牛津小學(xué)英語5BUnit6教學(xué)反思

1、牛津小學(xué)英語5BUnit6教課反省牛津小學(xué)英語5BUnit6教課反省第二課時的教課內(nèi)容是課文的A部分，我是先把課文中的要點詞組和句型取出來先進行教課的，而后按次序板書在黑板上，首先設(shè)置一下情境，詞組的教課要花上一些時間，在情境中達收成效不錯的，接著，把整篇課文放在情境中教課，適合的地方讓學(xué)生動起來。經(jīng)過聽錄音，跟讀，做動作等，能初步讀出課文，理解課文意思，剩下的時間就是讓學(xué)生演練課文，能夠進行表演。最后，讓學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)進行一下一下小結(jié)，經(jīng)過板書的調(diào)整，能讓學(xué)生初步復(fù)述課文。牛津小學(xué)英語5b第三單元教課反省本課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語5B第三單元Hobbies的第一課時。本課的教課目的是讓學(xué)生學(xué)

2、會咨詢或表達自己的喜好。教課方案的中心目的就是讓學(xué)生一步步將已知的知識和新授的語言信息有機聯(lián)合，提高語言的社交能力和整合能力。本節(jié)課，一方面著重賜予學(xué)生充分顯現(xiàn)的時機，開放性地為他們設(shè)計了很多活動，真實將講堂還給了他們。在letsdosomeactions環(huán)節(jié)，經(jīng)過發(fā)不一樣的動作指令，讓學(xué)生興趣昂然地“運動”1了一番，不知不覺進入了講堂角色。在Talkaboutfamilyshobbies環(huán)節(jié)，經(jīng)過展開小組比賽活動，學(xué)生一下就找準(zhǔn)了喜悅點，興致勃勃地描繪起自己及家人的興趣喜好。新、舊知識的綜合運用在他們的各抒己見中獲得了充分顯現(xiàn)。相同，在Doasurvey環(huán)節(jié)，又為學(xué)生設(shè)計了爭當(dāng)“小記者”活動

3、。他們在同學(xué)之間先展開檢查，而后上講臺報告檢查結(jié)果，整個活動很好地鍛煉了學(xué)生的個人協(xié)調(diào)、合作能力，語言表達能力以及心理素質(zhì)等方面。多樣化的活動形式，有效顯現(xiàn)了學(xué)生的個性，發(fā)展了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高了他們的活動實踐能力。另一方面，筆者著重培育學(xué)生的心智發(fā)展能力。“授人以魚，不如授人以漁。”基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一是：使學(xué)生掌握必定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技術(shù)，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略。在collectstamps的語音教課環(huán)節(jié)，率領(lǐng)學(xué)生由讀從前學(xué)過的單詞導(dǎo)入生詞，并指引學(xué)生按音節(jié)讀記單詞，這樣不單使學(xué)生學(xué)會了知識，并且掌握了規(guī)律，累積了必定的朗誦單詞的方法。在讓學(xué)生談?wù)勛约合矏鄄杉臇|西時，學(xué)生思想異樣活躍，信口開河：animalstamps/flowerstamps/clothesstamps有效拓展了collectstamps的用法。在打破“一般此刻時，第三人稱單數(shù)做主語，謂語動詞加s或es”這一語法難點時，我經(jīng)過多媒體課件創(chuàng)建情形，奇妙地指引學(xué)生