深圳地區(qū)研究生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)研報(bào)告

1、深圳地區(qū)研究生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)研報(bào)告【摘要】文章通過對(duì)深圳地區(qū)研究生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀的調(diào)查，分析了研究生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃必要性的認(rèn)識(shí)、對(duì)自我認(rèn)知程度的評(píng)估、對(duì)環(huán)境分析才能的測量和職業(yè)生涯規(guī)劃的意向性幾方面的特點(diǎn)，綜觀研究生對(duì)學(xué)校職業(yè)生涯輔導(dǎo)工作的要求與建議，提出合適深圳地區(qū)研究生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的策略?！娟P(guān)鍵詞】研究生；職業(yè)生涯規(guī)劃；深圳地區(qū)職業(yè)生涯規(guī)劃理論于20世紀(jì)60年代在西方發(fā)源，并于90年代中期從歐美國家傳入中國。作為西方人力資源管理理論的重要內(nèi)容之一，職業(yè)生涯規(guī)劃理論已經(jīng)引起了各大企業(yè)的重視，并逐步被引入當(dāng)今高等學(xué)校大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)教育中，得到人們的廣泛理解與承受1。所謂職業(yè)生涯規(guī)劃

2、，就是個(gè)人結(jié)合自身情況以及眼前制約因素，為自己實(shí)現(xiàn)職業(yè)目的而確定行動(dòng)方向、行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)2。換句話說，就是指個(gè)體為將來職業(yè)開展所作的籌劃和準(zhǔn)備，也是個(gè)人根據(jù)對(duì)自身的主觀因素和客觀環(huán)境的分析，確立自己的職業(yè)生涯開展目的，選擇實(shí)現(xiàn)這一目的的職業(yè)，以及制定相應(yīng)的、培訓(xùn)和教育方案，并按照一定的時(shí)間安排，采取必要的行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)自己職業(yè)生涯目的的過程。可見，職業(yè)生涯規(guī)劃在人的一生中起著重要的導(dǎo)航作用。隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷深化開展，政府、企事業(yè)用人制度也都在發(fā)生變化。面對(duì)當(dāng)前日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，曾經(jīng)是“香餑餑的研究生也感受到了越來越大的就業(yè)壓力。這種就業(yè)壓力一方面來自競爭劇烈的就業(yè)市場，另一方面與大多數(shù)研究生缺

3、少職業(yè)生涯規(guī)劃，缺乏職業(yè)開展必備的素質(zhì)與才能的積累高度相關(guān)。許多研究生臨近畢業(yè)在面對(duì)職業(yè)方向選擇或今后的職業(yè)開展措施時(shí)仍表現(xiàn)茫然。研究生是國家培養(yǎng)的高級(jí)專門人才，其就業(yè)質(zhì)量的下降與個(gè)人職業(yè)開展的不當(dāng)，必將造成人才的極大浪費(fèi)。因此相關(guān)部門應(yīng)高度重視，落實(shí)開展研究生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。據(jù)資料來看，大多數(shù)研究者關(guān)注的是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的問題，很少涉及研究生的職業(yè)生涯規(guī)劃。研究生的生涯規(guī)劃并未受到應(yīng)有的重視。為促進(jìn)研究生職業(yè)生涯的規(guī)劃，我們調(diào)查分析了深圳地區(qū)研究生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀，以期得出對(duì)研究生職業(yè)生涯規(guī)劃的正確認(rèn)識(shí)，提出對(duì)研究生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的相關(guān)建議。一、參與調(diào)查人群分析我們總共發(fā)放調(diào)查問卷50

4、0份，回收有效問卷436份，問卷總有效率87.2%。其中深圳大學(xué)研究生部400份，有效問卷349份；深圳大學(xué)城100份，有效問卷87份。問卷調(diào)查對(duì)象男女生分別占53.5%、46.5%，應(yīng)屆生和往屆生各占63.2%、36.8%，2022級(jí)、2022級(jí)、2022級(jí)和其他年級(jí)同學(xué)各占11.7%、36.3%、50.4%和1.6%，23至26歲的同學(xué)占總數(shù)的75.7%。個(gè)別訪談對(duì)象共20人，均為深圳大學(xué)研究生部的同學(xué)，其中2022級(jí)與2022級(jí)各10人，男生與女生各10人，文、哲、經(jīng)、教、法、理、工、管各專業(yè)均有分布。二、調(diào)查結(jié)果分析一深圳地區(qū)研究生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃必要性的認(rèn)識(shí)據(jù)調(diào)查顯示，一局部研究生在大

5、學(xué)期間承受過不同形式的職業(yè)輔導(dǎo)，諸如與職業(yè)相關(guān)的講座占12.4%、企事業(yè)單位的實(shí)習(xí)時(shí)機(jī)占9.2%、公開發(fā)布的職業(yè)信息占7.8%、個(gè)別輔導(dǎo)占4.6%和活動(dòng)訓(xùn)練占4.4%等，但是在承受調(diào)查的對(duì)象中，僅有38.0%的研究生理解職業(yè)生涯輔導(dǎo)，53.7%的研究生認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)人生和事業(yè)的開展非常有作用或比擬有作用，33.7%的研究生不清楚職業(yè)生涯規(guī)劃的作用，11.9%的研究生認(rèn)為不太有作用或完全沒作用。調(diào)查結(jié)果還顯示，女生比男生更加認(rèn)可職業(yè)生涯規(guī)劃的作用，歷經(jīng)畢業(yè)求職過程的2022級(jí)研究生，比2022、2022級(jí)研究生更加認(rèn)可職業(yè)生涯規(guī)劃的作用。對(duì)深大研究生部的職業(yè)生涯輔導(dǎo)的需求程度，11.0%的研

6、究生認(rèn)為非常需要，40.1%的研究生認(rèn)為比擬需要，20.4%的研究生不清楚，17.7%的研究生認(rèn)為不太需要，3.7%的研究生認(rèn)為完全不需要。一局部研究生認(rèn)為“職業(yè)生涯規(guī)劃過于理想化而經(jīng)不起現(xiàn)實(shí)的檢驗(yàn)，或者認(rèn)為在研究生階段人生已經(jīng)根本定型而不愿再做長遠(yuǎn)的職業(yè)生涯規(guī)劃。這說明他們對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃不理解或理解不多。因此，學(xué)校需進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳和推廣，幫助研究生認(rèn)識(shí)正確的職業(yè)生涯規(guī)劃是具有激發(fā)自我潛能作用的，明白個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃是將來事業(yè)成功的導(dǎo)航圖和助推器。二深圳地區(qū)研究生對(duì)自我認(rèn)知程度的評(píng)估個(gè)人特點(diǎn)是職業(yè)生涯規(guī)劃的出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)展自我認(rèn)知是進(jìn)展職業(yè)生涯規(guī)劃的必要前提。假如缺乏對(duì)自己的理解，相當(dāng)于失去了判

7、斷生涯選項(xiàng)的指南針。有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，其先決條件需要進(jìn)展自我認(rèn)知。在職業(yè)生涯規(guī)劃與個(gè)人特點(diǎn)是否相關(guān)的問題上，81.9%的研究生認(rèn)為二者非常相關(guān)或比擬相關(guān)，11.7%的研究生不清楚二者是否相關(guān)，6.0%的研究生認(rèn)為二者不太有關(guān)或完全無關(guān)。以上數(shù)據(jù)顯示大多數(shù)研究生對(duì)自我認(rèn)知與職業(yè)生涯規(guī)劃二者之間的關(guān)系有著較清楚的認(rèn)識(shí)。在這一局部，我們分別從研究生對(duì)自我認(rèn)知內(nèi)容的理解、自我認(rèn)知途徑的選擇、對(duì)自身職業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)三個(gè)方面進(jìn)展調(diào)查和分析。1.研究生對(duì)自我認(rèn)知內(nèi)容的理解。自我認(rèn)知內(nèi)容包括個(gè)人經(jīng)歷、個(gè)人對(duì)自我、愛好、性格、才能、學(xué)識(shí)、技能、情商、智商、價(jià)值與需要等有關(guān)的認(rèn)識(shí)3。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，研究生理解自己

8、學(xué)習(xí)過什么的占74.5%，理解自己經(jīng)歷過什么的占67.0%，理解自己喜歡什么的占60.6%。由這些數(shù)據(jù)可以看出超過六成的研究生對(duì)個(gè)人經(jīng)歷有著較明晰的認(rèn)識(shí)。另外，2022級(jí)同學(xué)比擬理解自己擅長什么；2022、2022級(jí)同學(xué)比擬理解自己喜歡什么，這說明隨著年級(jí)的增長，研究生對(duì)自身興趣的關(guān)注逐漸下降，而對(duì)自身才能的關(guān)注逐漸上升。其中，在所有承受調(diào)查的對(duì)象中，只有44.7%的研究生理解自己“想到達(dá)什么樣的人生目的，研究生理解自己“不擅長什么占55.5%勝于“擅長什么占53.0%，理解自己“缺少什么占47.9%勝于“擁有什么占34.9%，說明研究生對(duì)自身的優(yōu)勢有著較為理性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)沒有深化挖掘自身的優(yōu)

9、勢。2.研究生對(duì)自我認(rèn)知途徑的選擇。研究生對(duì)自我理解的主要途徑有反思自身的成長和現(xiàn)狀占81.4%，和別人比擬占43.3%，評(píng)估自身的業(yè)績成就占42.4%，詢問別人意見占29.8%，自我進(jìn)展心理測驗(yàn)或素質(zhì)測驗(yàn)占25.2%，僅有10.3%的研究生通過專業(yè)機(jī)構(gòu)的素質(zhì)評(píng)估來理解自我。這些數(shù)據(jù)說明，研究生在自我認(rèn)知過程中重個(gè)人經(jīng)歷輕專業(yè)咨詢。職業(yè)生涯規(guī)劃和開展是一個(gè)復(fù)雜的、持續(xù)的過程，其單憑個(gè)人的經(jīng)歷是很難實(shí)現(xiàn)目的的。如能借助職業(yè)咨詢的智力和經(jīng)歷優(yōu)勢，為研究生職業(yè)生涯規(guī)劃提供建立性的建議，那么可起到事半功倍的作用。因此系統(tǒng)化的素質(zhì)評(píng)估在職業(yè)生涯輔導(dǎo)中是必要的，學(xué)校面對(duì)研究生的這種需求，應(yīng)借助師資力量及聯(lián)

10、絡(luò)渠道等優(yōu)勢，根據(jù)研究生的實(shí)際情況進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)與評(píng)估。3.研究生對(duì)自身職業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)。在對(duì)自身的職業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)中，研究生對(duì)自己的社交才能占49.8%、求職技巧47.5%、心理調(diào)適才能31.4%、發(fā)現(xiàn)自身潛力的才能28.7%和禮儀修養(yǎng)程度16.5%表現(xiàn)得不夠自信。有關(guān)研究說明，職業(yè)有關(guān)素質(zhì)中除了業(yè)務(wù)才能是由研究生通過自身修煉得到提升外，另外的幾種素質(zhì)都可以經(jīng)由職業(yè)生涯輔導(dǎo)而得到不同程度的進(jìn)步。從以上數(shù)據(jù)我們可以發(fā)現(xiàn)，相對(duì)于社交才能和求職技巧等硬性指標(biāo)，發(fā)現(xiàn)自身潛力的才能未受到多數(shù)研究生的重視，很多研究生認(rèn)為自己學(xué)歷較高，因此潛能應(yīng)該發(fā)揮得不錯(cuò)，事實(shí)上學(xué)歷有止境而學(xué)習(xí)無止境，沒有經(jīng)過某一領(lǐng)域的學(xué)

11、習(xí)是不可能得知自己所擁有的潛能的。三深圳研究生對(duì)環(huán)境分析才能的測量在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，外部環(huán)境分析也是必要的。因?yàn)榄h(huán)境因素對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯開展的影響是宏大的，它為每個(gè)人提供了活動(dòng)和開展條件和成功的機(jī)遇。只有正確認(rèn)識(shí)環(huán)境對(duì)職業(yè)開展的作用及影響，才能更好地進(jìn)展職業(yè)目的的規(guī)劃與職業(yè)的道路的選擇。1.研究生對(duì)社會(huì)環(huán)境內(nèi)容的理解。在“您理解社會(huì)環(huán)境的哪些情況選項(xiàng)中，研究生理解社會(huì)對(duì)人才的需求的占49.8%，理解職業(yè)對(duì)人才的要求的占39.7%，理解職業(yè)的性質(zhì)的占30.5%，理解職業(yè)對(duì)人才待遇情況的占29.4%，理解職業(yè)方面的政策法規(guī)的占16.1%。根據(jù)研究生對(duì)社會(huì)環(huán)境內(nèi)容的理解情況來看，多數(shù)研究生就業(yè)準(zhǔn)備

12、不夠，對(duì)國家就業(yè)政策缺乏理解。因此，在對(duì)研究生進(jìn)展職業(yè)生涯輔導(dǎo)過程中，讓其理解中國入世之后的職業(yè)方面的政策，做好有關(guān)備戰(zhàn)職業(yè)資格認(rèn)證的準(zhǔn)備工作是必要的。2.研究生對(duì)理想職業(yè)性質(zhì)的判斷。據(jù)調(diào)查結(jié)果來看，在“您理解您理想中職業(yè)的哪些性質(zhì)的選項(xiàng)中，研究生理解職業(yè)開展前景的占61.5%，理解職業(yè)的社會(huì)價(jià)值的占38.9%，理解職業(yè)穩(wěn)定性或挑戰(zhàn)性的占36.9%，理解工作地點(diǎn)的占29.6%，理解職場人際關(guān)系的占24.1%。從以上數(shù)據(jù)可以看出，雖然研究生比擬理解職業(yè)的開展前景，但對(duì)職業(yè)的社會(huì)價(jià)值等認(rèn)識(shí)得不夠。本質(zhì)上，認(rèn)識(shí)職業(yè)的社會(huì)價(jià)值能幫助理解職業(yè)是否合適自我的價(jià)值觀；認(rèn)識(shí)職業(yè)的穩(wěn)定性或者挑戰(zhàn)性、工作地點(diǎn)和職

13、場人際關(guān)系能全面的衡量職業(yè)是否合適自己的開展。因此在對(duì)研究生進(jìn)展職業(yè)生涯輔導(dǎo)中應(yīng)注意幫助研究生形成對(duì)理想職業(yè)性質(zhì)的良好判斷才能。3.研究生對(duì)理想職業(yè)要求的看法。在“您理解您理想中職業(yè)對(duì)人才的哪些要求選項(xiàng)中，專業(yè)知識(shí)占61.9%、專業(yè)技能占57.8%和工作經(jīng)歷占52.1%，這說明不是所有的研究生可以認(rèn)識(shí)到在掌握知識(shí)的同時(shí)也要進(jìn)步自己的專業(yè)技能，在理論中積累實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)歷。在“您理解您理想中職業(yè)對(duì)人才的哪些待遇選項(xiàng)中，個(gè)人薪資福利占61.2%、個(gè)人成長空間占46.1%、社會(huì)地位占42.4%，個(gè)人安康占31.7%。這說明研究生在擇業(yè)時(shí)不同程度地存在著追務(wù)實(shí)惠和功利化傾向，在價(jià)值取向上存在“年輕時(shí)以安康換

14、取金錢，年老后以金錢換取安康的心態(tài)。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.四深圳地區(qū)研究生職業(yè)生涯規(guī)劃的意向性分析在比擬充分地考慮自我和社會(huì)環(huán)境的根底上，有效的職業(yè)生涯規(guī)劃還要進(jìn)一步地依靠實(shí)在可行的行動(dòng)方案，這些詳細(xì)且可行性較強(qiáng)的行動(dòng)方案將有效地幫助研究生實(shí)現(xiàn)職業(yè)目的。1.研究生職業(yè)生涯規(guī)劃所采取的措施。研究生對(duì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃所采取的措施主要有：確定職業(yè)目的39.9%、評(píng)估自我和環(huán)境38.8%、確定職業(yè)生涯道路31.4%，制定行動(dòng)方案27.5%，另外局部同學(xué)還有自我增值方案。以上數(shù)據(jù)說明，研究生在確定到達(dá)職業(yè)生涯目的的生涯道路和制定行動(dòng)方案的方面稍有缺乏，另外在訪談中我們也發(fā)現(xiàn)，并非研究生沒有考慮過怎樣來

15、制定行動(dòng)方案，而是他們認(rèn)為環(huán)境變化太快，因此“方案趕不上變化，很難做長遠(yuǎn)的打算。這也為研究生職業(yè)生涯輔導(dǎo)提出一個(gè)課題，即如何處理好職業(yè)規(guī)劃的方案性與靈敏性的關(guān)系。2.研究生職業(yè)生涯道路所考慮的因素。承受調(diào)查的研究生確定的職業(yè)生涯道路所考慮的主要因素有：我合適什么57.1%、我想要什么44.0%、我可以做什么44.2%、我目前的狀態(tài)和目的之間的間隔 有多遠(yuǎn)42.0%、哪條道路可以使我獲得開展26.1%。以上數(shù)據(jù)顯示，只有不到一半的研究生對(duì)職業(yè)生涯道路的考慮是較為理性的，同時(shí)能兼顧各方面的因素。研究生最少考慮的因素是哪條線路可以獲得開展，因此幫助研究生如何綜合分析最可獲得開展的線路應(yīng)是職業(yè)生涯輔導(dǎo)

16、的重點(diǎn)之一。3.研究生職業(yè)目的及行動(dòng)方案符合標(biāo)準(zhǔn)的定位。在“您的職業(yè)目的符合以下哪些標(biāo)準(zhǔn)的選項(xiàng)中，決心通過實(shí)際行動(dòng)來完成的占36.5%，最終目的符合生活形式和價(jià)值觀的占32.6%，傾向個(gè)人興趣重于專業(yè)的占32.6%，真正由自我確定的占29.6%，難度適度的占29.1%，確定較早的占16.1%，以做過評(píng)估分析為前提的占9.9%，目的分解詳細(xì)到位的占9.6%。他們在制訂這些職業(yè)目的時(shí)，所采取的行動(dòng)方案標(biāo)準(zhǔn)中，注重自我鼓勵(lì)的占42.7%、兼顧到向別人請(qǐng)教的占32.6%、可以最終實(shí)現(xiàn)職業(yè)目的的占31.9%、詳細(xì)并可行的占24.8%、考慮到后果的成敗得失的占24.8%。高年級(jí)的研究生比低年級(jí)研究生更加重

17、視的詳細(xì)可行。三、深圳地區(qū)研究生職業(yè)生涯輔導(dǎo)策略針對(duì)當(dāng)前研究生在進(jìn)展職業(yè)生涯規(guī)劃中普遍存在的問題，必須及時(shí)、有效地從各個(gè)方面入手解決。我們結(jié)合研究生提出的意見和建議，引導(dǎo)研究生進(jìn)展職業(yè)生涯規(guī)劃，將職業(yè)生涯輔導(dǎo)策略歸為以下幾點(diǎn)：1.樹立正確職業(yè)規(guī)劃理念，加強(qiáng)職業(yè)生涯輔導(dǎo)。伴隨著我國高等教育群眾化的進(jìn)程，研究生的招生規(guī)模呈現(xiàn)出蓬勃開展的態(tài)勢，就業(yè)壓力也因此越來越大，因此職業(yè)生涯輔導(dǎo)要盡早開展，做到切合實(shí)際，注重實(shí)效，內(nèi)容詳細(xì)，既易為廣闊研究生承受又具有可操作性。首先要加大人力和財(cái)力的投入，做好職業(yè)生涯規(guī)劃的宣傳以及推廣工作；其次輔導(dǎo)者要深化調(diào)查，針對(duì)不同性別、專業(yè)、不同需求、困惑的同學(xué)有針對(duì)性地進(jìn)

18、展輔導(dǎo)，并針對(duì)社會(huì)需求和本校學(xué)生才能程度提出可行的輔導(dǎo)方案；再次在時(shí)間安排上最好地分別在研一或者研三開設(shè)，確保連續(xù)性，循序漸進(jìn)；另外研究生部可以通過網(wǎng)站、公共郵件、QQ群等方式長期跟蹤調(diào)查畢業(yè)研究生的情況，必要時(shí)請(qǐng)畢業(yè)生回校現(xiàn)身說法；最后在環(huán)境設(shè)置上可在校建立專門的咨詢點(diǎn)，即有平等一對(duì)一的環(huán)境。2.有效進(jìn)步自我認(rèn)知程度，增強(qiáng)環(huán)境分析才能。職業(yè)生涯輔導(dǎo)最為艱巨的任務(wù)就是幫助研究生進(jìn)步自我認(rèn)知才能，需要對(duì)自我進(jìn)展全面客觀的分析與定位，從而認(rèn)識(shí)自己、理解自己，以便更準(zhǔn)確地為自己定位。理解自我方面的理論很多，主要可以歸納為五方面：才能、興趣、性格、氣質(zhì)和價(jià)值觀。與相對(duì)穩(wěn)定的氣質(zhì)和日臻完善的價(jià)值觀比擬起

19、來，研究生的才能仍有開發(fā)的余地，興趣還有培養(yǎng)的可能，性格還有可塑的成分。因此探究和挖掘才能、興趣和性格在職業(yè)生涯輔導(dǎo)中顯得尤為重要。在幫助研究生進(jìn)展外部環(huán)境分析方面，應(yīng)側(cè)重于引導(dǎo)研究生理解職業(yè)方面的政策法規(guī)、職業(yè)性質(zhì)和職業(yè)對(duì)人才的待遇的認(rèn)識(shí)等，以及社會(huì)政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境等有關(guān)問題的分析與討論，弄清環(huán)境對(duì)職業(yè)開展的作用及影響。3.不斷進(jìn)步個(gè)人競爭力，慎重抉擇職業(yè)生涯。在制定職業(yè)生涯規(guī)劃中時(shí)，研究生要可以根據(jù)職業(yè)和社會(huì)不斷開展的詳細(xì)要求，將已有的知識(shí)和技能科學(xué)地重組，建構(gòu)合理的知識(shí)，最大限度地發(fā)揮知識(shí)的整體效能。個(gè)人競爭力中自己所特有的知識(shí)和技能是非常重要的。由于社會(huì)開展急需的新興學(xué)科與應(yīng)用型學(xué)科

20、的研究生培養(yǎng)才能缺乏4，研究生可以拓寬知識(shí)面，并補(bǔ)充自己需要進(jìn)步的才能，以便為進(jìn)入新的研究領(lǐng)域或非研究性職業(yè)做準(zhǔn)備。一個(gè)人職業(yè)生涯的成功應(yīng)表現(xiàn)了職業(yè)條件的改善，職業(yè)精神的形成及職業(yè)匹配合理三方面。職業(yè)條件的改善往往取決于人的職業(yè)精神。在研究生抉擇職業(yè)生涯的過程中不能僅僅局限于專業(yè)，要幫助研究生在評(píng)估分析的根底上將目的分解詳細(xì)到位，理解哪條道路可以獲得開展等是職業(yè)生涯輔導(dǎo)一系列的重任。假如評(píng)估分析說明研究生在專業(yè)以外的領(lǐng)域可獲得更好的開展的話，鼓勵(lì)他們在專業(yè)以外的領(lǐng)域開展也未嘗不可。4.建立多渠道輔導(dǎo)體系，優(yōu)化職業(yè)生涯規(guī)劃條件。首先，職業(yè)生涯輔導(dǎo)在方式上要形式多樣。在各種輔導(dǎo)方式中，最受歡送的是選修課。由擁有職業(yè)指導(dǎo)師資格的老師進(jìn)展課堂講，教學(xué)大綱要結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)的實(shí)際就業(yè)情況。其次以講座為主，由企業(yè)人力資源主管、專業(yè)課老師、有理論經(jīng)歷的專家、學(xué)者及知名校名開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)系列講座。我們可以邀請(qǐng)各個(gè)