小班數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)對(duì)碰教案

1、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)對(duì)碰教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)對(duì)碰教案1 活動(dòng)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)幼兒初步感知三原色中兩種顏色相混合都會(huì)產(chǎn)生一種新的顏色。 2.激發(fā)幼兒樂于觀察、樂于發(fā)現(xiàn)、樂于表達(dá)的興趣。 3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。 4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。 5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.課件小藍(lán)和小黃 2.紅、黃、藍(lán)三種顏料水若干瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入 1.與小朋友們打招呼，播放課件小藍(lán)和小黃第一部分 2.提出問題：小藍(lán)和小黃是好朋友，小綠是誰？從哪里來的？ 3.播放課件第二部分（小藍(lán)和小黃融合變成綠） 二、驗(yàn)證藍(lán)色和黃色抱在一起是否真的會(huì)變成綠色。

2、 1.老師進(jìn)行配色活動(dòng)。 2.操作后，請(qǐng)小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？ 3.教師小結(jié)：藍(lán)色和黃色抱在一起真的會(huì)變成綠色。（播放課件第三部分：藍(lán)色和黃色融合變成綠）教師示范用記錄卡記錄。 4.綠色真漂亮，讓你們想到什么東西是綠色的？ 三、配色游戲，感知多種配色方案 1.探索紅和藍(lán)會(huì)變出什么顏色？ （1）出示課件第四部分：小紅出現(xiàn)， （2）幼兒分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。 （3）投放記錄卡，請(qǐng)幼兒把配色結(jié)果記錄下來。 （4）請(qǐng)小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？ （5）教師小結(jié)：藍(lán)色和紅色抱在一起會(huì)變成紫色，黃色和紅色抱在一起會(huì)變成桔色（課件第五部分：紅色和藍(lán)色融合變成紫色）

3、。 （6）紫色真漂亮，還有什么物品是這個(gè)顏色的？ 2.探索紅和黃會(huì)變出什么顏色？并記錄。 （1）幼兒分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。 （2）投放記錄卡，請(qǐng)幼兒把配色結(jié)果記錄下來。 （3）請(qǐng)小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？ 教師小結(jié)：黃色和紅色抱在一起會(huì)變成桔色（課件第六部分：紅色和黃色融合變成橙色）。橙色真漂亮，還有什么東西是這個(gè)顏色的？ 四、你還知道什么漂亮的顏色？播放課件第七部分。 五、到室外找顏色我們?nèi)フ艺疫€有什么漂亮的顏色。 小班數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)對(duì)碰教案2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在游戲活動(dòng)中初步嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。 2、初步培養(yǎng)觀察力，萌發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。 3、培

4、養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。 4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 鞋子、襪子、夾子、筐若干 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣： 小朋友們，老師遇到難題了!你們看這里的鞋子，老師想把它們一雙一雙的整理好，可是這么亂，我都不知道怎么整理了。 我知道小(1)班的小朋友特別能干，老師想請(qǐng)你們把鞋子一雙一雙的整理好，好嗎?我們開始吧! 二、初步探索： 1、幼兒進(jìn)行自由配對(duì)，詢問： A、你整理的是一雙什么鞋子? B、它們的樣子是不是一樣的? C、它們一樣大嗎? D、它們是什么顏色的? 2、請(qǐng)小朋友拿著你整理好的鞋子圍成一個(gè)圈坐到老師前面來。提問： A、小朋

5、友剛才你整理的是一雙什么鞋子? B、數(shù)一數(shù)這雙鞋有幾只? C、這兩只鞋它們一樣大嗎?我們來比一比? D、它們的樣子是不是一樣的?顏色是不是一樣的? 小朋友看看你整理的是不是一雙鞋? 3、小結(jié) 原來兩只鞋子它們要樣子一樣，顏色一樣，大小一樣才叫一雙鞋。 三、鞏固經(jīng)驗(yàn)： 1、今天早晨，老師洗了許多襪子，想把它們都曬干，可是 有許許多多的襪子，我都分不清哪只和哪只是一雙了。老師請(qǐng)小朋友們幫忙：把襪子一雙一雙的整理出來，再拿到后面的繩子上用夾子夾好，好嗎? 那么，讓我們開始整理吧!(幼兒自由整理) 2、我們來看看，這些襪子都是一雙一雙的嗎? 四、結(jié)束部分： 小朋友，你們的小手真能干，回到家可以做爸爸、

6、媽媽的小幫手了。 我們一起來玩“小手真能干的游戲”吧! 小班數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)對(duì)碰教案3 設(shè)計(jì)意圖： 我班幼兒午睡起床，常有小朋友把鞋子拿錯(cuò)、穿錯(cuò)，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了鞋子對(duì)對(duì)碰的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上關(guān)注物體的形狀、大小、顏色的不同，進(jìn)行配對(duì)。在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念，達(dá)到“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步”的目的。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受在活動(dòng)中有趣和快樂。 2、能按鞋子的外形，顏色，大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中間。 2、鞋架兩個(gè)。 活動(dòng)過程： 一、以游戲的口吻，請(qǐng)幼兒幫助貓媽媽（教師）一

7、起收拾零亂的鞋子。 1、請(qǐng)幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。 2、幼兒分散收拾。 評(píng)析：根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)容易引起幼兒積極參與 ，能自然而然的導(dǎo)入活動(dòng)。在這環(huán)節(jié)中，有很多小朋友對(duì)一些外型特別的鞋子（如溜冰鞋）能正確配對(duì)，而對(duì)一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯(cuò)了。 二、幼兒討論 1、你是怎么收拾的？這兩只鞋子為什么要放在一起？ 2、小結(jié)：外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好朋友，所以 要放一起。 評(píng)析：討論是非常必要的環(huán)節(jié)，能使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn)，這種相互的學(xué)習(xí) 方式會(huì)使 幼兒接納他人的觀點(diǎn)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的.。 三、游戲：對(duì)對(duì)樂。 1、幼兒每人手中拿

8、一只鞋，聽音樂自由走動(dòng)，尋找與自己鞋子一樣的另一 只，配對(duì)后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：“對(duì)對(duì)碰，對(duì)對(duì)碰，一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰?！?2、與其他小朋友交換鞋子，再次游戲 評(píng)析：以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)，把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲，讓幼 兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長，孩子們始終處在一種積極快樂的情緒中，連平時(shí)常拿錯(cuò)鞋子的幾個(gè)小朋友也配對(duì)成功。 四、依據(jù)配對(duì)的方法，幼兒再次收拾鞋子 1、教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地?cái)[放在鞋架上（可進(jìn)行分組） 2、師生共同檢查鞋子配對(duì)情況。 評(píng)析：這一環(huán)節(jié)與第一環(huán)節(jié)首尾呼應(yīng)，又在原有基礎(chǔ)上適當(dāng)增加了難度， 通過師生共同檢查鞋子的配對(duì)情況，再一次幫助個(gè)別幼兒

9、對(duì)配對(duì)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，加深了孩子對(duì)物體的形狀、大小、顏色的認(rèn)識(shí)。 活動(dòng)延伸： 在區(qū)域活動(dòng)中，提供各種單只鞋的圖片，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)，鞏固按外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。 活動(dòng)反思： 1、根據(jù)幼兒的需求生成教育。 本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以“為了孩子的發(fā)展”的新課程理念為宗旨，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難（配錯(cuò)鞋子），于是我生成了鞋子對(duì)對(duì)碰這一活動(dòng)。通過幼兒的實(shí)踐，來解決幼兒實(shí)際生活中的問題，從而把“數(shù)學(xué)”的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。 2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。 同伴的相互作用是 幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同交流中

10、運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的安全感。 3、提供合理的教育“平臺(tái)”。 活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步”的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況，支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。 小班數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)對(duì)碰教案4 一、活動(dòng)目標(biāo) 1能按鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。 2感受在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 1與幼兒共同收集成雙的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、球鞋等）散放在教室的中間。 2鞋架兩個(gè)。 三、活動(dòng)過程 1以游戲的口吻，請(qǐng)“小羊”（幼兒）幫助“村長”（教師）一起收拾零亂的鞋子。 （1）師提要求：請(qǐng)“小羊”給鞋子找朋友。 （2）“小羊”分散找朋友，“村長”也可參與活動(dòng)，以游戲的身份指導(dǎo)。 2討論 （1）你是給鞋子找到朋友的？這兩只鞋子為什么要放在一起？ （2）梳理小結(jié)：兩只鞋子的外形一樣，顏色一樣、大小一樣叫一雙，是好朋友，所以要放一起。 3游戲：對(duì)對(duì)樂 （1）“小羊”自己隨意拿一只鞋在手中，然后聽音樂自由走動(dòng)，尋找與自