小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)五年級上冊運動和力我們的小纜車教學(xué)設(shè)計（向曉玲）

1、1 我們的小纜車丹巖學(xué)校 向曉玲教學(xué)內(nèi)容：教科版義務(wù)教育實驗教材第四單元第一課時我們的小纜車教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：1、知道重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力。2、通過實驗得到一定的拉力能夠使靜止的小車運動起來，拉力越大，小車運動得越快。過程與方法：會安裝用重力拉動的小車，能進行拉力大小與小車運動快慢關(guān)系的實驗，并用實驗數(shù)據(jù)驗證自己的推測。情感、態(tài)度、價值觀：在實驗中，獲得注重獲取證據(jù)，用證據(jù)證明觀點的體驗，形成繼續(xù)研究運動和力的興趣。教學(xué)重點：做拉力大小與小車運動快慢關(guān)系的實驗教學(xué)難點：用實驗數(shù)據(jù)驗證推測。教學(xué)準(zhǔn)備：小組：實驗用小車一輛拴上粗線一根、鐵墊圈若干個（實驗袋中已有），掛鉤一個（

2、回形針制成）、秒表、記錄單。教學(xué)過程：課前談話活動一：測試訓(xùn)練秒表的使用上課之前我們先來訓(xùn)練一下秒表的使用，請拿起電子表，教師講使用設(shè)置說明： 秒表設(shè)置使用：在正常時間顯示下，進入秒表狀態(tài)，再按一次START 鍵（右鍵）開始計時，需停再按一次START 鍵，繼續(xù)再按一次START 鍵。 重新歸零計時，在秒表停止?fàn)顟B(tài)下，按一下SPLIT 鍵（左鍵）就會歸零重新計時?；顒佣焊惺苤亓?同學(xué)們，今天有那么多的老師來聽課，大家緊張嗎？那我們來做個運動輕松一下吧，全體起立，老師先說一下規(guī)則：當(dāng)老師說拋的時候大家就丟，當(dāng)老師說丟的時候大家就拋。特別注意：拋時不要拋的太高，要接住. 新課教學(xué)一、判斷各種車輛

3、的動力：在幾千多年前，人類就發(fā)明了車，它們都是靠什么提供動力的？其中有：馬車、手推車、汽車、鋼纜車等讓學(xué)生集體回答。師重復(fù)一遍。馬車靠馬力，手推車靠人力，汽車靠電動機的力或靠發(fā)動機的力或靠蒸汽機的力。2、引出課題但是有一類車，叫纜車，它是用鋼纜繩拉著前進的車，它可以輕松的爬上陡坡，是很有特色的運輸工具。今天我們也要做一回小科學(xué)家來研究小纜車的運動。板書并出示課題：1，我們的小纜車二、實驗論證：（一）、活動一1、認(rèn)識實驗小纜車：老師為大家準(zhǔn)備了一輛小纜車，一條帶有掛鉤的繩子拴在小車上。2、需多大的力才能拉動小車（1）猜測：這輛小車現(xiàn)在的狀態(tài)是靜止的，那請你來猜測一下：究竟需要掛幾個墊圈，剛好能使

4、小車運動起來？究竟怎樣才是剛好運動起來呢？（2）設(shè)計實驗： 實驗時應(yīng)該注意哪些問題？注意及要求：1、小車應(yīng)該放正；2墊圈應(yīng)輕輕地放，墊圈放置時應(yīng)該保持小車靜止；3、掛線平穩(wěn)之后再放開小車觀察；4、墊圈應(yīng)一個一個的增加；5、將實驗結(jié)論記錄在記錄表中。（3）完成實驗： 學(xué)生完成“至少需要多大的力，剛好能使小車運動起來？”下面開始實驗，實驗完成后記錄下來，迅速將物品放回原處。（4）匯報交流、驗證實驗?zāi)膫€小組愿意告訴大家，需要幾個墊圈剛好能拉動小車？老師聽到了幾種不同的聲音，請你來猜測一下：為什么實驗結(jié)果有所不同？可能與哪些因素有關(guān)？（小車的重量不同，輪子靈活性不同，墊圈的重量不同，桌子的光滑程度不同

5、，還有其他因素）不同的實驗條件就會影響實驗的結(jié)論。雖然我們的實驗結(jié)論有所不同，但我們可以知道“一定的力，能使靜止的小車運動起來”。 板書：一定的力，能使靜止的小車運動起來。3、認(rèn)識重力 剛才我們實驗時，鐵墊圈起到了什么作用？為什么掛上一定數(shù)量的墊圈小車就運動起來了？（生答因為墊圈有重量，有拉力，有重力）小結(jié)：是墊圈的重力使小車運動起來。板書：重力這個力的方向是怎樣的？上課前我們的游戲，都體會到重力的存在，在地球上，由于地球的引力，所有的物體包括空氣都受到一個豎直向下的力，這個力就是重力。墊圈的重力作用在繩子上產(chǎn)生的拉力使小車運動起來了。（二）、活動二：研究拉力大小與小車運動的關(guān)系1、思考：大小

6、不同的拉力如何影響小車的運動？剛才我們已經(jīng)讓小車動起來了，怎么做才能讓小車運動的更快？（增大拉力，增加墊圈）那么請你來猜測一下：拉力的大小與小車的運動速度有什么關(guān)系？學(xué)生回答，師板書：拉力越大，小車運動速度越快？2、實驗提示及要求：（1）、控制好小車運動的距離, 每一次起點都規(guī)定在同一點，桌沿為終點。（2）、最好是四人完成，其它同學(xué)觀察：一人控制小車，一人放置墊圈，一人為記錄員，一位為口令員兼記時員。當(dāng)放置好墊圈后，口令員發(fā)令“預(yù)備“，“放”，這時控制小車的放開小車，記時員同時計時。觀察小車的運動速度怎樣變化，控車的同學(xué)手要跟著車走保護好小車，別讓他掉到地上。（3）、車停后，口令員記錄好時間。

7、記錄員填寫實驗單。（4）、墊圈必須每次五個五個的增加，每次相同的墊圈數(shù)，重復(fù)做三次（這是為了減少誤差）?？炻樞蚰且粰?，三組不同墊圈數(shù)都完成后再填，用“快，適中，慢，”填寫。最后填寫實驗現(xiàn)象及結(jié)論。（5）、實驗完成后，迅速將物品放回盤中。3、學(xué)生根據(jù)提示與要求，小組合作完成實驗，并記錄，師巡視并適當(dāng)協(xié)助。4、全班交流，匯報實驗數(shù)據(jù)，驗證之前猜想請三到四組展示，展示學(xué)生的實驗結(jié)果。剛才我們的猜想，拉力越大，小車運動越快，與我們實驗結(jié)論一致嗎？并將原有問號改為感嘆號！板書：拉力越大，小車運動速度越快！三、課堂檢測： 和孩子們一起完成，集體訂正。四、課堂小結(jié):這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：(地球有