課本中的素材教案簡(jiǎn)介

1、文檔編碼 : CZ8R4V6V10D9 HG9O5R3Z3X9 ZW8G4G4E10K7名師精編 優(yōu)秀教案教 案 簡(jiǎn) 介2022 屆高三語文一輪復(fù)習(xí)： 課本中的作文素材57 例教案20、王勃滕王閣序：江水悠悠,歷史悠悠,可生命短暫如虹；剎那間的輝煌造就了一部歷史文化,后 人只有仰視,悲噓；21、韓愈師說：天、地、君、親、師,所謂“ 師” 者,父母也；傳道、授業(yè)、解惑；師,是一道過河的橋,一葉渡江的舟,嘔心瀝血,只為讓同學(xué)走的 更遠(yuǎn)飛的更高；古人尊師,后人呢？22、杜牧阿房宮賦：秦國(guó),永久的強(qiáng)者,永久的輝煌,可也是永久的奢 靡的笑柄；于是告知人們,儉守天下,愛民應(yīng)如子；23、蘇洵六國(guó)論：占六國(guó)天

2、時(shí)、地利,卻不占人和,面對(duì)強(qiáng)者,請(qǐng)直起 自己的胸膛,無使積威之所劫！24、王安石游褒禪山記：人之所罕至；無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰！25、歸有光項(xiàng)脊軒記：深似海,如樹,亭亭如蓋矣；世之奇?zhèn)?詭怪,特殊之觀,常在于險(xiǎn)遠(yuǎn),軒室里的溫馨,布滿著血濃于水的親情；愛情26、龔自珍病梅館記：梅樹的殘疾,是人思想的殘疾仍是社會(huì)的扭曲,龔自珍感嘆一聲,療梅,請(qǐng)老天“ 不拘一格降人才” ；27、屈原離騷：為國(guó)的忠貞,雖九死猶未悔,以香草,芰荷為裳；只惋惜,在小人奸詐,君王昏庸的壓迫下,“ 美政” 的理想化作汨羅江上的一道忠魂,五千年來,飄在每年陰歷的五月初五；28、孔雀東南飛：愛情的美好讓人間的每一個(gè)凡夫俗子銘刻骨髓,可封

3、建禮教殘酷的竟讓一個(gè)天地男子松軟如絲；雙雙徇情,夜夜啼鳴；29、陶淵明歸園田居歸去來兮辭：不為五斗米折腰,毅然跳出塵網(wǎng),守拙歸園,從今,構(gòu)建文人的“ 烏托邦” 式的理想的精神的桃花源,為多少 仕子詩意棲居筑上一道籬笆；30、曹操短歌行：領(lǐng)兵南征北戰(zhàn),期望一統(tǒng)天下,然而,人生苦短,人 才難求,嘆一聲“ 周公吐哺,天下歸心” ；31、夢(mèng)游天姥吟留別李白,這個(gè)飄逸的詩意不羈的坎坷的詩人,飄然把 自己的理想浪漫在天姥山的上空；32、白居易琵琶行：商人的愛情總是站在天平上,對(duì)女子而言,一邊是 閑適,一邊是傷悲；于江州司馬,泣的是否就是自己的影子；33、王維山居秋暝：“ 任憑春芳歇,王孫自可留” 在自己的

4、詩畫意境中,任憑的擷取山村一片明月, 看村姑浣衣, 看蓮動(dòng)下漁舟, 看人間的溪云起落；34、杜甫登高蜀相兵車行：百年多病之軀,歷經(jīng)滄桑,用渾濁的的淚眼,凄涼的心境,悲萬里清秋,憐天下蒼生,以沙鷗的姿勢(shì)深沉棲在頓 挫之中；35、李煜虞美人：春花秋月已是夢(mèng)中的往事,朱顏的凋落猶如昨夜的風(fēng) 雨,打濕了曾經(jīng)的美好,夢(mèng)醒時(shí)分,愁如春水；36、柳永雨霖鈴：登科落第,對(duì)長(zhǎng)亭晚,滿腔心緒化作千種風(fēng)情,執(zhí)纖 纖細(xì)手,酒醒處,傷感冷落飄零；名師精編 優(yōu)秀教案37、李清照一剪梅：國(guó)仇家恨,婚難業(yè)孤,黃花秋月中尋查找覓,凄風(fēng)哭雨成一座亂世中的極致美神；38、辛棄疾永遇樂：金人的鐵蹄踏破中原,也踏痛了多少愛國(guó)志士的忠魂

5、；曾經(jīng),橫槍槊馬,金戈錚錚,氣吞萬里；而今,斜陽草樹,雨打風(fēng)流,往 事不堪回首；39、姜夔揚(yáng)州慢：春風(fēng)揚(yáng)州,繁華似錦,翠柳堆煙,自胡馬窺江,水寒 山瘦,冷月無聲,梢問一聲,橋邊紅藥,誰賦深情；40、海倫凱勒假如給我三天光明：求知的期望,樂觀向上的態(tài)度,對(duì)人 類的真摯友愛,一只丑陋的小鴨,在精神的上空飛翔成一只白天鵝；2022 屆高三語文一輪復(fù)習(xí)：標(biāo)題作文審題立意方法點(diǎn)撥教案的共同屬性；抓住 命題中供應(yīng)的自然現(xiàn)象和自己熟識(shí)的生活現(xiàn)象兩者之間的類比點(diǎn),從中類推出所 包蘊(yùn)的共同道理時(shí), 選擇的生活現(xiàn)象越典型, 包蘊(yùn)的道理就越帶普遍性、 談?wù)摼?越具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義；要辨明評(píng)議型、引申型、考證型、感想

6、型命題的微小差 別,評(píng)議要求評(píng)事議理,引申要求借題發(fā)揮,考證要求查核證明,感想要求夾敘夾議；審題時(shí)如把握住這微小的差別,談?wù)摃r(shí)就能精確地表達(dá)命題意圖；對(duì)批駁型命題,要凝視并明確對(duì)方的立論錯(cuò)在何處,講究 針對(duì)性的批駁 ,不行自說自話,言不及題；即使遇到論點(diǎn)型的命題,似乎一看便知,也要逐字懂得論點(diǎn)的含 義,不行望文生意；三、審題方法點(diǎn)撥 1、 挖掘寓意法寓意通常是指所指對(duì)象的比如義或象征義,有些作文題目, 除了直白說法以外,仍有一種比如說法或者象征說法,“ 挖掘寓意法” 就是挖掘其比如義或象征義的方法；對(duì)于寓意性的命題作文審題立意要留意兩點(diǎn)：（1）寓意性的命題作文,當(dāng)然可以寫它的本義,但一般不是“

7、 就事論事” 地寫它的本義,而是重點(diǎn)寫出它的寓意, 即便你的作文要從其本義入手,但最終仍得要寫出它的寓意,這樣才會(huì)使主題得到開掘；（2）寓意性的命題作文題往往是一種具體事物,因此,它的寓意就有一種開放性的特點(diǎn)； 這就要求作者捕捉到自己最熟識(shí)而又懂得最深 的一點(diǎn)去寫作文；否就,就難以把作文寫得情文并茂；【典例精選】2022 年高考作文（遼寧卷）題目：肩膀；要求：除詩歌外,文體自選；不少于 800 字；【審題指導(dǎo)】“ 肩膀” 是一道寓意（比如義）性的命題作文題,實(shí)體的肩膀誰都知道,但要寫成作文就確定得找到實(shí)體意義之外的意義,即“ 肩膀”的深層次含義比喻義、象征義；肩膀是用來干什么的呢？擔(dān)當(dāng)、承擔(dān)；

8、是用來承擔(dān)什么的？責(zé)任、士氣等；只有這樣立意,才算讀懂了“ 肩膀” 的比如義或內(nèi)涵；接下 來要確立所寫的中心論點(diǎn), 作者可以捕捉到自己最熟識(shí)而又懂得最深的一點(diǎn)（寓 意）去寫作文；例如你如對(duì)肩膀的寓意“ 擔(dān)當(dāng)” 懂得最深,那么可以依靠著“ 鐵肩擔(dān)道義,妙手著文章” 等來寫；類似的題目仍有如2022 年高考作文上海卷的必需跨過這道坎中的“ 坎” ,其寓意（比如義）為“ 成長(zhǎng)、進(jìn)展、前進(jìn)過程名師精編 優(yōu)秀教案中遇到的障礙、困難、沖突和不合；如家庭變故、升學(xué)挫折、心理失衡等” ；又 如 2022 年高考作文安徽卷的提籃春光看媽媽中“ 春光” 比如（象征）“ 希 望” “ 真誠(chéng)的心” “ 濃濃的愛” 等

9、；【類題訓(xùn)練】閱讀下面的文字,依據(jù)要求作文；一天,公司總經(jīng)理叮囑全體員工： “ 誰也不要走進(jìn) 8 樓那個(gè)沒掛牌的房間； ”但他沒說明為什么； 在這家效益不錯(cuò)的公司里, 員工們都習(xí)慣了聽從, 大家牢牢 記住了領(lǐng)導(dǎo)的叮囑,誰也不去那個(gè)房間；一個(gè)月后,公司又聘請(qǐng)了一批年輕人,同樣的話, 總經(jīng)理又向新員工重復(fù)了一遍； 而有個(gè)年輕人偏偏想去看看究竟是怎 么回事；同事們紛紛勸他, 冒這個(gè)險(xiǎn)干嗎, 不聽總經(jīng)理的話有什么好果子吃？而 小伙子執(zhí)意要去看個(gè)究竟,他輕輕地叩門,沒有人應(yīng)聲；他順手一推,門開了,不大的房間中只有一張桌子,桌子上放著一張紙條,上面寫著：“ 拿這張條子給 總經(jīng)理；” 小伙子很敗興,但既然做了,就做究竟,他拿著紙條去了總經(jīng)理辦公 室；當(dāng)他從總經(jīng)理辦公室出來時(shí),不但沒有被解雇,反而被任命為銷