五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)46滑動(dòng)與滾動(dòng)｜教科版

1、五年級(jí)科學(xué)滑動(dòng)與轉(zhuǎn)動(dòng)教課方案講課教師：商月松工作單位：天津市河?xùn)|區(qū)互幫道小學(xué)教課背景剖析：五年級(jí)學(xué)生關(guān)于“摩擦力大小與轉(zhuǎn)動(dòng)仍是滑動(dòng)這兩種運(yùn)動(dòng)方式有很大的關(guān)系”多是感性的生活經(jīng)驗(yàn)，而關(guān)于這兩者之間的差異究竟有多大，并不十分清楚。本課教課，經(jīng)過指引學(xué)生著手動(dòng)腦展開研究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到：物體有滑動(dòng)與轉(zhuǎn)動(dòng)兩種運(yùn)動(dòng)方式；同樣的物體，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)摩擦力小，滑動(dòng)時(shí)摩擦力大。并學(xué)會(huì)以求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)與生活，感覺科學(xué)研究的價(jià)值，體驗(yàn)成功的快樂。教課目的：科學(xué)觀點(diǎn)：1、一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí)有兩種方式：滑動(dòng)與轉(zhuǎn)動(dòng)。2、摩擦力的大小與物體的運(yùn)動(dòng)方式相關(guān)：同樣的物體，轉(zhuǎn)動(dòng)的摩擦力小，滑動(dòng)的摩擦力大。過程與方法

2、：做簡單的對(duì)照實(shí)驗(yàn)：小車輪子轉(zhuǎn)動(dòng)與滑動(dòng)的摩擦力比較。感情態(tài)度與價(jià)值觀：形成用科學(xué)知識(shí)剖析平時(shí)事物，勤于思慮、勇敢解說的科學(xué)態(tài)度。教課要點(diǎn)和難點(diǎn)：要點(diǎn)：同樣的物體，轉(zhuǎn)動(dòng)的摩擦力小，滑動(dòng)的摩擦力大。難點(diǎn)：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí)有兩種方式：滑動(dòng)與轉(zhuǎn)動(dòng)。摩擦力的大小與物體的運(yùn)動(dòng)方式相關(guān)。教課準(zhǔn)備：教師：實(shí)物投影儀、演示用實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告單、車輪圖片、自行車、鉛球1個(gè)、鉛球架1個(gè)、圓木10根、500克鉤碼1盒、小賽車1輛、100克砝碼1個(gè)、測力計(jì)1個(gè)、膠帶、剪刀、學(xué)生每組：小車、砝碼、測力計(jì)、膠帶、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單、彩筆、課時(shí)安排：一課時(shí)教課流程：一、導(dǎo)入階段：1出示鎖住的自行車，問學(xué)生可否推進(jìn)

3、行進(jìn)。2、展望自行車的前輪和后輪在地面上會(huì)如何挪動(dòng)？3報(bào)告：用拳頭和盤子模擬自行車前輪轉(zhuǎn)動(dòng)、后輪滑動(dòng)這兩種運(yùn)動(dòng)方式。二、新授階段：（一）認(rèn)識(shí)滑動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)1、（指板書）介紹滑動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)2、回想生活中，哪些物體是用滑動(dòng)的方式被移到別處去的？哪些物體是用轉(zhuǎn)動(dòng)的方式被移到別處去的？3、小結(jié)：當(dāng)一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，只有兩種運(yùn)動(dòng)方式：滑動(dòng)與轉(zhuǎn)動(dòng)。4（出示鉛球）發(fā)問：你能不可以用轉(zhuǎn)動(dòng)的方式讓它從支架一端到另一端？能不可以用滑動(dòng)的方式讓它從一端挪動(dòng)到另一端？（二）丈量小車滑動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)的摩擦力1、猜想：終究是什么原由造成感覺使勁大小不一樣呢？你為何考慮是摩擦力的不一樣造成的呢？2、議論：如何才能證明同樣的

4、物體，滑動(dòng)比轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的摩擦力大？（指引：如何做，能讓小車輪子由轉(zhuǎn)動(dòng)變?yōu)榛瑒?dòng)？實(shí)驗(yàn)中不可以改變的是什么條件？如何保持不變？）3、教師供給資料，講明實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。4學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視。5商討，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行剖析6、小結(jié)：同樣的物體，轉(zhuǎn)動(dòng)的摩擦力小，滑動(dòng)的摩擦力大。三、穩(wěn)固階段：1、看圖議論：人們?yōu)楹斡棉D(zhuǎn)動(dòng)的方式挪動(dòng)重的物體？2、演示：用圓木搬運(yùn)重物。3、總結(jié)、評(píng)論。課后小結(jié)：“好的開頭是成功的一半”。開端環(huán)節(jié)的教課情境設(shè)計(jì)指引學(xué)生從生活現(xiàn)象中、從活動(dòng)和體驗(yàn)中產(chǎn)生并提出本節(jié)課要研究的問題，簡單有效。2、實(shí)驗(yàn)資料適合、精到。依據(jù)對(duì)照實(shí)驗(yàn)要乞降測力計(jì)的丈量范圍選用裝載100克重物的四驅(qū)賽車在條形木板長進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，便于學(xué)生規(guī)范進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，有效收集數(shù)據(jù)，在對(duì)照、計(jì)算過程中認(rèn)識(shí)到滑動(dòng)摩擦力是轉(zhuǎn)動(dòng)摩擦力的20倍左右。3、以“培育學(xué)生的科學(xué)修養(yǎng)”為主旨，著眼于知足學(xué)生的好奇心與求知欲，精心設(shè)計(jì)的有構(gòu)造、有梯度的研究活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)“同樣的物體，轉(zhuǎn)動(dòng)的摩擦力小，滑動(dòng)的摩擦力大”的認(rèn)識(shí)程度由淺入深，不停提高研究能力、