創(chuàng)建校園文化 鑄造校園精魂

1、創(chuàng)建校園文化 鑄造校園精魂 校園文化是體現(xiàn)一所學(xué)校辦學(xué)理念、精神和風(fēng)氣的一種群體性文化,是在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐過(guò)程中積淀而成的育人條件、歷史傳統(tǒng)和校園氛圍等物質(zhì)因素和非物質(zhì)因素的總和。良好的校園文化對(duì)整合育人資源、拓寬育人渠道、強(qiáng)化育人效果、提升學(xué)校品位具有重要作用。加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)素質(zhì)教育、建設(shè)和諧校園的重要舉措。 通過(guò)多年來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我校初步形成了以學(xué)校精神文化為主線，以環(huán)境文化、課程文化、少先隊(duì)活動(dòng)文化為主要內(nèi)容的學(xué)校文化體系，亦稱為一線三面的學(xué)校文化操作模式。 一、營(yíng)造影響學(xué)生積極向上的校園環(huán)境文化 加強(qiáng)校園文化建設(shè)對(duì)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育具有重要的作用。

2、學(xué)校教育不單是知識(shí)的簡(jiǎn)單傳授,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的文化氣質(zhì)、行為習(xí)慣和道德風(fēng)貌,使學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高。以社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向,以中小學(xué)生為主體,以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心,以優(yōu)化、美化校園環(huán)境為重點(diǎn),以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體,努力形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚,必將使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染,身心得到健康發(fā)展,素質(zhì)得到全面提高。 學(xué)校通過(guò)改善教學(xué)設(shè)施環(huán)境、美化校園環(huán)境，為學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)和鍛煉創(chuàng)造了條件；通過(guò)優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開展研究性學(xué)習(xí)，優(yōu)化課程文化資源，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高教育教學(xué)質(zhì)量；凈化校園周邊環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的

3、健康成長(zhǎng)；創(chuàng)建書香家庭環(huán)境，讓學(xué)生與父母一起感受文化和品德的熏陶。 二、創(chuàng)建學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課程文化 我們認(rèn)為，課程文化不是指具體的課程和教材，而是指課程中所包含的價(jià)值觀念、道德情操、思維方式等。在教學(xué)中將這些文化與知識(shí)、能力同時(shí)教給學(xué)生，既教書又育人。在構(gòu)建課程文化方面我們注重抓了以下幾個(gè)方面的工作： 一是注重提高教師對(duì)課程文化的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)建能力。幫助教師們認(rèn)識(shí)到：課程文化的再造是課程改革的直接訴求和終極目標(biāo)，是一種文化的生成。因?yàn)檎n堂教學(xué)是學(xué)校的主要活動(dòng)，所以學(xué)校文化建設(shè)只有進(jìn)入了課堂才算占領(lǐng)了主陣地。課程應(yīng)該成為師生有意義的生命活力，應(yīng)該重生長(zhǎng)性、生成性和拓展性；應(yīng)該重視課堂教學(xué)中的文化發(fā)育

4、。在課堂教學(xué)中，教師不僅要關(guān)心學(xué)生知識(shí)與能力的儲(chǔ)備，更要關(guān)心學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的生成和體驗(yàn)，訓(xùn)練學(xué)生良好的思維品質(zhì)，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。 二是注重校本課程的文化品位。在國(guó)家和地方課程的基礎(chǔ)上，我們根據(jù)孩子們的特點(diǎn)和實(shí)際情況，積極穩(wěn)妥地開發(fā)了心理優(yōu)化課程、 岳陽(yáng)樓歷史文化課程、 優(yōu)秀影視課程、 環(huán)保綜合實(shí)踐等課程，并注重了這些課程的文化品位。 三是注重改革課堂教學(xué)。我們以構(gòu)建理想課堂的課題研究為平臺(tái)，促進(jìn)教師課堂教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的改進(jìn)。幫助教師從保守性、維持性、封閉性的課堂中走出來(lái)，積極構(gòu)建生態(tài)課堂。要求教師在課堂教學(xué)中，營(yíng)造平等和諧的教育環(huán)境，讓學(xué)生在微笑聲中、在寬容的

5、環(huán)境中自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。 四是注重減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。為了使孩子們愉快地學(xué)習(xí)，我們合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，不拖堂，不占用學(xué)生的休息時(shí)間。為了讓學(xué)生的書包減肥，學(xué)校對(duì)教師和家長(zhǎng)提出規(guī)范要求，不允許訂閱任何增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的教輔資料。嚴(yán)格控制家庭作業(yè)量，每天保證學(xué)生一個(gè)小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。 五是注重建立教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。評(píng)價(jià)一堂課，必須看是否把三維目標(biāo)落到了實(shí)處；必須看教師與學(xué)生合作和諧的程度；必須看學(xué)生的主體作用是否發(fā)揮得很好等。這樣的評(píng)價(jià)，一改過(guò)去的面孔，使課堂教學(xué)生氣多了，豐富多了。 我們還采用民主、開放多樣化的評(píng)價(jià)方式，全面客觀地評(píng)價(jià)孩子們的學(xué)習(xí)水平，采用定性與定量相結(jié)合的方式給以等第形

6、式的評(píng)價(jià)。 三、構(gòu)建張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的校園活動(dòng)文化 精神文化是校園文化的核心,是學(xué)校的靈魂,是一所學(xué)校辦學(xué)理念、學(xué)校個(gè)性和精神面貌的集中反映。精神文化建設(shè)一是要全面開展校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。要在教師中扎實(shí)開展師德師風(fēng)教育,增強(qiáng)廣大教師作為人民教師的光榮感、責(zé)任感、使命感,激發(fā)教師嚴(yán)格自律、恪盡職守,樹立人民教師良好師表形象,建設(shè)熱愛學(xué)生、為人師表、教書育人、鉆研教法、不斷探求的優(yōu)良教風(fēng);要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo),建設(shè)勤奮努力、積極向上、認(rèn)真誠(chéng)信、充滿興趣、樂(lè)于探究的良好學(xué)風(fēng);要認(rèn)真抓好班級(jí)文化建設(shè),形成團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、快樂(lè)和諧、健康向上、爭(zhēng)做主人的良好班風(fēng)。二是要積極組織豐富多彩的校園文化活動(dòng)

7、?；顒?dòng)設(shè)計(jì)要突出普遍參與性、趣味性、益智性,突出學(xué)生的主體地位和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。三是要總結(jié)、提煉學(xué)校精神。學(xué)校精神是一所學(xué)校的辦學(xué)理念、指導(dǎo)思想、辦學(xué)特色、歷史傳統(tǒng)、培養(yǎng)目標(biāo)的概括和抽象。學(xué)校精神既是學(xué)校長(zhǎng)期辦學(xué)歷史過(guò)程中自然形成的,更是通過(guò)對(duì)學(xué)校辦學(xué)特色、歷史傳統(tǒng)、時(shí)代要求等總結(jié)分析歸納提煉出來(lái)的。因此,有條件的學(xué)校要發(fā)動(dòng)師生共同參與制訂校訓(xùn),總結(jié)校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng),譜寫校歌,設(shè)計(jì)?；?、校旗等。 這其中，少先隊(duì)組織是學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要保障。 一是開展讀書活動(dòng)。書香學(xué)校、書香中隊(duì)（班級(jí)）、書香家庭的構(gòu)建是學(xué)校文化內(nèi)涵的集中顯現(xiàn)。無(wú)論走到哪里，校園到處都洋溢著翰墨書香。濃郁的書香文化涵養(yǎng)著師生高尚的人格品質(zhì)、人文的素養(yǎng)和風(fēng)雅的氣質(zhì)。 二是開展電影觀評(píng)活動(dòng)。結(jié)合優(yōu)秀影片，我們精心設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富、形式多樣的創(chuàng)造性綜合實(shí)踐活動(dòng)。在組織少先隊(duì)員觀評(píng)電影的過(guò)程中，出現(xiàn)了可喜的電影效應(yīng)。學(xué)校及時(shí)抓住電影這一啟步效應(yīng)，讓學(xué)生的行為規(guī)范及時(shí)與電影相融合。 三是開展保護(hù)濕地環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校組織成立了紅領(lǐng)巾環(huán)保課外活動(dòng)小組，有計(jì)劃、有組織地開展活動(dòng)。同學(xué)們?cè)谪S富多彩的環(huán)境保護(hù)實(shí)踐活動(dòng)中，激發(fā)了創(chuàng)造思維，強(qiáng)化了環(huán)境憂患意識(shí)，從而更加堅(jiān)定了保護(hù)和改造環(huán)境的信念。 四是開展科技藝術(shù)活動(dòng)?？萍妓囆g(shù)教育對(duì)人的培養(yǎng)和塑造具有偉大的力量。學(xué)校以少先隊(duì)中隊(duì)或班級(jí)為主，創(chuàng)設(shè)多種科