課本劇為突破口的農(nóng)村藝術教育取得了豐

10、碩的成果。我校課本劇通過層層選拔，參加過山西省第一屆、第四屆、第六屆中小學生藝術展演，情景朗誦老師，我心中的太陽獲得了山西省中小學生藝術展演一等獎。2016年我們把歷年中小學生表演的課本劇圖文并茂的匯集成冊，作為我校的校本教材，它見證了我們農(nóng)村學校特色教育的成長歷程。2018年“五一”三天假期，我校根據(jù)我鎮(zhèn)后大成小學教師、“呂梁英雄”高有鳳的事跡，創(chuàng)作了校園劇高有鳳，指導學生表演。立德樹人，用身邊的事感動身邊的人，對學生進行理想道德教育。2018年7月7日，我們?nèi)シ陉柨h參加呂梁市第六屆中小學生藝術展演，全市共有40多個學校的50多個節(jié)目參加展演比賽，我校是唯一參賽的農(nóng)村學校。我校的課本劇晏子使

11、楚、校園劇高有鳳獲得藝術展演戲曲、課本劇類二等獎（比賽只有一個一等獎、一個二等獎）。2019年為迎接建國七十周年，我校師生改編廣播劇半條棉被為情景劇半條軍被，參加柳林縣教師節(jié)文藝匯演，獲得高度評價。我校課本劇成為柳林縣乃至呂梁山上一道靚麗名片，很大程度上得益于平時開展的藝術教育。十幾年堅持做好一件事，我們薛村鎮(zhèn)的農(nóng)村藝術教育形成了自己的特色，2012年我校被評為全國特色學校。2017年5月，結(jié)合這些年農(nóng)村藝術教育的實踐，我校申報并通過了山西省教育科學“十三五”規(guī)劃基礎教育研究課題。提升農(nóng)村中小學生核心素養(yǎng)的有效性策略研究被列為山西省教育科學“十三五”規(guī)劃2017年度研究課題。把工作、興趣和課題研究完美結(jié)合，讓師生感受到成長的幸福和校園的樂趣。2019年10月，我校課題通過了山西省教育科學規(guī)劃辦驗收，準予結(jié)題。農(nóng)村教育也能搞科研，這件事增強了我校辦好農(nóng)村教育的自