關(guān)于教師新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文

1、第 第 頁關(guān)于教師新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文關(guān)于老師新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)最新范文 8月2224日，我在雙溪學(xué)校參與了為期三天的新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，此次培訓(xùn)是在秉承了過去幾年新課改所取得的一些有效閱歷的基礎(chǔ)上，以進(jìn)一步提升我們中學(xué)校老師的課改理念為指導(dǎo)，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化課程改革為目的一次勝利的培訓(xùn)。 本次培訓(xùn)由謝忠智校長(zhǎng)主持，主要內(nèi)容是：1、新課標(biāo)解讀、2、教材分析、3、由學(xué)校幾位優(yōu)秀老師介紹所教科目的一些先進(jìn)的教學(xué)理念。這大大地開擴(kuò)自己視野的眼界，比如，謝忠智校長(zhǎng)的讓我們和我們的同學(xué)都學(xué)會(huì)合作中用詩(shī)歌說明白合作的價(jià)值，合作的障礙誤區(qū)，和合作學(xué)習(xí)的預(yù)備工作及要素等，讓人

2、印象深刻，同時(shí)明白了合作在新課標(biāo)中的重要性須要性及可行性。再者，骨干老師老師夸夸其談的實(shí)踐閱歷，讓每一位老師都如沐春風(fēng)。其中*老師就英語教學(xué)中對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)方法做了詳解，這些都是自己所欠缺的，聽后，我受益匪淺。 一、建立新型的師生關(guān)系，成為同學(xué)的伙伴和榜樣。 新型的良好的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是建立在師生人格同等，性格情感相互理解信任的基礎(chǔ)上。制造新型的師生情感關(guān)系，需要從如下幾個(gè)方面努力：第一，老師需真情對(duì)待同學(xué)，關(guān)愛同學(xué)。第二，呈現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，品嘗教學(xué)勝利的喜悅。此外，老師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴(kuò)展知識(shí)視野，提高敬業(yè)精神，成為一個(gè)富有性格魅力的人。 二、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 在教

3、學(xué)中，能否激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好從某種程度上就決斷了教學(xué)的成敗，因此激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好就成為每個(gè)老師的當(dāng)務(wù)之急。第一，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣。在教學(xué)實(shí)踐中，我們可以從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，第二，充分關(guān)注同學(xué)情感立場(chǎng)改變，并進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)。這樣就調(diào)動(dòng)了同學(xué)積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)同學(xué)都信心倍增。 三、營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍 進(jìn)展同學(xué)的自主性及合作探究的技能，培育同學(xué)的制造性。同學(xué)在認(rèn)識(shí)問題，了解問題時(shí)，通過合作，每個(gè)人都貢獻(xiàn)出不同角度的觀點(diǎn)進(jìn)行共同共享。豐富的信息輸入能使同學(xué)形成更為全面的認(rèn)識(shí)并能援助我們碰撞出思維的火花，激發(fā)我們的

4、制造性，提高我們解決問題的技能。 此外，在校長(zhǎng)郭詩(shī)忠的帶領(lǐng)下，我們觀看了幾例全國(guó)聞名優(yōu)秀老師的先進(jìn)案例，從中，我們看到了汗水、艱辛、堅(jiān)持、奉獻(xiàn)、喜悅，這讓我更加認(rèn)清了老師的天職及職業(yè)樂趣所在。 通過此次培訓(xùn)，我深刻地體會(huì)到自己有許多東西要去學(xué)習(xí)。如何才能很好地適應(yīng)新課改呢？如何才能在教學(xué)過程中給同學(xué)營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立同等、民主、信任的新型師生關(guān)系？如何才能引導(dǎo)同學(xué)的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參加課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍？這就要求自己不斷去實(shí)踐，積累，再實(shí)踐，再積累。唯有這樣不斷完善的形，才能培育出符合時(shí)代要求的人才，才能更好地詮釋見識(shí)這一職業(yè)給予我們的神圣使命！ 關(guān)

5、于老師新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)最新范文 新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新理念，為廣闊老師進(jìn)行新課程改革實(shí)踐提供了思想和理論依據(jù)?，F(xiàn)在，仍是推行新課程改革的初期，在學(xué)習(xí)和討論新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)在實(shí)踐教育中對(duì)新課程改革理論的熟識(shí)，提出以下幾點(diǎn)對(duì)新課改的熟識(shí)。 一、仔細(xì)解讀課標(biāo)，加強(qiáng)課程改革意識(shí)。 課程標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)一門課程學(xué)習(xí)的總體要求，反映了國(guó)家和社會(huì)對(duì)義務(wù)教育階段一門課程的教育宗旨和要求。因此，反映當(dāng)代世界進(jìn)展潮流和中國(guó)社會(huì)改變與進(jìn)展要求的課程目標(biāo)，需要以著重同學(xué)健康個(gè)體和綜合技能的全面進(jìn)展，提倡創(chuàng)新、積極參與社會(huì)實(shí)踐為特征，取代以“理解”、“熟識(shí)”為主要特征的傳統(tǒng)課程目標(biāo)。新課程目標(biāo)，在著重基礎(chǔ)性的同時(shí)，更

6、著重進(jìn)展性和制造性課程目標(biāo)的確立與實(shí)施，以充分表達(dá)“以同學(xué)進(jìn)展為本”的思想觀念。有了這個(gè)思想觀念，新課程改革需要依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知技能和心理特點(diǎn)，發(fā)揮同學(xué)的自主學(xué)習(xí)技能及老師對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)深度，而且需要培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，達(dá)到以同學(xué)進(jìn)展為本的最終目的。為此，老師在新課程改革實(shí)踐中，應(yīng)扮好應(yīng)演的角色，解放思想，仔細(xì)學(xué)習(xí)課改新知識(shí)，提高自身素養(yǎng)，加強(qiáng)課改意識(shí)，在行動(dòng)中支持課程改革。 二、求實(shí)開拓，在實(shí)踐教育中努力充當(dāng)促進(jìn)者角色。 課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而它的基本途徑就是課堂教育。面對(duì)新課程，每位老師思想觀應(yīng)有新的轉(zhuǎn)變，在實(shí)踐中，每位的思想觀念應(yīng)由重“教”不重“學(xué)”中

7、解脫出來。新課程綱要明確要求，老師應(yīng)充當(dāng)援助同學(xué)制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最正確途徑；指導(dǎo)同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)策略；創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培育學(xué)習(xí)愛好；為同學(xué)提供各種便利和服務(wù)；建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。老師角色的轉(zhuǎn)變，需要老師的膽識(shí)和志氣。只有這樣，新的課程改革才能順當(dāng)進(jìn)行，徹底實(shí)施。 三、創(chuàng)設(shè)老師的工作方式，挖掘課程資源，充盈教與學(xué)。 在以往教育活動(dòng)中，老師大多數(shù)是靠自己的能量解決課堂里面的全部問題。而新課程的綜合化特征，需要老師與更多的人，在更大的空間，用更加同等的方式從事工作，老師之間將更加緊密地合作。可以說，新課程加強(qiáng)了教

8、育者之間的互動(dòng)關(guān)系，將引發(fā)老師集體行為的改變，并在肯定程度上轉(zhuǎn)變教育的組織形式和老師的專業(yè)分工。也就是說，新課程提倡留意培育同學(xué)的綜合技能，而綜合技能的培育要靠老師集體聰慧的發(fā)揮。因此，為了轉(zhuǎn)變老師彼此孤立與封閉的現(xiàn)象，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)環(huán)境讓老師集體教研，相互探究、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，并在教育實(shí)踐中所得的閱歷在教研中溝通、研討，并獲得共識(shí)，老師在新課程教育實(shí)踐中才可有高層次的提高。 因現(xiàn)今信息時(shí)代的跨越，老師還通過因特網(wǎng)等去挖掘全部盡可能有援助的課程資源。而課程資源需要老師去組織，去開發(fā)、去利用。為此，老師自己必先占據(jù)其高地，這樣才能成為同學(xué)利用課程資源的引導(dǎo)者，引導(dǎo)同學(xué)走出教科書，走出課堂和學(xué)校，充

9、分利用校外各種資源，在社會(huì)大環(huán)境中學(xué)習(xí)和探究。 四、新課程改革，老師職能的轉(zhuǎn)變與同學(xué)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變需要同軌而行，老師還應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的價(jià)值觀。 現(xiàn)代的教育過程是師生的互動(dòng)過程。新課程改革，教與學(xué)和互動(dòng)需要呈現(xiàn)于老師職能的轉(zhuǎn)變，與同學(xué)學(xué)習(xí)角色的根本轉(zhuǎn)變。所謂老師職能的轉(zhuǎn)變，基礎(chǔ)教育課程改革綱要明確指出，教育過程是師生的交往、共同進(jìn)展的互動(dòng)過程。在教育過程中，要處理好傳授知識(shí)與培育技能的關(guān)系，著重培育同學(xué)的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)同學(xué)置疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在老師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有性格的過程。老師應(yīng)尊敬同學(xué)的人格，關(guān)注性格差異，落足不同的需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加的教育環(huán)境，激發(fā)同學(xué)

10、的學(xué)習(xí)積極性，培育他們把握和運(yùn)用知識(shí)的立場(chǎng)和技能，使每個(gè)同學(xué)都得到充分的進(jìn)展。傳統(tǒng)意義上的老師教與同學(xué)學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。因此，老師在教育中應(yīng)轉(zhuǎn)變成為同學(xué)的學(xué)習(xí)的合、參加者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者、援助者，同學(xué)的學(xué)習(xí)方式也應(yīng)同軌而行，應(yīng)由原來的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成為主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，相互合作、探究學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中提高發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的技能。 由于教育不但具有高度的不可猜想性與繁復(fù)性，而且隨著時(shí)代的進(jìn)展對(duì)教育提出越來越高之要求，因此，老師需要隨時(shí)對(duì)自己的工作及專業(yè)技能的進(jìn)展進(jìn)持評(píng)估，保持開放的心態(tài)，肯于在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，對(duì)自己的知識(shí)與閱歷進(jìn)行重組。

11、只有這樣，才可能不斷適應(yīng)新的變革。 總之，新課程改革，符合時(shí)代的要求。新的課程、新的起點(diǎn)、新的重任都需要發(fā)揮每位課改老師的聰慧與辛勤勞動(dòng)?！肮Ψ虿回?fù)有心人”，相信我們的汗水不會(huì)白留，耕耘過的土地肯定會(huì)結(jié)出碩果。 關(guān)于老師新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)最新范文 解讀了語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，讓我認(rèn)識(shí)到語文新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的重要性及改革的實(shí)質(zhì)性，在新教學(xué)理念的支配下，作為語文老師，我們?cè)鯓硬拍軇?chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)以及尊敬同學(xué)個(gè)人的感受，一改以往語文教學(xué)孤立，封閉，僵化的局面，下面，我就這幾方面淺談自己的體會(huì)。 一、轉(zhuǎn)變觀念，樹立全新的人才觀。 課堂教學(xué)需要師生雙方的共同活動(dòng)，培育同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精

12、神是“新課標(biāo)”給予教育工的使命。老師就應(yīng)當(dāng)激活同學(xué)的情感，營(yíng)養(yǎng)同學(xué)的德性，并用自己的航標(biāo)之燈，去照亮同學(xué)的盼望之路，使他們的心靈世界也通明透亮。孕育著這樣的心靈，一切美妙的事物才能從外部走向內(nèi)部，從客體走向主體，一句話，才能內(nèi)化為同學(xué)的素養(yǎng)。 二、創(chuàng)設(shè)情境，輕松學(xué)習(xí)。 新課標(biāo)更重視語文知識(shí)與技能的培育。強(qiáng)化語言實(shí)踐便是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要組成部分，而培育同學(xué)的語文實(shí)踐的技能，其主要途徑是培育同學(xué)的閱讀技能。一個(gè)勝利的教育工，他能夠和諧地把讀貫穿于課堂教學(xué)的始終，既能讓同學(xué)充分閱讀，又能有效發(fā)揮老師的指導(dǎo)閱讀的作用。老師應(yīng)充分了解“學(xué)情”，營(yíng)造使同學(xué)主動(dòng)參加的教育情境，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)法訓(xùn)練，提

13、高學(xué)法指導(dǎo)的自覺性；適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)自悟?qū)W法，有意識(shí)地強(qiáng)化活用，加強(qiáng)技能遷移。 三、拓寬外延，夯實(shí)基礎(chǔ)。 新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)不但有詳細(xì)的要求，還有量化標(biāo)準(zhǔn)。如七九班級(jí)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫；背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇。但同時(shí)又要求，基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合社會(huì)實(shí)際和同學(xué)實(shí)際。如錯(cuò)別字改正和病句的訂正，可以從廣告、招牌、標(biāo)語、報(bào)刊文章中選取新鮮活潑的材料進(jìn)行命題，使同學(xué)通過考試真正體會(huì)到語文與社會(huì)生活休戚相關(guān)。這就提示我們需要繼續(xù)由封閉向開放轉(zhuǎn)變，堅(jiān)持生活化、社會(huì)化、信息化的大語文教育觀。語文課本的選文是一部小百科全書，無所不有，無所不包，要把教材作為培育同學(xué)語文技能的一個(gè)范

14、例，堅(jiān)持得法于課內(nèi)、得益于課外的教學(xué)方式；同時(shí)以課堂教學(xué)為主，開拓第二課堂，挖掘隱性課程，融通學(xué)校、社會(huì)、家庭多種語文教育渠道，形成立體式、網(wǎng)絡(luò)化的語文教育環(huán)境。語文老師應(yīng)像導(dǎo)演、像領(lǐng)航員，課外閱讀、社會(huì)調(diào)查、書法訓(xùn)練、日記撰寫、詩(shī)歌背誦等等都可成為教學(xué)內(nèi)容。就課堂而言，“天地閱覽室，萬物皆書卷”，而教學(xué)手段更應(yīng)當(dāng)是“語言+一般教具+現(xiàn)代媒體”。 四、著重評(píng)價(jià)，提升語文素養(yǎng)。 語文課程評(píng)價(jià)肯定要立足于現(xiàn)代社會(huì)要求同學(xué)所具備的語文素養(yǎng)上。也就是說，我們的評(píng)價(jià)要讓社會(huì)認(rèn)可。當(dāng)我們的同學(xué)踏入社會(huì)，社會(huì)上的人說“這個(gè)人的語文素養(yǎng)不錯(cuò)”時(shí)，我們的評(píng)價(jià)才沒有出問題。現(xiàn)代社會(huì)需要怎樣的語文人才呢？一手好字，一篇好文章，依舊是現(xiàn)代社會(huì)所需要的，除了這兩點(diǎn)，現(xiàn)代社會(huì)要求一個(gè)公民要有肯定的口語交際技能和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜尋、處理信息的技能?；谶@些思索，就可以發(fā)覺目前的評(píng)價(jià)沒有很好地評(píng)價(jià)同學(xué)口語交際的水平，也沒有很好地評(píng)價(jià)同學(xué)的書寫技能，更沒有很好地去評(píng)價(jià)同學(xué)開展語文活動(dòng)的實(shí)踐技