《尊嚴(yán)》教學(xué)反思

1、尊嚴(yán)教學(xué)反思黃觀宇尊嚴(yán)是四年級(jí)下冊(cè)“以誠待人”這個(gè)主題單元的第三篇課文，課文講述的是石油大王哈默年輕時(shí)，以自己的言行維護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán)，贏得了別人尊重，從而改變自己命運(yùn)的故事。課文通過對(duì)人物語言、動(dòng)作、外貌的細(xì)致描寫，表現(xiàn)了哈默自尊、自強(qiáng)、自立的精神，以及杰克遜大叔善良真誠待人的可貴品質(zhì)。“尊嚴(yán)”作為課題，也是貫穿全文的主旨，它的意思比較抽象，四年級(jí)的學(xué)生很難用自己的語言表述。因此，引導(dǎo)學(xué)生由人物的言行，推想其內(nèi)心世界，進(jìn)而感知尊嚴(yán)的意義和可貴，是主要的教學(xué)方法。課文25自然段是本課的教學(xué)重點(diǎn)，因此我重點(diǎn)來分析2-5自然段的重點(diǎn)句子。在講解字詞方面，我安排孩子回家預(yù)習(xí)，學(xué)生自學(xué)的很好，不僅會(huì)讀，而

2、且發(fā)音準(zhǔn)確，還能根據(jù)個(gè)人實(shí)際對(duì)個(gè)別難理解字詞重點(diǎn)理解，對(duì)于文中出現(xiàn)的重點(diǎn)成語還能當(dāng)場造句，可見學(xué)生的自學(xué)能力是很強(qiáng)的，但我還是沒能大膽放手，所以這個(gè)部分的時(shí)間花的稍多。初讀課文，整體感知后，我讓學(xué)生找2-5自然段中描寫哈默語言、動(dòng)作、外貌的句子，讓學(xué)生通過朗讀、勾劃，抓住哈默的言行，感悟他的尊嚴(yán)。文章對(duì)哈默的言行描寫主要有三處，這些句子對(duì)理解人物品質(zhì)，體會(huì)寫作方法有著很重要的作用，是教學(xué)的重點(diǎn)。三個(gè)句子都表達(dá)的是同一個(gè)意思“先勞動(dòng)再吃飯”，語氣卻不盡相同。力求在方法和層次上有所區(qū)別，在讀議中把尊嚴(yán)這一抽象的概念具體化。 第一句：由例外引出第一自然段的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)理解狼吞虎咽，并讓學(xué)生回憶有沒有過

3、狼吞虎咽的感覺，讓學(xué)生通過比較其他逃難者與哈默的不同表現(xiàn)，更深層次地理解哈默的與眾不同。第二句：我抓住“喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)”這一細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)哈默此時(shí)的饑餓，讓學(xué)生想想哈默是怎樣想的。即使這樣哈默也不肯輕易接受杰克遜的食物，堅(jiān)持先干活再吃食物。第三句：“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來說。重點(diǎn)體會(huì)一個(gè)“站”字，感受哈默的興奮、急切和堅(jiān)定。通過三句話的朗讀體會(huì)，一個(gè)自尊、自立、堅(jiān)守原則的年輕人哈默的形象已經(jīng)清晰地浮現(xiàn)在孩子們眼前。另外，我總結(jié)了幾點(diǎn)不足之處：這節(jié)課設(shè)計(jì)的內(nèi)容有些多，所以這節(jié)課內(nèi)容感覺安排有點(diǎn)緊。時(shí)間安排不好，后面的一些環(huán)節(jié)沒上，結(jié)束的有點(diǎn)匆忙。課堂的導(dǎo)入有點(diǎn)多余，如能直接進(jìn)入課題，就能節(jié)約時(shí)間用在后面部分。學(xué)生是鮮活的個(gè)體，課堂又像是一首靈動(dòng)跳躍的曲譜，要準(zhǔn)確地唱好每一個(gè)旋律，除了充分的預(yù)設(shè)外，教