部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)期末課文動(dòng)物兒歌省級(jí)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、文檔編碼 : CL1M8M2G8R3 HE4Z3W6X8H3 ZZ7X5K5F3E55. 動(dòng)物兒歌 設(shè)計(jì)理念 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓同學(xué)“寵愛(ài)學(xué)習(xí)漢字,有 主動(dòng)識(shí)字的愿望”；由此,依據(jù)文本特點(diǎn),借助生動(dòng)好玩的語(yǔ)言環(huán)境,以形聲 字教學(xué)為主體,著力表達(dá)識(shí)字教學(xué)的多樣化；教學(xué)中,將分類識(shí)字與隨文識(shí)字 緊密結(jié)合,引導(dǎo)同學(xué)自主發(fā)覺(jué)漢字特點(diǎn),循序漸進(jìn)地把握形聲字的造字規(guī)律, 使同學(xué)在情境中識(shí)字,在畫面中感知,在誦讀中懂得,在玩?；顒?dòng)中習(xí)得識(shí)字 方法,從而激發(fā)同學(xué)識(shí)字愛(ài)好,從寵愛(ài)漢字走向自主識(shí)字； 教學(xué)目標(biāo) 1熟識(shí)“蜻蜓”等 12 個(gè)字和會(huì)正確,規(guī)范書寫 7 個(gè)生字； 2正確,流利地朗讀兒歌

2、； 3明白夏天一些小動(dòng)物的生活,體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的樂(lè)趣,使同學(xué)產(chǎn) 生觀看,明白小動(dòng)物的愛(ài)好； 教學(xué)預(yù)備 課件,生字卡片； 教學(xué)過(guò)程 一,激趣引入 現(xiàn)在正是夏天,你們寵愛(ài)夏天嗎？能說(shuō)說(shuō)你為什么寵愛(ài)夏天嗎？（指名說(shuō)） 是呀,夏天這么漂亮和輕巧,就讓我們走進(jìn)夏天吧?。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫）片 1 仍有一些小精靈也特別寵愛(ài)夏天,給夏天增加了很多輕巧,可是他們都藏 起來(lái)了,想和你們捉迷藏呢,我們一起把他們找出來(lái)吧！ （一）老師點(diǎn)擊“蜻蜓,蝴蝶,蚯蚓,螞蟻,蝌蚪,蜘蛛” 6 種動(dòng)物的情形 圖；片 2 師：多可愛(ài)的夏天呀,（點(diǎn)擊）咦,小動(dòng)物呢,怎么都不見(jiàn)了？哦,原先 他們都飛到兒歌里面去了； （二）點(diǎn)擊出示課

3、題兒歌；片 3第 1 頁(yè),共 5 頁(yè)二,學(xué)習(xí)字詞 （一）師：請(qǐng)你認(rèn)真讀讀兒歌,把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái),劃上橫 線,并大聲多讀幾遍,把兒歌讀正確,讀通順；片 4（二）課件點(diǎn)擊兒歌,片 5 用“”在兒歌中畫出小動(dòng)物的名字； 請(qǐng)同學(xué)認(rèn)字； 1借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)； 6 2去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)； 7 3（點(diǎn)擊）調(diào)換詞語(yǔ)位置認(rèn)讀； 8（三）觀看生字特點(diǎn),找認(rèn)字規(guī)律； 1這些字都有一個(gè)蟲(chóng)字旁； 2這些字都是寫動(dòng)物的；都是蟲(chóng)字旁,表示屬于昆蟲(chóng)類,與動(dòng)物有關(guān)；這 幾個(gè)字都是形聲字； 3“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了； 小結(jié)：漢字中有很多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音, 我們可以用這種方法熟識(shí)很多

4、字呢！想不想用這種方法來(lái)熟識(shí)其他的字？讓我 們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧！ 4出示：蜘蛛 藏 迷 網(wǎng)（先讓同學(xué)猜字的讀音,然后逐個(gè)點(diǎn)擊顯現(xiàn)拼音, 讓同學(xué)感受勝利的輕巧） （四）檢查識(shí)字成效； 1 找伴侶； 老師手里拿蟲(chóng)字旁,同學(xué)手里分別拿“青,廷,馬,義,知, 朱”；口令：我是螞蟻的螞,我的伴侶在哪里？拿“馬”的同學(xué)跑過(guò)來(lái),并對(duì) 口令； 2 編字歌；老師示范編字歌的語(yǔ)言形式,再讓同學(xué)嘗試自己編； 課件出 示“蜻蜓”的“蜻”蟲(chóng)字旁遇到“青”,伸出手來(lái)交伴侶,“蜻,蜻,蜻, 蜻蜓的蜻”；其他生字都用這樣的句式編字歌； 3 三,學(xué)習(xí)兒歌,感受輕巧 第 2 頁(yè),共 5 頁(yè)師：看你們編得這么有意思,小動(dòng)物多興

5、奮呀,在漂亮的夏天里,這些小 動(dòng)物們?cè)趧诼敌┦裁茨兀?（一）讀讀兒歌,看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽(tīng)；（自由讀,指名讀, 齊 讀）（讀中訂正字音） （二）同學(xué)質(zhì)疑；（隨機(jī)解決） 1出示：蚯蚓土里造宮殿； 師：宮殿就是皇宮,蚯蚓成天在土里鉆來(lái)鉆去,多像一個(gè)勤勞的建筑工人 呀！瞧,句子寫得多好玩,我們一起來(lái)讀一讀； 2出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙；（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片） 師：蜘 蛛忙著織網(wǎng),要干什么呀？ 生：捕獲飛來(lái)的小蟲(chóng)； 3學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字； 師：誰(shuí)能從句子中找出 “網(wǎng)” 這個(gè)字？ （同學(xué)上臺(tái)找字） 你是怎么知道的？ （點(diǎn)擊：“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁）你仍知道哪些“網(wǎng)”？（上網(wǎng), 網(wǎng)吧,漁網(wǎng)

6、,電網(wǎng) , , ）網(wǎng)”留意同字框要寫得上下一樣寬； 寫字兒歌：門 字框要立穩(wěn),上下寬度要一樣； （三）合作學(xué)習(xí),多種形式讀兒歌； 1指名說(shuō)方法：有感情地朗讀,同桌分句讀,表演讀 , , 2同學(xué)合作學(xué)習(xí)； 3同學(xué)匯報(bào)合作成果； 師：聽(tīng)了你們的朗讀,看了你們的表演,老師似乎看到了一群輕巧的小動(dòng) 物；老師也想和大家一起來(lái)讀一讀,好嗎？誰(shuí)能建議一下,我們?cè)趺磪f(xié)作比較 好？ 4師生合作讀； 第 3 頁(yè),共 5 頁(yè)5同學(xué)們摸索一下我們知道兒歌中的小動(dòng)物們都在輕巧的干著自己寵愛(ài)的 事,那其他的小動(dòng)物們他們?cè)诿κ裁?請(qǐng)你用“誰(shuí)在哪兒干是么”看圖來(lái)說(shuō)一 句話； 四,小結(jié) 師：在我們的自然界里,仍有很多小動(dòng)物輕巧

7、地生活著,快走到大自然中 去找找吧！ 五,作業(yè) 到公園里,小河邊,田野上去觀看小動(dòng)物的生活；找找自己寵愛(ài)的動(dòng)物圖 片或資料,明天帶來(lái)一起溝通； 板書設(shè)計(jì) 識(shí)字 4 教學(xué)反思 本課設(shè)計(jì)氣氛輕松,活躍,“趣”和“樂(lè)”貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終； 本 節(jié)課設(shè)計(jì)著力表達(dá)“三重”,即重歸類,重情境,重方法指導(dǎo),真正引導(dǎo)同學(xué) 在詳細(xì)情境中識(shí)字,在輕巧活動(dòng)中識(shí)字； 1 集中識(shí)字與隨文識(shí)字有機(jī)結(jié)合；本課的識(shí)字任務(wù)是 12 個(gè),依據(jù)文本特 點(diǎn)將其分為蟲(chóng)字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué)；先讓同學(xué)結(jié)合生 動(dòng)好玩的圖片熟識(shí)動(dòng)物,發(fā)覺(jué)蟲(chóng)字旁的形聲字的造字特點(diǎn),并以此為動(dòng)身點(diǎn)習(xí) 得了識(shí)字方法；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌,

8、落實(shí)其他的識(shí)字教學(xué)任務(wù),使同學(xué) 在潛移默化中樹(shù)立了歸類識(shí)字的意識(shí)；隨文識(shí)字時(shí),漢字在文本中時(shí)而跳脫, 時(shí)而融進(jìn)好玩的語(yǔ)句,深深吸引著同學(xué)的愛(ài)好,提高了識(shí)字課的效率； 讓學(xué) 生在自主學(xué)習(xí)和探究中發(fā)覺(jué)識(shí)字規(guī)律,用生動(dòng),活潑的識(shí)字玩耍讓同學(xué)體驗(yàn)識(shí) 字； 2創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛(ài)好,培育同學(xué)的語(yǔ)文才能；低年級(jí)教學(xué)應(yīng)從同學(xué)的興 趣動(dòng)身設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)的識(shí)字玩耍與朗讀活動(dòng)；因此,在上課伊始,利用多 媒體圖片,創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用“誰(shuí)在哪兒干什么”的句式,激發(fā)表達(dá)欲望；在隨 文識(shí)字過(guò)程中,以多種玩?；顒?dòng)為載體激發(fā)同學(xué)的識(shí)字愛(ài)好；在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié) 第 4 頁(yè),共 5 頁(yè)中,接受通俗易懂的編歌訣方法讓同學(xué)輕松把握寫字要領(lǐng)；進(jìn)而促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文 才能的提升； 真理惟一牢靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永久自相符合； 歐文 土地是以它的肥沃和收成而被估價(jià)的； 才能也是土地, 不過(guò)它生產(chǎn)的不是糧 食,而是真理；假如只