《中國少數(shù)民族音樂》教案

1、精細；挑選；精細；挑選；中國少數(shù)民族音樂一、情況分析1.教材的地位與作用本課以音樂審美范疇中的民族風格與特點為切入點。通過聆聽遼闊的草原酒歌紡織謠牡丹汗這四首作品做重點欣賞，一杯酒和歌唱美麗的家鄉(xiāng)做瀏覽性的欣賞。引導(dǎo)學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中分別研究音樂作品的民族風格、特點與各民族語言文化、地理環(huán)境、生活習(xí)俗特點。學(xué)生情況分析課堂著重從學(xué)生的心理、心理特點、學(xué)習(xí)能力、性別特征等出發(fā)。教學(xué)目標知識與技能目標：在音樂欣賞活動中，能辨別本課不同音樂作品的民族風格特點。過程與方法目標：能積極參加小組討論，探討音樂作品中的名族風格是如何通過旋律、節(jié)奏、調(diào)式等音樂要素表現(xiàn)出來的，并與全班同學(xué)一起交流、歸納。能夠在

2、課余收集一些民族人文、地理、風俗圖片、樂譜等方面的資料，交流介紹或演唱、演奏,加深對音樂與人民社會生活、勞動習(xí)俗等關(guān)系的了解。情感、態(tài)度與價值觀目標：在拓寬音樂視野的基礎(chǔ)上，能夠理解和尊重多元文化。教學(xué)重點聽賞體驗的前提下，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課本感受體驗其音樂情緒。通過比較它們的節(jié)奏、旋律等音樂要素。認識、理解其民族風格。教學(xué)難點理解我國少數(shù)民族音樂風格特點。6.教具準備播放音樂的設(shè)備、多媒體課件、多媒體教室的有關(guān)裝置等。二.教法1）問題聆聽法：在欣賞音樂的同時，我會提出一些相關(guān)的問題。帶著問題去聆聽音樂。引發(fā)學(xué)生積極思考，認真聆聽音樂。2）視覺圖像法：播放一些相關(guān)少數(shù)民族生活和風俗圖片，讓學(xué)生

3、感受其中。3）對比欣賞法：通過欣賞不同少數(shù)民族音樂進行民族風格、特點的對比。加深對音樂與人民生活的了解。三學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生主動積極學(xué)習(xí)。讓學(xué)生親自體驗，相互交流。進一步加深各個少數(shù)民族的音樂認識。四教學(xué)流程新課導(dǎo)入（1）師：我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，那有多少個少數(shù)民族呢？學(xué)生回答：55個（有的學(xué)生沒聽清楚問題會回答56個）這環(huán)節(jié)設(shè)計意義：用簡單的問題方式快速進入課堂，營造課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣。(2)我國的少數(shù)民族音樂豐富多彩，下面我們來聽一下同學(xué)們熟悉的少數(shù)民族歌曲，聽一聽是哪個民族?藏族北京的金山上維吾爾族掀起你的蓋頭來蒙古族吉祥三寶苗族飛歌請學(xué)生舉手回答。這環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：

4、本環(huán)節(jié)特意選擇四首我們都熟悉的少數(shù)民族歌曲，以激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情，營造音樂氣氛，熟悉的歌曲更讓學(xué)生積極投身于課堂中。師小結(jié)：民歌就是人民在日常生活中的口頭、集體性的創(chuàng)作。他創(chuàng)作于民間、流傳于民間而又作用于民間的一種歌唱藝術(shù)形式。作為少數(shù)民族民歌，它更具有各民族濃郁的地方色彩和鮮明的代表性。由于各民族所居住的地理、環(huán)境、語言風俗、勞動、生活方式不同，從而形成了各民族的不同風格與特色。讓我們一起走進我們的各個民族，了解他們的生活與民歌！鑒賞蒙古族民歌遼闊的草原聆聽歌曲，辨別是哪個少數(shù)民族風格的音樂。這首是內(nèi)蒙古呼倫貝爾盟的“長調(diào)”歌曲。蒙古族，是一個英勇善戰(zhàn)的民族，豪爽大氣是這個民族的性格，它屬

5、于北方草原文化民歌區(qū)。蒙古民歌分為長調(diào)和短調(diào)，長調(diào)歌曲是反映蒙古族游牧生活的牧歌式體裁，有較長大的篇幅，節(jié)奏自由，氣息寬廣，情感深沉，并有獨特而細膩的顫音裝飾。接下來我們辨別一下嘎達梅林與牧歌這兩首哪一首是長調(diào)哪一首是短調(diào)，為什么？根據(jù)長調(diào)歌曲的特點，我們一起來總結(jié)一下短調(diào)歌曲的特點：短調(diào)民歌篇幅較短小，曲調(diào)緊湊，節(jié)奏整齊、鮮明，音域相對窄一些。在藏族民歌中有枕固這種演唱技巧，蒙古民歌中也有一種獨特的演唱技巧，那就是“呼麥”。介紹蒙古族特色的樂器馬頭琴蒙古族的樂器品種繁多，其中馬頭琴最具有代表性，因琴桿上端雕有馬頭而得名。馬頭琴所演奏的樂曲，具有深沉粗獷，激昂的特點，體現(xiàn)了蒙古民族的生產(chǎn)、生活

6、和草原風格;馬頭琴的旋律，表現(xiàn)了蒙古民族的勤勞、勇敢，也再現(xiàn)了深沉、粗獷、激昂，猶有萬馬奔騰。欣賞八駿贊片段，感受馬頭琴特有的草原韻味。鑒賞藏族民歌酒歌導(dǎo)入：(以錄象中的畫面和音樂作背景，教師用生動的語言導(dǎo)入)這里是崇山峻嶺，這里是世界之巔；這里有蒼蒼森林，茫茫草原，這里是動植物的樂園；這里有皚皚雪峰，蔚藍的湖泊星星點點，這里是江河之源；凄厲的法號帶來千古的呼喚，不絕于耳的六字真言渴望著千年的期盼；永遠都轉(zhuǎn)不夠的廟，一生都還不完的愿，追隨著朝圣的腳步，雪域之外的人們，這就是青藏高原欣賞走進西藏，首先將同學(xué)們的情感帶入到那千里之外的雪山高原。聆聽歌曲之后分析民族音樂特點藏族傳統(tǒng)音樂特色鮮明，品種

7、多樣，包括民間音樂、宗教音樂、宮廷音樂3大類。民間音樂可分為民歌，歌舞音樂、說唱音樂、戲曲音樂和器樂等。藏族山歌稱“魯”。高亢悠長，節(jié)拍自由，音區(qū)寬廣，起伏跌宕，優(yōu)美而爽朗，最富高原鄉(xiāng)土特色。藏族民歌的演唱中會使用到一種很特殊的演唱技巧，有沒有同學(xué)發(fā)現(xiàn)過？很有特色的一種顫音。西藏民歌的主要特點是活躍熱烈、樸實和抒情優(yōu)美。聲音要求首先要自然流暢，在風格較強的歌曲中，偶爾出現(xiàn)用喉頭控制聲音的情況。這種唱法在民間稱“枕固”，其意是說嗓子的拐彎處，是特殊的聲樂裝飾技巧。（藏族的傳統(tǒng)樂器豐富多彩、品種繁多，有拉弦樂器、吹管樂器、打擊樂器等。常見的樂器有筒欽、根卡、雄林、熱巴鼓等。欣賞藏族鼓舞草原上的熱巴

8、總結(jié)藏族音樂的特點：藏族音樂的旋律線主要為高升遞降型，突出對骨干音進行環(huán)繞的特點。藏族的音樂受語言、習(xí)俗和宗教等多方面因素的影響。藏族音樂主要有三大方言區(qū)，康巴地區(qū)、安多地區(qū)和衛(wèi)藏地區(qū)，藏族音樂豐富多彩。設(shè)計意義：用富于情感的配樂朗誦，將學(xué)生首先帶入到千里之外的雪域高原。通過欣賞酒歌與藏族特色樂器熱巴鼓，啟發(fā)學(xué)生感受、分析、討論藏族音樂的特點，提高音樂鑒賞能力。鑒賞維吾爾族民歌牡丹汗下面我們來感性欣賞學(xué)習(xí)維吾爾族民歌，在聽賞維吾爾族民歌之前，讓我們先看一段錄像了解一下新疆的地理環(huán)境與生活概況等。錄像：葡萄、哈密瓜、古老的風格建筑，小伙子彈著冬不啦，載歌載舞的維吾爾族姑娘、美麗的天山師：同學(xué)們想

9、象一下，維吾爾族民歌的速度是什么？生：較快。師：那旋律有是怎么樣的呢？生：動聽優(yōu)美的。師：新疆的確是個好地方，那里物產(chǎn)豐富，我國西北大開發(fā)正在開闊建設(shè)它，美麗的風景，美麗的姑娘，美麗的風土人情，各種美的交織，孕育了美的旋律。下面讓我們欣賞一組維吾爾族民歌，看是否和你們回答的一樣。聆聽：青春的舞曲牡丹汗一杯酒會跳新疆舞蹈的同學(xué)上來一起跟著音樂一起舞蹈，歡躍起來設(shè)計意圖：這一地區(qū)最富于特色的是新疆歌舞，因此采用載歌載舞的錄像作為導(dǎo)入。通過欣賞歌曲，啟發(fā)學(xué)生分析、感受新疆地區(qū)的音樂特點，并用演唱、演奏、舞蹈來表現(xiàn)；通過觀看、欣賞新疆地區(qū)各具特色的樂器。鑒賞朝鮮族民族音樂朝鮮族有一部分定居在我國延邊，

10、他們的音樂有民歌、歌舞、器樂、說唱、戲曲五大類。朝鮮民族能歌善舞，無論年節(jié)喜慶，還是家庭聚會，男女老幼伴隨著沉穩(wěn)的鼓點與伽倻琴，翩翩起舞習(xí)以為常。分辨、講解朝鮮族代表樂器長鼓與伽倻琴（先播放樂器圖，請說出是什么樂器？）聆聽伽倻琴紡織謠總結(jié)朝鮮族音樂作品特點：朝鮮族稱民歌為“民謠”。多用三拍子，音樂穩(wěn)重，一唱三嘆。有數(shù)首鮮族民歌在我國家喻戶曉?！敖酃Ｖ{”、“阿里郎”等是鮮族民歌的代表作。鮮族民歌少用大跳，因此顯得端莊，多用環(huán)繞性旋法，具有較強的裝飾性。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生從伽耶琴獨特的音色中感受到朝鮮人民熱愛勞動，熱愛生活的真情實感。通過學(xué)跳朝鮮舞，啟發(fā)學(xué)生用身體語言來感受朝鮮音樂的民族特點。如此

11、豐富多彩的少數(shù)民族的歌種、樂種、劇種，構(gòu)成了我國少數(shù)民族光輝燦爛的音樂文化，在中華民族音樂史上占有顯著的地位。我們深信，隨著時代前進的步伐，少數(shù)民族音樂還會不斷創(chuàng)造發(fā)展，源源流長的中國少數(shù)民族音樂藝術(shù)必將在未來的歲月中更加發(fā)揚光大。教學(xué)反思：第一節(jié)課就跟同學(xué)們交流過，音樂作為人類的一種精神食糧，人們之所以需要它，是因為它能夠給人愉悅，能使人在精神上產(chǎn)生美感。因此一節(jié)優(yōu)秀欣賞課讓學(xué)生保持一份良好的心情，使其充分感覺到音樂的愉悅，這既是音樂教學(xué)能否獲取成功的前提，也是音樂教學(xué)的目的之一。那么如何讓學(xué)生體驗到音樂中的美呢？讓學(xué)生主動參與課堂，做學(xué)習(xí)的主人。在實踐教學(xué)中，當學(xué)生處于愉悅狀態(tài)的時候，最有

12、利于形成優(yōu)勢興奮中心，使學(xué)習(xí)有一種艱苦勞動披上一層樂于主動接受的色彩，音樂教學(xué)方法的趣味化和游戲化，不僅給學(xué)生帶來極大的樂趣，而且會使他們對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。享受音樂，用音樂美化人生，是音樂教學(xué)的目的和歸屬。在上中國少數(shù)民族音樂這一課中深有體會。中國少數(shù)民族音樂博大精深，一節(jié)課根本無法講完，欣賞完，但是教者能抓住幾個代表性強的幾個民族如藏族、蒙古族、新疆等四個民族，分別從他們的音樂中的旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、調(diào)性等因素讓學(xué)生體驗，實踐，從而引起了學(xué)生的共鳴。因此整個課堂，學(xué)生討論熱烈，見解獨到，在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下主動參與體驗音樂，特別是一段簡單的新疆舞，讓學(xué)生充分體驗到新疆音樂的特點，新疆民族舞蹈所特有的韻味，把整個課堂氣氛推到了極頂。精品文檔精品文檔精細；挑選;精細；挑選;凡事發(fā)生，必有利我！因為凡事都是我賦予它意義，它