河北版初中《信息技術(shù)》第一冊(cè)全冊(cè)

1、第一單元（15課） 信息與信息技術(shù)1我們生活在信息時(shí)代2計(jì)算機(jī)信息處理工具3Windoows計(jì)算機(jī)的的管家4計(jì)算機(jī)互聯(lián)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)5訪問(wèn)因特網(wǎng)網(wǎng)第二單元（611課） 多媒體世世界6多媒體與多多媒體技術(shù)7圖形圖像8聲音9動(dòng)態(tài)圖像10圖文處理理11制作多媒媒體演示文稿稿第三單元(12216課) 電子表格格-Exceel12數(shù)據(jù)的計(jì)計(jì)算13數(shù)據(jù)的排排序14數(shù)據(jù)篩選選15分類匯總總與數(shù)據(jù)透視視表16圖標(biāo)的制制作和修飾第四單元(17722課) 圖像處理理Phottoshopp17圖像合成成與分層圖像像18認(rèn)識(shí) PPhotosshop中的的路徑19調(diào)整圖像像色彩色調(diào)20認(rèn)識(shí)通道道21繪制圖畫畫22制作公益益廣告

2、畫第一課 我們們生活在信息息時(shí)代我們已經(jīng)進(jìn)入一一個(gè)信息時(shí)代代，信息以多多種形式展現(xiàn)現(xiàn)在我們身邊邊，信息無(wú)處處不在。本課課是信息技術(shù)術(shù)教材第一單單元的第一課課，主要向?qū)W學(xué)生們介紹了了什么是信息息，信息的表表現(xiàn)形式以及及信息活動(dòng)，從從而進(jìn)一步介介紹了什么是是信息技術(shù)，以以及信息技術(shù)術(shù)與人們學(xué)習(xí)習(xí)、生活的關(guān)關(guān)系。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使使學(xué)生了解信信息的定義、特特征、重要作作用以及信息息的表現(xiàn)形式式；了解信息息的傳遞過(guò)程程；認(rèn)識(shí)人類類的信息活動(dòng)動(dòng)及信息社會(huì)會(huì)，了解信息息的價(jià)值；了了解信息技術(shù)術(shù)的概念及計(jì)計(jì)算機(jī)技術(shù)在在信息處理中中的作用。本課建議1課時(shí)時(shí)。一、信息在我們們身邊教材首先提供了了一張展示上上學(xué)路上

3、情景景的圖片，教教師引導(dǎo)學(xué)生生仔細(xì)觀察圖圖片所包涵的的事物（人、車車、公益廣告告、紅綠燈等等）并回想自自己上學(xué)路上上的情景，讓讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)出上學(xué)路上上都看到了什什么，聽(tīng)到了了什么，體會(huì)會(huì)信息在生活活中的無(wú)處不不在。學(xué)生可可以繼續(xù)觀察察紅綠燈圖片片、雷恩英語(yǔ)語(yǔ)廣告的圖片片，聯(lián)系紅綠綠燈和廣告的的作用體會(huì)紅紅綠燈提供禁禁止與準(zhǔn)許通通行的信息，商商品廣告提供供某種商品的的信息，體會(huì)會(huì)生活中看到到的、聽(tīng)到的的、觸摸到的的，所有感知知到的事物都都包含信息。接下來(lái)教材講到到了從古到今今，介紹了人人類表達(dá)信息息的各種方法法，從遠(yuǎn)古的的“結(jié)繩記事”到當(dāng)今的制制作網(wǎng)站、發(fā)發(fā)布主頁(yè)，使使學(xué)生了解到到人類的生活活

4、離不開(kāi)信息息，隨著人類類社會(huì)的進(jìn)步步，人類表達(dá)達(dá)發(fā)布信息的的方式越來(lái)越越豐富、技術(shù)術(shù)也越來(lái)越先先進(jìn)。目前對(duì)于信息的的定義爭(zhēng)論激激烈，典型的的定義就有幾幾十種。教材材第3頁(yè)的“信息島”介紹了幾種種常見(jiàn)的信息息定義，讓學(xué)學(xué)生從多方面面認(rèn)識(shí)信息，了了解信息。課課后的“知識(shí)鏈接”介紹了信息息與資料、消消息、情況、知知識(shí)、情報(bào)的的區(qū)別，介紹紹了信息與數(shù)數(shù)據(jù)的關(guān)系。學(xué)學(xué)生可以結(jié)合合這部分資料料更準(zhǔn)確地理理解什么是信信息?！疤骄俊弊寣W(xué)生生進(jìn)一步查閱閱信息相關(guān)資資料，聯(lián)系理理論與生活實(shí)實(shí)際，多角度度思考、理解解信息的含義義。二、信息的表現(xiàn)現(xiàn)形式教材深入淺出的的介紹了信息息的表現(xiàn)形式式，信息和信信息載體的關(guān)關(guān)系

5、。讓學(xué)生生了解信息不不能獨(dú)立存在在，需要靠文文字、聲音或或圖像等具體體形式來(lái)表現(xiàn)現(xiàn)和傳遞。表表現(xiàn)和傳遞信信息的具體形形式被稱為信信息載體，信信息載體不是是信息本身，但但信息永遠(yuǎn)離離不開(kāi)信息載載體。通過(guò)多多種載體形式式綜合表現(xiàn)的的信息被稱為為多媒體信息息。對(duì)于某些學(xué)生來(lái)來(lái)講，這部分分內(nèi)容也許不不很容易理解解，教師可適適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生理清信信息、信息表表現(xiàn)形式、信信息載體等概概念的邏輯關(guān)關(guān)系幫助學(xué)生生理解。該部分的“探究究”給出了家庭庭生活的一個(gè)個(gè)片斷，學(xué)生生仔細(xì)觀察圖圖片中的人物物的活動(dòng)（看看書、聽(tīng)收音音機(jī)、看電視視、上網(wǎng)），聯(lián)聯(lián)系自己的生生活經(jīng)歷，和和同學(xué)討論圖圖中人物接受受了哪些形式式的信

6、息，其其中哪些屬于于多媒體信息息。三、信息的傳遞遞過(guò)程信息傳遞過(guò)程這這部分內(nèi)容比比較抽象，學(xué)學(xué)生理解起來(lái)來(lái)難免有些困困難。教師可可以讓學(xué)生通通過(guò)玩發(fā)電報(bào)報(bào)游戲等方式式，在游戲活活動(dòng)中理解信信息傳遞的過(guò)過(guò)程。然后結(jié)結(jié)合教材中給給出的信息傳傳遞示意圖，根根據(jù)“信息島”中的詳細(xì)解解釋，使學(xué)生生進(jìn)一步理解解。至于其中中的信源、編編碼等概念，學(xué)學(xué)生理解即可可。 “探究”讓學(xué)學(xué)生通過(guò)舉出出生活中信息息傳遞的實(shí)例例，進(jìn)一步理理解信息的傳傳遞過(guò)程。四、人類的信息息活動(dòng)人類的信息活動(dòng)動(dòng)分為信息收收集、信息加加工、信息存存儲(chǔ)和信息傳傳遞等幾個(gè)環(huán)環(huán)節(jié)。教師指指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合合生活實(shí)例，并并根據(jù)教材第第6頁(yè)“信息島”的介

7、紹加以以理解。信息收集是對(duì)信信息集中的活活動(dòng)和過(guò)程。生生活中看報(bào)紙紙、看電視、上上網(wǎng)等都可以以收集信息。信息加工是將信信息分析、表表達(dá)出來(lái)是信信息加工過(guò)程程。教師可以以組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)出生活中一一些信息加工工的例子，通通過(guò)自己體會(huì)會(huì)的實(shí)例來(lái)理理解信息加工工的含義。信息存儲(chǔ)是將信信息以各種形形式保存起來(lái)來(lái)就是信息的的存儲(chǔ)。結(jié)合合教材前面介介紹的我國(guó)從從古至今存儲(chǔ)儲(chǔ)信息的形式式，讓學(xué)生了了解信息存儲(chǔ)儲(chǔ)的變化。信息傳遞是把信信息傳送給另另一方的過(guò)程程就是信息傳傳遞。教材在在前面已重點(diǎn)點(diǎn)介紹過(guò)。 “探究”屬于于擴(kuò)展活動(dòng)，讓讓學(xué)生聯(lián)系自自己身邊的事事，思考自己己以前做過(guò)的的信息處理活活動(dòng)，然后教教師可以組織

8、織學(xué)生互相交交流，引導(dǎo)他他們分析信息息處理活動(dòng)的的每個(gè)環(huán)節(jié)，充充分理解每個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)作用。四、信息的價(jià)值值與共享信息的價(jià)值與共共享是信息的的特征。有的的教材中將信信息的特征歸歸為載體性、價(jià)價(jià)值性、可傳傳遞性、時(shí)效效性等。其中中載體性指信信息不能獨(dú)立立存在，需要要依附于一定定的裁體，可可傳遞性是指指信息始終存存在于傳遞過(guò)過(guò)程中的。這這些特征實(shí)則則是指信息的的表現(xiàn)形式。信信息的時(shí)效性性也只有信息息滿足“價(jià)值”條件時(shí)，才才具有時(shí)效性性。所以本教教材在這只涉涉及信息的價(jià)價(jià)值性與共享享性。由于該部分理論論性較強(qiáng)，學(xué)學(xué)生可能會(huì)覺(jué)覺(jué)得枯燥，所所以教師應(yīng)舉舉出例子，引引導(dǎo)學(xué)生探討討，然后歸納納獲得結(jié)論。有有不足之

9、處由由教師或?qū)W生生來(lái)補(bǔ)充。使使學(xué)生積極參參與，活躍課課堂氣氛，既既讓學(xué)生學(xué)到到知識(shí)，又培培養(yǎng)了學(xué)生將將學(xué)習(xí)與生活活聯(lián)系的習(xí)慣慣和自主學(xué)習(xí)習(xí)的習(xí)慣。五、信息社會(huì)這一部分內(nèi)容教教材敘述了人人類社會(huì)從農(nóng)農(nóng)業(yè)社會(huì)、工工業(yè)社會(huì)到信信息社會(huì)的發(fā)發(fā)展歷程，描描述了各個(gè)社社會(huì)階段的特特點(diǎn)，了解這這部分內(nèi)容有有助于學(xué)生從從歷史角度理理解信息社會(huì)會(huì)。并且課后后的知識(shí)鏈接接“信息社會(huì)與與工業(yè)社會(huì)的的特點(diǎn)比較”詳細(xì)闡述了了兩種社會(huì)形形態(tài)的特點(diǎn)區(qū)區(qū)別，幫助學(xué)學(xué)生深入理解解。六、信息技術(shù)在學(xué)生了解了有有關(guān)信息的情情況后，水到到渠成進(jìn)一步步了解信息技技術(shù)的有關(guān)知知識(shí)。教材中第11頁(yè)頁(yè)的“知識(shí)鏈接”介紹了五次次信息技術(shù)革革命

10、的有關(guān)情情況，讓學(xué)生生了解信息技技術(shù)的逐步發(fā)發(fā)展歷程。教教師還可以查查找一些相關(guān)關(guān)的小故事，讓讓學(xué)生們更好好的去認(rèn)識(shí)五五次信息技術(shù)術(shù)革命，以及及五次信息技技術(shù)革命帶來(lái)來(lái)的影響。.七、關(guān)于實(shí)踐與與探索“實(shí)踐與探索”是針對(duì)本課課知識(shí)設(shè)計(jì)的的兩個(gè)小活動(dòng)動(dòng)，是對(duì)信息息相關(guān)知識(shí)的的一個(gè)擴(kuò)展、延延伸和練習(xí)，通通過(guò)完成作業(yè)業(yè)可以對(duì)本課課內(nèi)容作一個(gè)個(gè)總結(jié)。作業(yè)1需要了解解的信息有：觀看北京22008奧運(yùn)運(yùn)會(huì)應(yīng)該了解解的信息，通通過(guò)哪些途徑徑獲得？作業(yè)2則通過(guò)觀觀察、訪問(wèn)、記記錄、分析、歸歸納進(jìn)一步鞏鞏固信息的收收集、加工、存存儲(chǔ)和傳遞等等活動(dòng)。第二課 計(jì)算算機(jī)信息處理理工具信息處理需要信信息處理工具具，當(dāng)今使

11、用用最廣泛的信信息處理工具具是計(jì)算機(jī)。本本課主要介紹紹了計(jì)算機(jī)的的工作原理、計(jì)計(jì)算機(jī)硬件系系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)機(jī)軟件系統(tǒng)和和計(jì)算機(jī)應(yīng)用用。通過(guò)本課課的學(xué)習(xí)，學(xué)學(xué)生應(yīng)了解計(jì)計(jì)算機(jī)的工作作原理，說(shuō)出出微型計(jì)算機(jī)機(jī)的主要硬件件設(shè)備的名稱稱及各自的功功能；了解主主機(jī)內(nèi)部基本本構(gòu)成，理解解硬件設(shè)備之之間的連接；理解計(jì)算機(jī)機(jī)軟件及其重重要作用。 本課建議議1課時(shí)。從手腦計(jì)算工具具到計(jì)算機(jī)器器這部分內(nèi)容介紹紹了計(jì)算工具具的發(fā)展歷程程，從手指計(jì)計(jì)數(shù)到今天的的計(jì)算機(jī)，要要學(xué)生還是從從歷史角度來(lái)來(lái)認(rèn)識(shí)計(jì)算工工具。學(xué)生可可以閱讀教材材中的信息島島“計(jì)算機(jī)器理理論的發(fā)展”和“計(jì)算機(jī)的產(chǎn)產(chǎn)生和發(fā)展”深入理解計(jì)計(jì)算機(jī)器及計(jì)計(jì)算機(jī)

12、的發(fā)展展歷程。教師師還可以通過(guò)過(guò)更具體的實(shí)實(shí)例來(lái)讓學(xué)生生了解和認(rèn)識(shí)識(shí)。計(jì)算機(jī)的工作原原理計(jì)算機(jī)的工作原原理這一部分分內(nèi)容是比較較抽象但又非非常重要的內(nèi)內(nèi)容。教材14頁(yè)信息息島中給出了了計(jì)算機(jī)工作作原理圖，圖圖中的實(shí)線代代表“控制信號(hào)”的流向，包包括原始數(shù)據(jù)據(jù)、中間數(shù)據(jù)據(jù)、處理結(jié)果果、程序指令令等。虛線代代表“數(shù)據(jù)信號(hào)”的流向。接接下來(lái)教材對(duì)對(duì)組成計(jì)算機(jī)機(jī)的五大部件件輸入設(shè)備、存存儲(chǔ)器、運(yùn)算算器、控制器器、輸出設(shè)備備作了詳細(xì)的的介紹。計(jì)算算機(jī)具體的工工作流程學(xué)生生可以參考教教材16頁(yè)的的信息島“計(jì)算機(jī)工作作過(guò)程” 了解。 教師為了使學(xué)生生更容易理解解該部分內(nèi)容容，可以先介介紹一個(gè)人們們解決實(shí)際問(wèn)

13、問(wèn)題的例子，再再讓學(xué)生結(jié)合合例子閱讀教教材，以小組組討論的形式式得出結(jié)論。15頁(yè)信息島“總線”介紹了計(jì)算算機(jī)傳送數(shù)據(jù)據(jù)和指令的三三種總線，進(jìn)進(jìn)一步幫助學(xué)學(xué)生理解計(jì)算算機(jī)工作過(guò)程程，學(xué)生作為為閱讀材料了了解一下即可可。3計(jì)算機(jī)的硬硬件系統(tǒng)計(jì)算機(jī)硬件是由由各種器件組組成，直觀地地看，計(jì)算機(jī)機(jī)硬件是一組組設(shè)備，它是是計(jì)算機(jī)工作作的物質(zhì)基礎(chǔ)礎(chǔ)。教材在這這部分安排了了一個(gè)活動(dòng)，即即讓學(xué)生打開(kāi)開(kāi)計(jì)算機(jī)主機(jī)機(jī)箱，對(duì)照?qǐng)D圖片，分別找找到相應(yīng)器件件。學(xué)校有條條件的話，甚甚至還可以讓讓學(xué)生將某些些部件如內(nèi)存存條、硬盤等等拆卸下來(lái)觀觀察，而不是是傳統(tǒng)的教師師在前面演示示、學(xué)生觀察察這些硬件設(shè)設(shè)備。對(duì)于硬件各部分分的

14、功能，教教師可以給學(xué)學(xué)生提供一些些信息，也可可以引導(dǎo)學(xué)生生通過(guò)上網(wǎng)搜搜索了解，而而不是教師在在課堂一一講講授。該部分分只要求學(xué)生生知道硬件的的基本組成和和各個(gè)部分的的主要功能即即可，更深的的技術(shù)原理性性知識(shí)不需掌掌握。4計(jì)算機(jī)軟件件系統(tǒng)計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)統(tǒng)相對(duì)來(lái)講比比較抽象，教教師可以引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生觀察和和操作使用各各種系統(tǒng)軟件件（如Winndows）和和應(yīng)用軟件（如如Word、WPS、“畫圖”軟件等），使使學(xué)生得到直直觀感受。計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)統(tǒng)部分只要求求學(xué)生了解計(jì)計(jì)算機(jī)軟件系系統(tǒng)的組成及及其作用，什什么是系統(tǒng)軟軟件和應(yīng)用軟軟件，及其它它們的作用即即可，同樣不不需掌握技術(shù)術(shù)原理。5計(jì)算機(jī)的應(yīng)應(yīng)用計(jì)算機(jī)

15、的應(yīng)用在在社會(huì)的各行行各業(yè)、各個(gè)個(gè)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)習(xí)和生活方式式隨之改變，信信息技術(shù)不斷斷推動(dòng)社會(huì)的的發(fā)展。教師可以通過(guò)教教材中設(shè)計(jì)的的活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生去收集集相關(guān)的資料料，去了解計(jì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的的行業(yè)、領(lǐng)域域，并組織學(xué)學(xué)生討論。6關(guān)于實(shí)踐與與探索 “實(shí)踐與探索索”是要求學(xué)生生列出組裝計(jì)計(jì)算機(jī)的配置置清單，需要要學(xué)生全面了了解計(jì)算機(jī)的的組成器件和和各器件的市市場(chǎng)價(jià)格。學(xué)學(xué)生可以實(shí)地地到市場(chǎng)去做做調(diào)研，也可可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)絡(luò)查找市場(chǎng)價(jià)價(jià)格，培養(yǎng)學(xué)學(xué)生收集信息息的意識(shí)和能能力。第三課 計(jì)算算機(jī)操作系統(tǒng)統(tǒng)本課主要介紹操操作系統(tǒng)，包包括Winddows操作作系統(tǒng)的界面面構(gòu)成、功能能與特點(diǎn)、鼠鼠標(biāo)鍵盤的基基本操作，

16、以以及使用資源源管理器管理理資源。通過(guò)過(guò)本課的學(xué)習(xí)習(xí)，使學(xué)生能能夠了解了解解操作系統(tǒng)的的功能；了解解Windoows的界面面、特點(diǎn)以及及Windoows的基本本操作；理解解文件、文件件夾、路徑的的概念，學(xué)會(huì)會(huì)用“資源管理器器”管理文件等等。本課建議1課時(shí)時(shí)。1本課在學(xué)生生親自啟動(dòng)計(jì)計(jì)算機(jī)開(kāi)始，計(jì)計(jì)算機(jī)啟動(dòng)過(guò)過(guò)程中，教師師引導(dǎo)學(xué)生注注意觀察主機(jī)機(jī)、顯示器、鍵鍵盤的變化。啟啟動(dòng)后，進(jìn)入入Windoows操作系系統(tǒng)界面。教教材介紹了什什么是操作系系統(tǒng)，操作系系統(tǒng)的功能，并并重點(diǎn)介紹了了Windoows的特點(diǎn)點(diǎn)。Winddows操作作系統(tǒng)的桌面面、圖標(biāo)、任任務(wù)欄、快捷捷方式、窗口口、菜單等概概念，以通

17、俗俗易懂、形象象的語(yǔ)言給出出，便于學(xué)生生理解掌握。這這些概念并不不要求學(xué)生去去記憶，只要要求學(xué)生認(rèn)識(shí)識(shí)并能熟練操操作即可。2鼠標(biāo)和鍵盤盤的操作鼠標(biāo)和鍵盤Wiindowss常有的輸入入設(shè)備。教材材給出了鼠標(biāo)標(biāo)的幾種操作作方法，不要要求學(xué)生記憶憶，而是讓他他們理解各個(gè)個(gè)操作方法的的作用，能夠夠在實(shí)際操作作中熟練運(yùn)用用。教材設(shè)計(jì)了玩紙紙牌游戲的環(huán)環(huán)節(jié)，旨在使使學(xué)生熟悉鼠鼠標(biāo)操作。教教師指導(dǎo)學(xué)生生按照教材提提示，打開(kāi)紙紙牌游戲，嘗嘗試用鼠標(biāo)控控制紙牌游戲戲的進(jìn)程，聯(lián)聯(lián)系鼠標(biāo)的操操作。對(duì)于鍵盤的輸入入，教材設(shè)計(jì)計(jì)了在記事本本中輸入漢字字的活動(dòng)，讓讓學(xué)生嘗試使使用拼音輸入入法輸入漢字字，練習(xí)鍵盤盤的操作和

18、漢漢字的輸入。中文輸入時(shí)，中中文標(biāo)點(diǎn)的輸輸入有一定的的難度，因?yàn)闉殒I盤上顯示示的都是英文文標(biāo)點(diǎn)，而且且有的中文標(biāo)標(biāo)點(diǎn)在鍵盤上上還沒(méi)有相似似的符號(hào)（比比如中文的頓頓號(hào)），因此此，學(xué)生在初初學(xué)階段需要要記憶一些中中文標(biāo)點(diǎn)的鍵鍵位。在輸入入時(shí)，關(guān)鍵的的一步是就要要保證按鈕變變成（標(biāo)志是是空心的句號(hào)號(hào)和逗號(hào)）。教師可以引導(dǎo)學(xué)生切換到智能ABC輸入法，指導(dǎo)學(xué)生在輸入法的各種狀態(tài)下（如中英文、全角半角等）輸入標(biāo)點(diǎn).教師除了指導(dǎo)學(xué)學(xué)生的中文輸輸入外，可以以讓學(xué)生嘗試試輸入英文。讓讓學(xué)生知道如如何進(jìn)行中英英文輸入法的的切換，如何何使用輸入法法輸入大小寫寫英文字母、英英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)號(hào)等。3Windoows的資源源

19、管理教材中是從操作作系統(tǒng)的功能能上介紹Wiindowss的資源管理理的。分為處處理器管理、存存儲(chǔ)器管理、設(shè)設(shè)備管理、文文件管理、作作業(yè)管理等。教師指導(dǎo)學(xué)生按按照教材的提提示，分別查查看CPU的性能能參數(shù)、使用用情況，查看看內(nèi)存的性能能參數(shù)和使用用情況，了解解所用計(jì)算機(jī)機(jī)外圍設(shè)備的的配置、性能能等情況。這這些內(nèi)容，學(xué)學(xué)生只要有初初步了解即可可，不必深究究。對(duì)于文件管理，學(xué)學(xué)生應(yīng)作為重重點(diǎn)把握。在在該部分內(nèi)容容學(xué)習(xí)中，教教師指導(dǎo)學(xué)生生打開(kāi)資源管管理器，認(rèn)識(shí)識(shí)資源的樹(shù)狀狀結(jié)構(gòu)。文件件夾的展開(kāi)是是展開(kāi)它的層層次結(jié)構(gòu)，觀觀察哪幾個(gè)文文件夾在同一一層次。教師師引導(dǎo)學(xué)生總總結(jié)出鼠標(biāo)單單擊與雙擊的的不同：在“

20、資源管理器器”中的左窗口口中，單擊某某個(gè)磁盤/文文件夾圖標(biāo)將將其打開(kāi)，同同時(shí)在右側(cè)窗窗口中顯示打打開(kāi)的磁盤/文件夾中的的內(nèi)容；雙擊擊則是在打開(kāi)開(kāi)的同時(shí)，將將該磁盤/文文件夾下一級(jí)級(jí)子文件夾按按樹(shù)狀結(jié)構(gòu)展展開(kāi)。學(xué)習(xí)文件路徑時(shí)時(shí)，學(xué)生可以以通過(guò)在地址址欄中的顯示示信息幫助理理解。還可聯(lián)聯(lián)系下面的事事例來(lái)理解：要想找到某某校的某個(gè)同同學(xué)，按照“城市/區(qū)/校名/年級(jí)級(jí)/班級(jí)/姓姓名”路徑能夠快快速準(zhǔn)確地找找到。創(chuàng)建文件夾時(shí)，注注意在同一文文件夾下不要要出現(xiàn)同名文文件或文件夾夾；選定文件件和文件夾“復(fù)制”時(shí)，教師鼓鼓勵(lì)學(xué)生使用用多種操作方方法（菜單、快快捷鍵、工具具按鈕）。在進(jìn)行刪除操作作時(shí)，教師要要提

21、醒學(xué)生不不要隨意刪除除他人文件，特特別是一些系系統(tǒng)文件；通通過(guò)讓學(xué)生使使用“回收站”的“還原”命令，恢復(fù)復(fù)刪除的文件件，讓學(xué)生了了解回收站的的作用；在確確認(rèn)“回收站”中內(nèi)容確實(shí)實(shí)無(wú)用后，再再使用“清空回收站站”，以免造成成無(wú)法挽回的的損失。4Windoows幫助系系統(tǒng)Windowss幫助系統(tǒng)是是學(xué)習(xí)使用WWindowws的一個(gè)很很好的幫手，通通過(guò)它可以了了解Winddows中的的一些常識(shí)使使用方法和規(guī)規(guī)則等。5關(guān)于實(shí)踐與與探索教師可以通過(guò)“實(shí)踐與探索索”指導(dǎo)學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)安裝軟件件，使學(xué)生了了解操作系統(tǒng)統(tǒng)是如何管理理軟件的，讓讓學(xué)生能獨(dú)立立的完成軟件件的安裝和卸卸載。 第四課計(jì)算機(jī)互互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)

22、網(wǎng)絡(luò)在日日常生活和工工作中發(fā)揮著著越來(lái)越重要要的作用，人人們?cè)絹?lái)越離離不開(kāi)它。本本課主要介紹紹了計(jì)算機(jī)的的網(wǎng)絡(luò)以及計(jì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的的組成、功能能、分類，介介紹了全球性性的計(jì)算機(jī)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)因特網(wǎng)。本課建議1課時(shí)時(shí)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)本課教材首先介介紹了計(jì)算機(jī)機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義義，讓學(xué)生明明白什么是計(jì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。在在這一部分涉涉及了探究的的活動(dòng)：讓學(xué)學(xué)生說(shuō)出在生生活中見(jiàn)到哪哪些場(chǎng)所使用用了計(jì)算機(jī)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)以及計(jì)算算機(jī)網(wǎng)絡(luò)都發(fā)發(fā)揮了什么樣樣的作用，旨旨在使學(xué)生將將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)絡(luò)與日常生活活聯(lián)系起來(lái)，在在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)絡(luò)的廣泛應(yīng)用用中使學(xué)生對(duì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)絡(luò)這部分內(nèi)容容產(chǎn)生興趣。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組組成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)統(tǒng)主要包括硬硬件系統(tǒng)和

23、軟軟件系統(tǒng)。教教師可以借助助教材第355頁(yè)插圖來(lái)引引導(dǎo)學(xué)生對(duì)計(jì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的的組成有大概概的了解；也也可以從網(wǎng)上上搜索一些關(guān)關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的硬件和和軟件系統(tǒng)相相關(guān)的知識(shí)來(lái)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)?！疤骄俊睂?duì)網(wǎng)絡(luò)絡(luò)的組成有個(gè)個(gè)整體的認(rèn)識(shí)識(shí)，教師可以以引導(dǎo)學(xué)生畫畫出本校的網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)示意圖，加加深他們對(duì)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)組成的認(rèn)認(rèn)識(shí)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功功能教材把計(jì)算機(jī)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)得功能歸歸結(jié)為三個(gè)：信息交換、資資源共享和分分布式計(jì)算。這這一部分內(nèi)容容理論性較強(qiáng)強(qiáng)，同樣需要要教師與生活活實(shí)際聯(lián)系起起來(lái)，列舉具具體事例幫助助學(xué)生理解掌掌握。4計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)絡(luò)的分類計(jì)算機(jī)的分類方方法有很多，依依據(jù)不同的分分類原則，可可以分成各

24、種種不同類型的的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)絡(luò)，教材中給給出了五種常常見(jiàn)的分類方方法。并且給給出了星型、環(huán)環(huán)型、總線型型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)示示意圖，信息息島中給出了了局域網(wǎng)、城城域網(wǎng)和廣域域網(wǎng)的介紹資資料，學(xué)生應(yīng)應(yīng)仔細(xì)閱讀，了了解這部分內(nèi)內(nèi)容。教師可可以指導(dǎo)學(xué)生生上網(wǎng)查找其其他相關(guān)資料料，進(jìn)一步了了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)分類的內(nèi)內(nèi)容。 “探究”讓學(xué)生去實(shí)實(shí)際調(diào)查有關(guān)關(guān)局域網(wǎng)的信信息，讓學(xué)生生的學(xué)習(xí)與實(shí)實(shí)際生活相聯(lián)聯(lián)系。因特網(wǎng)因特網(wǎng)是全球最最大的互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)，由世界各各地的計(jì)算機(jī)機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)連連接而成，各各個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)之間間可以互相交交換信息。這這一部分內(nèi)容容主要介紹因因特網(wǎng)原理性性內(nèi)容，在下下一課將重點(diǎn)點(diǎn)介紹因特網(wǎng)網(wǎng)的應(yīng)用。教材

25、首先介紹了了什么是因特特網(wǎng)，接著介介紹網(wǎng)絡(luò)的通通信協(xié)議，并并在39頁(yè)信息島島中介紹了因因特網(wǎng)的通信信協(xié)議TCPP/IP協(xié)議議，最后介紹紹了用來(lái)標(biāo)識(shí)識(shí)因特網(wǎng)上每每臺(tái)計(jì)算機(jī)的的IP地址，在在40頁(yè)信息島島中介紹了IIP地址人性性化的名字域名的相相關(guān)內(nèi)容?！皩?shí)踐與探索”讓學(xué)生自主主的去了解和和認(rèn)識(shí)因特網(wǎng)網(wǎng)帶給我們生生活的變化，讓讓學(xué)生自主的的去討論和交交換信息。本課的知識(shí)鏈接接讓學(xué)生了解解一下現(xiàn)在幾幾種常用的因因特網(wǎng)接入方方式。第五課 訪問(wèn)因因特網(wǎng)因特網(wǎng)是全球性性的計(jì)算機(jī)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)，它就像像一個(gè)巨大的的信息資源庫(kù)庫(kù)，通過(guò)因特特網(wǎng)我們可以以了解更多的的平時(shí)接觸不不到的信息，為為我們的生活活和學(xué)習(xí)提供供幫助

26、。本課課教材以收集集“南極科考”相關(guān)信息活活動(dòng)為主線，主主要介紹了如如何在因特網(wǎng)網(wǎng)上瀏覽信息息、搜索信息息、下載信息息以及如何發(fā)發(fā)送電子郵件件，發(fā)布論壇壇信息，如何何通過(guò)遠(yuǎn)程登登錄訪問(wèn)信息息等內(nèi)容。本課建議1課時(shí)時(shí)。1. 瀏覽信息息教材首先講到在在因特網(wǎng)上瀏瀏覽信息必須須借助于瀏覽覽器，瀏覽器器種類很多，常常用的教材給給出了兩種。但但目前最常用用的除了這兩兩種外，還有有TT瀏覽器等等。學(xué)生可以以上網(wǎng)下載不不同的瀏覽器器，看看他們們?cè)跒g覽信息息的功能上有有什么不同，哪哪種更適合自自己。教材給出本課的的活動(dòng)：利用用網(wǎng)絡(luò)收集“南極科考”的相關(guān)信息息。并給出參參考網(wǎng)址。接接下來(lái)的信息息島介紹了網(wǎng)網(wǎng)址的

27、相關(guān)知知識(shí)，學(xué)生閱閱讀了解網(wǎng)址址的一般格式式組成。教師師指導(dǎo)學(xué)生多多登陸幾個(gè)網(wǎng)網(wǎng)站，分別看看看各網(wǎng)站以以及網(wǎng)站分頁(yè)頁(yè)的網(wǎng)址都是是什么樣的，并并聯(lián)系上一節(jié)節(jié)課提到的域域名，在比較較中加深學(xué)生生對(duì)網(wǎng)站網(wǎng)址址的理解。2. 搜索信息息因特網(wǎng)上的信息息及其豐富，要要想查找某一一類信息，一一點(diǎn)點(diǎn)瀏覽查查找，既耗時(shí)時(shí)又有可能根根本找不到。為為此，一些網(wǎng)網(wǎng)站專門設(shè)置置了查詢信息息的服務(wù)，并并且還出現(xiàn)了了許多專門的的搜索網(wǎng)站。教材中給出了兩兩種常用的搜搜索方法：關(guān)關(guān)鍵詞搜索和和分類搜索。專專門的搜索網(wǎng)網(wǎng)站如百度、Google等一般采用關(guān)鍵詞搜索。教師可指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)或 ，搜索南極科考的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生也可以登陸搜狐

28、（）、新浪()網(wǎng)站通過(guò)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄中的“搜索”，選擇所查信息的相關(guān)的類別，然后進(jìn)行查找。信息查找結(jié)束后，教師可以組織學(xué)生比較兩種搜索方法，說(shuō)一說(shuō)兩種方法各有什么優(yōu)缺點(diǎn)。3. 下載網(wǎng)上上信息我們查找到的信信息往往需要要保存到本地地機(jī)上，便于于我們使用。網(wǎng)網(wǎng)上信息的類類型有很多種種，文本、聲聲音、圖片、視視頻、動(dòng)畫等等各有不同的的下載方法。教教材針對(duì)不同同的信息類型型給出了不同同的下載方法法。教師指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生按照教教材中的介紹紹，分別對(duì)文文字、圖片、網(wǎng)網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)站等等進(jìn)行下載收收藏和保存。另另外還提醒學(xué)學(xué)生可以使用用專門的下載載工具快速方方便地下載信信息。常用的的下載工具有有Flashhget、迅迅雷、

29、網(wǎng)絡(luò)螞螞蟻等。學(xué)生生可以嘗試使使用這些工具具下載。4. 電子郵件件 電子郵件是因特特網(wǎng)使用頻率率最高的應(yīng)用用之一。目前前，電子郵件件的出現(xiàn)已經(jīng)經(jīng)日益取代了了傳統(tǒng)的書信信往來(lái)。教師師指導(dǎo)學(xué)生在在河北遠(yuǎn)程教教育網(wǎng)申請(qǐng)郵郵箱。登陸 HYPERLINK / ，單擊擊導(dǎo)航欄中的的“郵箱”，在打開(kāi)的的頁(yè)面中選擇擇注冊(cè)，按照照注冊(cè)要求填填寫注冊(cè)信息息，完成注冊(cè)冊(cè)后便可以申申請(qǐng)到河北遠(yuǎn)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)的的郵箱。教師師在學(xué)生申請(qǐng)請(qǐng)到郵箱后指指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)如何發(fā)郵件件、發(fā)附件、查查看郵件等。學(xué)學(xué)生按照教材材活動(dòng)的要求求，嘗試給同同學(xué)發(fā)送圖片片。這一部分內(nèi)容主主要在教師的的指導(dǎo)下，讓讓學(xué)生親自動(dòng)動(dòng)手完成，學(xué)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)實(shí)

30、踐中，能夠夠更好地掌握握如何注冊(cè)電電子郵箱，使使用電子郵箱箱收發(fā)郵件。5. 論壇論壇也是當(dāng)前因因特網(wǎng)上特別別活躍的一項(xiàng)項(xiàng)服務(wù)項(xiàng)目。它它是因特網(wǎng)上上人們討論問(wèn)問(wèn)題的一塊區(qū)區(qū)域。教師指指導(dǎo)登錄河北北遠(yuǎn)程教育網(wǎng)網(wǎng)的論壇（hhttp:/n），讓學(xué)生生親自進(jìn)入論論壇，看看論論壇的結(jié)構(gòu)設(shè)設(shè)計(jì)，看看論論壇中人們的的發(fā)言，體驗(yàn)驗(yàn)論壇的作用用，同時(shí)學(xué)會(huì)會(huì)如何使用論論壇、如何利利用論壇上的的信息等。另外因特網(wǎng)上還還有很多即時(shí)時(shí)通訊軟件，使使人們可以像像電話一樣即即時(shí)地對(duì)話交交流。教材445頁(yè)中的“信息島”便介紹了常常用的即時(shí)通通訊軟件，教教師可以讓學(xué)學(xué)生下載并使使用自己喜歡歡的通訊軟件件進(jìn)行通訊，體體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的另另

31、一奇妙之處處。6遠(yuǎn)程登錄Telnet是是Interrnet的遠(yuǎn)遠(yuǎn)程登錄協(xié)議議。它可以使使我們坐在計(jì)計(jì)算機(jī)前通過(guò)過(guò)Interrnet網(wǎng)絡(luò)絡(luò)，登錄到另另一臺(tái)遠(yuǎn)程計(jì)計(jì)算機(jī)上，這這臺(tái)計(jì)算機(jī)可可以在隔壁房房間里，也可可以在地球的的另一端。當(dāng)當(dāng)?shù)卿浬线h(yuǎn)程程計(jì)算機(jī)后，我我們可以用自自己的計(jì)算機(jī)機(jī)直接操縱遠(yuǎn)遠(yuǎn)程計(jì)算機(jī)，享享受與遠(yuǎn)程計(jì)計(jì)算機(jī)本地終終端同樣的權(quán)權(quán)力。Tellnet曾經(jīng)經(jīng)是Inteernet交交通網(wǎng)絡(luò)的主主要部分，但但現(xiàn)已被萬(wàn)維維網(wǎng)替代。學(xué)學(xué)習(xí)該部分內(nèi)內(nèi)容，教師指指導(dǎo)學(xué)生了解解遠(yuǎn)程登錄的的原理，條件件允許的話，可可以讓學(xué)生親親自體驗(yàn)什么么是遠(yuǎn)程登錄錄。7關(guān)于知識(shí)鏈鏈接教材中的“知識(shí)識(shí)鏈接”介紹了網(wǎng)絡(luò)

32、絡(luò)信息安全問(wèn)問(wèn)題及計(jì)算機(jī)機(jī)病毒的相關(guān)關(guān)信息，學(xué)生生應(yīng)該認(rèn)真閱閱讀，在以后后使用因特網(wǎng)網(wǎng)的過(guò)程中一一定要注意這這方面的問(wèn)題題，教師還可可以引導(dǎo)學(xué)生生上網(wǎng)搜索其其他相關(guān)知識(shí)識(shí)，提高學(xué)生生的網(wǎng)絡(luò)信息息安全意識(shí)和和防范網(wǎng)絡(luò)病病毒的能力。第六課 多媒媒體與多媒體體技術(shù)多媒體技術(shù)是一一種迅速發(fā)展展的綜合性電電子信息技術(shù)術(shù)，它給傳統(tǒng)統(tǒng)的計(jì)算機(jī)系系統(tǒng)、音頻和和視頻設(shè)備帶帶來(lái)了方向性性的變革，將將對(duì)大眾傳媒媒產(chǎn)生深遠(yuǎn)的的影響。多媒媒體計(jì)算機(jī)將將加速計(jì)算機(jī)機(jī)進(jìn)人家庭和和社會(huì)各個(gè)方方面的進(jìn)程，給給人們的工作作、生活和娛娛樂(lè)帶來(lái)深刻刻的革命。本課是第二單元元“多媒體世界界”的第1課，是學(xué)生生學(xué)習(xí)多媒體體知識(shí)的出發(fā)發(fā)地

33、，本課從從多媒體技術(shù)術(shù)在學(xué)生們的的日常生活、學(xué)學(xué)習(xí)娛樂(lè)等方方面的應(yīng)用引引入，吸引學(xué)學(xué)生的興趣。教教材分別介紹紹了媒體、多多媒體、多媒媒體技術(shù)特征征及多媒體系系統(tǒng)組成，使使學(xué)生全面了了解多媒體技技術(shù)。通過(guò)本本課學(xué)習(xí)，學(xué)學(xué)生可以充分分感受多媒體體技術(shù)與信息息處理之間的的關(guān)系，知道道什么是媒體體，什么是多多媒體，什么么是多媒體技技術(shù)；分析多多媒體技術(shù)在在各個(gè)領(lǐng)域的的應(yīng)用；了解解多媒體技術(shù)術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)勢(shì)。教學(xué)建議可以首先在課堂堂導(dǎo)入這個(gè)環(huán)環(huán)節(jié)下功夫，讓讓學(xué)生們對(duì)多多媒體世界產(chǎn)產(chǎn)生濃厚的興興趣，可以讓讓他們先感受受一下身邊與與多媒體和多多媒體信息有有關(guān)的內(nèi)容?？煽梢栽儐?wèn)學(xué)生生在電影、電電視、網(wǎng)絡(luò)上上得到

34、的信息息，都有哪些些共同點(diǎn)和不不同點(diǎn)，然后后對(duì)學(xué)生的回回答進(jìn)行歸納納總結(jié)，概括括出多媒體主主要能用在哪哪幾個(gè)方面，從從而引出新課課。在本課的講解過(guò)過(guò)程中，可以以采用較為形形象的方法，充充分調(diào)動(dòng)學(xué)生生的想象和聯(lián)聯(lián)想能力，讓讓學(xué)生們自主主思考，總結(jié)結(jié)與多媒體、多多媒體技術(shù)有有關(guān)的概念、含含義、特征、前前景等。建議1個(gè)課時(shí)完完成。一、媒體與多媒媒體講授這一部分時(shí)時(shí)，需要先澄澄清學(xué)生對(duì)于于媒體的一些些理解?！懊襟w”一詞有多種種含義，它既既可以指存儲(chǔ)儲(chǔ)和傳遞信息息的磁帶、光光盤等實(shí)物，也也可以指信息息表達(dá)的形式式，甚至還可可以指專門從從事信息傳遞遞的機(jī)構(gòu)，如如電視臺(tái)、報(bào)報(bào)社等等。這這些概念可能能都在學(xué)生

35、的的腦海中有一一些痕跡，而而本教材中的的媒體，指的的是信息表達(dá)達(dá)的形式，即即文本、圖片片、音頻、視視頻和動(dòng)畫等等，因此要把把這個(gè)概念界界定清楚。另外的一個(gè)難點(diǎn)點(diǎn)，就是多媒媒體的含義?？煽赡軙?huì)有學(xué)生生把多媒體理理解為類似于于“1+1=2”的簡(jiǎn)單的幾幾種媒體的拼拼湊、組合，而而實(shí)際上多媒媒體是一個(gè)整整體，幾種媒媒體在其內(nèi)部部互相合作，共共同協(xié)作從不不同的角度（動(dòng)動(dòng)態(tài)、靜態(tài)信信息，圖、文文、聲音、視視頻、動(dòng)畫等等）來(lái)完成對(duì)對(duì)一個(gè)整體信信息的表達(dá)傳傳遞，可以進(jìn)進(jìn)行舉例說(shuō)明明，如多媒體體計(jì)算機(jī)。也也可以讓學(xué)生生將單一的媒媒體與多媒體體進(jìn)行比較，體體會(huì)它們?cè)诒肀磉_(dá)信息上的的不同。（搖搖滾詩(shī)朗誦）二、多媒體

36、技術(shù)術(shù)多媒體技術(shù)是以以多媒體為基基礎(chǔ)的，多媒媒體技術(shù)把各各種形式的信信息進(jìn)行整理理，綜合起來(lái)來(lái)進(jìn)行處理和和控制，以達(dá)達(dá)到表達(dá)信息息的目的，正正因?yàn)槿绱?，多多媒體技術(shù)具具有了以集成成性、交互性性、數(shù)字化、時(shí)時(shí)間同步性、超超文本或超媒媒體結(jié)構(gòu)為主主的特征。讓讓學(xué)生根據(jù)多多媒體技術(shù)的的特征以及教教材的提示，說(shuō)說(shuō)出多媒體技技術(shù)可以具體體用在哪些方方面。教師可以讓學(xué)生生深入思考什什么樣的信息息素材適合什什么媒體形式式表達(dá)，比如如什么樣的信信息適合用文文本表達(dá)，什什么信息適合合使用圖片表表達(dá)等。對(duì)于學(xué)有余力的的學(xué)生，可以以適當(dāng)深入，將將多媒體技術(shù)術(shù)的幾個(gè)主要要特征進(jìn)行詳詳細(xì)解釋，舉舉出具體的實(shí)實(shí)例。三、多

37、媒體計(jì)算算機(jī)系統(tǒng)這部分的知識(shí)處處于概括化和和具體化之間間，可以讓學(xué)學(xué)生把這部分分與前面學(xué)到到的計(jì)算機(jī)系系統(tǒng)組成聯(lián)系系起來(lái)，讓他他們回憶和說(shuō)說(shuō)出計(jì)算機(jī)系系統(tǒng)的組成情情況，然后說(shuō)說(shuō)出：除了這這些之外，與與多媒體技術(shù)術(shù)的特點(diǎn)相對(duì)對(duì)應(yīng)，多媒體體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)統(tǒng)都需要哪些些獨(dú)有的組成成部分。講述這一部分時(shí)時(shí)，盡量將知知識(shí)具體化，多多媒體硬件可可以舉出實(shí)物物來(lái)展示，也也可以展示圖圖片；對(duì)于多多媒體軟件，可可以通過(guò)介紹紹一些常用的的、與實(shí)際生生活密切相關(guān)關(guān)的軟件及其其作品，可以以用圖片、多多媒體演示等等形式來(lái)介紹紹。最后可以以由學(xué)生指出出：哪些屬于于多媒體硬件件，哪些屬于于多媒體軟件件。如果有條條件的話，可可以

38、讓學(xué)生接接觸實(shí)物，觀觀察和安裝、調(diào)調(diào)試音頻卡、光光驅(qū)等設(shè)備，安安裝和嘗試使使用一些常用用的多媒體軟軟件；還可以以在觀察實(shí)物物的同時(shí)，為為學(xué)生介紹設(shè)設(shè)備的功能等等。四、多媒體技術(shù)術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)勢(shì)這一部分中，教教材所給出多多媒體技術(shù)發(fā)發(fā)展幾個(gè)趨勢(shì)勢(shì)，它們涵蓋蓋了多媒體技技術(shù)發(fā)展的大大部分應(yīng)用范范圍。講解這這一部分的時(shí)時(shí)候必須要直直觀、趣味，才才能收到好的的效果。比如如觀看一些關(guān)關(guān)于軍事、醫(yī)醫(yī)學(xué)、游戲領(lǐng)領(lǐng)域中多媒體體技術(shù)使用的的視頻資料，可可以讓學(xué)生思思考并說(shuō)出：在這些領(lǐng)域域里，多媒體體是如何使用用、如何發(fā)揮揮特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)勢(shì)的。如果有有條件，還可可以指導(dǎo)學(xué)生生親自操作一一下多媒體設(shè)設(shè)備，親身體體會(huì)多媒體

39、表表達(dá)信息的效效果。（神舟舟九號(hào)天地視視頻通話）第七課 圖形形圖像本課主要介紹圖圖形圖像這一一媒體表現(xiàn)形形式。圖形圖圖像是重要的的媒體形式，能能夠形象生動(dòng)動(dòng)的表達(dá)信息息，人類使用用圖像表達(dá)信信息的歷史已已經(jīng)很悠久了了，知道現(xiàn)在在人們一直在在使用。本課課學(xué)生要知道道什么是圖形形圖像，圖形形圖像的分類類等，能進(jìn)行行簡(jiǎn)單的數(shù)字字化圖像的處處理加工。建議1個(gè)課時(shí)完完成。一、圖形與圖像像通過(guò)舉人類不同同時(shí)期的圖像像例子，讓學(xué)學(xué)生了解圖形形和圖像兩個(gè)個(gè)概念，介紹紹圖像多表達(dá)達(dá)的信息是什什么。讓學(xué)生生思考圖形圖圖像在表達(dá)信信息方面有什什么優(yōu)勢(shì)和不不足，可以現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)為學(xué)生說(shuō)說(shuō)出一些主題題，讓學(xué)生探探討用什么圖圖

40、形圖像表達(dá)達(dá)更確切。二、圖形圖像的的數(shù)字化圖形圖像的數(shù)字字化就是將照照片、圖畫等等經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)機(jī)處理，轉(zhuǎn)化化成電子照片片、圖片等?！靶畔u”中通通過(guò)介紹“圖像分辨率率”、“像素深度”、“矢量圖”、“位圖”等概念加深深對(duì)圖形圖像像的理解。這這些概念教師師可以通過(guò)舉舉例、講解學(xué)學(xué)生日常生活活中容易理解解的例子幫助助學(xué)生理解。1位圖介紹位圖的概念念，特別要強(qiáng)強(qiáng)調(diào)組成位圖圖的基本單位位像素，像像素是一個(gè)應(yīng)應(yīng)用范圍很廣廣的概念，它它廣泛的使用用在數(shù)碼世界界里。它實(shí)際際上就是一個(gè)個(gè)個(gè)的小點(diǎn)，若若干個(gè)這樣的的小點(diǎn)按一定定的方式組合合在一起，就就構(gòu)成了位圖圖圖像。可以以從這里引申申出位圖圖像像在顯示時(shí)的的特點(diǎn)：

41、它由由一定面積內(nèi)內(nèi)的像素?cái)?shù)量量來(lái)決定，面面積一定時(shí)，像像素越多，圖圖像越清晰，像像素越少，圖圖像越模糊；而像素?cái)?shù)一一定時(shí)，圖像像的面積越小小越清晰，面面積越大越模模糊。衡量單位面積內(nèi)內(nèi)像素?cái)?shù)量的的標(biāo)準(zhǔn)是分辨辨率，讓學(xué)生生自己找一些些各種文件格格式的位圖圖圖像，試著把把它們放大或或者縮小，這這樣就更能直直觀的感受分分辨率對(duì)于位位圖圖像的影影響。也可以以指導(dǎo)學(xué)生修修改電腦屏幕幕的分辨率，觀觀察修改前后后屏幕圖像的的變化。2矢量圖講解矢量圖時(shí)，應(yīng)應(yīng)盡量讓學(xué)生生明白這樣一一個(gè)過(guò)程：一一組計(jì)算機(jī)指指令，描述了了圖形的點(diǎn)線線面形狀和色色彩等，計(jì)算算機(jī)通過(guò)存儲(chǔ)儲(chǔ)和讀取這樣樣的指令，來(lái)來(lái)存儲(chǔ)和顯示示一個(gè)個(gè)圖形

42、形，這是它和和位圖的最大大區(qū)別（對(duì)于于學(xué)有余力的的學(xué)生，還可可以給他們舉舉例介紹一些些這樣的指令令）。然后根根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)點(diǎn)，通過(guò)教師師引導(dǎo)，使學(xué)學(xué)生：（1）理解為什什么矢量圖的的大小與清晰晰程度無(wú)關(guān)，而而是同樣的清清晰程度；（2）總結(jié)矢量量圖的特點(diǎn)決決定了它能夠夠主要用于哪哪些方面（教教師要點(diǎn)撥）。三、數(shù)字圖像的的壓縮為了減少存儲(chǔ)容容量，利于信信息的保存，需需要將圖像壓壓縮。如果說(shuō)說(shuō)數(shù)據(jù)庫(kù)是一一個(gè)桶，那么么單位數(shù)據(jù)的的體積越小，同同一數(shù)據(jù)庫(kù)存存儲(chǔ)的信息也也就越多。其其次圖像壓縮縮有利于數(shù)據(jù)據(jù)傳輸。由于于數(shù)據(jù)壓縮是是一種“去偽存真，去去粗取精”的篩選，又又由于可以用用“代碼”表示一組數(shù)數(shù)據(jù)，所以

43、壓壓縮后的數(shù)據(jù)據(jù)非常“精干”，這樣就可可以極大地減減少必須傳輸輸?shù)臄?shù)據(jù)量，以以滿足們的要要求。第三，圖圖像壓縮是便便于特征提取取，以利計(jì)算算機(jī)模式識(shí)別別。例如用計(jì)計(jì)算機(jī)對(duì)衛(wèi)星星圖像中不同同類型的農(nóng)作作物進(jìn)行分類類時(shí)，使用圖圖像壓縮方法法，只要考慮慮區(qū)分植物與與非植物的特特征以及區(qū)分分植物類型特特征即可，從從而減少了數(shù)數(shù)據(jù)量又滿足足了實(shí)際需要要。一般的圖形圖像像都是經(jīng)過(guò)壓壓縮處理過(guò)的的，數(shù)字圖像像的壓縮分為為無(wú)損壓縮和和有損壓縮。根據(jù)圖像的內(nèi)容容、格式、應(yīng)應(yīng)用范圍等采采取不用的壓壓縮編碼方式式，達(dá)到不同同的效果。教教師要介紹清清楚圖像壓縮縮的原因和原原理。四、數(shù)字化圖像像的處理圖像處理工具很很多

44、，方法很很多，針對(duì)處處理的效果，嘗嘗試使用不同同的工具。學(xué)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐踐操作，處理理不同的圖片片，達(dá)到不同同的效果，逐逐步掌握工具具的功能，在在練習(xí)的過(guò)程程中，注意總總結(jié)工具的用用法，和嘗試試使用多種工工具達(dá)到同樣樣的效果，比比較工具的優(yōu)優(yōu)缺點(diǎn)。第八課 聲音音本課主要介紹音音頻這一媒體體形式，介紹紹了音頻的形形式、格式轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換、編輯處處理等。通過(guò)過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生生要了解聲音音和音頻的關(guān)關(guān)系，模擬音音頻和數(shù)字音音頻的區(qū)別，能能進(jìn)行簡(jiǎn)單的的音頻編輯處處理。建議1個(gè)課時(shí)完完成。1首先讓學(xué)生生思考和討論論，什么是聲聲音，聲音都都包括哪些，聲聲音有哪些作作用，沒(méi)有聲聲音會(huì)怎樣，引引導(dǎo)學(xué)生探討討聲音如何在在多媒

45、體技術(shù)術(shù)中發(fā)揮作用用，進(jìn)而導(dǎo)出出“音頻”的概念。需需要強(qiáng)調(diào)：聲聲音和音頻并并不等同，音音頻是聲音的的信號(hào)形式，是是信號(hào)化的聲聲音，因此音音頻與各種設(shè)設(shè)備、技術(shù)是是息息相關(guān)的的。教材中從介紹樂(lè)樂(lè)器聲音的處處理原理引出出電子音頻的的處理，容易易讓人理解，讓讓學(xué)生自然而而然的了解什什么是音頻信信號(hào)。讓學(xué)生思考話筒筒、音箱里的的音頻與計(jì)算算機(jī)里的音頻頻是否一樣。告告訴學(xué)生音頻頻分為模擬音音頻和數(shù)字音音頻，數(shù)字音音頻是在計(jì)算算機(jī)內(nèi)部進(jìn)行行存儲(chǔ)和處理理的，而話筒筒、音箱中使使用的則是模模擬音頻，因因此在多媒體體技術(shù)中，音音頻的模擬、數(shù)數(shù)字轉(zhuǎn)換是非非常頻繁的。2音頻文件的的格式注重與與實(shí)際生活相相結(jié)合，可以

46、以提供給學(xué)生生各種格式的的音頻文件，或或者讓他們自自己進(jìn)行搜索索查找。音頻文件格式轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換。利用超超級(jí)解霸的MMP3格式轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換器把WAAVE格式的的音頻文件轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換為MP33格式，原因因是WAVEE格式的文件件占用的空間間太大。可以以鼓勵(lì)學(xué)生嘗嘗試設(shè)置不同同的文件層次次、位率和頻頻率，看看不不同的設(shè)置下下輸出的音頻頻文件在大小小、屬性、效效果上有什么么不同。除了了壓縮WAVVE文件之外外，還可以嘗嘗試把MP33格式的文件件轉(zhuǎn)換為WAAVE格式，在在選擇源文件件時(shí)，既可以以點(diǎn)擊“添加文件”來(lái)添加一個(gè)個(gè)或多個(gè)文件件，也可以點(diǎn)點(diǎn)擊“添加目錄”添加某一目目錄下的所有有文件，單擊擊“刪除所選”去掉不需要要的

47、源文件，在在“設(shè)置”中將轉(zhuǎn)換后后的文件輸出出到某一個(gè)文文件夾里。3音頻的編輯輯。有些音頻頻文件不能滿滿足我們的需需要，比如起起止位置、聲聲音大小和效效果等，需要要對(duì)其編輯加加工處理。由由學(xué)生提出修修改效果，嘗嘗試編輯加工工，使用音頻頻編輯軟件進(jìn)進(jìn)行編輯。教材中介紹的AAdobe Audittion VV1.5工具具是眾多音頻頻編輯軟件中中的一種，有有錄制聲音、去去除噪音、合合成音頻等多多種功能，教教師可指導(dǎo)學(xué)學(xué)生選擇不同同的音頻，形形成不同的效效果，了解軟軟件的更多功功能。數(shù)字聲音并不是是只有在計(jì)算算機(jī)中才利用用到，在日常常生活中，很很多的聲音和和音樂(lè)都是數(shù)數(shù)字化的，比比如常見(jiàn)的VVCD中的伴

48、伴音、CD音音樂(lè)、IP電電話、衛(wèi)星電電話、數(shù)字衛(wèi)衛(wèi)星電視等。至至于在專業(yè)的的科研、音像像等領(lǐng)域，數(shù)數(shù)字聲音和數(shù)數(shù)字音樂(lè)已經(jīng)經(jīng)取得了絕對(duì)對(duì)的支配地位位。圖片集錦留聲機(jī)1留聲機(jī)2第九課 動(dòng)態(tài)態(tài)圖像本課主要介紹了了視頻和動(dòng)畫畫這兩種多媒媒體形式的含含義、原理、特特點(diǎn)、編輯處處理等。學(xué)完完本課，學(xué)生生要知道什么么是視頻，什什么是動(dòng)畫；模擬視頻和和數(shù)字視頻有有什么區(qū)別；初步了解數(shù)數(shù)字視頻壓縮縮的原理，知知道常見(jiàn)的視視頻文件格式式，并能進(jìn)行行簡(jiǎn)單的視頻頻編輯處理。建議1個(gè)課時(shí)完完成。一、視頻教材中主要介紹紹了視頻的應(yīng)應(yīng)用形式，一一般我們?cè)陔婋娪?、電視中中看到的都是是模擬視頻，但但在計(jì)算機(jī)處處理的是能被被計(jì)

49、算機(jī)識(shí)別別的數(shù)字視頻頻形式。這就就存在著兩種種視頻形式的的轉(zhuǎn)換問(wèn)題，需需要借助一些些設(shè)備，如視視頻卡等。學(xué)學(xué)生要了解這這兩種視頻形形式應(yīng)用的領(lǐng)領(lǐng)域和范圍等等。數(shù)字視頻壓縮數(shù)字視頻經(jīng)過(guò)壓壓縮還能保持持視頻畫面和和聲音的質(zhì)量量，在壓縮過(guò)過(guò)程中只保留留有變化的數(shù)數(shù)據(jù)，起到了了一舉兩得的的效果?！靶畔u”中的的視頻文件格格式介紹了幾幾種常用的視視頻文件格式式。其中mppg（mpeg）的的用途最廣，除除了計(jì)算機(jī)，還還能在VCDD、DVD影碟機(jī)機(jī)中直接播放放。教師介紹紹播放不同格格式視頻文件件的工具，如如Windoows Meedia PPlayerr，Real Playeer，超級(jí)解解霸等。學(xué)生生通過(guò)學(xué)

50、習(xí)，要要了解常見(jiàn)的的視頻文件格格式，分別有有什么區(qū)別，都都應(yīng)用在什么么情況下，視頻編輯處理教材中介紹的視視頻編輯軟件件是會(huì)聲會(huì)影影，視頻編輯輯軟件還有AAnimattor等。視頻采集的方法法與音頻相似似，除了搜集集、獲取現(xiàn)成成的視頻素材材之外，主要要就是拍攝獲獲取。攝像機(jī)機(jī)拍攝的視頻頻是模擬信號(hào)號(hào)的，可以用用帶有視頻卡卡的設(shè)備轉(zhuǎn)化化為數(shù)字信號(hào)號(hào)，數(shù)碼攝像像機(jī)和數(shù)碼攝攝像頭等拍攝攝的視頻是數(shù)數(shù)字信號(hào)。視頻編輯處理主主要是鏡頭的的組接、畫面面與聲音的合合成等。學(xué)生生可以根據(jù)素素材和自己的的創(chuàng)意對(duì)視頻頻進(jìn)行針對(duì)性性編輯。二、動(dòng)畫1這里只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)要的對(duì)動(dòng)畫畫的原理、分分類、應(yīng)用等等知識(shí)簡(jiǎn)要介介紹一下，動(dòng)

51、動(dòng)畫的制作和和應(yīng)用，在第第二冊(cè)的第一一單元詳細(xì)介介紹。在介紹動(dòng)畫原理理的時(shí)候，一一是要指出：動(dòng)畫的原理理與視頻相似似，它們都是是由一系列靜靜止的圖像畫畫面連續(xù)播放放而組成的，二二是要說(shuō)清楚楚動(dòng)畫與視頻頻的區(qū)別，視視頻是由攝像像設(shè)備拍攝下下來(lái)的，而動(dòng)動(dòng)畫則是用各各種工具、軟軟件繪制、制制作出來(lái)的。2動(dòng)畫的分類類可以有多種種方法，可以以與實(shí)例相結(jié)結(jié)合，比如：實(shí)時(shí)動(dòng)畫（電電子游戲中的的動(dòng)畫場(chǎng)面），逐逐幀動(dòng)畫（網(wǎng)網(wǎng)頁(yè)上的廣告告、Flassh小動(dòng)畫、教教學(xué)中的動(dòng)畫畫課件等）。除除了教材上的的分類方法之之外，還可以以依據(jù)制作技技術(shù)和手段的的不同，動(dòng)畫畫分為以手工工繪制為主的的傳統(tǒng)動(dòng)畫和和以計(jì)算機(jī)制制作為主

52、的電電腦動(dòng)畫；FFlash動(dòng)動(dòng)畫可以分為為逐幀動(dòng)畫、補(bǔ)補(bǔ)間動(dòng)畫等。3動(dòng)畫的制作作關(guān)于動(dòng)畫制作向向?qū)W生們著重重介紹的，一一是動(dòng)畫制作作的軟件，二二是動(dòng)畫制作作的簡(jiǎn)單信息息。第十課 圖文文處理本課主要介紹的的是文字、圖圖片的編輯處處理和圖文排排版等內(nèi)容，通通過(guò)制作“多彩的中學(xué)學(xué)生活”電子報(bào)紙，學(xué)學(xué)習(xí)圖文混排排等。了解文文本和圖片在在表達(dá)信息方方面的特點(diǎn)，了了解Wordd的功能，能能比較熟練的的使用Worrd進(jìn)行文字字和圖片、表表格等的排版版。建議1個(gè)課時(shí)完完成。教材分析在生活、學(xué)習(xí)和和工作中，經(jīng)經(jīng)常要處理一一些圖文信息息，這就需要要借助工具，WWord就是是最常用的圖圖文處理軟件件。本課以“描繪多

53、彩的的中學(xué)生活”為活動(dòng)任務(wù)務(wù)，介紹在WWord中如如何輸入文字字、插入圖片片、表格，編編排圖文，由由此來(lái)表現(xiàn)WWord處理理信息的優(yōu)勢(shì)勢(shì)，同時(shí)培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生整體美美的意識(shí)。教教師可以安排排學(xué)生選擇其其他的活動(dòng)主主題，練習(xí)使使用文本和圖圖片表達(dá)信息息。教學(xué)建議本課要注重從實(shí)實(shí)際需要出發(fā)發(fā)，注意調(diào)動(dòng)動(dòng)學(xué)生們向別別人表現(xiàn)、展展示自己所掌掌握的各種圖圖文信息這一一愿望，從這這種強(qiáng)烈的愿愿望出發(fā)，通通過(guò)任務(wù)，逐逐步引導(dǎo)他們們認(rèn)識(shí)和使用用Word的的各種命令、功功能。通過(guò)調(diào)調(diào)動(dòng)愿望認(rèn)識(shí)操作完成任務(wù)鞏固提高這這樣一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)過(guò)程，使學(xué)學(xué)生們對(duì)于WWord這個(gè)個(gè)軟件和圖文文處理這兩方方面，都有較較為清晰而準(zhǔn)準(zhǔn)確的認(rèn)

54、識(shí)和和把握。一、活動(dòng)主題教材中給出的任任務(wù)活動(dòng)貼近近于初中一年年級(jí)學(xué)生的背背景環(huán)境和心心理特點(diǎn)，可可以將他們對(duì)對(duì)于中學(xué)生活活的期盼和計(jì)計(jì)劃，通過(guò)WWord盡情情的表達(dá)出來(lái)來(lái)，教師也可可以讓學(xué)生選選擇其他活動(dòng)動(dòng)（如展示自自己的生活、自自己的家人朋朋友物品以及及自己知道的的各種信息等等），從而調(diào)調(diào)動(dòng)他們的積積極性。除了從“開(kāi)始”菜單中打開(kāi)開(kāi)Word之之外，還可以以讓學(xué)生嘗試試用其他方法法打開(kāi)，如在在桌面上新建建并打開(kāi)一個(gè)個(gè)Word文文檔、雙擊桌桌面上的Woord快捷方方式（在此之之前要把它發(fā)發(fā)送到桌面上上）等。打開(kāi)開(kāi)Word之之后，讓學(xué)生生觀察認(rèn)識(shí)標(biāo)標(biāo)題欄、菜單單欄（以及各各個(gè)菜單）、工工具欄等等

55、。1編輯文字本課設(shè)定的任務(wù)務(wù)是“描繪多彩的的中學(xué)生活”，可以讓學(xué)學(xué)生們隨意發(fā)發(fā)揮自己的想想象力，把自自己在學(xué)校、家家庭的學(xué)習(xí)、生生活情況生動(dòng)動(dòng)地描述出來(lái)來(lái)。將光標(biāo)在文字上上拖動(dòng)，選中中的文字呈反反相顯示，也也就是變?yōu)楹诤诘装鬃?，?duì)對(duì)反相顯示的的文字可以使使用菜單命令令和工具按鈕鈕進(jìn)行各種操操作，包括：字體、字號(hào)號(hào)、顏色、位位置、間距等等等。保存文件，是一一項(xiàng)很重要的的內(nèi)容，教師師應(yīng)該把為什什么要經(jīng)常保保存文件的道道理解釋清楚楚（為了防止止由于斷電、計(jì)計(jì)算機(jī)故障造造成的死機(jī)等等原因使數(shù)據(jù)據(jù)丟失），首首次寫作的文文檔，需要選選擇“文件另存為”命令，而再再次打開(kāi)、編編輯它的時(shí)候候，就可以通通過(guò)選擇“

56、文件保存”命令，或單單擊工具欄的的“保存”按鈕直接保保存了。2插入圖片（1）Wordd自帶的藝術(shù)術(shù)字效果比較較多，也很有有個(gè)性，可以以讓學(xué)生們逐逐一嘗試“藝術(shù)字庫(kù)”中的各種藝藝術(shù)字效果。有兩種方法可以以實(shí)現(xiàn)藝術(shù)字字效果，一是是先執(zhí)行“插入圖片藝術(shù)字”命令，再在在文字框里編編輯藝術(shù)字的的內(nèi)容，也可可以在編輯好好的文字上拖拖動(dòng)選中，再再執(zhí)行這個(gè)命命令。選擇了某個(gè)藝術(shù)術(shù)字效果之后后，可以單擊擊藝術(shù)字，會(huì)會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“藝術(shù)字工具具欄”，可以讓學(xué)學(xué)生們嘗試這這個(gè)工具欄上上的各個(gè)操作作，編輯藝術(shù)術(shù)字的內(nèi)容、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變藝術(shù)字效效果、格式、形形狀、文字環(huán)環(huán)繞方式、對(duì)對(duì)齊方式和文文字間距等等等。（2）除了插入入藝術(shù)字

57、之外外，插入的圖圖片還包括剪剪貼畫、自選選圖形、組織織結(jié)構(gòu)圖、圖圖表、繪制新新圖形等，可可以從掃描儀儀和照相機(jī)中中選取，也可可以選擇“來(lái)自文件” 以便從計(jì)計(jì)算機(jī)中尋找找圖片插入到到文檔中。讓讓學(xué)生們多嘗嘗試一些，插插入之后，將將這些圖片拖拖放，也可以以右擊圖片并并在快捷菜單單中進(jìn)行各種種操作，為圖圖片添加邊框框、底紋、題題注、超鏈接接，也可以設(shè)設(shè)置圖片的格格式等。提醒學(xué)生：對(duì)藝藝術(shù)字和圖片片進(jìn)行設(shè)置、修修改時(shí)，要注注意版面整體體結(jié)構(gòu)的和諧諧，體現(xiàn)美感感。插入的各種圖片片，文件格式式不同?？梢砸月?lián)系前面的的知識(shí)內(nèi)容，讓讓學(xué)生們觀察察一下，哪些些屬于圖形，哪哪些屬于圖像像，哪些是位位圖文件，哪哪些

58、是矢量圖圖文件。3插入表格首先告訴學(xué)生們們?cè)谶@里制作作表格的目的的，是為了更更清晰的規(guī)劃劃中學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)、生活，所所以在繪制之之前，應(yīng)該引引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)對(duì)自己中學(xué)的的前景有一個(gè)個(gè)大致的設(shè)計(jì)計(jì)，然后根據(jù)據(jù)這個(gè)心目中中的設(shè)計(jì)來(lái)制制作表格。4美化文檔在Word中可可以使用“底紋和邊框框”、背景顏色色等美化文檔檔。提醒學(xué)生生可以根據(jù)自自己的喜好選選擇合適的格格式使文檔更更漂亮?？梢砸宰寣W(xué)生思考考嘗試還有哪哪些工具能美美化文檔。5打印文章在打印之前，先先指導(dǎo)學(xué)生將將打印機(jī)與計(jì)計(jì)算機(jī)連接好好，進(jìn)行各種種打印設(shè)置，最最后將文檔打打印輸出。最最好讓學(xué)生親親自實(shí)踐，對(duì)對(duì)于有基礎(chǔ)的的學(xué)生可以讓讓其了解打印印機(jī)的工作原

59、原理。第十一課 制制作多媒體演演示文稿教材分析本課是第二單元元“多媒體世界界”的綜合活動(dòng)動(dòng)課，通過(guò)制制作PoweerPoinnt演示文稿稿體會(huì)多媒體體表達(dá)信息的的特點(diǎn)，以及及各種媒體有有機(jī)結(jié)合、從從不同角度和和方面共同表表達(dá)信息的效效果，學(xué)習(xí)在在PowerrPointt中如何合理理搭配各個(gè)媒媒體，從而讓讓學(xué)生對(duì)多媒媒體演示的整整體有一個(gè)比比較清晰的把把握，同時(shí)培培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立立大局觀，合合理規(guī)劃工作作流程的意識(shí)識(shí)。建議1個(gè)課時(shí)完完成。教學(xué)建議教師提出問(wèn)題，讓讓學(xué)生們思考考：如何將文文本、圖片、音音頻、視頻和和動(dòng)畫這些媒媒體形式很好好的結(jié)合起來(lái)來(lái)，發(fā)揮每一一種媒體的優(yōu)優(yōu)勢(shì)、共同傳傳遞信息呢？從而引

60、出：PowerrPointt能夠制作和和播放多媒體體演示文稿。一、活動(dòng)與任務(wù)務(wù)分析本課的活動(dòng)任務(wù)務(wù)是制作一個(gè)個(gè)主題為“歷史上的名名人”演示文稿。教教師還可以讓讓學(xué)生自己選選擇主題，制制作多媒體演演示文稿?！叭蝿?wù)分析”是是這個(gè)活動(dòng)的的整體設(shè)計(jì)制制作思路，可可以讓學(xué)生們們先思考然后后寫出來(lái)，包包括：介紹哪哪一位（或幾幾位）名人，他他們的基本情情況。準(zhǔn)備材材料、初步制制作、編輯處處理和播放觀觀看這四大過(guò)過(guò)程的總體想想法，教師要要加以引導(dǎo)提提示，提醒學(xué)學(xué)生這幾個(gè)過(guò)過(guò)程的主要目目標(biāo)是什么，然然后讓他們上上網(wǎng)搜索一些些文字、圖片片、音視頻和和動(dòng)畫等素材材。對(duì)于打開(kāi)PowwerPoiint，可以以讓學(xué)生嘗試