蘇教版七年級語文上冊《二單元金色年華口語交際與人交流注意對象場合用語文明得體》研討課教案1

1、教課方案口語社交與人溝通用語文明得體執(zhí)教者;冮瓊一課時一，教課目的：1）知識與能力：學生自讀課文，理解課文內(nèi)容，概括知識點。2）過程與方法：學生研讀教案資料，經(jīng)過自主合作學習，評析案例，實踐展現(xiàn)加深對知識點的理解。3）感情態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成自己與人溝通時關注對象、場合，用語文明得體的習慣，提升自己素質，共建和睦人際關系的文明社會。二、教課重難點教課重點：理解課文，概括知識點，學致使用；教課難點：學會用語規(guī)范，重視文明、和睦的人際交往修養(yǎng)的培育。三，教課過程（一）導語(二)、板書課題(三)、知識加油站閱讀課本第39頁知識短文，勾勒重點，達成下邊填空題。與人溝通要注意，要依據(jù)對方的、職業(yè)、文化程度

2、、涵養(yǎng)、個性、等，選擇，運用，使對方易于理解、接受。說話還應注意。（正式場合-。非正式場合-爽快真言。喜慶場合-多多吉言。沉痛場合-。）言談舉止應與當時的氛圍。說話容，就是稱號，平易，態(tài)度，不庸俗。）陳說與他人不一樣建議時，不行，內(nèi)，語氣。2、生讀知識重點(二)、案例剖析室運用所學知識，指出以下幾則資料說話不得體的原由，剖析用語不文明得領會有哪些影響？資料1、問年紀小李在出差途中，與同座的一位老大爺聊天。言談中他問道：“老大爺，你幾歲了？”老人聽了沒好氣地說：“三歲！”小李聽了十分難堪。你能談談小李為何會墮入難堪境地的嗎？資料2一天，有位富人為兒子過誕辰，很多親友摯友前來慶祝，家里喜色洋洋。有

3、人說：“您的兒子未來必定當官！”有人說：“您的兒子未來必定發(fā)達！”他們都遇到了主人的熱忱招待。此中只有一人說：“您的兒子未來必定是要死的?！彼脑拕偝隹?，就被家丁狠狠揍了一頓，趕了出去。發(fā)問：為何說了實話的人卻沒有遇到主人招待，反而被趕了出去？這個案例對我們說話有什么啟迪？資料3李明同學主動參加了道路交通義務執(zhí)勤工作。在執(zhí)勤時，李明遇到闖紅燈的阿姨，張口就說：“急什么！沒看見紅燈啊，趕死啊！”結果引起了吵嘴，反而影響了交通。造成這一吵嘴矛盾的原由是什么？假如你是李明當時會怎么說？概括明確：1不依據(jù)對象來選擇用語，就會影響社交成效，甚至鬧出笑話。2說話不注意場合，就會影響當時的環(huán)境、氛圍，就會惹

4、起主人或在場的其余客人對你討厭，你就不會遇到人們的歡迎。3說話不文明，反應了說話者個人涵養(yǎng)不高，影響了說話者個人形象，可能使他人不肯與你進一步溝通，有時還會惹起矛盾和矛盾，造成你不肯獲得的或不曾想到的結果。（五)、出色展現(xiàn)臺（先小組議論，用簡短的語言說出說話的目的，注意背景，再安排人表演）情形1.重陽節(jié)快到了，請你打電話給家中的某位老人，表達你的問候和祝愿。情形2.禮拜天，張曉約同班的王玲去郊游，電話聯(lián)系時，王玲的奶奶說：“立刻要考試了，我家王玲不比你成績好，我們玲玲耽誤不起呀！”若是你是張曉，你努力說服她，讓她贊同王玲與你去郊游。情形3.生活中有很多巧遇，假定在路上巧遇你許久不見的小學老師，你會怎樣說？（六）、自我評論屋依據(jù)本堂課的學習，相信你有一些收獲，在你以為已經(jīng)做到的后邊畫笑容，在感覺經(jīng)過努力可以達到的目標后邊畫星（最少不可以少于2項）1、我在說話時考慮到了對方的身份和情緒。2、我說話時會充分考慮自己的身份和當時的場合。3、我說話時能充分掌握自己的語氣語調進而正確表示自己的態(tài)度。4、我能做到用語文明得體。（七）、