2023七年級語文上冊 第四單元 綜合性學習 少年正是讀書時說課稿 新人教版

2023七年級語文上冊第四單元綜合性學習少年正是讀書時說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《少年正是讀書時》是新人教版七年級語文上冊第四單元綜合性學習的內(nèi)容，本單元圍繞“讀書”這一主題，通過閱讀、討論、實踐等方式，引導學生了解書籍的價值，培養(yǎng)閱讀興趣和習慣。課文選編了古今中外的經(jīng)典名著，旨在拓寬學生的閱讀視野，提升文學素養(yǎng)。教學設計應緊扣單元主題，注重培養(yǎng)學生的閱讀能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生閱讀的興趣和習慣，提升閱讀理解能力，增強文學鑒賞能力，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。通過閱讀經(jīng)典名著，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，提升文化自信，增強語言表達能力。三、重點難點及解決辦法重點：1.理解經(jīng)典名著的內(nèi)涵，把握作品的主題思想；2.學會從不同角度鑒賞文學作品，提升審美情趣。

難點：1.深入理解作品中的人物形象和情節(jié)發(fā)展；2.將閱讀體驗與生活實際相結合，形成自己的見解。

解決辦法：1.通過課堂討論、小組合作等形式，引導學生深入分析作品，激發(fā)學生的思考；2.結合多媒體教學手段，展示作品背景和人物形象，幫助學生更好地理解；3.設計開放性問題，鼓勵學生發(fā)表個人觀點，培養(yǎng)學生的批判性思維；4.通過課后閱讀拓展，引導學生將閱讀與生活實踐相結合，提高學生的綜合運用能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《少年正是讀書時》教材，并準備相應的學習資料。

2.輔助材料：收集與課程內(nèi)容相關的圖片、圖表和視頻，以多媒體形式豐富教學內(nèi)容。

3.教學工具：準備書籍、筆記本等，用于課堂閱讀和筆記記錄。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置安靜的閱讀角落，營造良好的閱讀氛圍。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對閱讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時喜歡閱讀嗎？閱讀對你們來說意味著什么？”

展示一些關于讀書的圖片或視頻片段，如學生閱讀的溫馨場景、名人名言等，讓學生初步感受閱讀的魅力或特點。

簡短介紹閱讀對個人成長和社會進步的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.閱讀基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解閱讀的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解閱讀的定義，包括其主要目的和方法。

詳細介紹閱讀的組成部分，如閱讀材料的選擇、閱讀策略的應用等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.經(jīng)典名著案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解閱讀的特性和重要性。

過程：

選擇《少年正是讀書時》中幾部經(jīng)典名著進行案例分析。

詳細介紹每部名著的作者、背景、內(nèi)容和主題，讓學生全面了解名著的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些名著對個人成長和世界觀的影響，以及如何從名著中汲取智慧和力量。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一部《少年正是讀書時》中的名著進行討論。

小組內(nèi)討論該名著的主題、人物形象、寫作手法等，并提出自己的理解和感悟。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，并鼓勵其他同學提問和補充。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對閱讀的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對名著的解讀、自己的感悟以及對閱讀的看法。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)閱讀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括閱讀的基本概念、名著案例分析、小組討論等。

強調(diào)閱讀對個人成長和社會進步的價值，鼓勵學生在生活中堅持閱讀，豐富自己的精神世界。

布置課后作業(yè)：讓學生閱讀《少年正是讀書時》中的一篇課文，并撰寫讀書筆記，分享自己的閱讀體驗和感悟。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀經(jīng)典名著：《少年正是讀書時》中的名著如《駱駝祥子》、《童年》等，這些作品不僅具有文學價值，還能幫助學生了解不同歷史時期的社會風貌。

-書籍推薦：《小王子》、《哈利·波特》系列等，這些現(xiàn)代文學作品同樣適合中學生閱讀，能夠激發(fā)學生的閱讀興趣。

-詩歌鑒賞：介紹一些經(jīng)典的詩歌作品，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，通過詩歌欣賞，提升學生的審美能力和文學素養(yǎng)。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用圖書館資源，自行查找與《少年正是讀書時》相關的書籍和資料，拓寬閱讀視野。

-組織學生參加讀書分享會，讓學生分享自己的閱讀心得和感悟，激發(fā)更多同學的閱讀興趣。

-引導學生關注文學作品中的歷史背景，通過查閱歷史資料，了解作品的時代背景和作者生平。

-鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的文學作品，如詩歌、短文等，通過創(chuàng)作提升文學表達能力和創(chuàng)造力。

-組織學生觀看與經(jīng)典名著相關的電影或電視劇，通過視覺藝術的形式加深對作品的理解。

-建議學生參與學校或社區(qū)的文化活動，如文學講座、戲劇表演等，提升文學修養(yǎng)和社交能力。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如在線圖書館、文學論壇等，獲取更多閱讀資料和交流機會。

-引導學生關注國內(nèi)外文學動態(tài)，了解當代文學創(chuàng)作趨勢，激發(fā)學生的文學創(chuàng)作熱情。

-建議學生定期閱讀文學作品，形成良好的閱讀習慣，提高文學素養(yǎng)和審美能力。七、板書設計①本文重點知識點：

-閱讀的重要性

-經(jīng)典名著的選讀方法

-人物形象分析

-情節(jié)發(fā)展理解

②關鍵詞：

-閱讀、名著、人物、情節(jié)、主題

③重點句子：

-“書籍是朋友，它永遠不會背叛你?！?/p>

-“讀書使人充實，討論使人機智，寫作使人精確?！?/p>

-“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！?/p>

-“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設與課文內(nèi)容相關的情境，讓學生身臨其境地感受作品的魅力，比如通過角色扮演、情景再現(xiàn)等方式，使學生對作品中的角色和情節(jié)有更深刻的理解。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、音頻、視頻等，豐富課堂內(nèi)容，提高學生的學習興趣，同時也能夠更好地幫助學生理解抽象的概念。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為對討論話題不夠感興趣或者缺乏自信。

2.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式，未能全面評估學生的能力和潛力。

3.部分學生閱讀興趣不高：在布置閱讀任務后，發(fā)現(xiàn)部分學生對閱讀缺乏興趣，可能是因為閱讀材料的選擇不夠貼近學生的生活實際。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂討論環(huán)節(jié)采用更加靈活的方式，比如設置小組競賽、提問搶答等，激發(fā)學生的參與熱情。同時，我會鼓勵學生提出自己的觀點，尊重每位學生的想法。

2.豐富評價方式：為了更全面地評價學生，我將在原有的評價基礎上，增加學生自評、互