人教版九年級數(shù)學下冊《二十七章相似273位似信息技術應用探索位似的性質(zhì)》公開課教案4_第1頁
人教版九年級數(shù)學下冊《二十七章相似273位似信息技術應用探索位似的性質(zhì)》公開課教案4_第2頁
人教版九年級數(shù)學下冊《二十七章相似273位似信息技術應用探索位似的性質(zhì)》公開課教案4_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、課題位似江西省興國縣鼎龍中學曾繁文教課目的1認識位似圖形及其相關觀點，認識位似與相像的聯(lián)系和差別，掌握位似圖形的性質(zhì)2掌握位似圖形的畫法，能夠利用作位似圖形的方法將一個圖形放大或減小要點、難點1要點：位似圖形的相關觀點、性質(zhì)與作圖2難點：利用位似將一個圖形放大或減小一.創(chuàng)建情境活動1教師活動：提出問題：生活中我們常常把自己漂亮的照片放大或減小，因為沒有改變圖形的形狀，我們獲得的照片是真切的.（教材P59頁思慮）察看圖27.3-2圖中有多邊形相像嗎？假如有，那么這類相像什么共同的特點？圖27.3-2學生活動：學生經(jīng)過察看認識到有一類相像圖形，除具備相像的全部性質(zhì)外，還有其特征，學生自己概括出位似

2、圖形的觀點：假如兩個圖形不單是相像圖形，并且是每組對應點連線相交于一點，對應邊相互平行，那么這樣的兩個圖形叫做位似圖形.這個點叫做位似中心.這時的相像比又稱為相像比.（位似中心可在形上、形外、形內(nèi).)每對位似對應點與位似中心共線；不經(jīng)過位似中心的對應線段平行二、利用位似，能夠?qū)⒁粋€圖形放大或減小活動2教師活動：提出問題：把圖1中的四邊形ABCD減小到本來的12剖析：把原圖形減小到本來的1，也就是使新圖形上各頂2點到位似中心的距離與原圖形各對應極點到位似中心的距離之比為12作法一：（1）在四邊形ABCD外任取一點O；2）過點O分別作射線OA，OB，OC，OD；3）分別在射線OA，OB，OC，OD

3、上取點A、B、C、D，使得OAOBOCOD1；OAOBOCOD2（4）按序連結AB、BC、CD、DA，獲得所要畫的四邊形ABCD，如圖2問：本題目還能夠怎樣畫出圖形？作法二：（1）在四邊形ABCD外任取一點O；（2）過點O分別作射線OA，OB，OC，OD；（3）分別在射線OA，OB，OC，OD的反向延伸線上取點A、B、C、D，使得OAOBOCOD1；OAOBOCOD24）按序連結AB、BC、CD、DA，獲得所要畫的四邊形ABCD，如圖3作法三：（1）在四邊形ABCD內(nèi)任取一點O；2）過點O分別作射線OA，OB，OC，OD；3）分別在射線OA，OB，OC，OD上取點A、B、C、D，使得OAOBOCOD1；OAOBOCOD24）按序連結AB、BC、CD、DA，獲得所要畫的四邊形ABCD，如圖4（當點O在四邊形ABCD的一條邊上或在四邊形ABCD的一

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論