西部農(nóng)村教師信息素養(yǎng)的調(diào)查與思考

1、西部農(nóng)村老師信息素養(yǎng)的調(diào)查與考慮摘要：目前西部農(nóng)村老師代寫(xiě)論文的信息素養(yǎng)不容樂(lè)觀，尤其是對(duì)現(xiàn)代信息知識(shí)的掌握和對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的駕馭方面亟待進(jìn)步。為此，需要解決好思想、經(jīng)費(fèi)等影響西部農(nóng)村老師信息素養(yǎng)提升的制約因素。應(yīng)加強(qiáng)整體規(guī)劃，優(yōu)化組合，調(diào)整布局，進(jìn)步現(xiàn)有資源的利用率；應(yīng)以信息知識(shí)、信息才能為重點(diǎn)，加強(qiáng)農(nóng)村老師信息素養(yǎng)的培訓(xùn)。關(guān)鍵詞：西部；農(nóng)村老師；信息素養(yǎng)；培養(yǎng)進(jìn)步一、調(diào)查目的在21世紀(jì)這樣一個(gè)信息時(shí)代，信息素養(yǎng)是一個(gè)合格社會(huì)成員必備的根本素質(zhì)之一，就如同傳統(tǒng)工業(yè)社會(huì)要求人們具有根本的“讀、寫(xiě)、算才能一樣。為此，我國(guó)教育部于2000年作出決定：將?信息技術(shù)課程?列為中小學(xué)必修課，要求從200

2、1年起，用510年時(shí)間，在全國(guó)中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)不能只寄希望于信息技術(shù)課科任老師的身上，而是需要依靠進(jìn)步全體老師的信息素養(yǎng)來(lái)加以保證的，就如學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)，不能只依靠個(gè)別品德課老師的努力，而需要依靠老師整體的道德素養(yǎng)來(lái)予以保證一樣。因此“要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在中小學(xué)逐步普及和應(yīng)用，建立一支數(shù)量足夠、質(zhì)量合格的具有較高信息素養(yǎng)的中小學(xué)師資隊(duì)伍是關(guān)鍵1。我國(guó)大局部人口在農(nóng)村，根底教育的重點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)在于西部的廣闊農(nóng)村地區(qū)，西部農(nóng)村老師的信息素養(yǎng)程度如何，將成為制約整個(gè)中小學(xué)信息技術(shù)教育進(jìn)程和培養(yǎng)目的實(shí)現(xiàn)的一個(gè)關(guān)鍵因素。因此，對(duì)西部農(nóng)村老師的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)展

3、研究不僅非常需要而且非常迫切。本人對(duì)廣西百色市的農(nóng)村老師進(jìn)展調(diào)查研究。二、調(diào)查對(duì)象與方法本研究選擇西部地區(qū)百色市的農(nóng)村中小學(xué)老師為研究對(duì)象，進(jìn)展分層隨機(jī)抽樣調(diào)查。詳細(xì)涉及了百色市右江區(qū)、田陽(yáng)、田東、平果、靖西、凌云、隆林等縣的局部小學(xué)、初中老師和教育行政人員，涵蓋全市最興旺、中等興旺和最不興旺地方不同年齡、不同學(xué)歷層次的農(nóng)村老師。研究主要采用問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法。其中問(wèn)卷的構(gòu)造和題目主要是以王吉慶編著的?信息素養(yǎng)論?及美國(guó)全美圖書(shū)館協(xié)會(huì)和美國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)的?信息才能：創(chuàng)立學(xué)習(xí)的伙伴?等重要文獻(xiàn)中關(guān)于信息素養(yǎng)的定義為根底，自行編制。主要包括四大塊內(nèi)容：(1)信息意識(shí)；(2)信息知識(shí)；(3)信

4、息才能；(4)信息道德。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷300份，回收問(wèn)卷270份，回收率為90%。其中，有效問(wèn)卷為261份，問(wèn)卷有效率為96.7%。同時(shí)，還對(duì)右江區(qū)、田陽(yáng)、隆林等縣局部學(xué)校指導(dǎo)、老師和教育行政人員進(jìn)展了訪談。三、調(diào)查結(jié)果與分析(一)老師的信息意識(shí)情況分析百色市的農(nóng)村老師信息意識(shí)情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，如表1所示。調(diào)查結(jié)果說(shuō)明：百色市農(nóng)村老師的信息意識(shí)還是比擬強(qiáng)的，有90%左右的人認(rèn)識(shí)到當(dāng)今社會(huì)信息的重要性并對(duì)信息有著積極的需求態(tài)度。但由于信息根底設(shè)施的缺乏和信息來(lái)源渠道等因素的限制，使得這里尚有超過(guò)30%的老師對(duì)新信息的接收不夠及時(shí)、對(duì)新信息反響缺乏敏感性。在訪談中發(fā)現(xiàn)，居然有近30%的教育者

5、對(duì)教育部提出的從2001年起用5至10年時(shí)間在全國(guó)中小學(xué)根本普及信息技術(shù)教育的重大決定尚不知道。(二)老師對(duì)現(xiàn)代信息知識(shí)的掌握情況分析百色市的農(nóng)村老師對(duì)現(xiàn)代信息知識(shí)的掌握情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，如表2所示。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：百色市農(nóng)村老師對(duì)現(xiàn)代信息知識(shí)的理解和掌握是相當(dāng)缺乏的，只有約30%的農(nóng)村老師比擬理解現(xiàn)代信息技術(shù)常識(shí)；對(duì)現(xiàn)代信息系統(tǒng)工作原理、構(gòu)造與組成比擬熟悉的還缺乏30%；理解現(xiàn)代信息技術(shù)的作用與影響的人也不多，略超過(guò)4成。據(jù)調(diào)查，在這些對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)比擬理解和掌握的老師中，40歲以下的超過(guò)了80%，說(shuō)明青年老師對(duì)現(xiàn)代信息知識(shí)的掌握情況比中老年老師要好的多。(三)老師的信息才能情況分析百色市農(nóng)村

6、老師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的才能情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，如表3所示。結(jié)果顯示：百色市農(nóng)村老師駕馭現(xiàn)代信息技術(shù)的才能也是比擬差的，能純熟地運(yùn)用現(xiàn)代信息工具來(lái)搜尋和查找、加工處理以及傳播表達(dá)信息的老師缺乏30%。而且，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的駕馭才能比擬強(qiáng)的老師也是絕大局部集中在青年老師中，40歲以下的超過(guò)80%。這與他們對(duì)現(xiàn)代信息知識(shí)的掌握情況也是相一致的。(四)老師的信息道德情況分析百色市農(nóng)村老師信息道德情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，如表4所示。結(jié)果說(shuō)明：百色市農(nóng)村老師的信息道德素養(yǎng)總體上是良好的。雖然可能由于受信息知識(shí)缺乏的影響，使得有近30%老師關(guān)于信息道德的認(rèn)知程度不高，但90%左右的老師有積極的信息道德情感和較強(qiáng)的

7、信息道德意志，無(wú)不良信息道德行為的老師占全體老師的93.87%。這主要緣于兩方面的原因：一方面，結(jié)合他們的信息道德情感和信息道德意志情況看，可以理解為是凝結(jié)在他們身上的一般的道德和特殊的職業(yè)道德在信息領(lǐng)域中的遷移所致；另一方面，老師中“無(wú)不道德的信息行為的高比例與他們掌握信息知識(shí)、運(yùn)用信息技術(shù)才能的低比例也有關(guān)。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.(五)百色市農(nóng)村中小學(xué)老師信息素養(yǎng)整體程度分析綜合各項(xiàng)調(diào)查的結(jié)果來(lái)看：百色市農(nóng)村中小學(xué)老師信息素養(yǎng)整體程度還是比擬低的，詳細(xì)情況如圖1所示。圖中A、B、D的含義：A信息意識(shí)。其中：A1：認(rèn)識(shí)信息在現(xiàn)代社會(huì)的重要性；A2：對(duì)信息需求的積極性高；A3：對(duì)信息的反響敏感；論文聯(lián)盟.LL.編輯。B信息知識(shí)。其中：B1：理解信息技術(shù)根本常識(shí)；B2：理解信息系統(tǒng)工作原理；B3：熟悉信息系統(tǒng)構(gòu)造與組成；B4：知道信息技術(shù)的作用；信息才能。其中：1