數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 頁數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：p2p5數(shù)一數(shù) 教學(xué)目標(biāo)： 生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，滲透思想品德教化。 1、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)狀況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)學(xué)的方法。 2、幫助學(xué)生了解學(xué)校，激發(fā)學(xué) 教具、學(xué)具 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 小摯友們，你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從今日起先，我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)許多有用的學(xué)問。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。 今日我們就來學(xué)習(xí)第一課：數(shù)一數(shù)（板書課題） 二、新課 1、出示彩色掛圖，教學(xué)數(shù)數(shù)。 （1）質(zhì)疑：老師：“這幅圖畫畫的是什么地方？學(xué)校開學(xué)的第一天，小摯友們高興奮興地來到學(xué)校。大家一起來看這幅圖里都畫了些什么？” （2）小組學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生視察，在小組內(nèi)和小

2、摯友們說一說。 （3）匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況：指名讓學(xué)生說一說。老師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的依次數(shù)出圖中的人或事物的個(gè)數(shù) （如：能用“1”表示的有：一面國旗、一位老師；能用“2”表示的有：兩個(gè)同學(xué)向老師敬禮、兩個(gè)同學(xué)澆花；3個(gè)同學(xué)在踢球；有4朵葵花；宣揚(yáng)欄上有5個(gè)大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥；樓邊有8棵樹；校內(nèi)里有9個(gè)學(xué)生；10個(gè)人等）。然后讓同桌再相互說。 2找一找，數(shù)一數(shù)：我們也有一個(gè)漂亮的校內(nèi)，我們也可以數(shù)數(shù)在我們校內(nèi)里，教室里看到的東西。 師：誰能把你自己視察到的告知大家？（指名回答） 3擴(kuò)展訓(xùn)練： （1）關(guān)于方位的相識： 提問學(xué)生，某某前邊一列有幾個(gè)同學(xué)？后邊一列有

3、幾個(gè)同學(xué)？左邊一行有幾位同學(xué)？右邊一行有幾位同學(xué)？ 告知你的同桌，你的左邊一行有幾個(gè)同學(xué)？右邊一行有幾個(gè)同學(xué)？前面一列有多少的同學(xué)？后面一列有多少個(gè)同學(xué)？ （2）動腦動手： 1。你喜愛畫什么，就在右面的空格里畫什么，要畫得和左邊同樣多。 2、練習(xí)2第一、二題 三、小結(jié)： 數(shù)學(xué)課好玩嗎？你們喜愛上數(shù)學(xué)課嗎？今日的數(shù)學(xué)課，同學(xué)們表現(xiàn)得很踴躍、很仔細(xì)。希望同學(xué)們以后也能像今日這樣仔細(xì)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。 四、課外視察作業(yè) 、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來，和同學(xué)們溝通。 、打算5個(gè)圓形、5個(gè)三角形、5個(gè)正方形。 數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2 課題：乘法運(yùn)算數(shù)一數(shù) 科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)對象：二年級學(xué)生

4、 課時(shí)： 一、教學(xué)內(nèi)容分析： 數(shù)一數(shù)的第一課時(shí)，主要是數(shù)字的相識和數(shù)數(shù)。學(xué)好這部分內(nèi)容對于培育學(xué)生學(xué)好數(shù)字的乘法有特別主要的意義。為了讓學(xué)生能快速的學(xué)會乘法運(yùn)算，及更好的理解乘法運(yùn)算的原理和技巧，教材借助了學(xué)生喜愛的小動物、水果及食物等，學(xué)生常常接觸的東西，來提高他們的愛好，啟發(fā)他們的思維。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、首先是復(fù)習(xí)之前學(xué)過的相同加數(shù)的加法運(yùn)算，為更好的學(xué)習(xí)乘法打下基礎(chǔ)。 2、結(jié)合學(xué)生常常接觸的詳細(xì)情境，讓學(xué)生更好的體會乘法的意義。 3、使學(xué)生在詳細(xì)的生活實(shí)踐和嬉戲中，了解加法和乘法的關(guān)系，讓學(xué)生領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)乘法的好用性及必要性。 4、在學(xué)生意識到乘法的簡潔及快捷的好用性的同時(shí)，喜愛上及更

5、主動學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算，同時(shí)也他們更快地駕馭乘法學(xué)習(xí)的精髓。 三、學(xué)習(xí)者特征分析： 二年級的小學(xué)生，已經(jīng)學(xué)過了數(shù)字的加法運(yùn)算，且在實(shí)際的生活中，也常常的遇到一些詳細(xì)的情景，特殊是他們感愛好的小動物、喜愛吃的水果及寵愛的東西。這個(gè)時(shí)候，他們就會特殊想知道他們的詳細(xì)的數(shù)字，或者我們就很簡單引導(dǎo)他們?nèi)ハ嘧R，怎么去計(jì)算或者運(yùn)用乘法運(yùn)算來計(jì)算數(shù)字。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)： 1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，老師只是教學(xué)活動的組織者的發(fā)展者、引導(dǎo)者和合作者。 2、為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，老師就要擅長引導(dǎo)學(xué)生感愛好的話題，同時(shí)激勵學(xué)生多思維思索問題，確定他們的學(xué)習(xí)成果。 3、切合學(xué)生平日里，常常接觸和喜愛的小動物和水果，

6、來引導(dǎo)他們思索怎么計(jì)算數(shù)字和運(yùn)用乘法運(yùn)算。 五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 1、使學(xué)生理解乘法運(yùn)算的意義。 2、理解相同加數(shù)和乘法的內(nèi)在聯(lián)系。 六、教學(xué)過程： 老師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 復(fù)習(xí)鋪墊：同學(xué)們，請你們依據(jù)之前學(xué)過的學(xué)問，看看誰能最快的算出下面算式的值： 2+3+4+5= 5+2+8+4= 3+3+3= 同學(xué)們都在努力的計(jì)算。 通過復(fù)習(xí)之前的學(xué)問，讓同學(xué)們再一次的鞏固自己的學(xué)問。看他們誰能最快精確的算出答案，來提高他們的主動性。 創(chuàng)建情境：同學(xué)們，今日老師帶你們?nèi)游飯@看看好嗎？你們看可愛的小熊貓列著整齊的隊(duì)伍，在歡迎我們呢，你們喜愛嗎？小摯友，請問你們看到了多少只小熊貓呢？ 同學(xué)們很興奮的

7、在看著熊貓圖，然后在自由的數(shù)數(shù)： 生A：我是橫著四只四只地?cái)?shù)，一共是20只。 生B：我是豎著五只五只地?cái)?shù)，一共是20只。 通過用小熊貓，大家喜愛的小動物，來吸引同學(xué)們的留意力，提高他們的學(xué)習(xí)愛好。 引導(dǎo)視察：同學(xué)們，請看幾道題和口算題有什么不一樣的，三人一組探討。然后一起朗讀。 大家分組探討：4+4+4+4:=16 5+5+5=15 2+2+2+2+2=10 4個(gè)4連加等于16。 3個(gè)5連加等于15。 5個(gè)2連加等于10。 通過這種相同加數(shù)的連加運(yùn)算，還可以這樣干脆讀成：4個(gè)4連加等于16。及相比較運(yùn)算加法運(yùn)算，他們的結(jié)果一樣，但是提高計(jì)算速度，來提高他們的學(xué)習(xí)愛好。 加強(qiáng)視察：供應(yīng)一副蘋果圖

8、，讓大家數(shù)一數(shù)：這里面有幾盤蘋果，一個(gè)盤子里有幾個(gè)蘋果。加在一起總共有多少個(gè)蘋果。 那假如是6盤呢，7盤呢，8盤呢？ 同學(xué)們都在數(shù)數(shù)：4+4+4= 通過用大家喜愛吃的蘋果，來吸引學(xué)生的愛好。同時(shí)讓他們發(fā)覺相同加數(shù)的另外一個(gè)運(yùn)算方法和規(guī)律。 3個(gè)4連加等于12。6個(gè)4連加等于24。7個(gè)4連加等于28。8個(gè)4連加等于32。 鞏固練習(xí)： 假如1個(gè)盤子里只有19個(gè)蘋果，一共有19個(gè)盤子?？偣灿卸嗌賯€(gè)蘋果。 讓學(xué)生探討一下，大聲的說一說，讀一讀。列出算式。 通過系統(tǒng)的從1到9的加法運(yùn)算，找到規(guī)律，讓同學(xué)們找到相同加數(shù)的加法的另一個(gè)計(jì)算方法（乘法運(yùn)算）的規(guī)律。 七、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)： 1、首先學(xué)生要會計(jì)算相同

9、加數(shù)的加法運(yùn)算（從1加到9）。 2、從相同加數(shù)的加法運(yùn)算里，讀出整個(gè)運(yùn)算的過程和結(jié)果。 3、簡化運(yùn)算過程，找到相同加數(shù)的運(yùn)算規(guī)律，學(xué)會乘法口訣（從1到9）。 八、板書設(shè)計(jì)： 1、橫著數(shù)熊貓：4+4+4+4+4=20 2、豎著數(shù)熊貓：5+5+5+5=20 3、4+4+4+4:=16 5+5+5=15 2+2+2+2+2=10 4、4+4+4=12 4+4+4+4+4+4=24 4+4+4+4+4+4+4=28 4+4+4+4+4+4+4+4=32 九、教學(xué)反思： 1、注意引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好：課堂教學(xué)中，采納了多種教學(xué)方法和手段，來引導(dǎo)培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)愛好。如教學(xué)卡片、多媒體的運(yùn)用來優(yōu)化課堂教學(xué)

10、，已充分的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；在課堂教學(xué)中注意學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，并剛好賜予褒揚(yáng)和激勵，讓學(xué)生意識到勝利的喜悅和勞動的確定。 2、引入實(shí)踐，把握教材：相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，我們更多的重視學(xué)生的生活實(shí)踐，關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；創(chuàng)建良好的課程環(huán)境，藏到多元化的學(xué)習(xí)方式，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位； 3、采納按部就班的教學(xué)方式，讓學(xué)生有個(gè)漸漸地學(xué)習(xí)和接受新學(xué)問的過程。通過這種教學(xué)方式，多數(shù)同學(xué)都能很快的駕馭基本的相同加數(shù)的加法運(yùn)算，怎么演化成乘法運(yùn)算的。不過也有的學(xué)生也有不太明白的地方，通過我們多舉幾個(gè)貼近他們生活的例子，比如，用他們的鉛筆，橡皮，筷子等實(shí)例，很快他們就明白了乘法運(yùn)算。

11、 4、課程中，也有的學(xué)生，對實(shí)物或圖片、多媒體里面的東西，想象不是很明白，我想下次假如能給學(xué)生從新講解這節(jié)的內(nèi)容，我希望打算一些具有聲形并茂的視頻，或者帶一些詳細(xì)的生活中的實(shí)物，來讓學(xué)生親身體驗(yàn)這種實(shí)物教學(xué)，可能會接受的更快、更直觀。 數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)目標(biāo) 1.通過視察、數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)狀況，是學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。 2.使學(xué)生初步建立數(shù)感，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光視察現(xiàn)實(shí)事物，培育學(xué)生視察實(shí)力和口頭表達(dá)實(shí)力。 3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，滲透思想品德教化。教學(xué)重難點(diǎn) 1.會按肯定的依次和方法數(shù)數(shù)。 2.精確數(shù)出物體的數(shù)量，并能用正確的語言描述自己的數(shù)數(shù)結(jié)果。教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入

12、 老師：小摯友們，從今日起先，你們就是小學(xué)生了。大家興奮嗎？你們將要與老師一起學(xué)習(xí)許多數(shù)學(xué)學(xué)問。數(shù)學(xué)學(xué)問是很有用的，學(xué)會它你就能增長本事，能解決生活中的很多問題。你們想不想學(xué)好數(shù)學(xué)呢？下面老師先帶你們?nèi)⒂^一下漂亮的校內(nèi)吧！ 二、探究新知 1.老師出示課本第23頁的主題圖。 老師：瞧，我們的校內(nèi)多美呀！細(xì)致看一看、數(shù)一數(shù)，你們都有哪些發(fā)覺呢？ 學(xué)生匯報(bào)：有一位老師，很多小摯友，一面紅旗 2.老師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖中事物的數(shù)量。 老師：剛才小摯友們找到了很多物體，下面我們就一起來看看每種物體究竟有多少個(gè)。 （1）數(shù)出數(shù)量是1的事物。 老師：圖中有哪些數(shù)量是1的事物呢？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。 老師：說得真不錯(cuò)。

13、像“1位老師、1面紅旗、1個(gè)足球、1座教學(xué)樓”這樣數(shù)量只有1的事物，我們都可以用數(shù)字“1”來表示。 老師出示數(shù)字卡片“1”，帶領(lǐng)全班學(xué)生讀一讀。 （2）數(shù)出數(shù)量是2的事物。 老師：下面我們找一找數(shù)量是2的事物，誰來說說看多有些什么？ 學(xué)生匯報(bào)。 老師：你們視察得很細(xì)致。那么像這樣數(shù)量是2的事物，我們就可以用幾來表示呢？（用數(shù)字“2”表示） 老師出示數(shù)字卡片“2”，請全班學(xué)生讀一讀。 （3）依次數(shù)出數(shù)量為3-10的事物，教學(xué)方法同（1）（2）。 在學(xué)生數(shù)的過程中，老師依次出示3-10的數(shù)字卡片。 （4）老師：翻看課本第4-5頁，同桌相互說一說數(shù)量是1-10的物體。 學(xué)生同桌之間進(jìn)行互動，按依次依

14、次說說數(shù)量是110的物體。 三、反饋完善 1.小結(jié)數(shù)數(shù)的方法。 老師組織學(xué)生開展探討：剛才我們數(shù)了許多事物，小組探討一下，怎么數(shù)數(shù)才能又對又快呢？ 學(xué)生小組探討再集體溝通。預(yù)設(shè)小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，要一個(gè)一個(gè)按依次數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會多數(shù)或少數(shù)了；假如數(shù)的是畫在書上的圖，可以用筆點(diǎn)著數(shù)，或者數(shù)一個(gè)用筆做一個(gè)記號，這樣數(shù)就又對又快了！最終數(shù)到幾，就說明一共有幾個(gè)物體。 2.認(rèn)讀110各數(shù)。 老師：今日我們相識了1-10這十個(gè)數(shù)字，現(xiàn)在你能按依次把這10個(gè)數(shù)字?jǐn)[一擺嗎？拿出你們手中的數(shù)字卡片，擺給同桌看。 學(xué)生同桌相互擺數(shù)字卡片，老師巡察。老師：你會按依次把

15、這10個(gè)數(shù)字讀一讀嗎？學(xué)生齊讀1-10各數(shù)。 3.鞏固練習(xí)。 4.聯(lián)系實(shí)際生活，數(shù)身邊的實(shí)物。 老師：看來生活中有很多的事物都能用數(shù)字來表示。請小摯友細(xì)致找一找，在我們身邊還有哪些事物能用這些數(shù)字來表示呢。 學(xué)生視察，匯報(bào)。 四、課堂作業(yè) 數(shù)一數(shù)教室里的物品和數(shù)量 數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)4 教學(xué)內(nèi)容 北師大版二年級上冊第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”第一課時(shí)“數(shù)一數(shù)”。 教材分析 本節(jié)課“數(shù)一數(shù)”是第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的起始課，為體會學(xué)習(xí)乘法的必要性，理解乘法的意義奠定基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)驗(yàn)從數(shù)數(shù)的問題中抽象出相同加數(shù)的連加算式的過程，體驗(yàn)這種相同加數(shù)的連加運(yùn)算與生活的聯(lián)系。 學(xué)生分析： 在教學(xué)設(shè)計(jì)前我設(shè)計(jì)了三個(gè)

16、前測問題： 1、視察方陣圖，讓學(xué)生說說一共有多少個(gè)圖形，你是怎么列式的，說說為什么這么列，我出示的是每排6個(gè)，有4列，通過調(diào)查孩子的列式有三種方法， （1）6+6+6+6=4+4+4+4+4+4=（我橫著看一行是6個(gè)，豎著看每行是4個(gè)） （2）只列出了6+6+6+6=（我橫著看一行是6個(gè)） （3）6+12+6=（第一行是6個(gè)，其次行和第三行一共是12個(gè)第三行是6個(gè)） 2、你知道乘法嗎？并用自己的語言講一講。（知道乘法，但是說不清晰。） 3、會背誦乘法口訣嗎？（共同的答案不會。） 通過前測，我發(fā)覺學(xué)生在數(shù)物體的時(shí)候，不肯定有序的根據(jù)排和列來數(shù)，所以在課的伊始，我想應(yīng)當(dāng)給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己感

17、到應(yīng)當(dāng)有序的數(shù)，多角度的數(shù)。 我們班的學(xué)生思維活躍，課堂上常常有靈動的思維火花出現(xiàn)。所以我在教學(xué)中努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動思索的空間，從而使學(xué)生主動主動地參加到學(xué)問的獲得中。 教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合數(shù)數(shù)的詳細(xì)情境，經(jīng)驗(yàn)相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系，以便進(jìn)一步體會學(xué)習(xí)乘法的必要性。 2、會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。 3、在詳細(xì)情境中，體會生活中存在著大量的相同加數(shù)連加的問題，為學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受相同加數(shù)連加與日常生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)乘法和必要性。 教學(xué)難點(diǎn)： 用兩種方法數(shù)方陣排列物體的個(gè)數(shù)，并列

18、出兩個(gè)不同的連加算式。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知 師：孩子們，動物學(xué)校正在開運(yùn)動動動會呢，你們快看小貓班和小豬班的檢閱隊(duì)伍走過來了（課件出示小貓班和小豬班都是12人，但是小貓班是整齊的排列，小豬班是散亂排列），每個(gè)班級有多少個(gè) 小動物呢？我們快來數(shù)一數(shù)吧?。ò鍟鴶?shù)一數(shù)） （學(xué)生視察數(shù)） 師：數(shù)過之后你有什么感受呢？ 學(xué)生可能回答： 生：小貓班隊(duì)伍排列特別整齊，很簡單就算出有多少小動物。小貓班每排有3只小貓，一共有4排，3+3+3+3=12只一共是12只。（師板書算式并介紹相同加數(shù)） 生：小豬班一個(gè)個(gè)數(shù)是12只小豬。 生：小豬班站的齊，小貓班站得不齊。 生：小貓班不須要一個(gè)一個(gè)的數(shù)，一

19、下子就能看出每排是3只，只要加4個(gè)3就可以了，而小豬班得一個(gè)一個(gè)的數(shù) 師：說的真不錯(cuò)，你看小豬班站的多整齊呀，今后我們在站隊(duì)的時(shí)候也要像小豬班學(xué)習(xí)。 【設(shè)計(jì)意圖】對不規(guī)則、規(guī)則物品計(jì)數(shù)，列式，簡潔比較異同 二，充分經(jīng)驗(yàn)、探究新知 活動一：數(shù)熊貓 師：同學(xué)們，你看小熊貓班也走過來了，熊貓班的參與檢閱隊(duì)伍的一共有多少人個(gè)呀？你想怎么來解決這個(gè)問題呢？ 學(xué)生看書，邊看邊數(shù)。 生匯報(bào) 生：15只，我是一個(gè)一個(gè)數(shù)的。 師：還有不同的方法嗎？ 生：我是個(gè)個(gè)數(shù)的。 師：你能數(shù)給大家看看嗎？ 生：我是一橫行一橫行看的。生邊說邊數(shù) 師：你可真了不得能和前一個(gè)小摯友有不同的數(shù)法。 師：我們也一起來像他一樣數(shù)數(shù)好嗎

20、？5、10、15 師：那你能列個(gè)算式嗎？ 生：5+5+5=15 師：還有不同的方法嗎？要把是怎樣數(shù)的告知給大家，并列一個(gè)算式。 生：我是一豎行一豎行數(shù)的、 生：=15 師：你可真聰慧我們要向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，擅長從不同的角度去看圖數(shù)數(shù)了。那我們一起來數(shù)一數(shù) 師：那你能列個(gè)算式嗎？ 生：=15 師：還有不同的算法嗎？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生也有可能出現(xiàn)下面的數(shù)法， 生：我是橫著2行2行數(shù)的，用10+5=15 生：我是豎著兩行兩行數(shù)的 師把學(xué)生的算式都列在黑板上然后進(jìn)行比較 5+5+5=15 =15 師：我們來看看這些算式有什么相同和不同呢？（老師結(jié)合黑板上的三個(gè)算式比較三種不同的數(shù)的方法） 生：都是加法但是加數(shù)

21、不一樣， 生：有的是加數(shù)都相同，有的是不同的。 師：那我們看看這三種數(shù)法哪一種能最精確不簡單數(shù)錯(cuò)。 通過探討孩子能發(fā)覺第一種和其次種。 師：其實(shí)方法3和方法2本質(zhì)是相同的，6是把兩個(gè)相同加數(shù)先加，也是可以的。假如我們手指著每一行或者列，一行行或一列列數(shù)，不簡單重復(fù)或者遺漏，也簡單檢驗(yàn)。 師：我們再來視察這兩個(gè)算式，說說你的發(fā)覺？ 生：因?yàn)槲覀儚牟煌姆较蚩此粤谐龅慕Y(jié)果算式不一樣，但是結(jié)果一樣。 生：為了能更精確的計(jì)算出結(jié)果我們肯定要按肯定的依次去數(shù)一橫行一橫行或一豎行一豎行的數(shù)。（黑板上只留下相同加數(shù)的加法） 【設(shè)計(jì)意圖】（重點(diǎn)讓學(xué)生體會從不同的角度進(jìn)行數(shù)） 活動二：數(shù)圓片 師：小松鼠班的檢

22、閱隊(duì)伍走過來了請把書打開到第2頁，每一個(gè)圓片代表一個(gè)小松鼠，快來數(shù)一數(shù)吧？ 同桌之間合作完成，看看你們是怎樣想的，怎樣列式的？ 同桌合作把答案寫在本子上。 學(xué)生匯報(bào) 生：我們列了兩個(gè)算式，首先我們是一排排數(shù)的，4個(gè)6所以 列式為6+6+6+6=24（個(gè)）然后我們又一列列數(shù)的6個(gè)4所以 列式為4+4+4+4+4+4=24（個(gè)） 學(xué)生邊匯報(bào)師邊板書 師：看著黑板的算式，你想對大家說點(diǎn)什么？（放開的說，數(shù)的角度不同算式不同；可以列兩個(gè)不同的加法算式；都是相通的加數(shù)相加，加數(shù)不同，但是結(jié)果相通同） 【設(shè)計(jì)意圖】再次數(shù)，不僅僅是數(shù)量上的增多，由數(shù)實(shí)物到數(shù)圖形，抽象程度上也有提升。 活動三：數(shù)格子 1、師

23、：看來今日小摯友的發(fā)覺可真不少哇！小熊貓北北要參與跳格競賽，還要數(shù)出有多少個(gè)格子，翻開書的第三頁，假如你是北北，你想怎么數(shù)呢？想好后在書上列式。 師：誰來說說你是怎樣數(shù)的，又是怎樣列算式的？ 生1：我可以列出算式，10+10+10=30（個(gè)） 生：我列的是3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（個(gè)）。 板書 【設(shè)計(jì)意圖】三數(shù)格子圖，是用前面數(shù)數(shù)活動的閱歷、為學(xué)生供應(yīng)獨(dú)立解決問題的機(jī)會。 三、聯(lián)系拓展，領(lǐng)悟新知 1、活動四：數(shù)蘋果 師：運(yùn)動會結(jié)束了，熊貓老師看到同學(xué)們表現(xiàn)的特別優(yōu)秀，于是確定要用蘋果來嘉獎他的學(xué)生，課件出示（教材中給出了加法算式，只須要填上結(jié)果，用課件出示時(shí)，去掉算式，讓學(xué)

24、生充分獨(dú)立思索。），把你看到的和同學(xué)們溝通一下嗎？： 生：有盤蘋果，每盤里有個(gè)。 師：誰能提個(gè)數(shù)學(xué)問題？ 生：盤一共有多少個(gè)蘋果？ 師：該怎樣列式呢，寫在練習(xí)本上， 生列式：3+3+3+3+3=15（個(gè)） 板書3+3+3+3+3=15（個(gè)） 師：假如現(xiàn)在有同樣的6盤怎樣算呢？10盤呢？請女同學(xué)解決6盤怎樣計(jì)算，男同學(xué)解決10盤怎樣計(jì)算 指名學(xué)生說算式。 板書算式3+3+3+3+3+3=18（個(gè)） 師：假如有這樣的10盤呢？ 生說算式3+3+3+3+3+3+3+3+3+3= 師：假如有這樣的15盤呢？ 生說算式：3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3= 師：那101盤呢？現(xiàn)在

25、請你在本了上列出算式 生可能會說出結(jié)果，要賜予表揚(yáng)，有的不去寫，老師質(zhì)疑 師：為什么不寫呀？ 生：這也太多了。 師：是呀你們說的都不錯(cuò)，我們來看看才智老人是怎么說的？（第三頁 生：用乘法就便利了！ 2、你們想了解乘法這個(gè)新?lián)从褑?？下?jié)課我們就來深化學(xué)習(xí)乘法。 【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生感到寫這些加法算式越來越麻煩，進(jìn)而使他們聯(lián)想到能否有簡便的方法。再通過看書上才智老人說的話，激起學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的愿望，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性，產(chǎn)生探究新知的劇烈欲望。 板書設(shè)計(jì)：（略） 設(shè)計(jì)中生的語言是依據(jù)試講后學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行的預(yù)設(shè) 數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5 教學(xué)目標(biāo)： （學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價(jià)值觀） 1、初步相識按依

26、次數(shù)數(shù)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好。 2、經(jīng)驗(yàn)從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想。 3、初步體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：駕馭從場景圖中抽象出數(shù)的方法。 難點(diǎn)：駕馭按依次數(shù)數(shù)的方法。 教學(xué)方法： 探究、演示法。 教學(xué)打算： 課件 課時(shí)安排： X課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn) 通過觀看課件，動手操作等活動，使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)從場景圖中抽象出數(shù)的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 教學(xué)過程（初備）： （含：導(dǎo)入、課程講授（教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)）、課程小結(jié)、作業(yè)設(shè)計(jì)等） 集體備課 （批注） 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課敬愛的同學(xué)們，從今日起先，你們已經(jīng)成為一名真正的小學(xué)生了，老師會帶領(lǐng)你們一起探究數(shù)學(xué)王國

27、里的奇妙，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)數(shù)一數(shù)。 （板書課題）出示教材23頁的主題圖（課件出示）。 提出要求：同學(xué)們細(xì)致視察畫面，這幅圖畫是什么地方？圖里都有什么？ （1）同桌之間相互說一說。 （2）指名說一說。 小結(jié)：從今日起先，我們要在這座漂亮的校內(nèi)里學(xué)習(xí)和生活，學(xué)校就是我們的家，同學(xué)們要愛惜校內(nèi)里的一草一木。 自主探究數(shù)數(shù)的方法 1數(shù)圖中各種事物的數(shù)量。 （1）同學(xué)們仔細(xì)地?cái)?shù)一數(shù)，圖中有幾座房子？有幾面紅旗？（生視察后匯報(bào)）老師說明：一座房子，一面紅旗都可以用數(shù)“1”表示。（在圖右邊對應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”） （2）同學(xué)們再細(xì)致地找一找，還有哪些事物的數(shù)量是1？（一位老師、一

28、個(gè)足球師板書“1”，全班齊讀） 老師說明：我們在數(shù)不同事物的個(gè)數(shù)時(shí)，同一種數(shù)量就可以用同一個(gè)數(shù)表示。 （3）圖中有幾個(gè)看球的小摯友？有幾個(gè)單杠？圖中還有哪些事物的數(shù)量是2？（生視察后匯報(bào)，師板書“2”，全班齊讀） （4）誰能說一說有幾個(gè)小摯友在踢足球？圖中還有哪些事物的數(shù)量是3？（生視察后匯報(bào)，師板書“3”，全班齊讀） （5）誰能說一說用哪個(gè)數(shù)來表示垃圾桶有幾個(gè)？向日葵有幾棵？（生視察后匯報(bào)，師板書“4”，全班齊讀） （6）誰知道4數(shù)完以后該數(shù)幾？請同學(xué)們用上面的方法，以小組為單位，完成課堂活動卡的內(nèi)容。（出示課堂活動卡）集體溝通，匯報(bào)結(jié)果。（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，老師要出示相應(yīng)的數(shù)字卡片） 小結(jié)：我們

29、要想精確地?cái)?shù)出事物的個(gè)數(shù)，就要一個(gè)一個(gè)有序地?cái)?shù)。設(shè)計(jì)意圖：低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)確定他們仿照實(shí)力強(qiáng)，有序意識弱。學(xué)生在視察主題圖的時(shí)候，一般都是盲目地去視察，在這里老師沒有干脆告知學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣去視察，而是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)老師的方法，即按從小到大表示相同數(shù)量的事物去視察。在自主數(shù)數(shù)的活動過程中，放手讓學(xué)生依照老師的方法，按肯定的依次視察，有依次地?cái)?shù)數(shù)。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生發(fā)覺按肯定的依次數(shù)數(shù)才能做到不重復(fù)，不遺漏。 2做嬉戲：我來說，你來做。 （1）老師先和一名學(xué)生做示范，例如：老師說1，學(xué)生就伸出與之相對應(yīng)的1根手指。 （2）同桌之間相互嬉戲，看誰的反應(yīng)最快。 （3）選一個(gè)小組到前面做嬉戲。設(shè)計(jì)意

30、圖：通過簡潔好玩的嬉戲，調(diào)動學(xué)生的留意力，同時(shí)達(dá)到了在全班范圍內(nèi)對新學(xué)問進(jìn)行鞏固的目的。 課堂練習(xí)，提升反饋 1認(rèn)讀110各數(shù)。 （1）同桌之間相互讀一讀110各數(shù)。 （2）打亂依次指數(shù)，讓學(xué)生讀。 2數(shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些事物的個(gè)數(shù)可以用我們所學(xué)的110各數(shù)來表示。 （生先視察，再自由匯報(bào)）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自由讀，最終打亂依次讓學(xué)生讀，要求一步步提高，目的是讓學(xué)生不要受數(shù)字依次的影響，而是真正地去相識數(shù)字。通過數(shù)、找的過程，讓學(xué)生體會在生活中數(shù)學(xué)無處不在。 總結(jié)提升數(shù)學(xué)與我們的生活緊密相連，它在我們的生活中有著特別重要的作用，希望每個(gè)同學(xué)都能從現(xiàn)在起仔細(xì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，與數(shù)學(xué)交摯友。 布置作業(yè)

31、，鞏固新知找一找生活中的哪些事物可以用110各數(shù)來表示。 板書設(shè)計(jì) 數(shù)一數(shù) 1、2、3、 4、 5、 6 、7、8 、9、 10 數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6 教學(xué)內(nèi)容 P2-3數(shù)一數(shù) 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、按不同依次幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)數(shù)，并能依據(jù)不同數(shù)法列出不同的加法算式；在多個(gè)情境中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)乘法的必要性。 實(shí)力彌補(bǔ)：在數(shù)數(shù)活動中培育學(xué)生多角度的視察實(shí)力、思維實(shí)力和語言表達(dá)實(shí)力。 情感看法目標(biāo)：感受加法的局限性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的愿望。 教學(xué)打算 圖片若干張 教學(xué)過程 活動一：復(fù)習(xí)鋪墊 師：小摯友已經(jīng)相識了101以內(nèi)的數(shù)，假如請你從1數(shù)到20，你認(rèn)為可以怎樣數(shù)？ 抽答板書：幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)

32、 活動二：數(shù)一數(shù)，列一列 （一）數(shù)一數(shù)，算一算有多少個(gè)熊貓玩具。 1、師：熊貓是一種寶貴的動物，它在世界的數(shù)量不多，主要生活在我們中國，所以說熊貓是我國的國寶。（出示熊貓玩具）瞧，多可愛的熊貓！你喜愛嗎？ （出示熊貓圖）現(xiàn)在，讓我們一起去玩具店看一看，數(shù)一數(shù)柜臺上一共有多少個(gè)熊貓玩具？你是怎么看，怎么數(shù)的，把你的想法與同桌說一說。 2、抽答板書： 橫著看5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù) 豎著看3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù) 3、師：小摯友們真聰慧，能從橫的、豎的兩個(gè)不同的角度來視察圖畫，也能用不同的方法數(shù)出熊貓玩具的個(gè)數(shù)。那么，能不能用算式算出一共有多少個(gè)熊貓玩具呢？ 4、抽答板書： 5+5+5=15（個(gè)） 3+3+3+3+3=1

33、5（個(gè)） 5、小結(jié)：視察熊貓圖時(shí)，我們可以從橫的、豎的兩個(gè)不同角度來看，發(fā)覺有不同的數(shù)法，還知道能用不同的加法算式計(jì)算出一共有多少個(gè)熊貓玩具。 （二）數(shù)一數(shù)，算一算有多少個(gè)圓片 1、出示圓片圖。 師：請大家細(xì)致視察這幅圓片圖，要知道一共有幾個(gè)圓片，你有不同的數(shù)法嗎？能分別列式計(jì)算嗎？ 把你的數(shù)法和算式在小組內(nèi)溝通一下。 2、抽答板書： 橫看看6+6+6+6=24（個(gè)） 豎看看4+4+4+4+4+4=24（個(gè)） （三）數(shù)一數(shù)，算一算有多少個(gè)方格 1、出示方格圖。 請學(xué)生視察方格圖后，獨(dú)立列式計(jì)算，然后匯報(bào)自己是怎么數(shù)，怎么算的。 板書： 10+10+10=30（個(gè)） 3+3+3+3+3+3+3+

34、3=30（個(gè)） 活動三：引導(dǎo)學(xué)生在算一算中體會加法的局限性 1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 （出示蘋果圖）星期六，小摯友們要到敬老院去探望老人，打算送給每位老人一盤蘋果，每盤蘋果是3個(gè)，看看圖上已經(jīng)打算了幾盤蘋果？ 要知道5盤蘋果一共有幾個(gè)，書上算式是5個(gè)3相加，這樣列式對嗎？為什么？ 2、師：你能算出5盤蘋果一共有幾個(gè)嗎？請你算一算。 3、師：你能列出6盤、10盤、15盤蘋果的算式嗎？ 4、敬老院里一共有56位老人，要打算56盤蘋果，你能列出算式計(jì)算56盤蘋果一共有多少個(gè)嗎？怎樣列式呢？ 5、要寫出56個(gè)3連加，你有什么感受？ 活動四：總結(jié)延長 請學(xué)生說說自己在這節(jié)課中的感想？ 延長：下節(jié)課，我們就

35、一起去相識一個(gè)新?lián)从殉朔?，用它來表示幾個(gè)幾連加就簡便多了。 數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)7 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第一冊第25頁內(nèi)容。 教學(xué)設(shè)計(jì)說明 在努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，使教學(xué)具有以下特點(diǎn)： 1、讓學(xué)生主動參加數(shù)數(shù)活動。 剛?cè)雽W(xué)的兒童對課堂學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，有意留意的時(shí)間比較短，視察實(shí)力有限，視察畫面往往只對其中色調(diào)、人物等感愛好。依據(jù)學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)，在出示掛圖后，不要急于給出數(shù)數(shù)任務(wù)，而是給他們肯定的時(shí)間視察自己感愛好的內(nèi)容，并讓學(xué)生相互說說都看到了什么。當(dāng)他們的新奇心得到滿意以后，再讓學(xué)生帶著任務(wù)去視察，學(xué)生的留意力就放在數(shù)數(shù)的活動上。 2、面對全體同學(xué)。 留意全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)等狀

36、況，特殊留意了解每一個(gè)學(xué)生是否能正確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)，盡可能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)言。發(fā)覺學(xué)生有困難，要剛好賜予幫助，引導(dǎo)學(xué)生嫻熟視察、逐一點(diǎn)數(shù)讓學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好起先。 3、自然滲透品德教化。 這節(jié)課的設(shè)計(jì)是以“學(xué)生的發(fā)展為本”的教化理念為指導(dǎo)的，努力遵循“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，讓學(xué)生主動主動地參加教學(xué)全過程，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得開心，真正成為學(xué)習(xí)的主子 教學(xué)目標(biāo) 1、創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，滲透思想品德教化。 2、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)狀況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。 3、通過數(shù)數(shù)活動，培育學(xué)生的視察、思維和語言表達(dá)實(shí)力。 教具學(xué)具打算 教科

37、書第23頁的教學(xué)掛圖（或掛圖制成多媒體課件），110數(shù)字卡片一套。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、談一談 小摯友們，你們跨入小學(xué)的校門感覺簇新嗎？上學(xué)了，你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學(xué)校，坐在光明的教室里，共同學(xué)習(xí)、生活，探討很多數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)許多的數(shù)學(xué)學(xué)問，大家興奮嗎？讓我們來相互相識一下。 （以談話的形式起先。師生相互介紹，老師簡潔介紹本校狀況，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生消退生疏、害怕的心理，對學(xué)校、老師產(chǎn)生親切感，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。） 1、師生相互介紹。 2、老師簡潔介紹我們的校內(nèi)及小學(xué)生活。 3、打開課本第1頁，老師有感情地朗讀“編者的話”，講一講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以

38、及數(shù)學(xué)的用處。我們平常許多時(shí)候要用到數(shù)數(shù)，大家會從1數(shù)到10嗎？誰來數(shù)一數(shù)？ 伸出兩只小手，同桌小摯友相互數(shù)一數(shù)有幾根手指。 與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。（給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間讓其數(shù)一數(shù)。） 二、數(shù)一數(shù) 1、激發(fā)視察愛好。 出示教科書第23頁掛圖（或掛圖制成多媒體課件），出現(xiàn)一所“漂亮的鄉(xiāng)村小學(xué)”情境圖。 （此處從情境入手，能使學(xué)生體驗(yàn)到生活中到處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性。） 老師：小摯友，你們知道這是什么地方嗎？ 生：知道，學(xué)校。 師：對，這是一所漂亮的鄉(xiāng)村小學(xué)。今日是開學(xué)的第一天，小摯友們高興奮興地來上學(xué)了。大家看一看，這里都有一些什么

39、？ 生1：這里有一位老師，還有許多小摯友。 生2：這里有一座大樓。 生3：這里有一面國旗。 生4：這里有小摯友在踢球，有小摯友在跳繩 （此處，先給學(xué)生支配肯定的時(shí)間，隨意看、隨意說，自由發(fā)言，用自己的語言表達(dá)。然后按要求去視察，去數(shù)數(shù)。有利于學(xué)生主動參加到數(shù)數(shù)活動之中。） 先給學(xué)生肯定時(shí)間讓學(xué)生隨意視察，同桌同學(xué)相互說說。然后指定內(nèi)容請學(xué)生說一說。學(xué)生每說完一種，老師要反復(fù)提問：還有什么？老師要對主動發(fā)言的學(xué)生剛好表揚(yáng)。 2、數(shù)一數(shù)圖中的數(shù)量。 老師說明：我們在數(shù)圖中這些人或者物體的個(gè)數(shù)時(shí)，先數(shù)比較少的，再數(shù)比較多的，也就是說可按從少到多的依次數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)。 （通過畫面“漂亮的校內(nèi)”，老

40、師全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)的狀況，留意培育學(xué)生的視察愛好和言語表達(dá)實(shí)力。） 、數(shù)出數(shù)量是1的。 師：圖中數(shù)量是1的有哪些？ 生1：一面國旗。 生2：一座樓房。 生3：一位老師。 生4：一個(gè)玩雙杠的同學(xué)。 師：（表揚(yáng)）同學(xué)們說得好。一面國旗、一座樓房、一位老師，都可以用幾表示？ 生：用1表示。 出示數(shù)字卡片1，老師領(lǐng)著學(xué)生讀一讀，學(xué)生自己再小聲讀一讀。 、數(shù)出數(shù)量是2的。 師：圖中數(shù)量是2的都有哪些？ 生1：有2個(gè)同學(xué)在跳繩。 生2：有2個(gè)同學(xué)在給老師敬禮。 生3：有2個(gè)同學(xué)在看書。 生4：有2個(gè)同學(xué)正進(jìn)校門。 師：（表揚(yáng)）同學(xué)們視察得特別細(xì)致，有2個(gè)同學(xué)在跳繩熬煉身體；有2個(gè)同學(xué)很懂禮貌，在向老

41、師問好；有2個(gè)同學(xué)在看書，探討問題。那么，2個(gè)同學(xué)跳繩、2個(gè)同學(xué)敬禮、2個(gè)同學(xué)看書等等，可以用幾表示？ 生：用2表示。 出示數(shù)字卡片2，請學(xué)生讀一讀。 、依次數(shù)出其他數(shù)量的事物。 教學(xué)方法同、。 數(shù)到數(shù)量是3以上的事物時(shí)，可讓學(xué)生說說是怎么知道其數(shù)量的。學(xué)生假如回答是“數(shù)出來的”，可讓數(shù)出來的學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后，讓全班同學(xué)發(fā)表看法，說說他數(shù)的對不對。 師：（表揚(yáng)）這些同學(xué)視察得很細(xì)致，做事很仔細(xì)，數(shù)數(shù)的方法正確。我們大家要向他們學(xué)習(xí)，做事要仔細(xì)細(xì)致，養(yǎng)成好習(xí)慣。接下來，我們看哪位同學(xué)數(shù)得好？ 可指名幾個(gè)學(xué)生再依次地?cái)?shù)一數(shù)各數(shù)。 、認(rèn)讀110各數(shù)。 10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，讓學(xué)生再比照教科

42、書第4頁、第5頁看一看每個(gè)集合圈里物體的個(gè)數(shù)和旁邊的數(shù)。 按從小到大的依次讀一讀這些數(shù)。 老師出示數(shù)字卡片110，讓學(xué)生分辨（順次認(rèn)、打亂認(rèn)）。 3數(shù)一數(shù)身邊的實(shí)物。 （通過數(shù)身邊實(shí)物的個(gè)數(shù)，使學(xué)生體會生活中到處有數(shù)學(xué)，到處離不開數(shù)學(xué)。） a、鼻子、眼睛、嘴、耳朵、手指頭、紐扣。 b、門、窗、燈、條帚、桶、黑板。 c、第一排同學(xué)的人數(shù)，第一行同學(xué)的人數(shù)。 小結(jié) 今日我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)，我們數(shù)了漂亮的鄉(xiāng)村小學(xué)里的好多東西，還數(shù)了我們身邊一些實(shí)物的數(shù)量。大家數(shù)得都很仔細(xì)，數(shù)得很精確。放學(xué)后，你們可再數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。 數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)8 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第2、3頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生

43、通過看和數(shù)了解畫面的詳細(xì)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是相識生活中的事物，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。 2、引導(dǎo)學(xué)生一件一件地視察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)，初步培育有條理地視察的習(xí)慣。 3、讓學(xué)生在自己探究與合作溝通中視察、學(xué)習(xí)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 讓學(xué)生通過實(shí)踐、探究、合作溝通，駕馭數(shù)數(shù)。幫助學(xué)生解決認(rèn)知過程中的困難。 教具： 教學(xué)光盤或教學(xué)掛圖、學(xué)具 教時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)課程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。 1、講解并描述：告知大家一個(gè)好消息，今日老師要帶大家到一個(gè)喧鬧的地方動物樂園，興奮嗎？ 2、出示掛圖，進(jìn)一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的愛好，初步探究。嗬！動物樂園到了，你們看，動物樂園里可喧鬧啦，讓

44、我們快快向前去，小摯友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？ 二、自己探究 1、看圖了解畫圖的內(nèi)容，圖上有些什么？分別在哪里？ 2、結(jié)合畫面下的10幅小圖視察，這10幅小圖都是從場景里提取的，讓學(xué)生一件一件地視察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)。 3、用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)。（圓點(diǎn)與物體有一一對應(yīng)關(guān)系，滲透著對應(yīng)的思想。） 4、第七、八、九、十幅小圖中有圓點(diǎn)無物體，放手讓學(xué)生依據(jù)圓點(diǎn)個(gè)數(shù)，到情景圖中找相應(yīng)的物體。 三、實(shí)物操作 分4人小組，由隨意一個(gè)小摯友說出物體的個(gè)數(shù)，讓其他3個(gè)小摯友用圓點(diǎn)擺出表示的數(shù)。 四、拓展運(yùn)用 講解并描述：小摯友，已經(jīng)學(xué)會了數(shù)一數(shù)，即110的物體的個(gè)數(shù)。你能用1-

45、10這10個(gè)數(shù)字中的其中一個(gè)數(shù)來說句話嗎？在小組內(nèi)說說。 如：我有10個(gè)手指，我們小組有4人，等等。 五小結(jié) 小摯友愛動腦，又愛動手，真不錯(cuò)，說說這節(jié)課你學(xué)會了什么？ 六、鞏固深化 1、嬉戲：火車鉆山洞 講解并描述：剛才小摯友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒，現(xiàn)在我們一起去兒童樂園玩玩。 嬉戲方法：我們分小組進(jìn)行，兩個(gè)小摯友手拉手抬起來，圍成山洞，請小組后面的幾位同學(xué)當(dāng)司機(jī)，前面報(bào)幾，后面接著往下報(bào)，如1、2、3，假如說對了，就發(fā)出嗚嗚聲，說錯(cuò)了，就“咔嚓”暫停，說對了再通過。 2、數(shù)水果，摘水果 講解并描述：秋天來了，樹上的果子都熟了，有蘋果、香蕉等。去數(shù)數(shù)吧，再把數(shù)出的結(jié)果告知小摯友，說說你是怎么數(shù)的？說對

46、了就摘個(gè)水果送給你的摯友嘗一嘗吧！ 七、總結(jié)評價(jià) 我們既能去動物園，還能玩嬉戲，摘水果，快樂嗎？在這節(jié)課里，你學(xué)到了哪些本事？你是怎么想的？ 教后記: 1學(xué)生對看圖數(shù)數(shù)很有愛好,并能依據(jù)圖說話,駕馭了數(shù)數(shù)的技能。 2對于事物與圖的對應(yīng)（點(diǎn)的對應(yīng)）不太清晰。 3學(xué)生還不太能按肯定的依次和方向數(shù)數(shù)。 數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)9 科目：數(shù)學(xué) 執(zhí)教時(shí)間： 課題 數(shù)一數(shù)教材第2-5內(nèi)容。 課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步學(xué)習(xí)按依次視察并數(shù)出圖中人和物的個(gè)數(shù)。 2、學(xué)習(xí)指物數(shù)數(shù)，認(rèn)相應(yīng)的數(shù)字。 3、引導(dǎo)學(xué)生用完整的語言表達(dá)，培育學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力。 4、初步培育學(xué)生愛學(xué)校、愛老師、愛同學(xué)的思想感情以及愛學(xué)習(xí)、愛

47、勞動、守紀(jì)律的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 按肯定的依次指物數(shù)數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)： 按肯定的依次指物數(shù)數(shù)。 教學(xué)打算： 掛圖、數(shù)字卡片。 教學(xué)過程 教學(xué)過程： 一、談話激趣。 師：“小摯友們，你已經(jīng)是一名一年級的小學(xué)生了，從現(xiàn)在起先你要學(xué)習(xí)許多的數(shù)學(xué)學(xué)問。你會數(shù)數(shù)嗎？會看鐘表嗎？會相識積木的形態(tài)嗎？買完東西會算帳嗎？這些生活中的事情都離不開數(shù)學(xué)。現(xiàn)在請小摯友看數(shù)學(xué)書的封面，最大的兩個(gè)字就是“數(shù)學(xué)”，畫面中三個(gè)小摯友手里拿著的彩色紙鶴里面藏著許多數(shù)學(xué)學(xué)問?，F(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢础?二、引導(dǎo)視察，指物數(shù)數(shù)。 出示掛圖： 師：這是什么地方？（學(xué)校）對，這是一所漂亮的鄉(xiāng)村小學(xué)。今日是開學(xué)的第一天，小摯友們高興奮興

48、地來到學(xué)校。大家看一看圖里都有什么？ 1、看圖，無序視察。（學(xué)生看到什么說什么，同桌互說后，指名讓學(xué)生說一說。） 2、引導(dǎo)學(xué)生有序視察說完整地話。 （1）邊指邊數(shù)出數(shù)量是1的人或物。（你能數(shù)出各種東西的數(shù)量嗎？） 師：“有幾面國旗？還有什么的數(shù)量也是1？” （2）邊指邊數(shù)出數(shù)量是2-10的人或物。 （3）按依次數(shù)一數(shù)畫面上1-10的人或物。 3、聯(lián)系實(shí)際，視察教室里的實(shí)物數(shù)數(shù)。 （1）數(shù)一數(shù)，教室里有幾扇門？幾個(gè)窗？幾盞燈？ （2）橫著數(shù)，一排有幾張桌子？豎著數(shù)，一行有幾張桌子？ （3）數(shù)一數(shù)，你左邊一行有幾個(gè)同學(xué)？右邊一行有幾個(gè)同學(xué)？你前面有幾個(gè)同學(xué)？后面呢？ 三、指圖數(shù)數(shù)，相識數(shù)字。 1、

49、出示4-5頁圖，數(shù)一數(shù)每個(gè)圈里各有幾個(gè)物體？相識對應(yīng)的數(shù)字。 2、指名到黑板前指著隨意一個(gè)圈內(nèi)物體數(shù)出物體個(gè)數(shù)，讀出相應(yīng)的數(shù)字。 四、課堂小結(jié)。 今日我們學(xué)習(xí)了什么？ 五、作業(yè) 回家和爸爸媽媽說一說今日你學(xué)會了什么？ 2、視察四周物體，并數(shù)一數(shù)個(gè)數(shù)。 數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)10 教學(xué)目標(biāo) 1.通過實(shí)例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。 2.通過數(shù)正方體等操作活動，相識計(jì)數(shù)單位千萬，并了解單位之間的關(guān)系。 3.通過多種活動，對大數(shù)有詳細(xì)的感受，發(fā)展數(shù)感。 教材分析 本課是生活中的大數(shù)的第一課。首先，教材呈現(xiàn)了四幅圖片，圖片中的數(shù)據(jù)都是幾百、幾千的數(shù)目，學(xué)生發(fā)覺這些數(shù)都比過去學(xué)過的大，在生活中存在

50、許多像這樣的大數(shù)，從而感受到學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。然后，教材借助幾何模型，使學(xué)生對千萬的計(jì)數(shù)單位有直觀的感受，并學(xué)習(xí)這兩個(gè)計(jì)數(shù)單位。教材還支配了說一說的活動，通過詳細(xì)情境，使學(xué)生對一千、一萬的實(shí)際意義有詳細(xì)感受。 教學(xué)打算：實(shí)物投影設(shè)備、坐標(biāo)紙卡片若干、練習(xí)題卡片、晚報(bào)一張。 教學(xué)設(shè)計(jì) (一)收集信息，進(jìn)行溝通 1.課前引導(dǎo)學(xué)生在生活中找尋大數(shù)，將百以上、萬以內(nèi)的數(shù)整理出來，萬以上的數(shù)留待以后學(xué)習(xí)。 2.新課起先之前組織學(xué)生分組溝通，然后問：聽了這么多生活中的大數(shù)，你有什么感想?除了我們學(xué)過的計(jì)數(shù)單位一、十、百以外，你在大數(shù)中發(fā)覺新的計(jì)數(shù)單位了嗎?一千、一萬有多大？它們與我們學(xué)過的計(jì)數(shù)單位又有什么

51、關(guān)系呢?下面我們來進(jìn)行探討。 (二)自主探究，相識大數(shù) 1.引導(dǎo)學(xué)生視察小正方形卡片(1010格)，問共有多少小格，是怎么知道的。小結(jié)：10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百零一零一。引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫百。 2.引導(dǎo)學(xué)生視察長方形卡片(10101格)，它與一百零一零一格的卡片有什么關(guān)系?你知道這張卡片共有多少格嗎?小結(jié)：10個(gè)一百零一零一是一千。引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫千。 師：請大家想一想我校上早操時(shí)的情境，操場上師生的總?cè)藬?shù)約為一千人。你還知道哪些事物的數(shù)量約是一千或幾千的嗎? 3.引導(dǎo)視察大正方形卡片(101101格)，它與一千格的卡片有什么關(guān)系?你知道這張卡片上共有多少小格嗎?小結(jié)：10個(gè)一千是

52、一萬，引導(dǎo)學(xué)生在卡片后面寫萬。 師：請看這張報(bào)紙，這樣的一版報(bào)紙大約有一萬字。你還知道哪些事物的數(shù)量約是一萬的嗎? (三)引導(dǎo)填寫數(shù)位依次表 (四)練習(xí) 1.每本數(shù)學(xué)書約有多少頁紙?想想幾本書合起來約有一千頁紙，一萬頁紙壘起來約有多厚。 2.有多少小格? 出示915格(9個(gè)百、1個(gè)十、5個(gè)一)、9300格(9個(gè)千、3個(gè)百)，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)小格，并說明我?，F(xiàn)有915名學(xué)生、我校占地面積約為9300米2。 (五)總結(jié) 1.你喜愛大數(shù)嗎?為什么? 2.大家收集了這么多有意義的大數(shù)，課后請你選一個(gè)最喜愛的大數(shù)，在一萬格的卡片中涂出相同數(shù)量的小格，最終請家人或同伴數(shù)一數(shù)小格數(shù)，再給他們講一講這個(gè)數(shù)量的意義。

53、 教學(xué)反思 二年級學(xué)生對于萬以內(nèi)數(shù)了解較少，體驗(yàn)不夠，教學(xué)時(shí)難度較大。我注意讓學(xué)生實(shí)際感受，使學(xué)生積累大量的感性閱歷形成表象，進(jìn)一步體會數(shù)的意義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 1.收集信息，進(jìn)行溝通 課前引導(dǎo)學(xué)生在生活中找尋大數(shù)的例子，除了使學(xué)生感受到生活中到處有大數(shù)、理解學(xué)習(xí)大數(shù)的意義外，還大大豐富了學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的相識。 (1)學(xué)生初步感受大數(shù)，把大數(shù)同很高的山很長的河許多的星等事物相聯(lián)系，感受其大。 (2)學(xué)生在找、看、說的過程中，初步相識大數(shù)的讀、寫，發(fā)覺大數(shù)中有新的計(jì)數(shù)單位千萬。 2.學(xué)具操作，自主探究 我用坐標(biāo)紙為學(xué)生制作了百千萬的學(xué)具卡片，學(xué)生通過視察、比較3張卡片，自主探究出3張卡片的聯(lián)系

54、：10個(gè)一百零一零一是一千，10個(gè)一千是一萬；并通過直觀感受建立一十百千萬的數(shù)學(xué)模型。 3.聯(lián)系實(shí)際，感受大數(shù) 在學(xué)生自主探究的同時(shí)，我留意以學(xué)生的生活閱歷為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)詳細(xì)情境，進(jìn)一步加深學(xué)生對千萬的詳細(xì)感受。 如，教學(xué)千時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生視察學(xué)校上操時(shí)的情境，說明操場上師生的總?cè)藬?shù)約為一千人。教學(xué)萬時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生視察報(bào)紙，說明一版報(bào)紙約有一萬字。 4.以少見多 要使學(xué)生理解不易直觀感受的大數(shù)，就要幫助學(xué)生插上想像的翅膀。在本課中我主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了以少見多的想像。 以少見多是指從較少數(shù)量的積累去想像較多數(shù)量。如，每本數(shù)學(xué)書約有多少頁紙?想想多少本書合起來約有一千頁紙，一萬頁紙壘起來約有多厚。 培育學(xué)

55、生駕馭這些學(xué)習(xí)方法，對學(xué)生現(xiàn)在理解萬以內(nèi)數(shù)和以后理解更大的數(shù)都有很大幫助。 編者點(diǎn)評 本節(jié)課設(shè)計(jì)了多個(gè)活動促進(jìn)學(xué)生對大數(shù)意義的理解，收集并溝通生活中有關(guān)大數(shù)的數(shù)據(jù)，使學(xué)生不僅體會到學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，而且借助生活閱歷初步積累對大數(shù)的感性學(xué)問。視察、操作幾何模型，幫助學(xué)生相識了千萬計(jì)數(shù)單位，并對這些單位及其之間的關(guān)系有了直觀感受。以小見大的活動，不僅加深了學(xué)生對大數(shù)實(shí)際意義的理解，而且滲透了一種比較事物的詳細(xì)方法。本節(jié)課設(shè)計(jì)的活動目標(biāo)明確、層次清楚、內(nèi)涵豐富。 數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)11 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過“數(shù)一數(shù)”的活動，感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性，并能體驗(yàn)較大數(shù)的實(shí)際意義。 2、相識“十萬”、“百萬”、

56、“千萬”、“億”等較大的計(jì)數(shù)單位，并能了解各單位之間的關(guān)系。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、感受大數(shù)的必要性，體驗(yàn)達(dá)數(shù)的實(shí)際意義。 2、了解各單位之間的關(guān)系。 教學(xué)具打算： 計(jì)數(shù)器若干個(gè)。 活動過程： 活動一：創(chuàng)設(shè)情境，相識十萬。 小青媽媽在銀行上班的情境，學(xué)生讀圖，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。 1、出示1張101元的人民幣的圖片，以下均可采納圖片代替），讓學(xué)生說說它的面值。 2、說一說10張、101張人民幣是多少元？ 3、在此基礎(chǔ)上，引出一疊人民幣（101張百元的人民幣）的概念。然后根據(jù)一萬、二萬、三萬、的依次，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)9疊人民幣是多少元？ 4、在數(shù)的過程中，用計(jì)數(shù)器上的珠子“撥一撥”，以增加學(xué)生動手操作

57、的機(jī)會。 5、當(dāng)學(xué)生數(shù)到九萬時(shí)，老師可以提出：“再加上一萬是多少？”的問題，以供學(xué)生思索。 6、在學(xué)生充分的探討中，引出“十萬”的計(jì)數(shù)單位。 設(shè)計(jì)思路：“十萬”是一個(gè)比較大的計(jì)數(shù)單位，在學(xué)生的生活范圍內(nèi)一般較少接觸，沒有直觀的感性相識基礎(chǔ)，本活動創(chuàng)設(shè)的目的是增加學(xué)生的感性相識。 活動二：相識百萬、千萬、億等計(jì)數(shù)單位。 推理活動中相識“百萬、千萬”：第3頁一輛轎車賣十萬元，那么2輛、3輛賣多少元？10輛賣多少元？同樣，10個(gè)十萬是多少萬？10個(gè)百萬是多少元？ 1、在學(xué)生相識“億”的計(jì)數(shù)單位時(shí)，可以讓學(xué)生充分地想象。當(dāng)說到10個(gè)千萬是多少時(shí)，可以讓學(xué)生自己命名新的計(jì)數(shù)單位，在學(xué)生各種命名中，老師然

58、后才引出“億”的計(jì)數(shù)單位。 2、在計(jì)數(shù)器上進(jìn)行操作，并把每一次相識的新的計(jì)數(shù)單位都與計(jì)數(shù)器對應(yīng)起來。這樣，既可以理解各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，又能較直觀地相識計(jì)數(shù)單位的大小。 活動三：練習(xí)活動 1、說一說，撥一撥。 讓學(xué)生相識相鄰計(jì)數(shù)單位之間關(guān)系，通過學(xué)生的撥珠活動，既可以鞏固對較大數(shù)的相識，又能使他們進(jìn)一步理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)方法“滿十進(jìn)一”的計(jì)數(shù)原則。所以，這一活動應(yīng)讓學(xué)生自己嘗試操作，在多次嘗試的基礎(chǔ)上，老師可以幫助學(xué)生歸納“滿十進(jìn)一”的方法。 2、第2、3、4題是干脆對抽象的數(shù)進(jìn)行數(shù)數(shù)，在數(shù)的時(shí)候首先須要學(xué)生審題，明白數(shù)數(shù)的要求；其次學(xué)生在數(shù)到“滿十進(jìn)一”時(shí)，老師作一些追問，以明確什么時(shí)候進(jìn)位，

59、什么時(shí)候是按依次數(shù)。 3、第5題讓學(xué)生自己填寫，溝通自己的想法。 4、第5題是理解各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，比較有效的方法是讓學(xué)生有直觀的圖像結(jié)構(gòu)作支撐。所以，在開展本題的活動時(shí)，可以運(yùn)用計(jì)數(shù)器的直觀性特點(diǎn)，從計(jì)數(shù)器上前后兩檔珠子所代表的不同含義，來理解各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。 活動四：實(shí)踐作業(yè) 1、閱讀你知道嗎？小組溝通想法。 2、每人收集5個(gè)生活中的大數(shù)，小組溝通后全班溝通。 3、在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)、讀數(shù)。 板書設(shè)計(jì) 生活中的大數(shù) 千百十億千百十萬千百十個(gè) 億億億萬萬萬計(jì)數(shù)單位 10個(gè)一萬是十萬，10個(gè)十萬是一百零一零一萬，10個(gè)一百零一零一萬是一千萬， 10個(gè)一千萬是一億， 教學(xué)反思： 本節(jié)課學(xué)生

60、懂得了10個(gè)一萬是十萬，10個(gè)十萬是一百零一零一萬，10個(gè)一百零一零一萬是一千萬，10個(gè)一千萬是一億，并駕馭了數(shù)位依次表。但是在數(shù)數(shù)時(shí)每次到整百整千的數(shù)時(shí)簡單出錯(cuò)。還須要在以后的學(xué)習(xí)中多加練習(xí)。 數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)12 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)狀況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。 2、幫助學(xué)生了解學(xué)校，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，滲透思想品德教化。 教學(xué)打算：開學(xué)主題圖 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 小摯友們，你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從今日起先，我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)許多有用的學(xué)問。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。 小摯友，你們喜愛數(shù)學(xué)嗎？為什么呀？ （指名學(xué)生回答）同學(xué)們說得都很對！數(shù)學(xué)學(xué)