沐浴陽(yáng)光健康成長(zhǎng)小學(xué)教師隨筆雜談

1、洗浴陽(yáng)光，健康成長(zhǎng)小學(xué)教師漫筆雜談洗浴陽(yáng)光，健康成長(zhǎng)小學(xué)教師漫筆雜談人們常說：青少年是清晨八、九點(diǎn)的太陽(yáng)，希望就寄望在他們身上。但是，生活中的這些“小太陽(yáng)”們的行為卻常常令人匪夷所思。以前在報(bào)紙上看到這樣一則新聞：一個(gè)九歲的“小太陽(yáng)”在接受心理咨詢的過程中居然大叫“活著沒意思”，在場(chǎng)的大人聽了目瞪口呆，不由感觸萬(wàn)分。是什么原由使他小小年齡就會(huì)對(duì)生活發(fā)出這樣的訴苦？我想或許是來(lái)自各方的壓力使他稚嫩的肩膀承受不了，所以看不到美好、光明的前程吧！那么，如何使這樣的孩子成為熱忱爽朗，充滿活力的陽(yáng)光少年呢？第一要培育樂觀的人生態(tài)度。樂觀的人生態(tài)度是抵抗全部不良情緒的最根本的武器，一個(gè)人只需具備了正確的人

2、生觀、價(jià)值觀和樂觀的生活態(tài)度，那么就獲取了邁向健康情緒生活大道的通行證。培育學(xué)生樂觀的人生態(tài)度，需要從小做起，從點(diǎn)滴做起。在學(xué)校，老師一方面能夠聯(lián)合班會(huì)、體育、綜合實(shí)踐、郊游等活動(dòng)，展開一些內(nèi)容豐富，形式開朗的游戲、比賽，為他們供給一個(gè)舞臺(tái)，讓他們盡興顯現(xiàn)自己的才干，從中一次次的體驗(yàn)到成功的愉悅。平常多與學(xué)生交流交流，賜予耐心的開導(dǎo)和和藹的鼓舞，注意發(fā)現(xiàn)和培育他們多方面的興趣，在班里創(chuàng)建一個(gè)寬松和睦的學(xué)習(xí)、活動(dòng)氣氛，讓學(xué)生學(xué)得高興、玩得高興。另一方面，我們也要提示家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀點(diǎn)，不要把自己的理想、希望和想法毫無(wú)原由的強(qiáng)加到孩子身上，進(jìn)而增添孩子的心理壓力，造成他們大腦處于高負(fù)荷運(yùn)行狀態(tài)，健康

3、遇到影響，致使出現(xiàn)情緒低沉、郁悶、浮躁的現(xiàn)象。而應(yīng)常用“欣賞”的目光對(duì)待孩子，多一定、多贊譽(yù)。平常盡可能抽出時(shí)間多陪陪孩子，率領(lǐng)他們走近大自然，親密大自然，配合老師指引他們仔細(xì)察看四周的生活，從一草一木中發(fā)現(xiàn)大千世界的奇特，從一點(diǎn)一滴中發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，不時(shí)到處讓他們真實(shí)感覺到世界是那么的巧妙，生活是那樣的豐富多彩，人與人之間是那樣的和睦，自己的前程是那樣的光明。逐漸的，他們就會(huì)變得樂觀爽朗起來(lái)，就會(huì)以踴躍主動(dòng)的心態(tài)面對(duì)全部。其次，要培育學(xué)生的自信心，老師在講堂內(nèi)外要使用信率性、希望性的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的奮進(jìn)精神；用體諒性、寬容性、指引性的語(yǔ)言來(lái)啟迪學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、建立進(jìn)步的信心。要盡可能地找尋

4、、創(chuàng)建時(shí)機(jī)讓學(xué)生獲取成功的體驗(yàn)。即便失敗也不灰心，持續(xù)努力，懂得失敗是成功的鑰匙。學(xué)生一旦有了這類優(yōu)秀的自信心就能一直保持對(duì)光明前程的期冀。我曾遇到過這樣一個(gè)學(xué)生：她心地和善，但性格比較內(nèi)向，待人辦事老是顯得不夠自信。于是，我常常讓她幫著為班級(jí)做點(diǎn)力所能及的小事，做好了絕不小氣地夸耀：“你真棒！”，即便做得不夠好，也老是輕輕寬慰：“沒關(guān)系，你全力了！”而后提出改良建議，持續(xù)讓她做。結(jié)果她越做越好，慢慢變自信了，人爽朗了，能力強(qiáng)了，身上的閃光點(diǎn)也越來(lái)越多地展此刻大家眼前。此后，她從班里一只不起眼的“丑小鴨”變?yōu)槿嗤瑢W(xué)的“領(lǐng)頭雁”。今日的社會(huì)和二十年前、十年前已經(jīng)很不同樣，十年、二十年此后的社會(huì)也會(huì)與今日的社會(huì)大不一樣。從小培育學(xué)生熱觀、進(jìn)步的生活態(tài)度，形成正確的人生觀、價(jià)值觀，能