部編二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《祖先的搖籃》公開(kāi)課教案及課后反思

1、文檔編碼 : CE3Q3B5E9C6 HH8G8S3J2R9 ZP4Z3C9E3D7部編二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文祖先的搖籃公開(kāi) 課精品教案及課后反思教材分析 這篇課文是一首散文詩(shī),以兒童的眼光去追想那古老的 原始森林；用布滿童真童趣的幻想、美麗的語(yǔ)言,把我們的 思緒引向遙遠(yuǎn)而又奇妙的遠(yuǎn)古時(shí)代,去探尋人類祖先生活過(guò)的地方；詩(shī)歌共有5 小節(jié)；第 1 小節(jié)由爺爺?shù)脑捯觥?原始森林是祖先的搖籃” 的說(shuō)法,這引起了“ 我” 極大的愛(ài)好；由此,“ 我” 產(chǎn)生了豐富的想象,而這些想象又都源于“ 我”真實(shí)的童年生活；課文最終,樹(shù)葉的響聲使“ 我” 的思緒回 到現(xiàn)實(shí)中來(lái),并與詩(shī)歌的開(kāi)頭相照管,將情感充分地表達(dá)了 出來(lái)；

2、學(xué)情分析 關(guān)于人類祖先和原始森林的話題,孩子們很感愛(ài)好,教 學(xué)時(shí),可以從今話題入手,激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好,為課文的學(xué)習(xí) 做好鋪墊；同學(xué)對(duì)于“ 祖先的搖籃” 的懂得有些困難,老師 要留意引導(dǎo)和提示；教學(xué)建議 1識(shí)字時(shí),可以讓同學(xué)在讀課文的同時(shí)借助拼音熟識(shí) 生字；寫字時(shí),留意偏旁部首的寫法,老師可以結(jié)合學(xué)過(guò)的 字,引導(dǎo)同學(xué)溝通寫字的方法；實(shí)行以讀為主的教學(xué)策略,留意詩(shī)歌中有的語(yǔ)句比 2較長(zhǎng),而且排成兩行,老師應(yīng)當(dāng)通過(guò)范讀的方式指導(dǎo)同學(xué)注 意語(yǔ)句中的停頓； 3以畫助讀,開(kāi)放想象；在同學(xué)充分朗讀課文,對(duì)課 文進(jìn)行整體感知之后,可以讓同學(xué)依據(jù)對(duì)課文的懂得,開(kāi)放 想象,動(dòng)手畫畫這美麗的搖籃 教學(xué)目標(biāo)【學(xué)問(wèn)與技能

3、】 1會(huì)認(rèn) 7 個(gè)生字,會(huì)寫 9 個(gè)生字； 2正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好問(wèn)句； 3開(kāi)放想象,仿照課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)；學(xué)習(xí)精確使用動(dòng)詞,懂得課文內(nèi)容,懂得“ 祖先的 4 搖籃” 的含義；【過(guò)程與方法】 1運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字； 2充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性,開(kāi)展小組溝通爭(zhēng)辯,懂得、感悟課文；【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)同學(xué)寵愛(ài)大自然和寵愛(ài)生 活的美好情感；重點(diǎn) 1會(huì)認(rèn) 7 個(gè)生字,會(huì)寫 9 個(gè)生字； 2讀好問(wèn)句,學(xué)習(xí)精確地使用動(dòng)詞； 3懂得課文內(nèi)容,懂得“ 祖先的搖籃” 的含義；難點(diǎn) 1開(kāi)放想象,仿照課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)； 2培養(yǎng)同學(xué)寵愛(ài)大自然和寵愛(ài)生活的美好情感；教學(xué)預(yù)備 老師：生字詞卡,多媒體課

4、件；同學(xué)：預(yù)習(xí)新課；課時(shí)支配 2 課時(shí) 第一課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo) 1會(huì)認(rèn) 7 個(gè)生字,會(huì)寫 9 個(gè)生字； 2學(xué)習(xí)精確地運(yùn)用動(dòng)詞； 3初讀課文,懂得課文大意,知道“ 祖先的搖籃” 的 含義；二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 1會(huì)認(rèn) 7 個(gè)生字,會(huì)寫9 個(gè)生字； 2學(xué)習(xí)精確地運(yùn)用動(dòng)詞；難點(diǎn) 懂得課文大意,知道“ 祖先的搖籃” 的含義；三、談話導(dǎo)入 1同學(xué)們,你們知道什么是搖籃嗎？搖籃是干什么用 的？那大家知道中華民族“ 祖先的搖籃” 在哪兒?jiǎn)?？?qǐng)看錄像； 播放原始森林錄像 2這就是原始森林,你們寵愛(ài)原始森林嗎？我們的祖先就生活在這美麗的地方；今日就讓我們一起走進(jìn)原始森林,感受一下祖先生活的環(huán)境吧； 3板書(shū)課題：祖

5、先的搖籃； 4齊讀課題；懂得“ 祖先” 和“ 搖籃” ；四、同學(xué)自學(xué)出示自學(xué)要求： 1 朗讀課文； 2 自同學(xué)字新詞； 3 摸索：“ 祖先的搖籃” 指的是什么？課文的大意是什么？ 4 讀完課文后,你仍有哪些不懂的地方？五、檢查自學(xué)情形 1同學(xué)們已經(jīng)自學(xué)了課文,下面老師來(lái)看一看你們自學(xué)的情形怎么樣； 1 朗讀課文：齊讀,指名讀； 2 檢查字詞：你在自學(xué)課文時(shí)遇到了哪些生字新詞？你是怎樣學(xué)習(xí)這些字詞的？出示生字詞卡,指名讀； 3 提出問(wèn)題：你在自學(xué)課文時(shí)有什么疑難問(wèn)題？提出來(lái)大家一起解決； 2學(xué)習(xí)動(dòng)詞；讀一讀以下短語(yǔ),留意加點(diǎn)的詞語(yǔ)；再在文中用橫線畫出帶有動(dòng)詞的短語(yǔ),讀一讀；摘野果采蘑菇挖野菜逗松

6、鼠捉蜻蜓逮蟈蟈看夕陽(yáng)賞明月數(shù)星星 1 齊讀短語(yǔ)； 2 分組爭(zhēng)辯：加點(diǎn)的詞語(yǔ)是什么意思； 指名說(shuō) 3 老師提示：加點(diǎn)的詞語(yǔ)都是動(dòng)詞,表示人做一件事時(shí)的行為、動(dòng)作； 4 同學(xué)可以演一演上面這些動(dòng)詞表示的動(dòng)作；六、初讀課文,明白祖先的搖籃 1自讀課文,讀準(zhǔn)字音；數(shù)一數(shù)這首詩(shī)共有幾小節(jié)； 2指名讀課文第 1 小節(jié),其他同學(xué)摸索：祖先的搖籃是指什么？ 指名說(shuō) 3分組爭(zhēng)辯：第 1 小節(jié)寫了祖先的搖籃的什么特點(diǎn)？ 寫了祖先的搖籃很大； 4指導(dǎo)朗讀,從中體會(huì)搖籃的大；七、指導(dǎo)寫字 1出示會(huì)寫的字,小組爭(zhēng)辯如何記憶字形,如何把字寫好看； 2指導(dǎo)同學(xué)留意書(shū)寫；“ 祖” 的偏旁是“ 礻” ,不要多寫一點(diǎn)；“ 摘、掏

7、” 的偏旁都是“ 扌” ,右邊筆畫數(shù)較多,老師 要引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀看,不能漏寫筆畫； 3老師范寫,同學(xué)書(shū)空； 4同學(xué)描紅、臨寫；八、梳理板書(shū) 祖先的搖籃 祖先的搖籃原始森林 祖啊濃望藍(lán) 摘掏賽憶 其次課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo) 1朗讀課文,讀好問(wèn)句； 2仿照課文第 2、3 小節(jié)說(shuō)句子； 3培養(yǎng)同學(xué)寵愛(ài)大自然和寵愛(ài)生活的美好情感；二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)朗讀課文,讀好問(wèn)句；難點(diǎn) 1仿照課文第 2、3 小節(jié)說(shuō)句子； 2培養(yǎng)同學(xué)寵愛(ài)大自然和寵愛(ài)生活的美好情感；三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1小組合作,組長(zhǎng)讀字,成員找相應(yīng)的字卡； 2認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片； 做“ 找伴侶” 的玩耍 3齊讀課文；四、品讀課文,懂得感悟 1師配樂(lè)范讀課文,生摸索

8、：原始森林給了你怎樣的感覺(jué)？ 1 指名回答；指導(dǎo)讀句：那原始森林,是我們祖先的搖籃； 2 再讀課文,找一找有關(guān)句子,說(shuō)說(shuō)課文中為什么把原始森林稱為“ 祖先的搖籃” ？ 3 想象一下,我們的祖先在原始森林里做了些什么？ 2學(xué)習(xí)第 2、3 小節(jié)； 1 同桌互讀,說(shuō)說(shuō)我們的祖先在“ 搖籃” 里有著怎樣美好而遙遠(yuǎn)的回憶？ 2 我們的祖先曾在這里做了些什么？ 指名說(shuō) 3 想象一下,你假如像祖先一樣在蒼蒼茫茫的原始森林里摘野果、掏鵲蛋、和野兔賽跑、看蘑菇打傘、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈,會(huì)有怎樣的感覺(jué)？ 同學(xué)自由發(fā)言 4 老師范讀第 2、3 小節(jié),引導(dǎo)同學(xué)讀好問(wèn)句； 5 同學(xué)練讀第 2、3 小

9、節(jié)； 6 配上輕巧的音樂(lè),齊讀第 2、3 小節(jié)； 7 想一想,在祖先的搖籃里,人們?nèi)詴?huì)做什么？仿照第 2、3 小節(jié),說(shuō)一說(shuō)； 分組爭(zhēng)辯,自由發(fā)言 3學(xué)習(xí)課文最終一小節(jié)； 1 全班齊讀；摸索：你讀懂了什么？ 引導(dǎo)同學(xué)懂得“ 蒼蒼茫?！?2 指導(dǎo)有感情地朗讀； 3 說(shuō)一說(shuō)：“ 祖先的搖籃” 怎樣才能地久天長(zhǎng),永久不被污染？ 愛(ài)惜環(huán)境 4選擇自己寵愛(ài)的一小節(jié)有感情地讀一讀； 1 自由組合練習(xí)讀； 2 呈現(xiàn)個(gè)性指名讀； 5有感情地朗讀全詩(shī)；五、拓展延長(zhǎng) 1想象一下：我們的祖先在搖籃中會(huì)做些什么？畫一畫吧！ 2假如我們置身于原始森林我們祖先的搖籃中,你會(huì)做些什么？六、梳理板書(shū)祖先的搖籃摘野果和野兔賽跑掏鵲蛋看蘑菇打傘逗小松鼠捉紅蜻蜓采野薔薇逮綠蟈蟈原始森林蒼蒼茫茫 七、教學(xué)感悟 這是一首兒童詩(shī),作者把原始森林比如為“ 祖先的搖 籃” ,深情地回想我們的祖先純樸率真的田園生