小學(xué)四年級語文教案部教版案例

1、Word - 9 -小學(xué)四年級語文教案部教版案例海上日出 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、能結(jié)合想象及生活實際理解句子，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。 2、有感情地朗讀課文。 3、通過想象，感受海上日出的壯麗景象，體會對大自然的贊美之情。 二、教學(xué)重點、難點： 重點：感受句子，從中理解太陽從海上升起的過程。 難點：能結(jié)合想象及生活實際理解句子，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。 三、教學(xué)策略：結(jié)合圖片讓同學(xué)理解句子，以讀為主、在讀中感受海上日出的美。 四、同學(xué)學(xué)習(xí)方法：組織同學(xué)自主學(xué)習(xí)，老師指導(dǎo)。 五、教具預(yù)備：多媒體課件 六、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入： 上節(jié)課我們通過閱讀對課文有了初步了解，這節(jié)課我們連續(xù)來感受海上日出的美景。 （二

2、）整體感知 1、請同學(xué)們自己讀一讀課文，然后談一談你自己的感受？ 2、那你們想不想去那里看看？讓我們隨著巴金先生的船，一同動身，去觀賞海上日出的奇觀！ （三）講讀課文 1、誰情愿讀一讀第一自然段，說一說你從這段中都讀懂了什么？（引導(dǎo)：你是從那里看出來的？請你讀一讀） 2、那是看了一次日出嗎，你是怎么知道的？（不是，第一句話，為了看日出，我經(jīng)常早起，說明常常看日出） 講讀其次、三自然段 1、讓我們來觀賞幾張圖片，說說你看到的景物有什么變化？（出示圖片） 2、圖上畫的是晴朗的天氣里紅日從海面上升起的的景象。實際上，日出是一個不斷變化的動態(tài)過程，那么是按什么挨次描寫海上日出的過程的？我請兩個同學(xué)讀一

3、讀其次、三自然段。（誰來說一說？） 3、那么日出前天空的景色有什么變化？請同學(xué)們默讀第三自然段。（出示圖片協(xié)作同學(xué)回答，引導(dǎo)同學(xué)讀中感受） 4、看到這樣的一幕，是怎么做的？為什么？（由于不只是一次看日出了。為什么要目不轉(zhuǎn)睛的看呢？由于怕錯過，反襯日出的美） 5、太陽還沒有露面，就已經(jīng)很美了，那海上日出會是怎樣的壯麗哪？想不想去看看？請同學(xué)們自己小聲的讀一讀課文，劃出你最喜愛的句子，然后談?wù)勀阕约旱母惺?。（重點讀太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，漸漸兒，一縱一縱地用勁兒向上升。這句話與太陽向上升比較哪句好？為什么？好在哪里？） 6、太陽上升的同時，也在發(fā)生著變化，誰發(fā)覺了太陽是怎么變化的？ 7、這真是美的

4、感受，讓我們觀賞動畫，請同學(xué)們跟著朗讀。 8、誰能用自己的話說說太陽升起的全過程。 自學(xué)第四、五自然段 1、晴朗的天氣里紅日東升景象如此壯麗，那有云的狀況下，太陽出來后又是怎樣的景象呢？讓我們看一看是怎么描寫的？（出示課件） 2、看了動畫之后，你是怎樣的感受？ （你想把這種感受讀給大家聽嗎？誰來試試？） 3、聽了大家的朗讀，我仿佛身臨其境似的，的語言真是太美了，你最喜愛哪句，請你讀一讀？ （它的光線給黑云(鑲了）一道光亮的金邊。后來，太陽（漸漸透出）重圍，消失在天空，把一片片云（染成了）紫色或者紅色。 鑲透染用詞精確、生動、形象。) 感悟第六自然段 1、所以最終感嘆道：這不是宏大的奇觀嗎？換成

5、這是宏大的奇觀。好不好？為什么？ 2、這宏大的奇觀指的是什么？（在前邊講到的海上日出雄奇、壯美的景象。） 3、表達(dá)了怎樣的思想感情？（贊美大自然，喜愛大自然的思想感情） 學(xué)校四班級語文教案 篇二 我家的園子 教學(xué)目標(biāo) 1用學(xué)過的方法，自主學(xué)習(xí)生字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3抓住文章關(guān)鍵詞句感受園子里動植物的靈性與活力，體會對園子的寵愛之情及對自由的憧憬。 4連續(xù)運用批注的方法學(xué)習(xí)課文。 教學(xué)重點：認(rèn)寫生字，在朗讀中感受園子里動植物的靈性與活力。 教學(xué)難點：結(jié)合生活實際，感受對園子的寵愛之情及對自由的憧憬。 教學(xué)預(yù)備 老師：摘抄詞句的小黑板或多媒體課件。 同學(xué)：到大自然中觀看動植物，

6、課外搜集蕭紅的作品，選擇性地閱讀呼蘭河傳。 教學(xué)過程 一、聯(lián)系生活實際導(dǎo)入 1老師：同學(xué)們，你們家有花園嗎？都種了些什么呀？那園子里會招來哪些小動物呢？ 2這節(jié)課我們一起到一個園子里去看看。（板書課題） 二、初讀課文，理解大意 1自讀課文，說說“我家的園子”給你留下了怎樣的印象。 2四人小組合作學(xué)習(xí)。 要求：(1)讀課文。讀完后想一想：課文寫了哪些事物？它們各有什么特點？用自己喜愛的符號勾畫出來。 （2）你讀懂了什么？還有哪些不明白的？在不懂的地方打上問號。 （3）把你讀后的感受和體會簡潔地批注在課文旁。 3小組溝通，老師巡察指導(dǎo)。 4集體匯報。 （1）梳理難點。 如：謊花瓜果類等植物開的不結(jié)

7、果實的花（鼓舞同學(xué)通過查工具書解決）；句子：“凡是在太陽下的，都是健康的，美麗的，拍一拍連大樹都會發(fā)響的，叫一叫就是對面的土墻都會回答似的?！保ㄔ谶M(jìn)一步的學(xué)習(xí)中聯(lián)系上下文理解。） （2）理清脈絡(luò)。 文章寫了動物、太陽、天空和植物。動物美麗可愛，太陽大而亮，天空又高又遠(yuǎn)，植物自由拘束。 三、再讀課文，讀中悟情 1你喜愛文中的哪些句子？找出來讀一讀。說一說為什么喜愛它。 例句1：蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就像一個小毛球似的不動了。（抓住顏色、聲音和形態(tài)來朗讀。） 例句2：太陽的光線四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，亮得蝙蝠不敢從黑暗的

8、地方飛出來。凡是在太陽下的，都是健康的，美麗的，拍一拍連大樹都會發(fā)響的，叫一叫就是對面的土墻都會回答似的。（前一句是排比句，后一句給予了大樹、土墻以生命，可聯(lián)系下文的“一切都活了！”來理解對園子里的一切無比喜愛的思想感情。） 例句3：花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了！都有無限的本事，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。（抓住“活了”、“自由”來談自己的體會。） 2觀看影像，老師配圖朗讀。 3自由練讀，再次感受園子的自由和美妙。 4師生協(xié)作朗讀。老師引讀：“一切都活了！都有無限的本事，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣

9、，都是自由的?！蓖瑢W(xué)接讀：“倭瓜情愿” 5再讀喜愛的句子。 四、積累摘抄 選擇自己喜愛的詞句抄一抄。 四班級語文教案 篇三 天窗 【教學(xué)目標(biāo)】 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、抓住關(guān)鍵詞句，感受三月桃花水的特點。 3、體會課文中描述的春水的美，激發(fā)同學(xué)對大自然和生活的喜愛。 【教學(xué)重點】依據(jù)重點詞句理解課文內(nèi)容，體會課文語言的美感。 【教學(xué)難點】體會課文中描述的春水的美，激發(fā)同學(xué)對大自然和生活的喜愛。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、（出示課件）漂亮的原野，漂亮的桃花水。試著用自己的語言描述一下你看到的“桃花水”。 2、揭示課題，板書課題，同學(xué)齊讀課題。 二、整體感知 1、自己讀課文

10、，留意讀準(zhǔn)字音。 2、出示生詞，先自己讀，再指名讀。 3、溝通：同學(xué)們在預(yù)習(xí)時通過查字典解決了哪個詞語？ 4、默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象？ 三、嘗試精讀感悟情感 同學(xué)們真棒，兩次讀課文之后，三月桃花水那動聽的流淌聲和清亮的身影已經(jīng)給同學(xué)們留下了深刻的印象。這就是你們讀書所得。讓我們再專心讀讀課文，圈一圈、畫一畫有關(guān)的語句。 （一)水聲如什么？(音樂） 1、同學(xué)溝通畫出的語句。 2、（學(xué)習(xí)第4自然段）請大家先想一想這一段該怎樣讀，再自由練讀。通過朗讀體現(xiàn)自己的心情。 3、指名朗讀，男女生進(jìn)行朗讀競賽。 4、老師引讀第3自然段，全班有感情朗讀第4自然段。 5、這樣悅耳的流水聲，你想用一個什么句子來夸夸它？（仿照“三月的桃花水，是春天的豎琴”，學(xué)習(xí)運用比方、擬人、排比等修辭方法。） （二)水清如什么？(明鏡） 1、由同學(xué)溝通畫出的語句。 2、（學(xué)習(xí)第6自然段）它看到燕子、垂柳、姑娘怎么能說明“水清如明鏡”呢？（倒影。） 3、讓我們也做一次大飽眼福的桃花水，