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1、四年級語文期末復(fù)習試卷班別:姓名:座號:得分:第一部分:基礎(chǔ)知識累積與運用(30分)一、看拼音,寫字詞。(3分)ychoq()望歸()()寒tnshnhu()部()間燒()二、用“”劃出帶點字的正確讀音。(2分)1、我特別憎惡(aw)這類態(tài)度惡(aw)劣的蠻不講理的人。2、這位是安監(jiān)局派來調(diào)(tiodio)查空調(diào)(tiodio)傷人事件的技術(shù)員。三、比一比,構(gòu)成詞語。(4分)絆()暢()限()濟()拌()腸()狠()劑()四、把下邊的詞語增補完好后依要求寫四個課外累積的成語。(5分)()寒取暖膽大()為一絲不()不()向上四周()歌疲倦不()1、形容貌色多的成語:2、形容數(shù)目多的成語:五、選擇
2、適合的詞語填入句中的括號里。(4分)精曉聰明精練1、扁鵲不單()醫(yī)術(shù),并且()過人。只需,就,即便,也,由于,因此,2、()沒有陽光和泥土。種子()能健壯成長。3、()有一點時間,這位青年()會到達金魚缸邊看魚。六、把下邊的句子增補完好,并在下邊的橫線上寫一句相關(guān)感悟生命的名人名言,別忘了寫上作者的姓名哦?。?分)1、,春來江水綠如藍。2、幾行紅葉樹,3、,金石可開。4、,桃花流水鱖魚肥。(1分)七、這個學期共有四首古詩要示默寫。在這四首古詩中,你最喜愛哪一首呢?把它完好地默寫下來。(5分)作者:八、聯(lián)系課文內(nèi)容回答。(4分)1、這個學期,我最喜愛的一篇課文是,喜愛這篇課文的原由是2、本學期,
3、我班展開了兩次語文綜合性學習,在這一專題學習中讓我認識了很多大自然的神秘;在這一專題學習中讓我對鄉(xiāng)村生活有了更深的認識。第二部分:閱讀累積與運用(30分)一、閱讀尊嚴選段,回答以下問題。(12分)這個年青人的眼光頓時昏暗了,他的huji?()上下動了動,說:“先生,那我不可以吃你的東西,我不可以不勞動,便獲得這些食品!”杰克遜大叔想了想,說:“我想起來了,我家的確有一些活兒需要您幫忙??墒牵饶赃^飯,我再給你派活兒?!薄安?,我此刻就做,等做完了您的活兒,我再吃這些東西!”年青人站起來說。杰克遜大叔十分賞識地望著這位年青人,他知道假如不讓他干活兒,他是不會吃東西。思索片晌后,杰克遜大叔說:“小
4、伙子,您愿意為我捶捶背嗎?”說著就蹲在這個年青人跟前。年青人也蹲不來,輕輕地給杰克遜大叔捶背。捶了幾分種,杰克遜大叔感覺十分舒適。他站起來,說:“好了,小伙子您捶得好極了,方才我的腰還很jingyng(),此刻舒暢極了。”說著將食品給了這個年青人。年青人馬上風卷殘云地吃起來。1、在拼音旁的括號里寫上詞語。(2分)2、聯(lián)系上下文,給文中帶點的字選適合的解說劃“”。(1分)頓:略停辦理疲備突然頓足活:生計在活的狀態(tài)下生動開朗工作3、從文中找出以下詞語的近義詞。(3分)賞識()思慮()的確()4、找出比喻句劃上“”。我也會寫近似的比喻句。(2分)5、當杰克遜大叔看到這個小伙子堅持先干活再吃食品時,他
5、是這樣想的:(1分)6、杰克遜大叔和小伙子都有一顆美好的心靈。分別表此刻:(2分)杰克遜大叔:小伙子:7、我讀了短文后遇到的啟迪:(1分)二、閱讀短文,回答以下問題。(18分)難得的緘默鈴聲響了,開如上課了,我問同學們:“爸爸媽媽知道你誕辰在哪一天嗎?”“知道!”“知道!”孩子們齊聲回答?!白匀粦c祝了!”一定慶祝的!”“知道的,慶祝的請舉手!”“刷!”他們都驕傲地舉起了手,神氣實足地東張西望。有的不由得快樂地談話,什么誕辰聚會,誕辰禮品,父親母親的祝愿,看來,孩子們會感覺愛了,但這還不夠。我想去(尋訪找尋)(潛藏儲藏)在他們心靈深處的、他們自己沒(認識意識)到的極為寶貴的東西?!澳銈冎虚g有誰知
6、道爸爸媽媽的誕辰,請舉手!”我聲音不大,但很清楚地問。瞬時,教室里很寂靜。我存心地把問題重復(fù)了一遍,教室里依舊很寂靜。他們感覺了我的期望。他們低著頭,不敢看我,望著窗外,緘默不語。在這一片緘默下邊涌動著什么萌發(fā)著什么又仿佛在忍耐著什么是不安仍是內(nèi)疚我不知道,可是,我很清楚地意識到了孩子們心底最寶貴的東西。1、從括號內(nèi)選一個正確的詞語畫上“”(3分)2、在最后一段的“”上加上標點符號。(2分)3、寫出以下詞的反義詞。(2分)神氣實足()東張西望()4、我能寫出這篇短文主要內(nèi)容(3分)5、我以為“極為寶貴的東西”應(yīng)當是(2分)6、當同學們回答不出自己父親母親親的誕辰時,他們會想些什么呢?(3分)6、你知道自己父親母親親的誕辰嗎?假如知道,你準備用如何的方式慶祝呢?(3分)第三部分:習作(40分)一、小練筆:六一少兒節(jié)過去了,學?;蛟S我班舉行了豐富多彩的活動,我想把這個情形寫下來。(100字之內(nèi),
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