《樹和天空》(課件)2學(xué)年高二語文新教材(部編版選擇性必修中冊)

1、【學(xué)習(xí)指引】 樹和天空是部編版高中語文選擇性必修中冊第四單元第二課的第四篇文章。這首詩歌想象十分奇特，意境似乎也有點(diǎn)兒朦朧，仿佛關(guān)聯(lián)著多方面的主題，如自然的生生不息、人與自然的關(guān)系、生命的奇跡等；但又很難解讀，不好把握。 在閱讀這首詩歌的時(shí)候，不要逐字逐句推敲索解，而要運(yùn)用想象，嘗試進(jìn)入詩歌所創(chuàng)造的那個(gè)奇異的世界。嘗試感悟“在雨中走動”的樹，“在空中展開”的雪花，所營造特殊意境?！緦W(xué)習(xí)指引】部編版高中語文選擇性必修中冊-第四單元第13課 樹和天空部編版高中語文選擇性必修中冊-第四單元第13課 你見過在雨中行走的樹嗎?你看到過雪花在空中綻放嗎？你對這個(gè)世界的想象，開始于什么時(shí)候？又在何時(shí)，停止了

2、？也許，這種思考，本應(yīng)貫穿我們的一生。今天，讓我們帶著這樣的思考，走近特朗斯特羅姆的樹和天空。激趣導(dǎo)入 你見過在雨中行走的樹嗎?你看到過雪花在空中綻放嗎素養(yǎng)目標(biāo)1.了解特朗斯特羅姆的生平及其創(chuàng)作風(fēng)格，了解詩歌的寫作背景。2.鑒賞詩歌選取的獨(dú)特意象，以及詩歌朦朧的意境。3.思考詩歌所探索的自然、人、生命等主題。素養(yǎng)目標(biāo)1.了解特朗斯特羅姆的生平及其創(chuàng)作風(fēng)格，了解詩歌的寫目 錄知人論世01初讀課文02文本研讀03技巧點(diǎn)撥04目 錄知人論世01初讀課文02文本研讀03技巧點(diǎn)撥04知人論世第一部分知人論世第一部分了解作者 特朗斯特羅姆(19312015)，瑞典詩人， 1954年發(fā)表詩集17首詩，轟動詩

3、壇。共發(fā)表詩歌200余首。在2011年10月6日獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，理由是“他以凝煉、簡潔的形象，以全新視角帶我們接觸現(xiàn)實(shí)”。善于從日常生活入手，把有機(jī)物和科學(xué)結(jié)合到詩中，把激烈的情感寄于平靜的文字里，被譽(yù)為當(dāng)代歐洲詩壇最杰出的象征主義和超現(xiàn)實(shí)主義大師。了解作者 特朗斯特羅姆(19312015)，瑞典相關(guān)背景樹和天空出自詩集完成一半的天堂。詩集完成一半的天堂發(fā)表于1962年。在1960年到1966年期間,特朗斯特羅姆的事業(yè)被分為鮮明的兩部分:一面是心理醫(yī)生,另一面則是年輕而富有名氣的詩人。特朗斯特羅姆所處的時(shí)代,雖然在他的近鄰以至整個(gè)世界發(fā)生了許多驚天動地的事情,但瑞典是一個(gè)中立國家,長期以來政

4、治穩(wěn)定,社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展平穩(wěn),人們過著悠閑的“福利生活”。他有足夠的時(shí)間面對大自然波羅的海的島嶼、落日、船帆,瑞典的車站、村莊、樹林、雪橇等等沉思,因而他的詩歌有著某種東方式的頓悟色彩,而意象的新奇,來自他的難度寫作理念和在藝術(shù)上不懈的努力。相關(guān)背景樹和天空出自詩集完成一半的天堂。詩集完成一解題樹和天空樹、天空，詩歌中的主要意象。解題樹和天空自然觀念 托馬斯特朗斯特羅姆詩歌用平凡的意象展示神秘性與生命力，描繪了一幅至幻至美的宇宙世界圖景。他詩中的世界圖景有印記著北歐奇異怪美的自然圖景，也有工業(yè)文明入侵之下的工業(yè)圖景，還有在現(xiàn)代主義社會浪潮下的展現(xiàn)出來的社會圖景。在對每一個(gè)圖景的描繪中，都體現(xiàn)著詩人

5、面對現(xiàn)代社會做出的深刻思考與抵抗救贖。藉由詩歌，詩人試圖做一個(gè)祛魅社會的“返魅者”。 自然觀念人物評價(jià)通過凝練、透徹的意象，為我們提供了通向現(xiàn)實(shí)的新途徑。（瑞典文學(xué)院評） 他的作品語言風(fēng)格簡潔凝練，意象奇特而精準(zhǔn)，帶有禪意，有中國唐詩的意蘊(yùn)。（翻譯家李笠評） 特朗斯特羅姆把象征主義、表現(xiàn)主義、印象主義與傳統(tǒng)的歐洲抒情詩結(jié)合了起來，并體現(xiàn)了他的宗教信仰所帶來的某種寧靜。（詩人北島評） 人物評價(jià)初讀課文第二部分初讀課文第二部分1.明確字音汲?。╦） 黑鸝（l） 瞬息（shn） 綻開（zhn）預(yù)習(xí)檢查1.明確字音預(yù)習(xí)檢查2.解釋詞語汲?。何?；攝取。瞬息：一眨眼一呼吸的短時(shí)間。預(yù)習(xí)檢查2.解釋詞語預(yù)

6、習(xí)檢查（二）初讀課文?！舅伎?】閱讀這首詩，將下面圖中處填寫完整。明確 汲取生命停下腳步等待雪花（二）初讀課文。明確 汲取生命停下腳步等待雪花文本研讀第三部分文本研讀第三部分【思考1】分析意象，理解內(nèi)容1.樹和天空一詩中,所選取的意象“樹”“天空”“我們”,有怎樣的象征義?明確 (1)“樹”是立足于大地同時(shí)又指向天空的最隆重和充分的表示,是生命的主體,是積極向上、蓬勃生長的生命的代表。(2)“天空”是“樹”(自然生物)和“我們”(人類)存在共同的家,代表著自然界。所有生物既在“天空”下積極地承受它的所有賜予和挑戰(zhàn),同時(shí)又對天空懷抱著最虔誠的愛、敬畏以及等待。(3)“我們”在這里代表人類與自然等

7、存在,“我們”既是自然的旁觀者和見證者,也是自然的參與者和存在者,“我們”相互關(guān)愛與扶持著。問題探究【思考1】分析意象，理解內(nèi)容問題探究【思考1】分析意象，理解內(nèi)容2.這首詩中的抒情主人公是誰？有什么特點(diǎn)？“我們”起什么作用？明確 (1)抒情主人公是樹。(2)詩中的樹有超越了人的自覺和主動性。在雨中，樹在“走動”“有急事”“汲取生命”；雨停后，樹“停下腳步”和“等待”，它有對生命自覺自為的爭取與充盈。(3)“我們”在這里只是作為一個(gè)旁觀者、見證人、陳述者，是目睹了自然生命律動的一個(gè)記錄員。問題探究【思考1】分析意象，理解內(nèi)容問題探究【思考1】分析意象，理解內(nèi)容3詩的最后寫樹與“我們”都在等待“

8、雪花在空中綻開”，那么，“雪花”在這里有什么寓意？明確 “雪花”在這里有著豐富的蘊(yùn)涵。作為冬天的象征，它預(yù)示著寒冷，然而它又恰恰突顯生命的強(qiáng)大意志。另外，“雪花”也象征著一個(gè)潔白澄凈的純美境界，一種超越了世俗功利、擺脫了欲望和俗物的牽絆、萬物融和無間、和諧共存的世界。問題探究【思考1】分析意象，理解內(nèi)容問題探究【思考1】分析意象，理解內(nèi)容4.這首詩的前后兩節(jié)營造的意境有何不同？在內(nèi)容上有怎樣的關(guān)系？明確 第一節(jié)寫“雨中走動”“匆匆走過”“有急事”“汲取雨中的生命”的樹，“傾灑的灰色”，充滿生命的搏擊、忙碌、成長的感覺，營造出一種動感十足的意境。第二節(jié)寫雨停樹靜，營造出一種朦朧、靜謐的意境，以靜

9、為特征。這首詩的前后兩節(jié)有著層次與境界上的相承與遞進(jìn)。前者充溢著生命的搏擊與律動，代表著自然間一種積極向上的活力。而當(dāng)“雨停歇”，世界便進(jìn)入一種行動后的安寧、強(qiáng)力后的靜謐。那曾因?yàn)椤坝屑笔隆倍按掖易哌^”的軀體，也終于有了夜空下神圣而靜穆的“挺拔”閃現(xiàn)。經(jīng)歷過生命的奔波與成長，心中對未來又充滿一種美好的期待。問題探究【思考1】分析意象，理解內(nèi)容問題探究【思考2】分析藝術(shù)手法1.樹和天空想象奇特，意境朦朧，請結(jié)合詩歌簡要分析。明確 樹在這里被作為生命主體，取得了超越于人的自覺性和主動性。雖同處雨中，但是“走動”“有急事”“汲取雨中的生命”“停下腳步”和“等待”的卻首先是樹而不是人?！拔覀儭痹谶@里

10、只是作為一個(gè)旁觀者、見證人、陳述者一個(gè)同路人。而“我”（如果可以這樣推測詩人的話）則更是僅僅作為“我們”的一個(gè)代言人而已，僅僅是目睹了自然生命律動的一個(gè)記錄員。（然而這里并不是要走向另一個(gè)極端去重樹輕人，只是因?yàn)樽匀恢灰云浯嬖诒硎咀约?，而人還有使用文字的能力）樹在這里有行動（“走”）、有計(jì)劃（“有急事”）、有對生命自覺自為的爭取與充盈。甚至還有著它的宗教般的靜觀和對于未來一種唯美的期待。問題探究【思考2】分析藝術(shù)手法問題探究【思考2】分析藝術(shù)手法2.樹和天空這首詩最顯著的修辭手法是什么？請簡要分析。明確 擬人。作者將一切都擬人化了。樹怎么會走動，怎么會停止腳步？其實(shí)明明是人在走動，人在某一刻停

11、住了腳步。這樣寫，就讓整個(gè)林子披上了一層神秘的罩紗，一下子，將夜雨中林子的寂靜及一種看不見的生長（樹木在雨中汲取生命），都呈現(xiàn)在我們的眼前。問題探究【思考2】分析藝術(shù)手法問題探究【思考3】詩題為“樹和天空”，而“樹”在詩中體現(xiàn)的比較突出，“天空”是怎樣體現(xiàn)出來的？怎樣聯(lián)想和理解“樹和天空”之間的關(guān)系？明確 詩中“樹”這一意象是突出的，而“天空”其實(shí)也是無處不在的。除了第二節(jié)末句中直接提及“天空”外，第一節(jié)中的“雨”“傾灑的灰色”“果園”“黑鸝”、第二節(jié)中的“晴朗的夜晚”“靜閃”等意象或詞語，都代表著“天空”的存在。其實(shí)，“樹”本身就扎根大地而指向“天空”?！皹洹焙汀疤炜罩g的關(guān)系：自我與周圍世

12、界的關(guān)系；存在（人與自然）與無限、永恒的關(guān)系。“樹”是和“我們”一樣的生命個(gè)體，代表了人類與自然的存在，這種存在之間相互關(guān)愛與扶持，既在無限和永恒的“天空”下積極地承受著它的所有賜予和挑戰(zhàn)，同時(shí)又對天空懷抱著最虔誠的愛、敬畏以及等待。問題探究【思考3】詩題為“樹和天空”，而“樹”在詩中體現(xiàn)的比較突出，【思考4】特朗斯特羅姆獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的理由是“他以凝練、簡潔的形象，以全新視角帶我們接觸現(xiàn)實(shí)”。根據(jù)你的理解和想象，樹和天空這首詩的“全新視角”，是詩人賦予樹以人的思想意識而采用了樹的視角，還是詩人展開了新奇的想象但仍然采用了自己的視角？明確 觀點(diǎn)一：樹的視角。想象詩人在雨中匆匆走過，看到一棵樹，

13、這棵樹激發(fā)了詩人的創(chuàng)作靈感，他與樹角色互換，把樹想象成一個(gè)具有思想意識的人，詩人自己則成了一棵在雨中“走動”“匆匆走過”“有急事”的樹。樹想到果園里有自己的同類，黑鸝經(jīng)常在自己身邊歌唱或棲息。在樹看來，白天在雨中“匆匆走過”的那棵“樹”，在雨停后的晴朗夜晚，也一定會像自己一樣“挺拔地靜閃”，會和自己一樣在經(jīng)歷了春、夏、秋三季的成長和成熟之后等待雪花在空中綻開。這樣以樹的視角寫更能激發(fā)人們思考人類與自然、自然萬物與宇宙空間、時(shí)光的流逝與空間的永恒等之間的關(guān)系。問題探究【思考4】特朗斯特羅姆獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的理由是“他以凝練、簡潔觀點(diǎn)二：詩人的視角。詩人在雨中匆匆走過，樹成為他腦海中的意象。詩人認(rèn)為

14、人類可以“走動”“匆匆走過”“有急事”“等待”，那么樹也會有跟人一樣的行為和思想。在詩人自己的視角下，樹扎根大地，指向天空，拓展了空間意境；樹經(jīng)歷春、夏、秋三季，等待“雪花在空中綻開”的冬天，就有了時(shí)間意境，從而揭示了自然規(guī)律的永恒。樹“汲取雨中的生命”，在晴朗的夜空“等待”，這就有了生命成長的意蘊(yùn)。所以，采用詩人自己的視角，樹和天空就將時(shí)間、空間、生命、成長、自然規(guī)律、宇宙的永恒存在等諸多因素容納進(jìn)去，給人以靈動新奇的感受，拓展了詩歌的內(nèi)涵，增強(qiáng)了詩歌的審美張力，更有利于表達(dá)人類的思考。問題探究觀點(diǎn)二：詩人的視角。詩人在雨中匆匆走過，樹成為他腦海中的意象【思考5】讀了樹和天空這首詩，你能寫下

15、幾條自己的聯(lián)想或感悟嗎？明確 世間萬物平等我們并不比一棵樹更高貴。在樹的眼里，我們也許才是一棵“樹”。換一個(gè)視角觀察和思考人、人生、世界和宇宙，會得到一種新奇的感受，讓自己的思想和靈魂更充盈。像一棵樹那樣忙碌地拼搏奮斗是一種美，而在人生旅途中暫時(shí)停下來，駐足靜觀與默想，等待“雪花”綻開的美妙，也是人生的一種美好體驗(yàn)。問題探究【思考5】讀了樹和天空這首詩，你能寫下幾條自己的聯(lián)想或感【思考6】有人認(rèn)為樹和天空中融會了宇宙間互相諧和與默契的情懷。請談?wù)勀愕目捶āＣ鞔_ 這種看法有一定道理。樹的意象不只是匆忙的人生和對美的期待，還傳達(dá)了詩人的感悟：宇宙間事物是互相諧和與默契的。樹在“灰色”的雨中也依然可

16、以“汲取生命”，黑鸝也在園子里樂觀、歡愉地生活。在這里，雨天與晴天，春夏與秋冬，事物間沒有沖突的理由。陽光或者雨露，陰晴還是雨雪，物類間并沒有相互沖突的必然理由，因?yàn)槟J(rèn)了這是一種宇宙規(guī)律。甚至，對此還應(yīng)持有迎取的態(tài)度，迎取象征嚴(yán)冬的雨雪、迎取頑強(qiáng)精神、迎取純美。這正是宇宙間的諧和與默契。問題探究【思考6】有人認(rèn)為樹和天空中融會了宇宙間互相諧和與默契的【思考7】拓展閱讀閱讀下面的詩歌，回答后面的問題。名字（瑞典）特朗斯特羅姆 我開著車，睡意襲來，停在路邊一棵樹下。蜷縮在后座，很快睡著了。多久？數(shù)小時(shí)。黑暗降臨。突然驚醒，不知道我是誰。完全清醒，卻不知我是何人。我在哪？我是誰？我只是在后座沉睡的

17、那件東西，像布袋里的貓，驚慌失措。我是誰？很久以后我才回過神來。我的名字回到我身邊，像天使回到天空。一把小號，在城堡的高墻外吹響萊奧諾拉序曲（注），拯救我的腳步，沿著長長的樓梯奔來。我來了！是我！我至死也忘不了那十五秒，那地獄般的虛無。幾英尺外的公路上，汽車飛奔而過，車燈大開。（注）萊奧諾拉序曲是貝多芬為歌劇菲岱里奧創(chuàng)作的序曲，曲子結(jié)尾號聲響起，自由的光輝照在主人公身上，代表著劇中人物的解放。問題探究【思考7】拓展閱讀問題探究我的名字對你有什么意義（俄）普希金我的名字對你有什么意義？它會死去，像大海拍擊海堤，發(fā)出的憂郁的汩汩濤聲，像密林中幽幽的夜聲。它會在紀(jì)念冊的黃頁上留下暗淡的印痕，就像用無

18、人能懂的語言在墓碑上刻下的花紋。問題探究它有什么意義？它早已被忘記。在新的激烈的風(fēng)浪里，它不會給你的心靈帶來純潔、溫柔的回憶。但是在你孤獨(dú)、悲傷的日子，請你悄悄地念一念我的名字，并且說：有人在思念我，在世間我活在一個(gè)人的心里。（有刪改）我的名字對你有什么意義問題探究它有什么意義？問題：結(jié)合這兩首詩歌，談?wù)勀銓Α懊帧币饬x的理解。明確 對自己來說，名字是一種身份認(rèn)同。它的存在相當(dāng)于在撫慰人類的一個(gè)永恒的追問：我是誰？但一個(gè)人的名字也會被忘記，自己一旦忘記名字。就會變成一個(gè)與自我無關(guān)的客體，就會生出恐懼。就如名字里“那十五秒”對于“我”而言是地獄般的虛無。對他人來說“我”的名字就是一個(gè)符號，或是一

19、道暗淡的印痕，就像我的名字對你有什么意義中說的，不會給人“帶來純潔、溫柔的回憶”最多在他人“孤獨(dú)、悲傷的日子”給他人帶來些許的心靈安慰。問題探究問題：結(jié)合這兩首詩歌，談?wù)勀銓Α懊帧币饬x的理解。問題探究 這首詩歌主要探討自我與周圍世界的關(guān)系。“樹與天空”的關(guān)系，也就寓示著存在與無限、與永恒的關(guān)系。“我們”相互關(guān)愛與扶持著，既在“天空”下積極地承受它的所有賜予和挑戰(zhàn)，同時(shí)又對“天空”懷抱著最虔誠的愛、敬畏以及等待。明晰主旨 這首詩歌主要探討自我與周圍世界的關(guān)系?！皹渑c天空技巧點(diǎn)撥第四部分技巧點(diǎn)撥第四部分技巧點(diǎn)撥-隱喻手法的運(yùn)用 【任務(wù)引導(dǎo)】探析隱喻手法能夠較好地理解詩歌主旨。巧妙地使用隱喻，對表

20、現(xiàn)手法的生動、簡潔、加重等方面起重要作用，比明喻更加靈活、形象。樹和天空即運(yùn)用了隱喻手法。技巧點(diǎn)撥-隱喻手法的運(yùn)用 【任務(wù)引導(dǎo)】探析隱喻手法能夠較好【本文分析】樹立足于大地同時(shí)又指向天空,它詮釋了生命的深度與高度。但是人們埋頭于對土地的耕耘與掘進(jìn),卻漸漸忽略了頭頂上那片令人震撼和心悸的星空,忘記了對未知的渴望、對神秘的欣賞、駐足靜觀與默想,比如對宇宙一聲純粹而又唯美的驚嘆!隱喻手法的運(yùn)用【本文分析】隱喻手法的運(yùn)用【遷移運(yùn)用】半個(gè)多世紀(jì)前,我國著名教育家陶行知先生非常推崇并常用來教育學(xué)生的一句名言是:“假使你有兩塊面包,你得用一塊去換一朵水仙花?！边@里的“水仙花”是一種隱喻,那它比喻了什么呢?請

21、以“換一朵水仙花”為話題,寫一段文字,300字左右。明確 用面包換一朵水仙花,可以使人拋卻許多雜念,感悟人生的真諦,得到精神境界的升華。尤其是一些富人,他們擁有享用不盡的面包。倘若他們能拿出一些來換取水仙花,幫助那些需要幫助的人,也使自己的人生更有意義。美國鋼鐵大王安德魯卡內(nèi)基便是如此?？▋?nèi)基梅隆大學(xué)和卡內(nèi)基音樂廳則是他生命中兩朵盛開的最艷麗的水仙花。在卡內(nèi)基功成名就之后,他便不再追逐名利,而是投入到慈善事業(yè)中去。為了發(fā)展美國的科學(xué)、文學(xué)和美術(shù)事業(yè),他創(chuàng)立卡內(nèi)基協(xié)會;為了使匹茲堡的工人階級子女能得到良好的職業(yè)培訓(xùn),他建立卡內(nèi)基梅隆大學(xué);為了使普通百姓也能接受高雅藝術(shù)的熏陶,他投資建造卡內(nèi)基音樂

22、廳他一生捐款4億多美元,始終堅(jiān)持著他的人生信條:生意人的生涯應(yīng)由兩方面構(gòu)成,一方面是為自己和家庭掙到足夠的線,另一方面是用額外的財(cái)產(chǎn)為社會服務(wù)?？▋?nèi)基的經(jīng)歷是面包與水仙花之間權(quán)衡的典范。在有了足夠面包的同時(shí),不妨停下來看看周邊的風(fēng)景,用一些面包來換取水仙花,將金錢化為無私的大愛;聞聞水仙花的芬芳,感受幫助他人、奉獻(xiàn)社會的喜悅;并把水仙花的香氣傳向人間,讓世間溢滿真愛?！具w移運(yùn)用】特朗斯特羅姆：一年只寫三首詩 王 文 托馬斯特朗斯特羅姆坐在桌前，桌子上放著一塊他最愛吃的提拉米蛋糕。嘗了一口之后，他側(cè)過臉望向窗外，剛剛還是傾盆大雨，這會兒已經(jīng)有幾縷陽光灑落進(jìn)來。這就是10月初斯德哥爾摩的天氣，說變

23、就變，讓人難以捉摸。 托馬斯目光溫和，臉上最突出的是他高高聳立起的鷹鉤鼻。透過玻璃窗，托馬斯看不見等在樓下的眾多記者，但他知道他們一定在那里。每年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)公布時(shí)，他們都會提前聚集在那里，連托馬斯自己都不再期盼獲獎(jiǎng)時(shí)，他們?nèi)匀幌嘈趴赡軙撬２贿^，托馬斯知道，一會兒他們不會像往年一樣摸摸地離開，而將摁門鈴走進(jìn)來，因?yàn)橥旭R斯接到瑞德文學(xué)院諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)評審委員會的電話：他獲獎(jiǎng)了。拓展閱讀特朗斯特羅姆：一年只寫三首詩 拓展閱讀 作為公認(rèn)的象征主義和超現(xiàn)實(shí)主義大師，托馬斯被譽(yù)為“西方最后一個(gè)詩歌巨匠”。而記者為此專訪瑞德文學(xué)院院士、著名漢學(xué)家馬悅?cè)唤淌跁r(shí)，他說：“這樣的評價(jià)，對托馬斯來說是實(shí)至名歸的

24、?！?諾獎(jiǎng)得主、詩人沃爾科特10年前就說過：“瑞典文學(xué)院應(yīng)毫不猶豫地把諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給特朗斯特羅姆，盡管他是瑞典人。” 托馬斯13歲就開始寫作。從1955年，24歲的托馬斯一出版處女詩集17首詩便技驚四座，思年后第二部途中的秘密更是轟動詩壇，年紀(jì)輕輕便成為瑞德詩歌的代表人物。 “醒悟是夢中往外跳傘/擺脫令人窒息的漩渦/漫游者向早晨綠色的地帶降落/萬物燃燒?！薄绑隘偪竦乜p著縫紉機(jī)”，“孤獨(dú)的水龍頭從玫瑰叢中站起，像一座騎士的雕塑”，“橋，一只飛越死亡的巨大鐵鳥”都是標(biāo)準(zhǔn)的托馬斯式的詩句。拓展閱讀 作為公認(rèn)的象征主義和超現(xiàn)實(shí)主義大師，托馬斯被譽(yù)為 他的詩總是從日常生活的細(xì)節(jié)入手，通過精準(zhǔn)的描寫，讓

25、讀者進(jìn)入一個(gè)詩的境界。他的詩稱為“小孩子都能讀懂的詩”。瑞德文學(xué)院的頒獎(jiǎng)詞稱：特朗斯特羅姆“通過其凝煉、透徹的意象，給予我們通往現(xiàn)實(shí)的嶄新途徑?！?詩人于堅(jiān)認(rèn)為，特朗斯特羅姆的詩之于瑞德，猶如漢語中出現(xiàn)了唐詩。他曾對翻譯特朗斯特羅姆詩全集的詩人李笠說過，他的寫作受日本俳句的影響，而俳句是從中國古代詩歌滋生出來的。所以，他對東方文化一直有強(qiáng)烈的興趣。他的詩，充滿了味道、顏色振動和雜音，與保羅瓦萊里的“純詩”相近；和20世紀(jì)的葉芝、里爾克、艾略特、聶魯達(dá)、?？嗣诽氐却笤娙艘粯?，他的詩，具有許多屬于未來的東西。拓展閱讀 他的詩總是從日常生活的細(xì)節(jié)入手，通過精準(zhǔn)的描寫， 其實(shí)，托馬斯的詩作品并不多。他

26、一年最多寫三首詩，而且往往一首詩要花幾年時(shí)間才完成，長詩畫廊幾乎用了10年時(shí)間，而短詩有太陽的風(fēng)景也經(jīng)歷7年。迄今為止，包括他中風(fēng)后所寫的所有作品加起來只有200多首，但“大部分都是精品”。 他的詩已被譯成50多種語言(僅英文就有二十來種版本)，而研究他作品的專著已超出他作品頁數(shù)的千倍。一年最多寫三首詩，作為詩人，極其罕見，需要怎樣沉得下心，靜得住氣？ 在一個(gè)如此浮躁的時(shí)代，創(chuàng)作如同產(chǎn)業(yè)追求最大產(chǎn)出的時(shí)代，有幾人能做到？難怪中國的詩人們覺得不可思議了，難怪人們感嘆中國為何不能出現(xiàn)偉大作品了。拓展閱讀 其實(shí)，托馬斯的詩作品并不多。他一年最多寫三首詩， 托馬斯寫過一首詩上海的街：“公園的白蝴蝶被很多人讀著。我愛這菜白色，像是真理撲動的一角。”這富有童趣的意象來自他多年前在上海的經(jīng)歷。那是1985年，他第一次來到中國。可惜，19