小學(xué)科學(xué)蘇教四年級(jí)上冊(cè)3單元奇妙的聲音王國(guó)我們是怎樣聽(tīng)到聲音的

1、 第三單元 3.我們是怎樣聽(tīng)到聲音的教材分析 本課由”耳膜模擬實(shí)驗(yàn)”、“聲音在耳朵中如何層層傳遞”、“體驗(yàn)耳廓的作用”、“認(rèn)識(shí)我們身邊的噪聲”四個(gè)活動(dòng)組成，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人耳的構(gòu)造和我們是如何聽(tīng)到聲音的，知道耳廓的作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)噪聲的危害，了解減少噪聲的方法。教學(xué)目標(biāo)能從紙屏上小球跳動(dòng)的實(shí)驗(yàn)推測(cè)人是怎樣感覺(jué)到聲音的。了解人耳的構(gòu)造及各部分的作用。知道什么叫噪聲及其危害，知道如何保護(hù)耳朵。有保護(hù)聽(tīng)力的意識(shí)及措施。樂(lè)意幫助聽(tīng)力有障礙的人。教學(xué)重點(diǎn)了解耳的構(gòu)造和工作原理。教學(xué)難點(diǎn)正確區(qū)分噪聲和非噪聲。教學(xué)準(zhǔn)備視頻（耳膜模擬實(shí)驗(yàn)，我們是如何聽(tīng)到聲音的,噪聲），A4紙。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程版塊一“耳

2、膜模擬實(shí)驗(yàn)” 我們生活的世界充滿了各種豐富多彩的聲音，同學(xué)們我們是通過(guò)人體的什么器官聽(tīng)到聲音的呢？預(yù)設(shè)1 耳朵，是的很棒預(yù)設(shè)2 不知道，老師來(lái)告訴同學(xué)們，我們?nèi)耸强柯?tīng)覺(jué)器官耳朵聽(tīng)到聲音的。接下來(lái)，我們一起來(lái)看一個(gè)視頻，這是一面大鼓，這是紙屏，這是泡沫小球，同學(xué)們一會(huì)注意觀察小球有什么變化？看視頻（耳膜模擬實(shí)驗(yàn)）好，誰(shuí)來(lái)回答你看到了什么？預(yù)設(shè)1 我看到了小球在動(dòng)，觀察的真仔細(xì)。預(yù)設(shè)2 沒(méi)回答到小球在動(dòng)。指著視頻中的小球告訴同學(xué)們小球在動(dòng)。為什么小球會(huì)動(dòng)呢，有同學(xué)能來(lái)回答一下嗎？預(yù)設(shè)1 敲擊小鼓產(chǎn)生聲音，聲音通過(guò)空氣引起紙屏振動(dòng)，帶動(dòng)小球動(dòng)了 總結(jié)的真好預(yù)設(shè)2沒(méi)回答對(duì)，老師來(lái)告訴同學(xué)們師小結(jié) 通過(guò)

3、敲擊鼓面產(chǎn)生聲音，鼓聲通過(guò)空氣傳播引起紙屏振動(dòng)，紙屏振動(dòng)帶動(dòng)小球振動(dòng)。版塊二“聲音在耳朵中如何層層傳遞”接下來(lái)，我們一起來(lái)進(jìn)一步探究耳朵是如何聽(tīng)到聲音的。同學(xué)們翻到書(shū)上34頁(yè)認(rèn)識(shí)耳朵是如何聽(tīng)到聲音的。書(shū)上34頁(yè)“認(rèn)識(shí)耳的構(gòu)造”有兩副圖，一副是我們?nèi)硕慕M成，下面是模擬人耳聽(tīng)到聲音的過(guò)程，老師給同學(xué)們3分鐘自學(xué)，一會(huì)請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答耳朵是如何聽(tīng)到聲音的。學(xué)生看書(shū)自學(xué)（3分鐘）好，先請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答人耳有哪幾部分構(gòu)成？預(yù)設(shè)1 耳廓，外耳道，鼓膜，聽(tīng)小骨，耳蝸，聽(tīng)神經(jīng)。預(yù)設(shè)2回答錯(cuò)誤，我們的耳朵由耳廓，外耳道，鼓膜，聽(tīng)小骨，耳蝸，聽(tīng)神經(jīng)組成。那我們的耳朵是如何聽(tīng)到聲音的呢？有同學(xué)能來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？預(yù)設(shè)1 聲音從耳

4、廓，外耳道傳到鼓膜引起振動(dòng)，再由耳蝸，聽(tīng)神經(jīng)傳到我們的大腦里，說(shuō)得真好。 預(yù)設(shè)2回答錯(cuò)誤，好，我們?cè)賮?lái)看一個(gè)視頻（我們是如何聽(tīng)到聲音的）。翻到書(shū)上74頁(yè)，將1填寫(xiě)了老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，剛剛看到的那個(gè)師小結(jié) 聲源發(fā)出聲音，耳廓將聲源發(fā)出的聲音收集起來(lái)，通過(guò)外耳道送進(jìn)耳朵里引起鼓膜振動(dòng)，這種振動(dòng)又被聽(tīng)小骨傳遞到耳蝸，最后到我們大腦中的聽(tīng)神經(jīng)，這時(shí)我們就聽(tīng)到了聲音。版塊三“體驗(yàn)耳廓的作用 ”同學(xué)們，剛才我們知道了耳朵如何聽(tīng)到了聲音，最開(kāi)始的耳廓有什么作用，它重不重要呢？同學(xué)們先看看同桌的耳廓，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)1 外大內(nèi)小 觀察得真仔細(xì)預(yù)設(shè)2 回答錯(cuò)誤，仔細(xì)看的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)是外大內(nèi)小。接下來(lái)

5、，前后兩個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，老師給每個(gè)小組一張A4紙，把紙卷成圓錐狀，將小的一端靠近耳朵，一個(gè)人輕聲的說(shuō)，注意是輕聲，一個(gè)人聽(tīng)，看你聽(tīng)到的聲音會(huì)發(fā)生什么變化以及說(shuō)話的人有什么感受？學(xué)生實(shí)驗(yàn)（2分鐘）好，請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答下你聽(tīng)到的聲音有什么變化?預(yù)設(shè)1 變大了，聽(tīng)得真仔細(xì)，很棒。預(yù)設(shè)2 回答錯(cuò)誤 看來(lái)你的實(shí)驗(yàn)沒(méi)有成功，應(yīng)該是變大了。好，接著請(qǐng)說(shuō)的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么感受？預(yù)設(shè)1 我聽(tīng)我自己說(shuō)話的聲音發(fā)現(xiàn)也變大了，說(shuō)得真好預(yù)設(shè)2 回答錯(cuò)誤 看來(lái)你的實(shí)驗(yàn)沒(méi)有成功，應(yīng)該是變大了 師小結(jié) 耳廓具有收集聲音的作用。版塊四“認(rèn)識(shí)我們身邊的噪聲”老師發(fā)現(xiàn)剛才在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，有些同學(xué)在吵鬧，這些聲音叫什么，聽(tīng)起來(lái)舒服嗎？預(yù)

6、設(shè)1 噪聲，不舒服 看來(lái)這位同學(xué)的生活常識(shí)很豐富。預(yù)設(shè)2 不知道，舒服，對(duì)著學(xué)生耳朵大聲說(shuō)話，讓他感到不舒服，讓人感到不舒服的聲音就是噪聲。同學(xué)們知道嗎，聯(lián)合國(guó)已經(jīng)把水污染，空氣污染，噪聲污染列為世界的三大公害。翻到書(shū)上74頁(yè)，將我們周?chē)心男┰肼晫?xiě)下來(lái)。觀看視頻（噪聲），一會(huì)老師要問(wèn)同學(xué)們應(yīng)該如何防治噪聲，應(yīng)不應(yīng)該保護(hù)我們的耳朵。當(dāng)你身處在一個(gè)吵鬧的環(huán)境，你應(yīng)該如何保護(hù)自己的耳朵？預(yù)設(shè)1 走開(kāi)，捂住耳朵，張大嘴巴， 同學(xué)們知道的真多預(yù)設(shè)2 戴上耳機(jī)，短時(shí)間戴耳機(jī)確實(shí)能保護(hù)我們的耳朵，那長(zhǎng)時(shí)間呢？會(huì)損害我們的耳朵，所以老師希望同學(xué)們以后使用耳機(jī)不要太大聲，聲音剛剛好就行，而且每天不能超過(guò)一個(gè)小時(shí)。老師再給同學(xué)們講一個(gè)故事，有一位老人晚年的時(shí)候去做了個(gè)手術(shù)，在他的左耳里取出了一個(gè)以前做手術(shù)時(shí)遺留的棉花，取了之后，他發(fā)現(xiàn)他左耳的聽(tīng)力明顯比右耳好，請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答下這是為什么？預(yù)設(shè)1 由于棉花，左耳受到的噪聲污染比較少 很好預(yù)設(shè)2 回答錯(cuò)誤 老師來(lái)告訴同學(xué)們師小結(jié) 右耳長(zhǎng)期暴露在噪聲污染的環(huán)境中，而左耳由于棉花受到了保護(hù)，所以他左耳的聽(tīng)力明