新聞傳播專業(yè)請(qǐng)進(jìn)傳媒合作辦學(xué)機(jī)制研究

1、新聞傳播專業(yè)請(qǐng)進(jìn)傳媒合作辦學(xué)機(jī)制研究新聞傳播專業(yè)請(qǐng)進(jìn)傳媒合作辦學(xué)機(jī)制研究一、新聞傳播學(xué)專業(yè)教學(xué)請(qǐng)進(jìn)傳媒企業(yè)的原因一實(shí)驗(yàn)室建立的匱乏。獨(dú)立學(xué)院起步較晚，而且獨(dú)立學(xué)院投資方一般都比擬慎重。所以，他們辦學(xué)的前五年，甚或前十年都在投資一些硬件設(shè)備，比論文聯(lián)盟如教學(xué)樓、宿舍樓等。但對(duì)于圖書(shū)館內(nèi)藏書(shū)、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備等投資力度一般較校所以，獨(dú)立學(xué)院新聞傳播類專業(yè)往往不具有必備的實(shí)驗(yàn)設(shè)施，比方播送錄音室、電視演播室、線性編輯室、非線性編輯室，等等。這樣，培養(yǎng)高質(zhì)量、應(yīng)用型人才的育人目的就會(huì)大打折扣了。二專業(yè)化師資的缺少。獨(dú)立學(xué)院實(shí)行財(cái)政、人事獨(dú)立管理，既不同于母體人事的公辦性質(zhì)可以有醫(yī)療、住房、養(yǎng)老等后顧福利保障

2、，又不愿意拿出翻倍的工資待遇。所以，獨(dú)立學(xué)院要么是銀發(fā)蒼蒼的長(zhǎng)者，他們發(fā)揮余熱，盡職盡責(zé)，但在學(xué)術(shù)創(chuàng)新、理論環(huán)節(jié)往往力不從心；要么是剛剛研究生畢業(yè)，缺乏相應(yīng)的理論才能。那些年富力強(qiáng)的傳媒人才很難被吸納到獨(dú)立學(xué)院工作。獨(dú)立學(xué)院屬于應(yīng)用型本科教育，更需要富有朝氣與活力的專業(yè)化老師，研究傳媒行業(yè)最新動(dòng)態(tài)，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，不斷優(yōu)化理論環(huán)節(jié)。三教學(xué)研究?jī)?nèi)容的滯后。由于獨(dú)立學(xué)院自己的人事特點(diǎn)，大多數(shù)學(xué)科帶頭人是退休返聘老師。這樣，他們一方面教學(xué)科研經(jīng)歷豐富，成果不少。獨(dú)立學(xué)院可以直接引進(jìn)他們作為自己的老師品牌，大大降低了培養(yǎng)一個(gè)學(xué)科帶頭人的本錢投入。但是，由于一些主客觀原因，比方國(guó)家科研工程招標(biāo)的年齡限

3、制等等，這些學(xué)科帶頭人大多數(shù)吃老本，很少再繼續(xù)創(chuàng)新研究。所以，教學(xué)內(nèi)容、科研內(nèi)容比擬滯后，在很大程度上影響了大學(xué)校園樂(lè)于鉆研、不斷創(chuàng)新的學(xué)習(xí)、科研風(fēng)氣。一些前沿、熱門專業(yè)往往和理論聯(lián)絡(luò)親密，這種相對(duì)滯后的教學(xué)、科研內(nèi)容就會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也導(dǎo)致教落后于學(xué)，教不能直接效勞于用。四學(xué)生理論環(huán)節(jié)的困惑?，F(xiàn)代傳媒行業(yè)還具有很強(qiáng)的壟斷性質(zhì)，別說(shuō)學(xué)生進(jìn)去工作難，就是進(jìn)去實(shí)習(xí)都很難。每年新聞學(xué)專業(yè)的學(xué)生要去實(shí)習(xí)，家長(zhǎng)們都要提早的打招呼、走關(guān)系，甚或被潛規(guī)那么等等。其主要原因是，一是我國(guó)傳媒體制問(wèn)題，二是我們培養(yǎng)的新聞傳播人才動(dòng)手才能比擬差，三是我們傳授的新聞專業(yè)知識(shí)都已經(jīng)滯后了。按理說(shuō)，在教育市場(chǎng)中獨(dú)

4、立學(xué)院必須以學(xué)生為本，那么它就要在學(xué)生的理論環(huán)節(jié)做好效勞。而他們和傳媒之間的對(duì)接不暢，就必然的無(wú)法做好這方面的效勞了。五學(xué)生就業(yè)方面的重壓。獨(dú)立學(xué)院介于公辦本科與?？浦g，學(xué)生就業(yè)就會(huì)出現(xiàn)一定程度的高不成、低不就的態(tài)勢(shì)。傳媒行業(yè)屬于朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，正在蒸蒸日上。但是，由于校內(nèi)外、主客觀等方面的原因，學(xué)生就業(yè)面臨較大困難。商品售出要有售后效勞，那么獨(dú)立學(xué)院也不能忘記了售后效勞。學(xué)生領(lǐng)了畢業(yè)證，只是教育成功了一半。獨(dú)立學(xué)院要想在售后效勞上取勝，就必須盡早地建立與傳媒行業(yè)的對(duì)接機(jī)制?？傊?dú)立學(xué)院新聞傳播類專業(yè)目前面臨的困境是嚴(yán)峻的，假如不解決這些困境，教育質(zhì)量就不能獲得根本性進(jìn)步，頒發(fā)的相關(guān)文憑將會(huì)逐步

5、受到社會(huì)質(zhì)疑。那么，如何走出這樣的困境呢？筆者，結(jié)合在兩所獨(dú)立學(xué)院的工作經(jīng)歷，認(rèn)為應(yīng)該從兩個(gè)方面來(lái)解決：學(xué)校要學(xué)會(huì)主動(dòng)走出去，還要學(xué)會(huì)把傳媒企業(yè)請(qǐng)進(jìn)來(lái)。二、新聞傳播學(xué)專業(yè)請(qǐng)進(jìn)傳媒企業(yè)的幾種機(jī)制一請(qǐng)進(jìn)培養(yǎng)訂單。傳統(tǒng)高校的辦學(xué)形式，行政味道很濃，大學(xué)課程與企業(yè)實(shí)際需要存在脫節(jié)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)的內(nèi)容常常是過(guò)時(shí)、落后的，要想對(duì)課程進(jìn)展哪怕是一點(diǎn)小小的改革，都存在著自上而下的困難。而獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)形式、培養(yǎng)機(jī)制相對(duì)更具靈敏性。在保證教學(xué)方案正常進(jìn)展的條件下，新聞學(xué)院可以邀請(qǐng)傳媒單位到校提早預(yù)定人才。這些預(yù)定人才的培養(yǎng)，由傳媒單位根據(jù)自己的需要在學(xué)院開(kāi)設(shè)他們指定的課程，并正式納入學(xué)院的教學(xué)體系之中，直接為簽約傳媒

6、單位培養(yǎng)后備人才。這樣，獨(dú)立學(xué)院可以與企業(yè)建立聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手才能，幫助傳媒企業(yè)承當(dāng)訂單，交付學(xué)生操作，這樣的形式能讓老師在實(shí)際的上課中就可以結(jié)合訂單對(duì)學(xué)生進(jìn)展有針對(duì)性的培養(yǎng)，而學(xué)生從中也能理解到業(yè)界的最新需求。學(xué)生對(duì)于傳媒企業(yè)而言也是低本錢高質(zhì)量的員工，對(duì)于傳媒企業(yè)而言也是很有利的。二請(qǐng)進(jìn)實(shí)訓(xùn)課程。針對(duì)新聞傳播專業(yè)的理論性特點(diǎn)，獨(dú)立學(xué)院可以請(qǐng)進(jìn)一些一線的記者，編輯到學(xué)校進(jìn)展現(xiàn)場(chǎng)的指導(dǎo)和講學(xué)，將最前沿的市場(chǎng)需求融入我們的教學(xué)之中，這樣能保證我們的教學(xué)更加具備理論性和應(yīng)用型。曾有專家指出，這種把企業(yè)技能培訓(xùn)課程嵌入學(xué)歷教育的合作形式，是目前軟件人才培養(yǎng)除了學(xué)校傳統(tǒng)教育和社會(huì)技術(shù)培訓(xùn)之外的

7、第三條道路。大批具備扎實(shí)的新聞理論和一定的理論技能，并掌握產(chǎn)業(yè)開(kāi)展最新技術(shù)的人才不斷走向市場(chǎng)，為傳媒產(chǎn)業(yè)的開(kāi)展提供充足的人力資源。三請(qǐng)進(jìn)欄目制作。獨(dú)立學(xué)院可以和一些新聞傳媒企業(yè)進(jìn)展工程合作，發(fā)揮獨(dú)立學(xué)院新聞專業(yè)人力多，資源廣，設(shè)備齊全的優(yōu)勢(shì)，與新聞傳媒企業(yè)進(jìn)展工程合作，資源共享。獨(dú)立學(xué)院可以利用校園中現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室錄音室的設(shè)備，為傳媒企業(yè)制作節(jié)目，制作的節(jié)目賣給傳媒企業(yè)，有利于教學(xué)，有利于更加合理的使用實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備，有利于加強(qiáng)與傳媒企業(yè)的聯(lián)絡(luò)，也有利于教學(xué)工作的合理展開(kāi)。四請(qǐng)進(jìn)記者站。我們可以邀請(qǐng)新聞傳播機(jī)構(gòu)在獨(dú)立學(xué)院建立記者站，而獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生通訊員可以采寫本校，本地的新聞。記者站可與我校的大

8、學(xué)生記者團(tuán)相結(jié)合，加大對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生應(yīng)用才能的培養(yǎng)力度，更大程度的挖掘獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的采寫才能。而且，通過(guò)設(shè)立記者站還可以積極主動(dòng)、快速有效地傳播獨(dú)立學(xué)院品牌，在社會(huì)上廣泛地建構(gòu)、傳遞自身的特色和優(yōu)勢(shì)。三、新聞傳播學(xué)專業(yè)請(qǐng)進(jìn)傳媒企業(yè)合作辦學(xué)需要注意的幾個(gè)問(wèn)題經(jīng)調(diào)研得悉，目前新聞傳播學(xué)專業(yè)校企合作的思路不少，已經(jīng)進(jìn)展的理論也不少，但也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題。筆者認(rèn)為，新聞傳播學(xué)專業(yè)請(qǐng)進(jìn)傳媒企業(yè)合作辦學(xué)需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題，以增強(qiáng)校企合作的深度、效度和雙贏效果。一注意校企交融的深度。目前有不少新聞傳播學(xué)院與傳媒企業(yè)合作，還僅僅停留在一些短期工程合作，更有甚者就是掛了個(gè)牌牌而已。假如缺乏合作的深度，新聞傳播學(xué)

9、院無(wú)法到達(dá)預(yù)期合作目的。怎么做呢？一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)該在共建教學(xué)管理制度、共建雙師型老師隊(duì)伍、共建實(shí)訓(xùn)基地、共同開(kāi)發(fā)課程、共同編寫教材、共同施行教學(xué)環(huán)節(jié)、共同指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)。二注意校企交融的效度。新聞傳播學(xué)院與傳媒企業(yè)合作，一般追求培養(yǎng)人才的實(shí)用性，這種效果能否到達(dá)，到達(dá)的程度如何？在校企合作之初就應(yīng)該有所考慮。詳細(xì)操作方法主要有：聘任傳媒企業(yè)職工為新聞傳播學(xué)院雙師型兼職老師，增加他們的責(zé)任感；把新聞傳播學(xué)院理論型老師在寒暑假等時(shí)間放在合作傳媒機(jī)構(gòu)鍛煉；增加他們的業(yè)務(wù)理論，積累業(yè)務(wù)案例；新聞傳播學(xué)院與傳媒企業(yè)合作制定培養(yǎng)方案、共同安排培養(yǎng)課程，讓學(xué)生真實(shí)地融入理論案例中學(xué)習(xí)；新聞傳播學(xué)院

10、與傳媒企業(yè)合作編輯實(shí)驗(yàn)室、電視演播室、網(wǎng)絡(luò)編輯室等，把理論演練放置在真實(shí)的傳播情景之中。三注意校企交融的雙贏效果。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)之中，雙贏是合作的永久價(jià)值與追求。新聞傳播學(xué)院不能僅僅考慮自身的教學(xué)問(wèn)題、開(kāi)展問(wèn)題，還應(yīng)該考慮傳媒企業(yè)的開(kāi)展問(wèn)題、業(yè)務(wù)問(wèn)題。在這一點(diǎn)上，請(qǐng)注意以下問(wèn)題：新聞傳播學(xué)院理論老師應(yīng)該以合作傳媒企業(yè)及其業(yè)務(wù)為研究對(duì)象加強(qiáng)傳媒實(shí)務(wù)方面的科研工作，用科研積極推動(dòng)傳媒企業(yè)的業(yè)務(wù)優(yōu)化；新聞傳播學(xué)院應(yīng)該可以開(kāi)發(fā)出相應(yīng)的理論進(jìn)步課程，并可以在恰當(dāng)時(shí)間為合作傳媒企業(yè)開(kāi)放，供傳媒企業(yè)職工學(xué)習(xí)；新聞傳播學(xué)院學(xué)生理論應(yīng)該態(tài)度端正，幫助傳媒企業(yè)職工工作，不添亂、不搗亂；新聞傳播學(xué)院與傳媒企業(yè)合作的實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該共享，既是教學(xué)實(shí)驗(yàn)室也是傳媒業(yè)務(wù)工作室。作為現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，獨(dú)立學(xué)院比公辦高校更能靈敏多樣、更能廣泛深化地開(kāi)展校企合作。建立積極有效的校企對(duì)接機(jī)制，不僅可以節(jié)約、整合教育資源，降低教育本錢，培育優(yōu)秀人才，還可以提升自身品牌，擴(kuò)大自身社會(huì)影響力。新聞傳播專業(yè)與社會(huì)、與時(shí)代聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密，建立新聞傳播專業(yè)的校企對(duì)接機(jī)制，是學(xué)校開(kāi)展與社會(huì)其他領(lǐng)域合作的打破口。以上只是一些直觀經(jīng)歷積累和不成熟的設(shè)想，希望