《示兒》《題臨安邸》古詩(shī)整合設(shè)計(jì)2

1、愛(ài)國(guó)詩(shī)兩首 示兒題臨安邸部編五年級(jí)古詩(shī)整合教學(xué)設(shè)計(jì)育才三小 何丹、一讀：讀好古詩(shī) 4師生挑戰(zhàn)讀 男女挑戰(zhàn)讀 帶著詩(shī)題讀二、二讀：讀懂意思 5挑戰(zhàn)一：運(yùn)用學(xué)過(guò)的理解古詩(shī)的方法，小組內(nèi)一起說(shuō)說(shuō)兩首詩(shī)的意思。 比比哪個(gè)小組把能意思說(shuō)得最完整最連貫。2、小組交流匯報(bào)：評(píng)價(jià)：掌聲哦，說(shuō)詩(shī)意就是要像他們這樣用自己的話連貫的說(shuō)3、總結(jié)讀：讀懂了意思，那詩(shī)一定能讀得更好了，再一起讀讀這兩首詩(shī)。三、三讀：初步讀出心情 101、看同學(xué)們，很多詩(shī)歌都是詩(shī)人心情的一種反應(yīng)，真正的高手不光能讀懂，還能讀出詩(shī)人心情，從這兩首詩(shī)中，你讀到詩(shī)人怎樣的心情？小組討論一分鐘 對(duì)于第二首詩(shī)，你們有了不同的理解，究竟林升想表達(dá)的到底

2、是一種怎樣的心情？我們需要借助南宋歷史背景來(lái)讀。 2、老師也把這段資料打在了屏幕上，請(qǐng)看：此情此景，你可以用一個(gè)什么樣的詞來(lái)形容？ 這個(gè)單元語(yǔ)文園地中這些詞也可以形容這樣一個(gè)動(dòng)蕩的年代：我們一起讀讀。多事之秋 兵荒馬亂 流離失所 生靈涂炭 家破人亡 哀鴻遍野 民不聊生 內(nèi)憂外患百姓民不聊生，此刻，他們最期盼的就是什么呢？ 用陸游的詩(shī)句來(lái)說(shuō)就是這些統(tǒng)領(lǐng)王師的南宋權(quán)貴們正在干什么呢？那林升詩(shī)中的“游人”指的其實(shí)就是？板書(shū)：權(quán)貴 百姓名不聊生，他們卻是這樣，你覺(jué)得林升的心情會(huì)是喜悅嗎？ （憤怒 憂傷）悲傷也好 悲憤也好，如果要用一個(gè)字來(lái)概括兩位詩(shī)人的心情，你覺(jué)得是什么？ 板書(shū)： 悲四、四讀：深度讀懂

3、心情 20 合作學(xué)習(xí)：你們真的很厲害，借助資料，一下就讀懂了兩位詩(shī)人的心情，誰(shuí)來(lái)讀讀何老師的終極挑戰(zhàn)。選擇其中一首，說(shuō)說(shuō)你們的理由。(1)結(jié)合具體的詩(shī)句或關(guān)鍵詞來(lái)說(shuō) (2)結(jié)合資料來(lái)說(shuō)小組交流、匯報(bào)：預(yù)設(shè)1：示兒（1）（死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同）從詩(shī)中我們可以知道，陸游此生最大的心愿是？為了這一心愿，他的一生都在為之努力為之期盼，可是直到生命的最后一刻，他也（板書(shū)：未見(jiàn)九州同）所以他悲痛地說(shuō)讀一二句 （2）還有哪里讀到了陸游的悲嗎？你能結(jié)合陸游生平資料說(shuō)說(shuō)正如他詩(shī)中所寫(xiě)得那樣：少年的他，雄心壯志溢于言表：上馬擊狂胡，下馬草軍書(shū)。 壯年的他，終于有機(jī)會(huì)奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，：千年史冊(cè)恥無(wú)名，一片丹心報(bào)

4、天子。老年的他，受迫害罷官在家，心中夢(mèng)中想的還是：夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)； 詩(shī)人20歲一直盼到85歲，這65年間的每一天他是這樣度過(guò)的：遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。直到生命的最后一刻，他終生為之努力的九州同，仍然沒(méi)有達(dá)成，此刻，他所有的心境都凝結(jié)在詩(shī)中的一個(gè)字眼中，那就是悲，在無(wú)比悲痛之中，他依然滿懷期盼，讓我們?cè)僮x讀詩(shī)歌的最后兩句王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。 預(yù)設(shè)2：題臨安邸 （1）祖國(guó)淪喪，百姓民不聊生，可是這些統(tǒng)領(lǐng)王師的南宋權(quán)貴們卻是歌舞升平，尋歡作樂(lè)。（板書(shū)：尋歡作樂(lè)）（2）還從哪字句可以讀到悲憤？結(jié)合資料說(shuō)（相機(jī)讀：暖風(fēng)熏得游人醉 直把杭州作汴州）從資料中，他們都在杭

5、州干什么？這樣奢侈腐敗享樂(lè)的生活，早已讓他們醉這樣的醉態(tài)，可以說(shuō)是爛醉如泥 ，可以說(shuō)是醉舞狂歌 還可以說(shuō)是醉生夢(mèng)死 甚至可以說(shuō)是紙醉金迷 （3）想象說(shuō)話：此時(shí)此刻，假如你就是詩(shī)人林升，目睹此情此景，你想對(duì)這些南宋權(quán)貴們說(shuō)什么呢？ 老師給你們一些詞語(yǔ)小錦囊，可以用一用。示意圖片：汴州此刻是，杭州 想到這些，詩(shī)人怎能不悲？反復(fù)讀山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？3、同學(xué)們，其實(shí)這兩首詩(shī)根本無(wú)所謂誰(shuí)更悲？不管是悲不見(jiàn)九州同，還是悲權(quán)貴醉生夢(mèng)死，他們悲的其實(shí)都是什么呢？（都在為誰(shuí)而悲？）悲民悲國(guó)，這種悲，換一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就叫板書(shū)：憂國(guó)憂民，真是對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的愛(ài)，才會(huì)讓他們?nèi)绱吮瘋?、悲憤。就讓我們一起?lái)好好讀讀這兩首詩(shī)。4、總結(jié)方法：原來(lái)讀一首古詩(shī)，當(dāng)我們仔細(xì)讀它的：貼創(chuàng)作背景 詩(shī)人生平就能讓我們真正讀懂詩(shī)人，讀懂詩(shī)歌背后很多很多豐富的意思。這是我們讀很多很多詩(shī)時(shí)，非常重要的方法，要記得哦，可不要忘了哦！5、最后，讓我們?cè)賮?lái)背背這兩首詩(shī)。6、這樣的憂國(guó)憂民的文人，不只有陸游和林升，還有辛棄疾、杜甫、屈