人教PEP版六年級(jí)英語下冊(cè)Unit 4單元教案

1、人教PEP版六年級(jí)英語下冊(cè)Unit 4單元教案人教PEP版六年級(jí)英語下冊(cè)Unit 4單元教案 篇1 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.能夠聽懂、讀懂句子:There was only one small building on a hill. I looked it up on the Internet. 2.能夠完成Lets try部分的練習(xí)。 3.能夠聽懂、讀懂對(duì)話，并進(jìn)行角色表演。 4.能夠根據(jù)學(xué)校實(shí)際，運(yùn)用there be 結(jié)構(gòu)描述學(xué)校過去和現(xiàn)在的變化，正確使用there was/were和there is/are，會(huì)用could+動(dòng)詞原形表示過去。 教學(xué)重點(diǎn) 1.能用there was/wer

2、e句型描述過去的情況。 2.正確使用時(shí)間狀語，區(qū)分使用一般過去時(shí)和一般將來時(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 1.能夠根據(jù)學(xué)校實(shí)際，運(yùn)用there be 結(jié)構(gòu)描述學(xué)校過去和現(xiàn)在的變化。 2.會(huì)用could表示一般過去時(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備: 1.本課時(shí)的錄音。 2.本課時(shí)的教學(xué)掛圖。 3.一張學(xué)校的老照片。 4.本課時(shí)的教學(xué)課件。 學(xué)生準(zhǔn)備: 1.水彩筆。 2.白紙。 教學(xué)方法 1.角色表演教學(xué)法 利用Lets talk 中的對(duì)話，學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。在訓(xùn)練學(xué)生口語的同時(shí)，讓學(xué)生熟練掌握there be 句型的一般過去時(shí)(表示過去存在)的用法。 2.情境教學(xué)法 教師把以前的舊照片展示給同學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)根據(jù)

3、照片的內(nèi)容用there was/there were 去描述，理解there was/there were 指過去某地有某物。 教學(xué)過程 Step 1: Warm-up 1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，做簡(jiǎn)單的Free talk。如: T: How was your weekend? S1: It was great. T: Where did you go last weekend? S1: I went to the zoo. T: What did you do there? S1: I saw many monkeys and took lots of pictures. 2.教師播放

4、四年級(jí)下冊(cè)第一單元Lets singOur school，師生一起唱，創(chuàng)設(shè)氣氛。然后回顧學(xué)過的有關(guān)學(xué)校設(shè)施的詞匯。 3.“切面包”游戲。教師出示面包狀卡片，上面有數(shù)個(gè)單詞，它們之間沒有間隙，學(xué)生識(shí)別后，用小刀將單詞在間隙處切開，如: Thereisalibraryanda playgroundinmyschool. 4.Main Scene (1)教師出示教學(xué)掛圖，問:What can you see in the picture? How many people are there in the picture? Who are they? What do they talk about?引

5、導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察到的情況說一說。 (2)教師根據(jù)圖畫內(nèi)容，提問幾個(gè)問題來引導(dǎo)學(xué)生理解圖畫內(nèi)容，如:Who is the man in the picture? Did Wu Yifans father like PE? Did they have a library in the school then? Step 2: Presentation Lets try 1.看完掛圖，教師說:The school was small in the past. How about it now? Lets listen to the conversation.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀本部分聽力材料，熟悉聽力要求

6、。 2.教師初次播放錄音，學(xué)生整體把握聽力內(nèi)容。 3.教師再次播放錄音，學(xué)生聽錄音并判斷對(duì)錯(cuò)。 Lets talk 1.聽完錄音，教師可以就聽力內(nèi)容問:Grandpa couldnt use computers when he was at school. Why?學(xué)生回答后，教師板書句子:There were no computers or Internet in my time. 領(lǐng)讀并講解。 2.教師繼續(xù)問:Can you use computers in your school now?學(xué)生回答后，教師出示電腦圖片及句子:We can look up the news on the I

7、nternet. 并重點(diǎn)講解look up 的意思。 3.教師問:Who is the first man got to the moon?學(xué)生無法正確回答，教師說:I looked it up on the Internet.教師出示圖片，告訴學(xué)生有關(guān)人類登上月球的一些具體情況:The Americans took about five days to get there in 1969.然后問:Are you going to visit the moon one day?學(xué)生回答后，教師說:Sarah is going to visit the moon one day.引導(dǎo)學(xué)生注意教師

8、所用的時(shí)態(tài)有何不同。 4.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察本部分插圖，然后引導(dǎo)學(xué)生初讀Lets talk部分的對(duì)話，學(xué)生邊讀邊理解對(duì)話內(nèi)容。 5.學(xué)生讀后，回答教師提出的問題，如:Was there a library in Grandpas old school? How many buildings were there? What was Grandpas school like? 然后，師生一起核對(duì)答案。 6.教師播放Lets talk部分的錄音，學(xué)生聽錄音模仿語音語調(diào)并跟讀。 Step 3: Practice 1.連詞成句 教師用紙條或多媒體出示本部分已經(jīng)打亂順序的重點(diǎn)句子的單詞卡片，學(xué)生以小組為單

9、位討論，快速組成句子者得一分，最后看哪個(gè)組組得又快又好。 2.“畫一畫”活動(dòng) 教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，把Grandpa的舊學(xué)校畫出來，評(píng)一評(píng)哪位同學(xué)畫得最符合要求、最真實(shí)。 3.完成全品學(xué)練考課后練43頁第二題。 Step 4: Extension 1.Draw and talk 學(xué)生準(zhǔn)備白紙和水彩筆，畫一畫自己的學(xué)校五年前的樣子和現(xiàn)在的樣子，比一比有什么不同。然后試著用“There was/were”和“There is/are”來描述圖畫的內(nèi)容。 2.各小組內(nèi)評(píng)選出“最美繪畫者”，到教室前進(jìn)行評(píng)比，看哪個(gè)組畫得好、說得流利。 3.完成全品學(xué)練考課后練43頁第一題。 Step 5: Sum

10、-up 1.師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)重點(diǎn)短語及句型。 2.師生一起總結(jié)there be結(jié)構(gòu)的用法。 Step 6: Homework 1.畫一畫自己的家鄉(xiāng)或城市的變化，并嘗試用英語描述出來。 2.完成全品學(xué)練考課后練43頁第三題。 板書設(shè)計(jì) Unit 4 Then and now There was no library in my old school. There was only one small building on a hill. in the past There were no computers or Internet in my time. I looked it

11、 up on the Internet. now 與本課相關(guān)的語法點(diǎn)及可選用的習(xí)題 1.there be 結(jié)構(gòu)是英語中陳述事物客觀存在的常用句型，表示“有”，其確切含義是“存在”，要表達(dá)“某個(gè)地方或某個(gè)時(shí)間存在什么事物或人”的時(shí)候常用“There be + 名詞+ 地點(diǎn)(時(shí)間).”這一句型。如: There are some students in the dormitory. 在宿舍里有一些學(xué)生。 (1)there be 結(jié)構(gòu)中的主謂一致 當(dāng)動(dòng)詞be后所接的名詞是可數(shù)名詞單數(shù)或不可數(shù)名詞時(shí)，be動(dòng)詞應(yīng)該用單數(shù)is;當(dāng)其后所接的名詞是可數(shù)名詞復(fù)數(shù)時(shí)，be動(dòng)詞用復(fù)數(shù)are。 如:Theres a

12、 man at the door. There are some strangers in the street. (2)there be 結(jié)構(gòu)中的時(shí)態(tài) there be 句型中系動(dòng)詞be可以有一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)。 2.單項(xiàng)選擇。 ( ) (1)There _ a map on the wall of our classroom. A.is B.are C.was ( ) (2)There _ some books on the desk. A.was B.are C.is ( ) (3)There _ a small building on the hill two year

13、s ago. A.is B.are C.was ( ) (4) _ there a library in your school three years ago? A.Were B.Is C.Was ( ) (5)There _ an English book and three bags on the floor. A.were B.are C.is 3.選用全品學(xué)練考里的相關(guān)習(xí)題。 教學(xué)反思 本課時(shí)以學(xué)校變化為話題，談?wù)摃r(shí)間流轉(zhuǎn)及事物的變化。主要引導(dǎo)學(xué)生通過談?wù)撨@個(gè)話題，練習(xí)there be的用法。為了創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧四年級(jí)下冊(cè)有關(guān)學(xué)校的知識(shí)，以舊引新，然后觀察自己的學(xué)校，

14、畫一畫自己的學(xué)校，并嘗試用英語描述出來，從而練習(xí)了目標(biāo)語言。同學(xué)們對(duì)there was/there were有所了解，為后面的課文學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.能夠聽、說、讀、寫重點(diǎn)詞匯:dining hall， gym， grass。 2.能夠運(yùn)用there be結(jié)構(gòu)描述學(xué)校過去和現(xiàn)在的變化，并用時(shí)間短語years ago， months ago， last year， last month做替換練習(xí)。 3.能夠找出Find the mistakes圖畫中的錯(cuò)誤，并用英語描述出來。注意運(yùn)用there was/were， didnt+動(dòng)詞原形， could/couldnt+動(dòng)詞原形

15、等句式表達(dá)。 教學(xué)重點(diǎn) 1.能夠運(yùn)用there be結(jié)構(gòu)描述學(xué)校過去和現(xiàn)在的變化。 2.正確使用時(shí)間狀語ago， last year/month/week。 教學(xué)難點(diǎn) 能夠正確運(yùn)用句型there was/were描述過去存在的建筑。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備: 1.本課時(shí)錄音。 2.與本課相關(guān)的單詞卡片。 3.本課時(shí)的教學(xué)課件和教學(xué)掛圖。 4.學(xué)校的平面圖。 學(xué)生準(zhǔn)備: 1.自己畫的家鄉(xiāng)或城市變化圖(或家鄉(xiāng)舊照片)。 2.水彩筆及白紙。 教學(xué)方法 1.多媒體輔助教學(xué)法 教師利用大屏幕圖片展示本課時(shí)的單詞及短語:dining hall， grass， gym， post office， library

16、，同時(shí)可以用紙制圖片展示。 2.交際問答教學(xué)法 教師根據(jù)大屏幕上的圖片，讓同學(xué)根據(jù)句型:There was no library in my school ten years ago. 選用不同的名詞進(jìn)行句子練習(xí)，體會(huì) years ago/ months ago的具體時(shí)間概念。 教學(xué)過程 Step 1: Warm-up 1.Free talk.師生就日常話題進(jìn)行問答，如: T: How do you come to school? S1: I come by bus. T: How did you go to school when you were young? S1: I went by

17、car. 2.作業(yè)匯報(bào) 學(xué)生把上課時(shí)所留的作業(yè)在班內(nèi)做匯報(bào)。用英語描述自己畫的圖畫，先在組里進(jìn)行練習(xí)，然后推選一人在班內(nèi)做匯報(bào)。對(duì)于沒有學(xué)過的短語，學(xué)生可能會(huì)用錯(cuò)，教師要及時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行修正。 3.復(fù)習(xí)A Lets talk對(duì)話: T: Was there a library in Grandpas old school? S1: No， there wasnt. T: What was Grandpas school like? S2: There was only one small building on a hill. T: How many days did Americans ta

18、ke to get to the moon? S3: About five days. Step 2: Presentation Lets learn 1.看地圖，學(xué)單詞 教師出示學(xué)校的一張平面圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，師生一起說說看到了哪些公共設(shè)施。從而復(fù)習(xí)單詞:library, classroom， teachers office， music room， art room， playground，然后出示草地圖片，學(xué)習(xí)單詞grass。 2.根據(jù)學(xué)校具體情況，如有體育館的學(xué)校，教師可指著地圖教會(huì)學(xué)生單詞gym，然后出示圖片，學(xué)生看圖片，說說平常在里面做些什么活動(dòng)。如果本校沒有這個(gè)設(shè)施，教師直接

19、出示圖片，并給學(xué)生講解這方面的知識(shí)。以同樣的方式學(xué)習(xí)dining hall。 3.教師用大屏幕快速出示上面有關(guān)學(xué)校設(shè)施的圖片，學(xué)生看圖說單詞。 4.教師出示一張舊的學(xué)校地圖，問學(xué)生:Was there a gym in our school twenty years ago?板書短語twenty years ago，學(xué)生理解意思后，回答教師的問題，教師板書句子:There was no gym in our school twenty years ago， but now theres a new one in our school. 此處教師可根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行替換問答，從而學(xué)習(xí)短語

20、months ago， last year， last month。 5.教師播放學(xué)生用書A Lets learn 部分的錄音，學(xué)生聽錄音跟讀短語和對(duì)話。 6.單詞拼讀比賽 人教PEP版六年級(jí)英語下冊(cè)Unit 4單元教案 篇1 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 1、能夠聽說讀寫句型：-How did you go there? I went by train . 2. 能聽懂、會(huì)說本課對(duì)話，并能在實(shí)際情景中應(yīng)用。 能力目標(biāo)： 能夠用一般過去式詢問別人在過去的時(shí)間里乘坐什么交通工具去了哪里并作答。如Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang. H

21、ow did you go there? I went by train. 情感目標(biāo)： 1能在游戲中積極參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流，加強(qiáng)合作式學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2、通過竟?fàn)?，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn) 1，教學(xué)重點(diǎn)是掌握句型 How did you go there? I went by train. 2.教學(xué)難點(diǎn)是在實(shí)際情景中正確運(yùn)用并書寫所學(xué)對(duì)話。 教學(xué)過程 step1 warm up 1. lets chant where did you go on your holiday? 2.Let s review ;利用單詞卡片復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語和

22、句型What did you do on your holiday? 3.Free talk: what did you do on your holiday? I took pictures. Good !What about you? I went ice-skating . 設(shè)計(jì)思路：Letchant 設(shè)計(jì)是為了活躍氣氛并引出本課主題：Where did you go on your holiday?Lets review.不僅可以復(fù)習(xí)短語和句型，還為拓展本課句型做了鋪墊。 step2 presentation 1.present Lets try What did you Chenji

23、e do on her holiday? Lets listen and circle. listen again and check your answers (設(shè)計(jì)思路)通過處理本部分， 達(dá)到呈上啟下的作用。 2.Present lets talk Whats the weather like today? Its warm and sunny. Whats the weather like in Harbin in winter?(課件出示哈爾濱的一張下雪的圖片) Its cold and snowy. Did you go to harbin on your holiday? Yes,

24、 I did. How can you go to Harbin? I can go there by plane or by train. Thats right .Sarah went to Harbin on her holiday.How did she go there?Lets have a look.聽錄音lets talk。 Ask and answer. Look and repeat. Read in roles. Act out the dialouge. Step3 practise 看圖問(Where did you go ?How did you go ?What did you do ?學(xué)生根據(jù)圖回答。 Step4 Consolidation 1、快速槍答 過程:全班學(xué)生分成4大組，請(qǐng)兩名學(xué)生上來，A學(xué)生抽取地點(diǎn)卡片，B 同學(xué)抽取交通方式卡片。 (1)A同學(xué)問大家：Where did you go on your holiday?大家根據(jù)A同學(xué)的卡片回答：I went to (2)B同學(xué)把卡片上的交通方式用動(dòng)作或模擬聲音表達(dá)出來，邊做邊問大家。How did you go there?每組同學(xué)根據(jù)表演者的動(dòng)作猜并快速回答：I