小學音樂-《小巴郎,童年的太陽》教學設計學情分析教材分析課后反思

1、教學內(nèi)容：人音版第三年級下冊第八課歌曲小巴郎，童年的太陽教材分析歌曲吵鬧、活潑、開朗，布滿童真、童趣，內(nèi)含舞蹈韻律、切分節(jié)奏及襯詞“亞克西”的運用，突出了歌曲的疆風格，同時讓學生借助的豐富性，增進學生的民族認同感和驕傲感。教學目標1、學問與技能：通過教學使學生能夠用整齊的、心情飽滿地聲音準確的疆舞蹈動作進展歌表演;主動與他人合作為歌曲伴奏。表現(xiàn)音樂風格特點。2、過程與方法：本課承受賞析、實踐、體驗、拓展等教學環(huán)節(jié)，通過師生雙邊互動活動表現(xiàn)拓展歌曲。3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生在歌曲的學唱過程中感受少數(shù)民族音文化藝術的情感及民族驕傲感。教學重點：體會到疆音樂獨有的特點。教學難點：奏的把握。教具預

2、備:多媒體 電子琴 手鼓 串鈴教學過程一、創(chuàng)設情境 激趣導入1 隨音樂律動播放小巴郎，童年的太陽音樂初步感受疆歌舞特點1問題：猜一猜是哪個民族?(2)出示課題小巴郎，童年的太陽1、聽歌曲問題：小巴郎是什么意思？2、出示視頻，走進疆 問題：看到了些什么？3、出示手鼓簡介手鼓并學習切分節(jié)奏三、巧解難點 完整學唱1、學唱歌譜2、找相像樂句、師生接龍唱，生唱相像樂句、，師唱、樂句4、填歌詞演唱3、學唱第一段的前半段，請學生和教師一起畫旋律線，感受旋律的教師用紅色標注一樣旋律線，用藍色【設計意圖】通過好玩的接龍演唱，降低歌曲難度，學生在愉悅的氣氛中學會演唱歌曲。4、請學生跟琴完整的演唱前半段歌詞。學生演

3、唱前半段歌詞。【設計意圖】穩(wěn)固前半段歌詞。5師唱生答復【設計意圖】通過引導，激發(fā)學生內(nèi)心對唱曲的情感表達。6、教唱后半段。這是歌曲的高潮，師教唱高音位置的發(fā)音，同【設計意圖】直接唱歌詞對三年級學生來說有難度，通過簡便的方式讓學生找到發(fā)高音的聲音位置，讓學生不再可怕高音。7、請學生跟琴完整的演唱后半段歌詞?！驹O計意圖】穩(wěn)固后半段歌詞。8、教師彈琴學生完整地演唱第一段歌詞。 學生隨琴有感情的演唱?！驹O計意圖】唱熟第一段歌詞。9曲伴奏。 一局部同學用身邊的道具仿照手鼓的節(jié)奏為歌曲伴奏，一局部同學演唱歌曲?！驹O計意圖】將手鼓節(jié)奏與歌曲演唱結合起來，準時穩(wěn)固學生對手鼓樂器的把握，也幫助學生進一步感受歌曲

4、的節(jié)奏特點。傾聽歌曲其次段。1、自學唱歌曲其次段。通過自主學習的方式生疏其次段歌詞。分小組進展表演舞蹈、器樂、演唱進展評價些？誰來共享一下。請學生說或唱唱。聽一聽。放音樂2問題：歌曲的演唱形式是什么？一下。七、板書：切分節(jié)奏捉迷藏學情分析：學，不管在認知領域還是身心素養(yǎng)方面都有了很大的提高。不過，照舊未脫兒童的特點，仍有扯著嗓子喊唱的現(xiàn)象，于是，我教給學生科學的發(fā)聲方法，邊講解示范邊練習，到達了很好的演唱效果。另外，能夠區(qū)分節(jié)拍的不同，用聲音或身體動作表現(xiàn)簡潔節(jié)奏。的反響。因此在今后在學習中，應加強對這些學生的培育，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓舞他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培育、

5、進展他們的興趣。小巴郎，童年的太陽效果分析：整堂課把音樂的風格特點貫穿始終，通過切分節(jié)奏的練習、特色樂器的介紹、旋律的聽辨、曲譜教唱、曲調(diào)模唱、傾聽范唱、教師范唱、師生接唱、比照傾聽等方法扎實的教唱學唱，使學生能夠準確的唱歌。通過學生的自評和教師的引導，讓孩子們體會歌曲情感，奏利用音樂要素結合孩子的學情設計，讓孩子能夠較為輕松的學會，孩子們在開心的音樂聲中完畢。整堂課把音樂的風格特點貫穿始終，通過切分節(jié)奏的練習、特色樂器的介紹、旋律的聽辨、曲譜教唱、曲調(diào)模唱、傾聽范唱、教師范唱、師生接唱、比照傾聽等方法扎實的教唱學唱，使學生能夠準確的唱歌。通過學生的自評和教師的引導，讓孩子們體會歌曲情感，奏利

6、用音樂要素結合孩子的學情設計，讓孩子能夠較為輕松的學會，孩子們在開心的音樂聲中完畢。小巴郎，童年的太陽教材分析：活潑、開朗，布滿童真、童趣，內(nèi)含舞蹈韻律、切分節(jié)奏及襯詞“亞體驗少數(shù)民族音樂的節(jié)奏及旋律特點，感悟祖國多元文化的豐富性，增進學生的民族認同感和驕傲感。小學三年級下冊甜甜的隱秘教案小學三年級下冊甜甜的隱秘教案青島西海岸區(qū)海王路小學 崔偉教學分析：甜甜的隱秘是一首朗朗上口、輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，透過饒有興趣的活動提醒了學生的心理，唱出了對教師的寵愛之情。歌曲4/4 拍，由兩個樂段組成。第一樂段較多的運“靜靜”動作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩 如生。其次樂段以較自由的節(jié)奏開放，樂句從

7、弱拍起，曲調(diào)的跳進“隱秘”的急迫心情。三年級的學生，其生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探究制造的活動潛力增加。因此，我在本課的引導上，格外留意學生對音樂的整體感受，并且，透過讓學生自己探討演唱類型，力求豐富教學曲目的體裁、形式，增加學生對音樂制造活動的熬煉， 興趣，使學生樂于參與音樂活動。教學目標：情感態(tài)度與價值觀：用真摯的情感演唱歌曲，并透過表演，表達出學生對教師的敬重和愛戴之情。過程與方法：在教學中培育學生對學習的自主性，在表演的合作探討中，培育學生的合作潛力，提高其音樂興趣。學問與技能：能用輕快樂潑、自然和諧的聲音演唱歌曲。教學重點：用輕快樂潑、自然和諧的聲音演唱歌曲甜甜的隱秘。

8、教學難點：準確地演唱歌曲中帶休止符的樂句。教學課時：一課時課前預備：電子琴、課件。教學過程：1小學三年級下冊甜甜的隱秘教案教學分析：甜甜的隱秘是一首朗朗上口、輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，透過饒有興趣的活動提醒了學生的心理，唱出了對教師的寵愛之情。歌曲4/4 拍，由兩個樂段組成。第一樂段較多的運“靜靜”動作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩 如生。其次樂段以較自由的節(jié)奏開放，樂句從弱拍起，曲調(diào)的跳進“隱秘”的急迫心情。三年級的學生，其生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探究制造的活動潛力增加。因此，我在本課的引導上，格外留意學生對音樂的整體感受，并且，透過讓學生自己探討演唱類型，力求豐富教學曲目的

9、體裁、形式，增加學生對音樂制造活動的熬煉， 興趣，使學生樂于參與音樂活動。教學目標：情感態(tài)度與價值觀：用真摯的情感演唱歌曲，并透過表演，表達出學生對教師的敬重和愛戴之情。過程與方法：在教學中培育學生對學習的自主性，在表演的合作探討中，培育學生的合作潛力，提高其音樂興趣。學問與技能：能用輕快樂潑、自然和諧的聲音演唱歌曲。教學重點：用輕快樂潑、自然和諧的聲音演唱歌曲甜甜的隱秘。教學難點：準確地演唱歌曲中帶休止符的樂句。教學課時：一課時課前預備：電子琴、課件。教學過程：1小巴郎，童年的太陽評測練習：1、把握切分節(jié)奏，并通過演唱、演奏表現(xiàn)出來。2、感受疆歌曲特點，有感情的演唱3、學會并把握切分節(jié)奏，運用到手鼓演奏中4、把握簡潔的疆舞蹈動作小巴郎，童年的太陽課后反思：小巴郎，童年的太陽是首具有疆民歌風味的歌曲。歌曲熱忱、活潑、開朗，布滿童真童趣，內(nèi)含舞蹈韻律。歌曲中消滅的相像樂句學生對每一樂句完畢音音準的把握，及切分節(jié)奏的把握； 教育學幫互助，共同構建和諧社會。作為小學生我們還應