人教版語文小學三年級上冊《秋天的雨》課后教學反思教后感_第1頁
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1、第 第 頁人教版語文小學三年級上冊秋天的雨課后教學反思教后感 人教版學校三班級語文上冊秋天的雨課后教學反思教后感 秋天的雨教學反思秋天的雨是一篇抒情意味很濃的散文，名為秋雨，事實上在寫秋天。課文的內容豐富多彩，抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色調，秋天豐收的景象，還有深秋中各種動物、植物預備過冬的情景。全文語句精美，情感濃烈，將秋天眾多的景物奇妙地串連起來、從整體上帶出了一個漂亮、豐收、快樂的秋天。課前，我讓同學觀測身邊秋天的景物，收集秋天的圖畫，增加對秋天的感性認識。課中主要引導同學有感情的朗讀課文，為讓同學入情入境地感悟秋天的美妙，我將收集到的資料黃黃的銀杏樹、火紅的楓葉、

2、金黃的田野展示在同學面前，點燃同學學習的愛好火花，同學一下子就進入一種“樂之者”的美妙學習境界，再引導同學朗讀課文，細細品位。我認為這節(jié)課，較勝利之處一是復習導入比較奇妙。如鞏固生字詞我出示三組詞一組表示顏色，一組是疊詞，一組是動詞。讓同學在讀中找到規(guī)律，并指導顏色可以讀出自己的喜好，疊詞、動詞要依據(jù)意思讀輕輕地就應當讀得輕一些。這樣做既鞏固了生字詞，又為課堂的朗讀品悟奠定了基礎。復習的第二部分出示以下句子：秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五光十色的顏料。秋天的雨，藏著特別好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小伙伴的是一首快樂的歌。引導同學讀

3、正確，讀得有感情。同時老師告知同學這五句話連起來就是一首小詩，一首贊美秋天的小詩。然后讓同學在課文中找到這些句子，同學發(fā)覺這些句子都在每段的開頭，老師告知同學課文每段都是圍繞這幾句話來寫的。初步讓同學了解總分段落，但又不落痕跡。當然這堂課還有不少缺憾：一是在引導同學學習第三段時完全可以更放手一些，讓同學自學，例如：在教“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷熱”和“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄啊飄啊，郵來了秋天的涼快?！蔽蚁日堃晃煌瑢W讀一讀，進行評價。沒有抓住“扇哪扇哪”讓同學體會它的妙用，從而更加體會句子的精美。備課時，我曾想過，能不能讓同學也來仿照說說類似的句式呢？事實上這是對同學語言技能制造的一個舉措，但后來沒有拓開展?？傊?，備課時總覺得已考慮全面，課后卻總是留下諸多缺憾，課堂教學中，肯定要放開手來，相

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