六年級(jí)上語(yǔ)文期末考試情況分析

1、第 第 頁(yè)六年級(jí)上語(yǔ)文期末考試情況分析 六班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試狀況分析 一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,我捧著最能表達(dá)孩子們學(xué)習(xí)成果的試卷對(duì)其中涌現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了分析和反思,發(fā)覺(jué)自己的教學(xué)工作面臨的困難和問(wèn)題還是較多的,任務(wù)很重,同時(shí)也明確了自己今后努力的方向.現(xiàn)分析如下:1.要更加重視同學(xué)書寫端正、規(guī)范、卷面干凈，培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣.六班級(jí)對(duì)同學(xué)的書寫要求逐步提高,試卷第一題要求工整、正確地抄寫句子,看似簡(jiǎn)約,可還是有部分同學(xué)不能完全拿到這兩分.會(huì)涌現(xiàn)有些同學(xué)抄錯(cuò)字,抄寫得不夠整齊,字與字之間的空格不勻稱等等的問(wèn)題,因此加強(qiáng)同學(xué)的書寫訓(xùn)練尤為重要.2、要更加重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，尤其是對(duì)后進(jìn)生要加強(qiáng)

2、基礎(chǔ)練習(xí)，掌控好基礎(chǔ)知識(shí)；在本次考試中，部分后進(jìn)生生字、詞不過(guò)關(guān)，不會(huì)聯(lián)系詞義記憶，憑死記硬背掌控的字詞在運(yùn)用時(shí)會(huì)涌現(xiàn)偏旁混淆，同音誤寫。依據(jù)平常的教學(xué)閱歷同音字的錯(cuò)別字占的比例相當(dāng)重，我在今后的教學(xué)中，將會(huì)更加重視課內(nèi)字詞教學(xué)，加強(qiáng)生字的第一印象，扎實(shí)、有效地開展詞語(yǔ)教學(xué)，還要教給同學(xué)詞語(yǔ)理解的詳細(xì)方法,引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系詞義記憶，盡可能從詞的本源出發(fā)，同時(shí)多加強(qiáng)錯(cuò)別字的辨析，養(yǎng)成有錯(cuò)必改，錯(cuò)中分析，學(xué)會(huì)自覺(jué)地改正錯(cuò)別字。加強(qiáng)課外閱讀的積累，多做讀書筆記。對(duì)后進(jìn)生的字詞與課文背誦要加強(qiáng)。對(duì)他們可以布置一些辨析組詞、選詞填空、造句等基本功訓(xùn)練習(xí)題，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。3、重視同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育：認(rèn)真審題、

3、仔細(xì)答題、上心檢查；有部分同學(xué)審題技能非常差,一拿起筆,沒(méi)有細(xì)讀題目要求就下筆答題了,原來(lái)懂做的題就這樣白白地丟了分,非常惋惜.因此在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)“小馬虎們”審題技能的培育.還有部分平常成果比較優(yōu)秀的同學(xué)沒(méi)能考到自己平日的水平,由于太過(guò)自信他們考試答題結(jié)束后并不仔細(xì)檢查,導(dǎo)致一些不該出錯(cuò)的題涌現(xiàn)了錯(cuò)誤,這部分同學(xué)下學(xué)期我將分別找他們談?wù)?讓他們從思想上重視起來(lái).4、要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高同學(xué)閱讀技能，引導(dǎo)性格閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培育良好的閱讀理解技能；從本次考試得分狀況可知課外閱讀題的得分率是比較低的，說(shuō)明白同學(xué)閱讀的技能還不強(qiáng)。尤其是后近20%的同學(xué)的閱讀技能較弱，有些同學(xué)答不對(duì)

4、題，表達(dá)不清，讓同學(xué)學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)感悟特別重要。在閱讀教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)讓同學(xué)靜讀默思的機(jī)會(huì)，把自己的感悟用批注的方法表達(dá)出來(lái)，可以動(dòng)筆歸納段意、課文大意，仿寫片斷、填補(bǔ)空白，盡可能讓同學(xué)書面地表達(dá)自己的理解。對(duì)后進(jìn)生要留意閱讀習(xí)慣的培育，逐步養(yǎng)成大聲朗讀、邊讀邊思，有思有悟就寫的良好閱讀習(xí)慣。閱讀教學(xué)時(shí)應(yīng)關(guān)注這部分同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不能以少數(shù)優(yōu)秀生的理解程度衡量教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。今后要改進(jìn)課堂教學(xué)，著力提高閱讀技能：我們?cè)趥魇谥R(shí)給同學(xué)的同時(shí)，更重要的是培育同學(xué)的技能。閱讀技能的形成是正確的閱讀方法加大量的閱讀實(shí)踐。正確的閱讀方法從哪里來(lái)，從課堂中來(lái)，從課文中學(xué)習(xí)來(lái)。讀書就要學(xué)會(huì)思索，這是最基本

5、的讀書方法。在上精讀課文時(shí)，就要從這些方面讓同學(xué)去思索，給他們充分的時(shí)空去感悟。其次我們要把讀書和寫作相結(jié)合。課文不過(guò)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的例子，那我們到底要從這個(gè)例子中學(xué)習(xí)什么呢？我們并不僅僅只限于讀懂它，理解它，我們要學(xué)習(xí)它的語(yǔ)言，我們要學(xué)習(xí)它的寫作方法，從而為我們的寫作服務(wù)。這種語(yǔ)言的積累，方法的提煉要靠老師引導(dǎo)同學(xué)去做。讀書要思索，要提煉和汲取，我們要以課堂為主陣地，長(zhǎng)期對(duì)同學(xué)這種熏陶和訓(xùn)練。新課標(biāo)對(duì)每個(gè)班級(jí)段的閱讀量都做了下有保底，上不封頂?shù)囊?guī)定，老師肯定要給大量的時(shí)間讓同學(xué)去讀書，而不能僅靠“題海戰(zhàn)術(shù)”。多開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的讀書愛(ài)好，讓閱讀成為同學(xué)的一種生活方式。5.重視好詞好句的積累，豐富語(yǔ)言材料，著重語(yǔ)文實(shí)踐，提高作文水平習(xí)作教學(xué)是重點(diǎn)、難點(diǎn)，今后教學(xué)時(shí)要細(xì)心指導(dǎo)每一次習(xí)作，指導(dǎo)同學(xué)積累習(xí)作素材和反復(fù)修改，做到一作一得，有作必評(píng)，多元講評(píng)，提高習(xí)作的規(guī)范表達(dá)。對(duì)后進(jìn)生的習(xí)作盡量面批，多加指導(dǎo)。習(xí)作教學(xué)要在激發(fā)同學(xué)習(xí)作愛(ài)好的基礎(chǔ)上，在通順上下功夫，同時(shí)要引導(dǎo)同學(xué)能抒發(fā)出自己的真情實(shí)感來(lái).語(yǔ)文的世界是寬