體育教學反思范文

1、體育教學反思范文時間過的太快了，不知不覺已經在小學體育教學有八年了，我覺 得教學真的不簡單，所要面對的事情太多了，但從中也學到一些東西 和一些經歷，借此時機和大家分享一下。游戲比賽在小學體育教材中占有相當的份量，通過游戲教學能培 養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu) 良品質。而這些優(yōu)良品質正是一個人安康心態(tài)的集中表達。游戲深受 學生的喜愛，也為教師開展心理安康教育提供了良機。例如，在游戲 比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”; 也有失利組的學生互相埋怨，導致受指責的學生產生怯場心理而退出 比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進展，而且還傷了

2、同學 之間的和氣。這時，我就要抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有 偏游傾向的學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有 礙團結的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出 制勝的有利因素。還有一個例子就是，我們學校舉行一個籃球比賽， 就因為爭一個球,就準備打架了，我馬上跟他們兩個人說:友誼第一， 比賽第二；不然就請先離場休息。最終使學生化“沮喪”為“振奮”以積 極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。任何人從事任何事情都不可能一帆風順，事事如意。同樣，學生 在體育學習中，也難免會遇到挫折。便如，在一場校際拔河比賽中， 因我發(fā)現一名外班的學生參與了某班的比賽，故大聲斥責，結果使該 班的學生轉移

3、了注意力而導致失敗。這種由于外因造成的失利使學生 難于承受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，我要主動地向 學生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心， 并提供再賽的時機。同時還可以通過我國運發(fā)動參加世界大賽出師不 利的典型事便來教育學生，使學生了解任何比賽都可能存在一定的意 外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學生承受意外事實的能力，從而增強抗挫 折能力和情緒調節(jié)力。性格是個性的核心要素。良好的性格對于學習具有重要影響，而 人的性格與交際關系和心理安康有著密切聯系。小學階段是性格形成 期，我們應當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格，使他們樂于交往， 興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如

4、在體育分組活動中，常會發(fā) 現個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何? 大都強調客觀原因。經深入調查才得知是因性格孤僻而導致不合群。 針對這一情況,我就親自出馬，帶著不合群的學生一起參加小組活動， 指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情 況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心、融入 群體。止匕外，還可創(chuàng)設兩人合作的游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣 氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持之以恒，就能幫助學生培養(yǎng) 起良好的性格。教學中為了鍛煉同學們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有方案地教學，滿足所有同學的興趣和需要，有時我 把

5、教學內容科學地、嚴謹地設計成多種運動處方讓同學們選擇自己所 喜歡的運動處方，然后根據選擇情況自由結合成小組，每個小組選出 一位小組長，小組長帶著同學們完成教學內容。各小組在完成運動處 方的內容時，根據自己情況選擇自己的組織方法和學習方法。這樣充 分發(fā)揮了同學們的聰明才智，發(fā)揮了同學們的想象力、創(chuàng)造力，學生 的主動性充分調動了，課堂教學一片生機盎然。創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學生心理安康的一項重要指標。因為 一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充分的體力、飽滿的精神和樂觀的情 緒。為此，體育教師在教學中應通過多種手段培養(yǎng)學生活潑的思維、 豐富的想象及運用知識的實踐能力等。比方教材的安排要表達健身性、 趣味性和實用性，以促進學生生理、心理和精神待等方面的提升，獲 得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。止