《作物病蟲害防治技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、農(nóng)作物病蟲害防治課程標(biāo)準(zhǔn)【課程名稱】農(nóng)作物病蟲害防治【適用專業(yè)】中等職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)【建議學(xué)時(shí)】72學(xué)時(shí)1前言11課程性質(zhì)農(nóng)作物病蟲害防治本課程是現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)的一門崗 位核心能力本能力掌 握，為主要作物病蟲害的識別、綜合治理方案的擬定、防治措施 的實(shí)施奠定基礎(chǔ)。同時(shí)經(jīng)過培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的工作作風(fēng)和嚴(yán)肅 認(rèn)真的工作態(tài)度；具有辯證思維、創(chuàng)新求實(shí)、交往及勾通能力，關(guān)于學(xué)生進(jìn)行職業(yè)意識培養(yǎng)和1.2 設(shè)計(jì)思路本課程結(jié)構(gòu)以主要農(nóng)作物病蟲害的防治為主線，突出實(shí)際應(yīng) 用，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問題的實(shí)際工作能力。囊括: 糧食作物病蟲害防治、合實(shí)訓(xùn)等內(nèi)容。課程目標(biāo)知識目標(biāo)了解作物主要病蟲害的危

2、害性；掌握作物主要病害癥狀；掌握作物主要蟲害形態(tài)特征；熟悉作物主要病害的病原、發(fā)病規(guī)律和防治措施；熟悉作物主要害蟲的生活史及習(xí)性、發(fā)生條件和防治措施。能力目標(biāo)識別作物主要病蟲害。擬定主要作物病蟲害綜合治理方案。實(shí)施主要作物病蟲害防治措施。素質(zhì)目標(biāo)具備良好的政治思想素質(zhì)和道德法律品質(zhì)；具備愛崗敬業(yè)的精神、耐心細(xì)致的工作作風(fēng)和嚴(yán)肅認(rèn)真的 工作態(tài)度；具有良好語言表達(dá)、人際交往及勾通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神具有辯證思維的能力、創(chuàng)新意識精神和一定的創(chuàng)業(yè)能力。課程教學(xué)內(nèi)容和要求參考參考序號工作任務(wù)課程內(nèi)容教學(xué)要求活動(dòng)設(shè)計(jì)課時(shí)開展作物病開展作物病了解開展作物病講授法、1緒論5蟲害防治工蟲害防治工作的示范法教學(xué)法作

3、的意義我國作物病蟲害防治工作取得的成就和植?？萍及l(fā)展動(dòng)態(tài)作物病蟲害防治的性 用意義了解作物病蟲害防治的性質(zhì)、內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法通用昆蟲的外部形態(tài)昆蟲的生殖了解昆蟲的外部形態(tài)講授法、現(xiàn)昆蟲變態(tài)及 習(xí)性 掌握昆蟲的生殖、場教學(xué)法、示27基本知識農(nóng)業(yè)昆蟲主變態(tài)及習(xí)性范法、項(xiàng)目任目、科的 識 掌握農(nóng)業(yè)昆蟲主務(wù)教學(xué)法別昆蟲發(fā)生與要目、科的識別環(huán)境的關(guān)系植物病害的概念與類型植物植物侵染性了解植物病害的概念與類型講授法、現(xiàn)3知識害的病原 生 掌握植物侵染性病 場教學(xué)法、示7物害的病原生物范法、項(xiàng)目任植物侵染性病了解植物侵染性務(wù)教學(xué)法害的發(fā)生 發(fā)展病害的發(fā)生發(fā)展有害生物綜治理的含 義有害4合治理有害生物綜治理的原

4、 則怎樣進(jìn)行綜治理植物病蟲害合治理的 主要技術(shù)掌握有害生物的綜合治理講授法、現(xiàn)場教學(xué)法、示7范法、項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)法地下 害蟲 地老虎講授法、識別 與防 嬌嬉治技 蜷姑術(shù)掌握地下害蟲識 現(xiàn)場教學(xué)法、4示范法、項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)法水稻病蟲害防治技術(shù)水稻害蟲水稻病害了解水稻害蟲的類掌握水稻病害講授法、現(xiàn)場教學(xué)法、4示范法、項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)法麥類了解麥類害講授法、治技術(shù)麥類害蟲麥類病害掌握麥類病害的方法現(xiàn)場教學(xué)法、4示范法、項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)法棉花了解棉花害蟲的講授法、棉花害蟲類現(xiàn)場教學(xué)法、4治技術(shù)油料棉花病害油料作物害蟲掌握棉花病害的防 示范法、項(xiàng)目治方法任務(wù)教學(xué)了解油料作物害講授法、蟲的種類作物病蟲油料作物病害防治

5、技掌握油料作物病現(xiàn)場教學(xué)法、3示范法、項(xiàng)目害害的防治術(shù)任務(wù)教學(xué)法雜糧病蟲害防治技術(shù)蟲害掌握雜糧作物害蟲的防治 害的防治講授法、現(xiàn)場教學(xué)法、4示范法、項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)法講授法、薯類、 煙及糖料作物了解薯類、煙草及現(xiàn)場教學(xué)法、草及糖 料作物病 蟲害防治 技術(shù)害 蟲 薯類、煙草及糖料作物病害糖料作物害蟲糖料作物病害示范法、項(xiàng)目4任務(wù)教學(xué)法了解主要儲糧害講授法、儲糧主要儲糧害蟲現(xiàn)場教學(xué)法、儲糧害蟲綜合掌握加強(qiáng)儲糧庫管 示范法、項(xiàng)目3防治技術(shù)理，確保儲糧安任務(wù)教學(xué)法全辦法設(shè)施設(shè)施農(nóng)業(yè)病了解設(shè)施農(nóng)業(yè)病講授法、蟲害發(fā)生特點(diǎn)農(nóng)業(yè)主要害發(fā)生特 點(diǎn)掌握設(shè)施農(nóng)業(yè)常病蟲害防設(shè)施農(nóng)業(yè)常見現(xiàn)場教學(xué)法、示范法、項(xiàng)目6治技術(shù)病蟲

6、害見病蟲害防治任務(wù)教學(xué)法治農(nóng)田草害的概述了解農(nóng)田雜草的組成講授法、現(xiàn)場教學(xué)法、14農(nóng)田農(nóng)田雜草14掌握農(nóng)田雜草的綜 示范法、項(xiàng)目6草害防除綜合防除除草劑合防除了解除草劑的種類任務(wù)教學(xué)法了解農(nóng)田鼠類的講授法、主要農(nóng)田害鼠種類的生物學(xué) 特現(xiàn)場教學(xué)法、農(nóng)區(qū)15性了解農(nóng)田害鼠的示范法、項(xiàng)目5鼠害防治實(shí)施建議教材編寫農(nóng)田鼠害的綜合防治生物學(xué)特性掌握農(nóng)田鼠害的合防治核計(jì)任務(wù)教學(xué)法72必需依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教材，教材應(yīng)充分體現(xiàn)產(chǎn)教接合, 工學(xué)交替的實(shí)用性。應(yīng)將本課程的工作任務(wù)分解成若干典范的教學(xué)活動(dòng)，按工 作任務(wù)的需要，接合培養(yǎng)職業(yè)技能組織教材內(nèi)容，活動(dòng)設(shè)計(jì)要 具體、可操作。經(jīng)過活動(dòng)設(shè)計(jì)，根據(jù)理論“必需、夠

7、用”原則,接合學(xué)生的認(rèn)知和動(dòng)手操作能力，加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)操內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教學(xué) 活動(dòng)的系統(tǒng)性和完整性。教材要在基本理論的基礎(chǔ)上體現(xiàn)突出通用性、實(shí)用性、先 進(jìn)性，體現(xiàn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色。教學(xué)建議本課程標(biāo)準(zhǔn)在使用進(jìn)程中，要根據(jù)教學(xué)情況進(jìn)行不段的完 善與修訂。任課老師可以根據(jù)教學(xué)情況，制定教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)越發(fā)詳 細(xì)、完備10% 左右。本課程項(xiàng)目成果考核方案沒具體考核評分標(biāo)準(zhǔn)，任課老師 可以設(shè)計(jì)越發(fā)詳細(xì)、易于實(shí)施、契合本地情況考核評分標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)時(shí)采用田間現(xiàn)場項(xiàng)目“觀察、記載、演示、操作、評 價(jià)”的五位一體教學(xué)模式，多使用信息化教學(xué)手段。教學(xué)內(nèi)容根據(jù)當(dāng)?shù)刂饕魑锖蛢?yōu)勢病蟲害種類可以作適當(dāng) 調(diào)整。4. 3 教學(xué)評判改變以

8、往以試卷成績作為唯一評判依據(jù)的不足，實(shí)現(xiàn)以實(shí) 踐操作能力為主要依據(jù)，依照農(nóng)業(yè)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建學(xué)校、行業(yè)、 企業(yè)等多方共通參與的評判機(jī)制，突出階段評判、目標(biāo)評判、理 論與實(shí)踐一體化評判。關(guān)切評判的多元性。在以實(shí)際操作能力為主的前提下，結(jié) 合課堂提問、學(xué)生作業(yè)、平時(shí)成績、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、考試等方式來綜 合評判學(xué)生成績，要突出階段評判和進(jìn)程評判。應(yīng)注重關(guān)于學(xué)生動(dòng)手能力和在實(shí)踐中分析、解決問題能力的 考核，關(guān)于在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)予以特別鼓勵(lì)，導(dǎo)致學(xué) 生改變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。學(xué)生的考試成績由形成性考核和終結(jié)性考核兩部分構(gòu)成：形 成性考核是關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的測評，由平時(shí)作業(yè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)或技能測評、學(xué)期末課程考試等組成，一般占總成績的 40%,原則 上由學(xué)校組織，行業(yè)、企業(yè)參與。4.4 課程資源的開發(fā)與利用為了加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，進(jìn)一步完備校 內(nèi)外接合的的實(shí)訓(xùn)平臺。在教學(xué)進(jìn)程中，應(yīng)用多媒體