《高山流水》教案

1、 高山流水教案高山流水教案1 教學(xué)目標(biāo) 1. 用自己喜愛的方式自主學(xué)習(xí)本課生字，并能正確書寫。 2. 能聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句，了解課文內(nèi)容，體會伴侶之間的深情厚誼。 3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 一、課題入手，質(zhì)疑問難 1. 解題：“高山流水”指代什么？“知音”又指什么？結(jié)合課文最終一段思索。 2. 結(jié)合課題和最末一段，提出疑問。 二、整體感知，了解大意 1. 通讀課文，勾誕生字新詞，遇到難讀的字音多讀幾遍，特殊是“捺”字的讀音。 2. 用自己的話說說課文講了一件什么事。 三、精讀課文，體會感悟 1. 結(jié)合課后2題，學(xué)習(xí)巧遇知音部分。 （1）提出疑問：伯牙為什么認(rèn)為子期是自己的知音

2、？伯牙得子期賞識后，為什么感動(dòng)不已？ （2）請同學(xué)重點(diǎn)理解課文57段，勾畫描寫子期和伯牙的神態(tài)、語言的語句，邊讀邊體會。 （3）溝通。 （4）感情朗讀這一部分。 2. 學(xué)習(xí)憑吊知音部分。 （1）提出疑問：為什么鐘子期要留下遺言，把墳?zāi)剐拊诮?，聽伯牙的琴聲？伯牙為什么會失聲痛哭，進(jìn)而把琴摔得粉碎？ （2）請同學(xué)重點(diǎn)理解課文812段，勾畫感受最深的語句，邊讀邊體會。 （3）溝通。 （4）感情朗讀這一部分。 四、創(chuàng)設(shè)情景，強(qiáng)化感悟 1. 自讀課文1314段，想一想：假如來到碎琴山，登上古琴臺，你會說些什么？ 2. 溝通。 3. 積累本課詞語，完成課后第3題。 參考資料 俞伯牙詩兩首 其一 憶昔去年

3、秋，江邊曾會君。 今日重來訪，不見知音人。 但見一 土，慘然傷我心！ 難過難過復(fù)難過，不忍淚珠紛。 來歡去何苦，江畔起愁云。 子期子期兮，你我千金義， 歷盡天際無足語，此曲終兮不復(fù)彈， 三尺瑤琴為君死！ 其二 摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在對誰彈！ 春風(fēng)滿面皆伴侶，欲覓知音難上難。 高山流水教案2 一、教學(xué)目標(biāo) （一）通過傾聽古琴曲流水，感受古琴的音色、古琴的文靜深邃等風(fēng)格特征。（二）通過自學(xué)探究，使同學(xué)了解古琴的歷史、有關(guān)古琴的典故等古琴方面的學(xué)問。拓展同學(xué)對中華傳統(tǒng)音樂文化學(xué)問的了解。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）通過流水的觀賞，通過伯牙、鐘子期的感人故事，使同學(xué)感受到古琴的魅力，同時(shí)激發(fā)同學(xué)對中華珍

4、寶古琴的喜愛。（二）古琴深邃的歷史文化。 三、教學(xué)過程 老師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖（一）導(dǎo)入 1、山高水遠(yuǎn)，琴聲裊裊，敘述著一個(gè)動(dòng)人的故事同學(xué)配樂敘述伯牙鐘子期的動(dòng)人故事。同學(xué)的敘述更能感染同學(xué)，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)。 2、觀賞音樂故事流水（課件資料），同時(shí)第一次觀賞到流水在琴聲中感受故事。音樂故事氣氛的升華。情景中感受音樂更加深刻、更加難忘。 3、一曲高山流水、一個(gè)感人至深的故事，今日讓我們走進(jìn)中國古代音樂、走近古琴，來感受中華文人情致、感受高山流水志家國。（出示課題）在這種氣氛中進(jìn)入課題。讓同學(xué)被這種氣氛所感染，進(jìn)入到主題就不會感到枯燥，而是追求一種意境！ （二）正課1、觀賞由演奏家演奏的流水全曲。

5、（視頻課件資料），其實(shí)是其次次觀賞流水。同學(xué)在這種氣氛中直接進(jìn)入音樂。這一時(shí)刻從意境中過渡到直觀的看演奏家演奏古琴，從而從故事中過渡到學(xué)問古琴上來。 2、古琴（視頻課件資料）順其自然的了解古琴不產(chǎn)生任何枯燥感覺。 3、在流水的音樂中讓同學(xué)展現(xiàn)他們搜集到的關(guān)于古琴的學(xué)問與圖片。暢談古琴文化用流水音樂作陪襯，了解古琴文化始終音樂不斷，氣氛不變，既加深了流水的印老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖象，又使了解古琴文化不顯枯燥乏味，反而增加了這種文人情致的氣氛。 4、古琴是中華文明的象征之一，是中國最古老、深邃、最具生命力的藝術(shù)形式。在中國傳統(tǒng)樂壇樂壇上，琴被視為“八音之首”，“貫眾樂之長，統(tǒng)大雅之尊”。千百年來

6、，琴以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力、深邃的哲學(xué)意境和豐富厚重的文史底蘊(yùn)，詮釋著中華民族文化的精髓，成為中國古典音樂文化中不行缺少的重要組成部分。古琴是我國傳統(tǒng)人文精神的化身。是一座無盡的寶藏。xx年11月7日，古琴藝術(shù)被聯(lián)合國教科文組織列入世界非物質(zhì)和口述文化遺產(chǎn)名錄。而流水是我國最古老的琴曲之一，1977年8月20日，美國放射了兩艘“航行者”太空船，科學(xué)家們盼望它有一天能遇到地球以外的“人類”。太空船上帶有一張噴金的銅唱片，它即便過十億年也仍锃亮如新。唱片上錄有27段世界名著的音樂作品，其中就有中國的琴曲流水。傾聽這一段總結(jié)性言語其實(shí)是對同學(xué)們發(fā)言的一個(gè)概況性總結(jié)，這段文字特殊的精湛，能激發(fā)同學(xué)們的愛國

7、熱忱及喜愛本民族音樂的心情，最終和流水的總結(jié)性文字相連，是為了點(diǎn)題。對本節(jié)課的正課做一個(gè)小結(jié)。 （三）拓展與探究 1、觀賞第3題中梅花三弄、，十面潛伏談聽后感。 2、第4題中有關(guān)編鐘和塤的資料搜集，觀賞編鐘音樂及塤的視頻音樂資料。觀賞、發(fā)言爭論、觀賞這一環(huán)節(jié)其實(shí)就是讓同學(xué)拓展學(xué)問面，更重要的是傳播中國傳統(tǒng)音樂文化，激發(fā)同學(xué)的愛國熱忱，增加他們的民族驕傲感。（四）總結(jié)一曲流水讓我們結(jié)識了俞伯牙和鐘子期、一曲流水讓我們了解到了中華古琴的淵源文化，從而又進(jìn)一步了解到了一些中華傳統(tǒng)音樂的精髓作品，中華音樂文化博大精深，盼望在今后的道路上同學(xué)們能夠更多的去了解，去傳播，中華民族的源遠(yuǎn)流長的音樂要靠你們來

8、發(fā)揚(yáng)光大！激發(fā)同學(xué)進(jìn)一步了解中國傳統(tǒng)音樂文化的信念，增加同學(xué)們的責(zé)任感！ 高山流水教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 2、品讀課文，感受鐘子期與俞伯牙的深情厚誼。 3、抓住文中描寫人物動(dòng)作、神態(tài)的詞句，感知人物豐富的內(nèi)心世界，體會友情的珍貴，知音的難求。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、理解重點(diǎn)詞句，了解俞伯牙與種子期是怎樣成為知音的。 2、感知人物豐富的內(nèi)心世界，體會友情的珍貴，知音的難求。 教具預(yù)備： 高山流水課件 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入課題 1、板書課題 2、齊讀課題 二、回顧課文內(nèi)容，理清脈絡(luò) 1、回憶這篇課文講的是誰和誰的故事? 2、課文圍繞這兩個(gè)仆人公敘述了一個(gè)特別感人肺腑的

9、故事，你能用簡練的語言概括出來嗎?用上高山流水這個(gè)成語說說。 3、俞伯牙與鐘子期是怎樣成為知音的呢?讓我們帶著這個(gè)問題連續(xù)走進(jìn)課文去了解故事的重要內(nèi)容吧。 三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、細(xì)讀課文，了解俞伯牙和鐘子期是怎樣成為伴侶的。 2、品讀重點(diǎn)語句，體會伴侶之間的深情厚誼。 3、有感情地朗讀課文，體會人物感情。 四、出示自學(xué)指導(dǎo)一 自由朗讀課文57自然段： 1、 請畫出鐘子期欣賞伯牙所奏音樂之美 的句子，并讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽。 2、 請劃出描寫伯牙被欣賞后，感覺找到知音而心情感動(dòng)的.句子，寫出自己的體會，然后在小組內(nèi)溝通。 (先自己朗讀、標(biāo)畫、寫體會，再與小組內(nèi)同學(xué)溝通。5分鐘可以嗎?) 1、自學(xué)質(zhì)

10、疑：同學(xué)依據(jù)自學(xué)指導(dǎo)在組內(nèi)按要求自學(xué)。 2、合作釋疑：在組內(nèi)溝通自學(xué)的成果：劃出描寫伯牙被欣賞后，感覺找到知音而心情感動(dòng)的句子 3、展現(xiàn)評價(jià)：各組派代表展現(xiàn)成果，師生共同評價(jià)。 4、鞏固深化：觀賞圖片感受高山的宏偉，江河的寬廣。 指導(dǎo)有感情的朗讀子期贊美的話，相機(jī)理解詞語：嘖嘖贊美、意味深長 子期嘖嘖贊美道：“真妙啊,氣概磅礴,就像挺立宏偉的泰山!” 子期意味深長地說：“真妙，我觀察了煙波浩渺、寬廣無邊的江河流水!” 這時(shí)，伯牙再也按捺不住心中的感動(dòng)，猛地站了起來，拉 著子期的手,說：“高山流水，知音難遇。想不到在這里能遇上您這樣一位真正了解我的人啊!” 五、出示自學(xué)指導(dǎo)二 自由讀812自然段

11、，劃出表現(xiàn)伯牙丟失 知音之痛的神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫的句 子，找出其中一處寫出自己的體會。 (4分鐘后，比一比誰最棒。) 1、自學(xué)質(zhì)疑：同學(xué)依據(jù)自學(xué)指導(dǎo)在組內(nèi)按要求自學(xué)。 2、合作釋疑：在組內(nèi)溝通自學(xué)的成果：劃出表現(xiàn)伯牙丟失 知音之痛的神態(tài)描寫、動(dòng)作 描寫、語言描寫的句子。 3、 展現(xiàn)評價(jià)：各組派代表展現(xiàn)成果，師生共同評價(jià)。 4、鞏固深化： 指導(dǎo)同學(xué)抓住關(guān)鍵詞(非常難過、失聲痛哭、噙著淚水、琴聲哽咽、如泣如訴、催人淚下，“站、嘆、摔”)，有感情的朗讀句子。傾聽俞伯牙吊唁鐘子期的樂曲，感受痛失知音的哀痛心情并談自己的體會。 (1、)伯牙噙著淚水，彈起那首高山流水。琴聲哽咽，如泣如訴，催人淚

12、下。 (2、)伯牙彈著彈著，突然站起來，接著長嘆一聲把瑤琴朝地上一塊青石摔去，頓 時(shí)琴被摔得粉碎。 (3、)“唯一的知音已不在人間了，我這琴還彈給誰聽呢?有誰能了解我伯牙的心呢?” 六、學(xué)習(xí)紀(jì)念知音部分 1、老師導(dǎo)讀引出“紀(jì)念”知音 2、同學(xué)齊讀最終一部分內(nèi)容 3、體會題目內(nèi)涵 4、老師小結(jié) (一、)總結(jié)延長聯(lián)系生活 1、相知滿天下，知心能幾人?一段段寶貴的友情就在你我左右，在這里老師把幾句名言送給大家，盼望你們能珍惜身邊的友情。 2、出示珍惜友情的名言警句，同學(xué)齊讀一遍 (二、)總結(jié)全文 高山流水非知音不能聽，鐘子期死，伯牙終身不復(fù)鼓琴。這就是友情，這就是知己，這就是知音。讓我們永久牢記高山

13、流水的故事，讓我們永久珍惜身邊的友情 布置作業(yè) 以“友情”為題寫一寫你和小伙伴之間的感人故事。 高山流水教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過對古琴曲流水的觀賞，感受、體驗(yàn)其音樂中的繪景抒情。 2、初步了解古琴音色特點(diǎn)及古琴文化的悠久歷史，讓同學(xué)了解古琴音樂在一個(gè)很大的層面上反映了我國古代音樂中的一種品質(zhì)曲風(fēng)文靜，意境高遠(yuǎn)的審美意識。 3、通過對我國古代音樂流水的觀賞，激發(fā)同學(xué)對我國民族音樂的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)而培育他們喜愛民族音樂，弘揚(yáng)民族音樂文化的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)：傾聽、感受、體驗(yàn)音樂。 教學(xué)難點(diǎn)：了解音樂中繪景抒情的審美特征。 教學(xué)預(yù)備：多媒體課件。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入音樂用廣陵散片斷。 一、 觀賞與

14、體驗(yàn) 1、傾聽音樂流水 思索 (同學(xué)爭論、回答)： a、傾聽作品的同時(shí)，請你用給音樂命題。(點(diǎn)題) b、作曲家是通過哪些手法來描繪景象的? c、這是什么樂器演奏的曲子。(古箏與古琴對比) 2、師生合作歸納 音樂具有繪景寫意的審美功能。 作曲家借助音色模擬、節(jié)奏模擬等手法，模擬、表現(xiàn)自然界音響，以此引發(fā)人們想象和聯(lián)想，達(dá)到繪景寫意的目的。 3、介紹古琴文化的悠久歷史及部分古代樂器 4、介紹音樂故事：高山流水遇知音 5、作品分段觀賞與分析 (音色三種，即散音、泛音、按音。散音渾厚如鐘;泛音玲瓏剔透;按音或虛或?qū)?，或清越明凈、或沉渾嘹亮，變化特別。琴音韻獨(dú)特，空靈蒼遠(yuǎn)，古樸幽深，極具滄桑感。樂曲充分

15、運(yùn)用“泛音、滾、拂、綽、注、上、下”等指法，描繪了流水的各種動(dòng)態(tài)。 ) 6、完整觀賞作品，感受、體驗(yàn)音樂中的繪景抒情的特征。 (它以抒情性的曲調(diào)為主，模擬性的描寫為輔，通過情景交融的藝術(shù)手法，形象描寫了涓涓流淌的山泉和小溪，刻畫了洋洋流水奔騰入海的壯麗景象。把富有無限生命力的自然現(xiàn)象人格化了，實(shí)際上是人們崇高感情的升華，表現(xiàn)了一種胸襟開闊、百折不回的思想境界。) 二、爭論與探究 同學(xué)分組爭論、回答：音樂能否表現(xiàn)出詳細(xì)的情景? 三、總結(jié)與拓展 1、總結(jié)：音樂是以旋律、節(jié)奏、音色等來表達(dá)作曲家及演奏人的思想情感。音樂能夠把諸如歡樂、安詳、感動(dòng)、哀痛、活潑、莊重等的情感傳達(dá)給聽者，這是沒有疑問的。但

16、是，音樂能不能表達(dá)詳細(xì)的事物?像高山、流水。應(yīng)當(dāng)說也是可以的，不過沒有文字那么準(zhǔn)確。音樂表達(dá)的手段是“聲”，所以，凡是描寫有聲的事物，比較能夠?qū)懙孟瘛?百鳥朝鳳、賽龍奪錦)這些音樂稱“描寫音樂”。音樂還能夠描寫比“高山流水”更為簡單的事物。十面潛伏圖畫展覽會等。但這些作品，聽者都需要先知道內(nèi)容，才能夠把內(nèi)容體會得詳細(xì)。當(dāng)你已經(jīng)知道那些音樂的內(nèi)容，又多少習(xí)慣音樂的表現(xiàn)方法，就能夠聽得出那些音樂中生動(dòng)的形象了。 2、“流水游覽太空”的故事： 音樂是沒有國界的，這是否可以作為與地球以外的人勾通的一種語言呢? 3、結(jié)束語： 我國民族音樂是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是世界音樂文化中獨(dú)具特色的珍寶

17、。古琴是中華文明的象征之一，是中國最古老、深邃、最具生命力的藝術(shù)形式。琴被視為“八音之首”。古琴是我國傳統(tǒng)人文精神的化身。早在春秋時(shí)代，古琴就成為文人的必修樂器。古琴音量不大，特別含蓄，頗具君子謙和之風(fēng)。曲風(fēng)文靜，意境高遠(yuǎn)。 高山流水教案5 教學(xué)目標(biāo) 1用自己喜愛的方式自主學(xué)習(xí)10個(gè)生字，并能正確書寫。 2能聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句，了解課文內(nèi)容，體會伴侶之間的深情厚誼。 3正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)預(yù)備 老師：預(yù)備高山流水樂曲。 同學(xué)：收集有關(guān)鐘子期、俞伯牙的資料。 教學(xué)過程： 一、認(rèn)讀生字、詞，引出課文。 1、師：課前大家預(yù)習(xí)了高山流水這一課，會認(rèn)課文里的詞語嗎？一起讀讀吧！ 風(fēng)

18、平浪靜氣概磅礴煙波浩渺（讀了這一組詞你仿佛看到了什么呢？） 琴聲哽咽如泣如訴催人淚下（這一組詞讓你體會到什么樣的心情。） 那我們再來讀讀這組詞 一見如故琴藝超群高山流水（高山流水，是一個(gè)成語，也是我們今日要學(xué)的課題。（就讓我們一起走進(jìn)這一課吧！）板書讀課題。題目設(shè)疑，初讀課文。 （一）想象畫面，導(dǎo)入課文。 1、看到題目，你會想到什么樣的畫面。 2、其實(shí)呀，高山流水也是一曲古箏曲，這段音樂中還隱蔽著一段感人至深的故事。那就讓我們在音樂的感染下，去了解本課的主要內(nèi)容。默讀課文，想一想，課文講了一件什么事？ （二）整體感知，了解大意。 1、師：課文講了誰和誰的故事呢？ 2、生：俞伯牙、鐘子期。（板書

19、） 3、師：兩個(gè)仆人公之間發(fā)生了什么事，用上高山流水把主要內(nèi)容說一說。 （俞伯牙通過一曲高山流水遇到了知音鐘子期。子期就是伯牙的知音） （板書：知音）你把長文讀短了，把主要內(nèi)容抓出來了，真是了不起。 （板書：知音）知道知音的意思嗎？掃瞄課文最終一段，說說你的理解吧！（知己、知心伴侶的代名詞） 4那伯牙、子期是怎樣成為知音的？讓我們帶著問題來學(xué)習(xí)這篇課文。 二、精讀課文，體會感悟。 （一）學(xué)習(xí)巧遇知音部分。 1、師：請同學(xué)們自由朗讀課文一、二段，你對俞伯牙有哪些了解呢？ 2、作為一位琴藝超群的音樂家要想找到一位懂自己音樂的人，簡單嗎？ 3、你從哪些詞語體會到查找知音的不簡單。請把它找出來作上記號

20、 4、這一段的哪些詞語讓你感受到了音樂家知音難尋？圓滿說明俞伯牙的內(nèi)心怎樣？給始終換一個(gè)詞語（始終）說明時(shí)間怎樣？（很長）從這個(gè)詞語當(dāng)中你又體會到什么？ 5、是呀，我們也深深體會到伯牙雖然“琴藝超群”，但“始終”沒有遇到能聽懂他音樂的人，能用你們的朗讀傳達(dá)伯牙這種“知音難求”心情嗎？誰情愿來讀一讀。（抽生讀、齊讀） 6、師:作為琴藝超群的音樂家他也始終沒有遇到過聽懂他音樂的人，是多么圓滿的事呀！但值得慶幸的是在他奉命出訪楚國的途中遇上了知音鐘子期。 2巧遇知音 師：默讀課文57段，哪些語句可以看出子期就是伯牙的知音呢，用“”把它勾畫下來吧？ （1）生默讀勾畫并匯報(bào)。 師：你是從哪些語句感受到子

21、期就是伯牙的知音？ 子期嘖嘖贊美道:“真妙啊，氣概磅礴，就像挺立宏偉的泰山！”點(diǎn)課件 子期意味深長地說:“真妙，我觀察了煙波浩渺、寬廣無邊的江河流水！感受到。 （2）你是從哪些重點(diǎn)詞語體會到的？ 抓住“嘖嘖贊美”體會讀。 嘖嘖贊美是什么意思？（不停地贊美。）能用它造個(gè)句嗎？ 子期為什么嘖嘖贊美呢？(由于琴聲美)(琴聲惟妙惟肖,所以會嘖嘖贊美.) “真妙”妙在哪里？ 品嘗“感嘆號”讀 這句話的句末用了“ !”,這個(gè)感嘆號飽含著什么，（驚喜）你從感嘆號里體會到了什么?(贊美) 你們會怎樣讀，表達(dá)這份驚喜，發(fā)出你的贊美。你也來嘖嘖贊美?。?個(gè)） 想象畫面讀。 a.讀著讀著，你的眼前仿佛消失了什么樣的

22、畫面。 b.你說。（抽23個(gè)）哪些詞讓你產(chǎn)生這樣的想象。想象著畫面讀一讀。 c.我們也想象著這樣的畫面一起嘖嘖贊美！男生先來，女同學(xué)嘖嘖贊美道，聽了同學(xué)們的贊美，老師也想來贊美一下，我們一起嘖嘖贊美道。 d.通過大家的品讀，讀出了感嘆號里飽含的驚喜，讀出了語言文字隱藏的畫面。 這讓伯牙真真實(shí)切地感受到自己找到了知音。 （3）過渡：除了這一處，你還有哪些地方能感受到子期就是伯牙的知音。（煙波浩渺、寬廣無邊的江河流水。）點(diǎn)課件 師：這里意味深長的意思是什么？（含蓄深遠(yuǎn)，耐人尋味、有味道） 抽讀。你就來有味道地讀讀。 此時(shí)的音樂肯定是美麗、嚴(yán)厲，舒緩、動(dòng)人的。同學(xué)們，你們看，你看，看到了什么？看到的

23、是被煙霧覆蓋的漢陽江面寬廣無邊，如同仙境一般。（范讀） 再抽讀。把這種感覺送出來讀。想象著子期此時(shí)的表情、神態(tài)說。 我們一起意味深長地說。 過渡：一曲高山流水讓子期看到了氣概磅礴、挺立宏偉的泰山，讓子期還看到了煙波浩渺、寬廣無邊的江河流水。 3、拓展想象 師：伯牙的音樂多么奇妙，多么讓人沉醉。孩子們，閉上眼睛，走進(jìn)伯牙，咱們來悄悄聹聽他的高山流水。 當(dāng)伯牙撫琴而奏，彈到志在高山時(shí)，子期嘖嘖贊美道:“真妙啊，氣概磅礴，就像挺立宏偉的泰山！” 當(dāng)伯牙又撫琴而奏，彈到志在流水時(shí)，子期意味深長地說:“真妙，我觀察了煙波浩渺、寬廣無邊的江河流水！ 同學(xué)聽師巡察 師：當(dāng)伯牙彈到“志在高山”時(shí)，你仿佛看到什

24、么？ 當(dāng)伯牙彈到“志在流水”時(shí)，你又仿佛看到什么？ 師：仿著句子把它寫下來。（同學(xué)邊聽邊寫） 生：當(dāng)伯牙再一次撫琴而奏，彈到志在時(shí)，子期地說：“ ?！?師：你的體會太真實(shí)了，你也是伯牙的知音。你懂我。 師：你懂我，我要為你再彈一曲。 師：你懂我心聲，我要永久向你傾訴。 讓我們再次通過朗讀來還原音樂中的畫面，聽老師的的提示： 師：一曲高山流水讓男同學(xué)飽含深情地嘖嘖贊美道（接讀） 讓女同學(xué)沉醉其中意味深長地說（接讀） 過渡：這是他們一生中一次難忘的巧遇，那他們在何時(shí)何地有了這一次巧遇呢？請看課文3、4自然段。 生：湖北漢陽江口。8月15日中秋節(jié)的傍晚，做官出訪途中，傍晚時(shí)，風(fēng)平浪靜，清輝落地，景象

25、迷人。 師：那是一個(gè)景色宜人的傍晚，來我們一起齊讀描寫傍晚美景的句子。（讀） 課件 師：緩緩地、輕輕地，來感受這樣的傍晚。（讀） 師：就在這花好月圓之際，景色宜人之時(shí)，面對秋江圓月，伯牙借曲抒情，心中有說不出的暢快，更想不到一曲高山流水讓他找到了知音。 （4）當(dāng)伯牙聽到子期的兩次贊美后，心情和神態(tài)有有怎樣的變化。請勾畫出相關(guān)的句子。 伯牙很覺驚異，看了一眼子期。（當(dāng)伯牙聽了子期的贊美后，為什么覺得驚異？心里是怎樣想的？為什么看了子期一眼） 感動(dòng) 伯牙再也按捺不住心中的感動(dòng)，猛地站起來，拉著了子期的手齊讀！點(diǎn)課件 體會此時(shí)伯牙的心情怎樣？為什么會如此感動(dòng)？從哪些詞語可以看出他感動(dòng)的心情？自由讀。

26、讓我們在讀中去進(jìn)一步體會吧！邊讀邊勾畫。生匯報(bào) 師：這一站、一拉、一說，讓我們深深地感受到了此時(shí)此刻伯牙的心中是多么地感動(dòng)??！ 引讀。他感動(dòng)萬分地說“高山流水知音難遇” 子期啊，您就是我的知音。 你就是唯一聽懂我音樂的人！ 孩子們，讓我們一起走進(jìn)當(dāng)時(shí)的情景，通過大家的表演來還原當(dāng)時(shí)的情景，誰情愿來表演。 4、痛失知音 師：一次巧遇，卻一見如故，他們兩人成了好伴侶，并商定來年在此相見。請大家發(fā)揮想象，大膽想一想其次年的相見是如何的情景。 （轉(zhuǎn)）其次年，當(dāng)伯牙如期來到漢陽江口，左等右等，始終不見子期的身影，他心急如焚，等來的卻是誰？（他的父親）是怎樣的消息？（是因病去世了） 他失約了嗎？（沒有）

27、他留下了什么遺言？（子期臨終前留下遺言，把墳?zāi)剐拊诮?，好好的聽先生的琴聲。）抽生讀課件 反問。他真的失約了嗎？ 總結(jié)：活著信守諾言，而去世了也用這種獨(dú)特的方式還要來相見，這是一種何等凄美的相見。這是一種何等深厚的友情！ 當(dāng)伯牙得知子期去世這一消息后，心情如何？請找一找文中的相關(guān)詞語。 抓詞語體會 從哪些詞語可以體現(xiàn)出伯牙心中的哀思？ 生回答 是呀，伯牙是含淚而彈，那琴聲是為誰而哭？那他的琴聲里又在訴說什么？ 還有嗎？請同學(xué)們邊讀邊找出這一段的動(dòng)詞。 師：你從這些動(dòng)詞體會到了什么。 生：哀思欲絕 師：我們來回憶一下伯牙巧遇知音時(shí)的情景，這一站、一嘆、一摔表現(xiàn)了伯牙哀痛的心情，應(yīng)當(dāng)怎樣讀？ （同

28、學(xué)讀） 唯一的知音就這么走了。 唯一的知音去世后仍要把墳?zāi)乖嵩诮吢犓麖椙佟?這才是真正的知音。 總結(jié)：這瑤琴曾彈出多少讓人沉醉的音樂，這瑤琴曾始終陪伴在伯牙左右；這瑤琴曾是他的最愛，可是如今知音已去，留琴何用！ 引讀伯牙長嘆道：（出示）修改反問句和詩歌 同學(xué)們，當(dāng)你來到碎琴山，登上古琴臺，你會說些什么？ 5體會題目內(nèi)涵。 高山流水，非知音不能聽。鐘子期死，伯牙終身不復(fù)鼓琴。 師：好一曲感人至深的高山流水 好一曲蕩氣回腸的高山流水 好一曲刻骨銘心的高山流水 這就是友情，這就是知己，這就是知音。 四、總結(jié)延長，聯(lián)系生活。 總結(jié)：相識滿天下，知心能幾人。一段段寶貴的友情就在你我左右，在這里老師把幾

29、句名言送給大家，盼望大家珍惜身邊的友情。 平生知心者，屈指能幾人？（唐白居易） 海內(nèi)存知已,天際若比鄰。(唐)王勃 人之相識，貴在相知，人之相知，貴在知心。（春秋）孟子 孩子們，讓高山流水般的情意永久珍藏在他們心間，也永久珍藏在我們心間。 板書 19高山流水 知音 俞伯牙鐘子期 高山流水教案6 【教學(xué)目標(biāo)】 1用自己喜愛的方式自主學(xué)習(xí)10個(gè)生字，并能正確書寫。 2能聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句，了解課文內(nèi)容，體會伴侶之間的深情厚誼。 3正確、流利、有感情地朗讀課文。 【教學(xué)預(yù)備】 老師：預(yù)備高山流水樂曲。 同學(xué)：搜集有關(guān)鐘子期、俞伯牙的資料。 【教學(xué)過程】 一、檢查預(yù)習(xí)，直接導(dǎo)入 1.課前大家預(yù)習(xí)

30、了高山流水這一課，會認(rèn)課文里的詞語嗎？一起讀讀吧！ 晉國 奉命 抒情 墳?zāi)?友情 心急如焚 如泣如訴 風(fēng)平浪靜 氣概磅礴 煙波浩渺 催人淚下 一見如故 高山流水 2.師：高山流水，是一個(gè)成語，也是我們今日要學(xué)的課題（板書）。 二、題目設(shè)疑，初讀課文 （一）想象畫面，導(dǎo)入課文。 1看到題目（課件），你會想到什么樣的畫面。 2其實(shí)呀，高山流水也是一曲古箏曲，這段音樂中還隱蔽著一段感人至深的故事，那就讓我們在音樂的感染下去了解本課的重要內(nèi)容。默讀課文，開頭吧。 （二）整體感知，了解大意。 1用自己的話說一說課文講了一個(gè)什么故事。（俞伯牙通過一曲高山流水遇到了知音鐘子期。） 2師：課文的仆人公是俞伯牙

31、和鐘子期。（板書） 3誰知道知音原來的意思是什么（懂音樂的人、好伴侶）。那課文里的意思是什么，俞伯牙和鐘子期是怎樣成為知音的，我們運(yùn)用邊讀邊想的學(xué)習(xí)方法來解決這個(gè)問題。 三、精讀課文，體會感悟 （一）學(xué)習(xí)巧遇知音部分。 俞伯牙是怎樣一個(gè)人，課文哪一段告知了我們（第1段）。抽生讀。課文里還有一個(gè)詞語也告知了我們他在音樂上成果卓著，找找。（琴藝超群） 1作為音樂家要找到懂自己音樂的人，簡單嗎？（為什么這樣說） 2課文什么地方寫俞伯牙知音難尋。（第2段） 3抽生讀。 4讀后有什么樣的感受。（始終都沒找到知音） 5在第2段中哪些詞語讓你感受到了音樂家知音難尋。（琴藝超群，始終） 6從琴藝超群你體會到了

32、什么，從始終你有什么體會。 7是呀，我們也深深體會到伯牙雖琴藝超群，但始終沒有遇到能聽懂他音樂的人，能用你們的朗讀傳達(dá)伯牙這種知音難求的心境嗎？齊讀。 （二）知音難尋，樂曲無人賞識，作為一位音樂家來說是多大的憾事，就像千里馬沒有遇到伯樂。伯牙在做官出訪的途中，只能面江對月，借曲抒情，彈奏起自己最喜愛的一曲高山流水。 1課文3、4段中哪些句子描繪了伯牙彈奏曲子時(shí)的景象，請用筆勾畫。 2讓我們一起走進(jìn)有美景和琴聲相伴的那個(gè)傍晚，可以閉上眼想象當(dāng)時(shí)的畫面。 3抽生答仿佛看到了什么。 （三）正在伯牙撫琴而奏時(shí)，子期來到伯牙的身邊，他聽到高山流水又會看到些什么呢？讓我們帶著問題一起學(xué)習(xí)57段。 1自讀57段，勾畫出寫聽了樂曲后鐘子期的神態(tài)和語言的句子。 2溝通，同學(xué)匯報(bào)，老師相機(jī)引導(dǎo)梳理。 子期嘖嘖贊美道:真妙啊，氣概磅礴，就像挺立宏偉的泰山！ 子期意味深長地說:真妙，我觀察了煙波浩渺、寬廣無邊的江河流水！ 3從句子中你感受到了什么。 4你是從哪些重點(diǎn)詞語體會到的。（嘖嘖贊美，意味深長，真