部編九級道德與法治下冊期末教案：無止境

1、文檔編碼 : CV6C6J10Z3T4 HR7A6U5G4C3 ZQ8Y5I4N5Y2第六課 我的畢業(yè)季 第 1 課時(shí) 學(xué)無止境 1 教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 情感,態(tài)度和 價(jià)值觀目標(biāo) 才能目標(biāo) 認(rèn)同終身學(xué)習(xí)理念 ,能夠坦然面對學(xué)習(xí)生活中顯現(xiàn)的各種壓力； 認(rèn)同學(xué)習(xí)的 意義以及在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的重要性 ,形成積極參與社會實(shí)踐的意識 ,在實(shí)踐中 主動學(xué)習(xí) ,服務(wù)社會 能夠辨析一些錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀和社會現(xiàn)象 ,增強(qiáng)辯證思維才能； 面對學(xué)習(xí)壓力 時(shí) , 能夠挑選合適的方法緩解壓力；能夠主動學(xué)習(xí) , 把握學(xué)習(xí)的基本方法 , 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 學(xué)問目標(biāo) 知道學(xué)習(xí)生活中顯現(xiàn)的各種壓力 ,以及面對壓力時(shí)產(chǎn)生的正常心理

2、現(xiàn)象； 理 解學(xué)習(xí)是促進(jìn)個(gè)體進(jìn)步與進(jìn)展的必要前提 ,也是適應(yīng)將來社會生活的一種必 備才能；懂得在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的重要性；知道學(xué)習(xí)是一個(gè)長期過程 ,不行急功 近利；懂得終身學(xué)習(xí)理念 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)： 坦然面對學(xué)習(xí)壓力； 教學(xué)難點(diǎn)： 堅(jiān)持在實(shí)踐中學(xué)習(xí)； 2 教學(xué)過程 一,導(dǎo)入新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：積極面對當(dāng)下的學(xué)習(xí) 近年來 , 人工智能不再局限于科技領(lǐng)域 一 產(chǎn)生學(xué)習(xí)壓力的緣由和緩解壓力的 與商業(yè)應(yīng)用 , 越來越多的人工智能產(chǎn)品落地 方法 , 開花 , 走入人們的日常生活 , 為人們的衣食 1 材料出現(xiàn)：網(wǎng)友留言 住行帶來便利； 材料一： 高考前一天半夜起來上廁所 在河北省雄安新區(qū) ,“ 無人超市

3、 ”正式運(yùn) 回房間時(shí)觀看老爸偷偷摸摸地跪拜祈福 磕, 仍 頭；后來爸爸說不敢磕太響怕被媽媽聽到 , 營；顧客通過刷臉進(jìn)店 , 商品上的價(jià)簽都含 有電子芯片 ,可以完成自動識別, 自動結(jié)算； 在北京國際圖書城 ,占地 30 平方米的 “ 新華 生活 24 小時(shí)無人聰慧書店 ” 是北京 24 小 又怕磕的不響不夠誠心； 材料二： 我高考的時(shí)候告知我媽不要刻 意去接我 , 讓我安靜地考完 , 考完第一科 , 時(shí)無人值守的聰慧書店；在上海松江 , 無人 出校門就觀看我媽站在大路對面的臺階上張 駕駛清潔車亮相于此；從表面上看 , 它與普 望；她沒看到我過來 , 我走到她面前時(shí) , 聽 通的環(huán)衛(wèi)清潔車并沒

4、有太大區(qū)分 , 但每天凌 見她跟一個(gè)阿姨說： “我閨女說不讓我接她 , 晨 , 車隊(duì)會啟動自動清醒作業(yè) , 從停車位緩 我趕忙走了 ,我怕她觀看我； ” 慢動身進(jìn)行清掃； 自 2022 年“人工智能”首次顯現(xiàn)在政 2老師提問： 閱讀材料并結(jié)合教材“探 究與共享”：遇到學(xué)習(xí)壓力怎么辦；回答下 府工作報(bào)告后 ,連續(xù)幾年被寫入報(bào)告；人工 , 列問題： 智能的進(jìn)步與進(jìn)展警示著我們要學(xué)無止境 1 你如何看待小清的做法？ 2 在考試 必需樹立終身學(xué)習(xí)的理念； 來臨前 , 你會顯現(xiàn)哪些心情？為什么會產(chǎn)生 二,新課講授 這些心情？它們會對你產(chǎn)生哪些影響？ 3 如 第 1 頁,共 4 頁果產(chǎn)生了學(xué)習(xí)壓力 , 緩

5、解這些壓力 , 你有什 么體會？ 4 對比教材小清的經(jīng)受和網(wǎng)絡(luò)留 閉吹風(fēng)機(jī)并拿開； 松開手 ,塑料袋會飄起來； 緣由：熱氣輕 , 向上升 , 使塑料袋也向 言 , 你有哪些感受？我們該如何和父母度過 上升；當(dāng)空氣受熱并且上升時(shí) , 熱氣便通過 這段特別的時(shí)期？ “對流”向上運(yùn)動； 試驗(yàn)二：提示： 1面對學(xué)習(xí)壓力需要調(diào)整自己的 空中跳動的乒乓球 心態(tài)； 2 同學(xué)爭論回答；老師引導(dǎo)同學(xué)正確 摸索： 吹風(fēng)機(jī)朝上方 ,對著乒乓球吹風(fēng) , 看待這些心情 ,分析心情產(chǎn)生的緣由并對情 緒進(jìn)行疏導(dǎo)； 3 轉(zhuǎn)移留意力：聽舒緩的音 你認(rèn)為乒乓球會被吹走嗎？ 材料：乒乓球 1 個(gè),吹風(fēng)機(jī) 1 把 樂,和同伴打球,慢

6、 跑,和家人談天等； 操作：用一只手握住吹風(fēng)機(jī) , 另一只手 保持身體放松：放空自己,深呼吸； 自我 將球放在吹風(fēng)機(jī)的上方；開動冷風(fēng)或熱風(fēng)吹 示意：我是最棒的,我能行； 保持適度緊 動乒乓球； 張：學(xué)會與緊急和焦慮的心情和平相處； 4 緣由：吹風(fēng)機(jī)朝上對著乒乓球吹 , 由于 同學(xué)結(jié)合自己的經(jīng)受回答； 力的平穩(wěn)作用 , 乒乓球不會被吹走 , 而是浮 3老師表達(dá)： 幾個(gè)月后我們就要面臨人 在空中跳動； 生中一次重要的考試 中考 , 或許我們覺 摸索： 上面的兩個(gè)小試驗(yàn)是哪個(gè)學(xué)科的 得壓力很大 , 經(jīng)常感到擔(dān)憂,緊急,焦慮 , 學(xué)問內(nèi)容？對應(yīng)的理論學(xué)問是什么？從試驗(yàn) 也會不知所措；但是 , 在這場考

7、試中父母默 中我們可以得到哪些啟示？ 默接受了我們?nèi)烤o急, 焦慮, 煩躁的心情 , 提示： 物理；第一個(gè)是密度 , 其次個(gè)是 他們照舊不動聲色地關(guān)懷和陪伴著我們；雖 二力平穩(wěn)；實(shí)踐出真知； 然上考場考試的是我們 , 但是陪考的父母有 2老師表達(dá)： 書本里的學(xué)問許多都是理 時(shí)候比我們?nèi)跃o急； 論學(xué)習(xí) , 理論學(xué)問來源于客觀實(shí)際；只有既 4小結(jié)： 九年級除了學(xué)習(xí)新的學(xué)問 ,仍 熟知理論 ,又能夠靈敏地運(yùn)用到實(shí)際生活中 , 要對以往學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)梳理 , 這對我們的學(xué) 才能提高我們熟識世界 , 改造世界的才能； 習(xí)方法,學(xué)習(xí)才能和學(xué)習(xí)品質(zhì)提出了更高的 青少年隨著生活范疇的擴(kuò)大會遇到越來越多 要求；在

8、這個(gè)階段 , 我們?nèi)砸由龑W(xué),就 的困惑 , 要在實(shí)踐中逐步解決 , 以促進(jìn)自身 業(yè)的挑戰(zhàn)；這時(shí) , 有一些學(xué)習(xí)壓力 , 感到擔(dān) 的進(jìn)展和提升； 心,緊急,焦慮 , 是一種正常心理現(xiàn)象 , 我 3老師提問： 閱讀教材“探究與共享”： 們要坦然面對； 關(guān)于學(xué)習(xí)的困惑；你如何評判幾個(gè)同學(xué)關(guān)于 二在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長與進(jìn)展 學(xué)習(xí)話題的爭論； 人類正是通過學(xué)習(xí)來增長學(xué)問,提高本 觀點(diǎn)一：高校畢業(yè)也未必就能有好的未 領(lǐng) , 并在創(chuàng)新中不斷進(jìn)步的；學(xué)習(xí)對青少年 來；觀點(diǎn)二：高校沒畢業(yè)的比爾 蓋茨也獲得 來說既是權(quán)益 ,也是責(zé)任和義務(wù) , 更是適應(yīng) 了勝利； 觀點(diǎn)三： 學(xué)習(xí)的途徑并不是單一的； 將來社會需

9、要所必備的一種才能；因此 , 學(xué) 提示： 觀點(diǎn)一：在國際間溝通越來越頻 習(xí)應(yīng)當(dāng)成為我們的一種生活方式； 繁的情形下 ,我們不僅需要在學(xué)校里學(xué)習(xí) , 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：在實(shí)踐中學(xué)習(xí) 一堅(jiān)持在實(shí)踐中學(xué)習(xí) ,重視社會實(shí)踐活 仍需要在實(shí)踐中,生活中學(xué)習(xí)；只有具備持 續(xù)學(xué)習(xí)的意識和才能 , 才能更好地適應(yīng)這個(gè) 動 瞬息萬變的世界 , 才能擔(dān)負(fù)起時(shí)代的重任； 1 活動：小試驗(yàn) 觀點(diǎn)二： 高校沒畢業(yè)的比爾 蓋茨離開學(xué)校并 試驗(yàn)一：飛行的塑料袋 摸 不是中斷學(xué)習(xí) , 而是在生活中向他人學(xué)習(xí) , 索：在沒有風(fēng)吹的情形下 , 塑料袋為 在實(shí)踐中學(xué)習(xí)；觀點(diǎn)三：學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的 什么會在天上飛行？ 過程 ,學(xué)校學(xué)習(xí)只是其中

10、的一個(gè)階段 ,因此 , 材料：塑料袋 輕巧的 ,吹風(fēng)機(jī) 1 個(gè) 我們始終不能停止學(xué)習(xí)的步伐 , 要在生活和 操作：打開塑料袋 , 倒置；將吹風(fēng)機(jī)伸 工作中學(xué)習(xí) ,主動服務(wù)社會； 入塑料袋 , 并打開熱氣開關(guān)；幾秒鐘后 , 關(guān) 4老師表達(dá)： 實(shí)踐出真知 ,我們不僅要 第 2 頁,共 4 頁重視書本學(xué)問的學(xué)習(xí) , 仍要堅(jiān)持在實(shí)踐中學(xué) 習(xí) , 積極參與各類社會實(shí)踐活動 , 增強(qiáng)問題 意識 ,培育爭論才能 , 努力做到知行合一； 二樹立終身學(xué)習(xí)的理念 材料出現(xiàn)： 手機(jī)現(xiàn)已成為人們工作生活的必需品； 信息傳遞,網(wǎng)絡(luò)閱讀,在線購物,掌上辦公 , 都離不開手機(jī)；一旦手機(jī)電池顯示只剩 20% 電量 , 許多人

11、心里就會產(chǎn)生急迫查找電源的 沖動；一旦手機(jī)電量只剩 10% , 亮了 “ 紅 燈 ” ,許多人就會陷入一種 “ 恐慌 ” 狀態(tài)； 摸索： 1想一想為什么手機(jī)電量少了 , 人們會陷入一種“恐慌”狀態(tài)？ 2手機(jī)充電 就猶如人“充電” ,“滿格的電量”才能讓我 們在工作和學(xué)習(xí)中游刃有余；在信息爆炸的 時(shí)代 , 學(xué)問更新周期縮短 , 我們怎么才能持 續(xù)“充電”？ 提示： 1電量是手機(jī)的動力和支撐 , 手 機(jī)沒有電或者關(guān)機(jī) , 人們的工作生活就會陷 入無序的狀態(tài)； 2 主動學(xué)習(xí)；準(zhǔn)時(shí)調(diào)劑自己 的學(xué)習(xí)方式；堅(jiān)持不懈；培育靈敏性等； 三,課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí) , 我們知道了九年級 學(xué)習(xí)的特點(diǎn) , 正確熟識了學(xué)習(xí)壓力 , 把握了 應(yīng)對學(xué)習(xí)壓力的方法 ,提高了對學(xué)習(xí)的熟識 , 知道了要樹立起終身學(xué)習(xí)的理念；同時(shí)明白 了實(shí)踐出真知的道理 , 知道了學(xué)習(xí)不僅僅在 學(xué)校 , 在我們的生活,工作中都能夠?qū)W習(xí) , 逐步養(yǎng)成主動學(xué)習(xí),不斷探究的習(xí)慣 , 增強(qiáng) 自我更新,學(xué)以致用的才能； 第 3 頁,共 4 頁3 板書設(shè)計(jì) 高度重視,積極投入 學(xué)無止境 積極面對當(dāng)下的學(xué)習(xí) 坦然面對學(xué)習(xí)壓力 相伴而行的生活方式 在生活和工作中學(xué)習(xí) 在實(shí)踐中學(xué)習(xí) 積極參與社會實(shí)踐活動 養(yǎng)成主動學(xué)習(xí),不斷探究的習(xí)慣 4 教學(xué)反思 本節(jié)課學(xué)習(xí)了兩個(gè)方