科普版七年級(jí)英語上冊(cè)《nit1MakingNewFriendsTopic2WhereareyoufromSectionD》教案15

1、SectionDThemainactivitiesare1and5.本課要點(diǎn)活動(dòng)是1和5。.Teachingaimsanddemands教課目標(biāo)1.Learnthephoneticalphabets:/,/,/,/Reviewsomeusefulsentences:(1)Excuseme,areyouJane?Yes,Iam./No,Imnot.(2)Whatsyourname?MynameisSally.(3)Whatsyourtelephonenumber?Mytelephonenumber/Itis6800-3553.Reviewsomepersonalpronouns:I,we,you

2、,he,she,it,they4.Reviewtheusefulshortforms:isnt=isnotarent=arenotshes=sheishes=heistheyre=theyarewhats=whatiswhos=whoiswheres=whereis5.Reviewquestionsandtheiranswerswitham/is/are:(1)Whereareyoufrom?ImfromCanada.(2)IssheJane?Yes,sheis./No,sheisnt.(3)IsheLiMing?Yes,heis./No,heisnt.(4)Whoarethey?Theyar

3、eMariaandJane.(5)AreyoufromJapan?Yes,weare./No,wearent.Teachingaids教具單詞卡片/自制名片/教課掛圖/錄音機(jī)/小黑板或投影儀/照片.Five-fingerTeachingPlan五賜教課方案Step1Review第一步復(fù)習(xí)(時(shí)間:10分鐘)牢固數(shù)字的讀法及起落調(diào)的用法，為導(dǎo)入新課做準(zhǔn)備。(讓學(xué)生把家庭作業(yè)，即找到的固定電話號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼、門牌號(hào)碼、車牌號(hào)碼、郵編等都展現(xiàn)出來，兩人一組相互發(fā)問。目的是牢固數(shù)字的讀法。)Readthenumbersinpairs.(教師出示句子讓學(xué)生標(biāo)起落調(diào)，檢查學(xué)生語調(diào)的掌握狀況。師生共同朗讀，核

4、對(duì)答案。)Readthesentencesandmarktheintonation.Example:A:Whatsyourname?()1B:MynameisKangkang.()A:AreyoufromChina?()B:Yes,Iam.()A:Whatsyourtelephonenumber?()B:Mytelephonenumberis(010)6267-6790.()(利用學(xué)生自制的名片，師生互動(dòng)，進(jìn)行綜合能力觀察。目的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)短處，并恩賜指導(dǎo)。先師生問答，后學(xué)生與學(xué)生之間演練。)Whatsyourname?S1:MynameisWhereareyoufrom?S1:Imf

5、romWhatsyourtelephonenumber?S1:MytelephonenumberisStep2Presentation第二步體現(xiàn)(時(shí)間:8分鐘)學(xué)習(xí)特別電話號(hào)碼的含義，豐富生活知識(shí)。練習(xí)元音字母a和e分別在開閉音節(jié)中的發(fā)音，培育學(xué)生的拼讀能力。1.(出示2圖片，讓學(xué)生觀察并說出相應(yīng)的電話號(hào)碼，完成2。)T:Boysandgirls,whatshouldwedowhenwemeetthedifferenttroubles?Letslookatthepicturesin2andyoullknowtheanswers.2.(教師取出準(zhǔn)備好的卡片，a和e用不一樣顏色寫出。)T:Cany

6、oureadthisword?(出示寫有Jane的卡片。)Ss:Yes./.T:Pleasereadit.(出示寫有name的卡片。)Ss:/.T:Pleasereadit.(出示cake并讓學(xué)生試讀。)Ss:/.(教師幫助回答。)(讓學(xué)生找出a的讀音，并試發(fā)音/。)T:Dotheyhavethesamevowel?(教師翻譯。)Ss:Yes,/.(教師教讀/，并讓學(xué)生注意口型，而后讓學(xué)生觀察這三個(gè)單詞的拼寫規(guī)則，教師幫助歸納發(fā)音規(guī)則，并解說開音節(jié)。)Ss:元音字母+輔音字母+不發(fā)音的e.T:OK.Howdoyoureadthisonethen?(出示same的卡片。)Ss:/.(幫助回答。)

7、T:Thisone?(出示take的卡片。)Ss:/.(用相同的方法教課字母a在閉音節(jié)中的讀音。)2Youregreat,nowletsreadagain.(再讓學(xué)生讀/,/和相應(yīng)單詞。)(以相同的方法教課e的發(fā)音規(guī)律。)(教師用投影儀或小黑板展現(xiàn)一些單詞，讓學(xué)生按開音節(jié)和閉音節(jié)歸類，并試著拼讀。)grade,cake,same,she,desk,these,that,be,ten(教師更正讀音，并領(lǐng)讀。)4.(播放1錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽并跟讀，完成1。)Step3Consolidation第三步牢固(時(shí)間:10分鐘)復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識(shí)和要點(diǎn)句型，培育學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。1.(教師先將各人稱

8、代詞做成單獨(dú)的小卡片，讓學(xué)生在黑板上找它們的搭檔am,is,are。)T:Nowletsmatchthesubjectpronounswitham/is/are.Ihewesheyouittheyamisare(讓學(xué)生依據(jù)上表造句，要求使用一定句、否定句、一般疑問句、一定、否定回答及以who,where開頭的特別疑問句。)Example:IamMaria.IamnotMaria.AreyouMaria?Yes,Iam./No,Imnot.Whoishe?HeisTom.Whereishefrom?Heisfrom(讓學(xué)生看3a語法，教師歸納并領(lǐng)讀。師生對(duì)話，掌握所給出的縮寫詞和問答句型，完成3

9、a。)4.(完成小黑板上的對(duì)話，讓學(xué)生綜合練習(xí)人稱代詞，be動(dòng)詞及以who，where開頭的疑問句。)(用合適的詞填空完成對(duì)話。)A:Goodmorning.B:.youJane?B:Yes,am.A:Wherearefrom?B:IfromCanada.3arethey?areTonyandSally.TonyfromtheU.S.A.?B:No,he.isfromEngland.isSallyfrom?isfromtheU.S.A.Thanks,goodbye.Step4Practice第四步練習(xí)(時(shí)間:10分鐘)讓學(xué)生總結(jié)本單元要點(diǎn)句子，并演練。讓學(xué)生學(xué)習(xí)chant，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性

10、。(讓學(xué)生自主總結(jié)要點(diǎn)句子，教師增補(bǔ)并核對(duì)。)Findouttheusefulexpressionsbyyourselves.Thenwellchecktheanswerstogether.(師生互動(dòng)演練要點(diǎn)句子。完成3b。)Excuseme,areyouJane?S1:No,Imnot.ImWangWei.Whatsyourname?S2:MynameisSally.Whatsyourtelephonenumber?S3:Mytelephonenumber/Itis6800-3553.(板書要點(diǎn)句子，學(xué)生自由練習(xí)，而后請(qǐng)學(xué)生到臺(tái)前表演。目的是培育學(xué)生的口語表達(dá)能力及合作精神。)3.(播放4錄

11、音。師生互動(dòng)，活躍課堂氛圍。進(jìn)一步復(fù)習(xí)五個(gè)元音字母，完成4。)Step5Project第五步綜合研究活動(dòng)(時(shí)間:7分鐘)經(jīng)過游戲活動(dòng)牢固所學(xué)知識(shí)，培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。1.(進(jìn)行音標(biāo)/認(rèn)讀游戲。)(1)游戲規(guī)則：要修業(yè)生集中注意力看教師的口型，教師讀音標(biāo)但不發(fā)出聲音，讓學(xué)生舉手說出是哪一個(gè)音標(biāo)。教師也可以讓舉手最快的學(xué)生往返答，假如正確則恩賜夸獎(jiǎng)。(2)游戲以前，教師要重申這四個(gè)音標(biāo)的發(fā)音口型，并讓學(xué)生齊讀幾遍。OK.Boysandgirls,letsplayagame.Firstletsreviewthephoneticalphabets.Ss:OK.T:Letsbeginourgame.Loo

12、katmymouthcarefully.(做發(fā)“/”音口型。)S1:/.Oh,no.Lookatmymouthagain.S2:/.Good,youreright4(完成5。)(1)(把自己制作的名片取出來，和伙伴一起對(duì)話。)Makeadialogwithyourownnamecards.S1:Whatsyourname?S2:MynameisS1:Whereareyoufrom?S2:ImfromS1:Whatsyourtelephonenumber?S2:Mytelephonenumberis(2)(依據(jù)自己制作的名片，在講臺(tái)前做自我介紹。目的是培育學(xué)生的語言理解能力和表達(dá)能力。)Plea

13、seintroduceyourself.Example:Hello!MynameisImfromMytelephonenumberisHomework:(1)模擬5制作三五個(gè)好朋友的個(gè)人信息卡。(2)假設(shè)你是一名記者，你的搭檔是個(gè)名人，對(duì)他做一個(gè)采訪，寫一份對(duì)話形式的檢查報(bào)告。(3)寫一篇關(guān)于自己的短文。板書設(shè)計(jì)：Whereareyoufrom?SectionD1./Janenamecake(4)Whoarethey?/handbagmapTheyareMariaandJane./meshewe(5)AreyoufromJapan?/eggpendressYes,weare./No,wearent.2.(1)IssheJane?(6)Excuseme,are