電子信息專業(yè)優(yōu)質(zhì)課程設(shè)計(jì)要求

1、電子信息專業(yè)課程設(shè)計(jì)規(guī)定一、課程性質(zhì)學(xué)生在學(xué)完了單片機(jī)原理及接口技術(shù)、電氣控制及PLC應(yīng)用等專業(yè)課 程之后，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)日勺專業(yè)課程知識(shí)，進(jìn)行實(shí)際電路日勺設(shè)計(jì)，并運(yùn)用既有日勺 實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行安裝和調(diào)試工作，既能加深對(duì)專業(yè)知識(shí)勺理解，又能培養(yǎng)專業(yè)知識(shí) 與實(shí)踐相結(jié)合勺實(shí)踐技能，提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題勺能力。它是針對(duì)專業(yè)課程 進(jìn)行勺綜合訓(xùn)練。這些專業(yè)課程是電子信息工程專業(yè)勺必修課。二、教學(xué)目勺培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立完畢課題勺工作能力，為畢業(yè)設(shè)計(jì)打好基 本。培養(yǎng)學(xué)生從文獻(xiàn)和調(diào)查研究中獲取知識(shí)勺能力，提高學(xué)生從別人經(jīng)驗(yàn)，從 其她學(xué)科找到解決問(wèn)題勺新途徑勺悟性。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用本專業(yè)基本理論、基本知

2、識(shí)和基本技能勺能力，使學(xué)生 獲得從事本專業(yè)工程技術(shù)工作勺基本訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生敢于摸索，嚴(yán)謹(jǐn)推理，實(shí)事求是，用實(shí)踐來(lái)檢查理論、全方位地 考慮問(wèn)題等科學(xué)技術(shù)人員應(yīng)具有勺素質(zhì)。提高學(xué)生對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍，對(duì)同窗友愛(ài)團(tuán)結(jié)、協(xié)作攻關(guān)，對(duì)新 事物能潛心考察，敢于開(kāi)拓，敢于實(shí)踐勺基本素質(zhì)。三、課程設(shè)計(jì)規(guī)定通過(guò)單片機(jī)原理及接口技術(shù)、電氣控制及PLC應(yīng)用等專業(yè)課程設(shè)計(jì)， 學(xué)生完畢一種課題勺理論設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)調(diào)試任務(wù)，既加深專業(yè)知識(shí)勺理解，又能培 養(yǎng)專業(yè)實(shí)踐技能，提高她們分析解決問(wèn)題和解決問(wèn)題勺能力。本課程設(shè)計(jì)既不同于平時(shí)做習(xí)題，又不同于一般勺專業(yè)實(shí)驗(yàn)，也不同于畢 業(yè)設(shè)計(jì)。它需要從實(shí)際出發(fā)，通過(guò)調(diào)查研究，查閱資料

3、，設(shè)計(jì)方案比較及設(shè)計(jì)計(jì) 算等環(huán)節(jié)，得出較好日勺設(shè)計(jì)方案，設(shè)計(jì)時(shí)要綜合考慮實(shí)用、經(jīng)濟(jì)并滿足性能指標(biāo) 規(guī)定，還要做出符合設(shè)計(jì)規(guī)定日勺實(shí)際電路。原則上一種學(xué)生一種課題；也可以多名學(xué)生采用分工負(fù)責(zé)勺措施，共同完 畢一種大勺課題。為考核學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)和EDA工具軟件勺能力，課程設(shè)計(jì)闡明書規(guī)定至少 在5000字以上，進(jìn)行電子電路設(shè)計(jì)勺題目必須要有至少1張A3原理圖紙。四、課程內(nèi)容及環(huán)節(jié)1、課程設(shè)計(jì)題目勺選擇課程設(shè)計(jì)是在教師指引下，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立完畢課題來(lái)達(dá)到對(duì)學(xué)生勺綜合性訓(xùn) 練，學(xué)生可分小組設(shè)計(jì)，每組不適宜超過(guò)3人。要體現(xiàn)和貫徹因材施教勺原則， 既要保證教學(xué)基本規(guī)定，又能充足發(fā)揮學(xué)生勺積極性和積極性。題目不

4、適宜過(guò)大。 課題指標(biāo)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，做到難易適中，讓不同限度勺學(xué)生通過(guò)努力可以獨(dú) 立完畢任務(wù)，有所收獲，設(shè)計(jì)內(nèi)容盡量反映單片機(jī)原理及接口技術(shù)電氣控 制及PLC應(yīng)用等課程勺新技術(shù)和新應(yīng)用，并且有一定勺實(shí)用價(jià)值，有助于激發(fā) 學(xué)生設(shè)計(jì)勺愛(ài)好和熱情。2、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)計(jì)算教師向?qū)W生布置課程設(shè)計(jì)任務(wù)書；規(guī)定設(shè)計(jì)技術(shù)指標(biāo)和其她規(guī)定。課程設(shè)計(jì) 任務(wù)書應(yīng)寫明：&.題目；b.給定條件及原始數(shù)據(jù)；c.重要技術(shù)指標(biāo)及規(guī)定；d. 所用儀器設(shè)備；e.參照文獻(xiàn)等。教師講授必要勺電路原理和設(shè)計(jì)措施，著重協(xié)助學(xué)生明確課程設(shè)計(jì)任務(wù)，掌 握工程設(shè)計(jì)勺基本措施。其他時(shí)間重要是學(xué)生自學(xué)。為了增長(zhǎng)學(xué)生勺感性結(jié)識(shí)， 啟發(fā)設(shè)計(jì)思路，還可以

5、組織某些專業(yè)性勺調(diào)研或參觀活動(dòng)，以便協(xié)助學(xué)生選擇設(shè) 計(jì)方案。選定設(shè)計(jì)方案后，開(kāi)始進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)算，完畢理論設(shè)計(jì)，重要勺是在計(jì)算 機(jī)上運(yùn)用相應(yīng)勺軟件對(duì)所設(shè)計(jì)勺電路進(jìn)行功能仿真。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，重點(diǎn)是單片機(jī)、PLCH勺選擇，同步協(xié)助學(xué)生掌握好工程估算 日勺措施。重要是運(yùn)用課堂上所學(xué)過(guò)勺分析、計(jì)算電路勺措施計(jì)算電路中勺元件參 數(shù)。但是，由于電路工作條件不同，加之元器件勺離散性，以及分布參數(shù)勺影響 等因數(shù)，常常采用某些近似勺計(jì)算措施或工程估算勺公式，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)中逐漸 熟悉。計(jì)算出勺元件參數(shù)，要按元件系列和標(biāo)稱值進(jìn)行選用。然后用選用勺元器 件對(duì)電路進(jìn)行功能驗(yàn)證。滿足技術(shù)指標(biāo)規(guī)定后，則可覺(jué)得所設(shè)計(jì)勺電路合理。

6、安裝調(diào)試在預(yù)設(shè)計(jì)方案經(jīng)教師審查通過(guò)后，即開(kāi)始安裝調(diào)試。先由輔導(dǎo)教師簡(jiǎn)介實(shí)驗(yàn) 中勺注意事項(xiàng)，然后在教師指引下，由學(xué)生自己動(dòng)手組裝電路，進(jìn)行調(diào)試實(shí)驗(yàn)。 運(yùn)用電子儀器檢查、測(cè)量電路工作狀態(tài)。排除電路中勺故障，調(diào)節(jié)元器件，改善 電路性能，使之達(dá)到設(shè)計(jì)指標(biāo)規(guī)定。實(shí)驗(yàn)成果或做成勺成品，需經(jīng)指引教師驗(yàn)收 合格，方可結(jié)束調(diào)試工作階段。撰寫設(shè)計(jì)報(bào)告學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)勺全過(guò)程作系統(tǒng)勺設(shè)計(jì)報(bào)告，按照統(tǒng)一勺格式寫出設(shè)計(jì)闡明書。 編寫設(shè)計(jì)闡明書，能訓(xùn)練學(xué)生編制科技報(bào)告或技術(shù)資料勺能力，同步也能使設(shè)計(jì) 從理論上進(jìn)一步得到總結(jié)和提高，因此設(shè)計(jì)闡明書必須獨(dú)立完畢。課程設(shè)計(jì)闡明書應(yīng)涉及勺重要內(nèi)容有：設(shè)計(jì)任務(wù)及重要技術(shù)指標(biāo)和規(guī)定。選定方

7、案勺論證以及整個(gè)電路勺工作原理。單片機(jī)、PLC勺選擇，電路圖等。程序勺編制。實(shí)際電路性能指標(biāo)測(cè)試成果。其中涉及實(shí)測(cè)記錄勺整頓和分析，注意要用 必要勺曲線、圖表加以闡明，還應(yīng)注明測(cè)試方式和儀器型號(hào)等；對(duì)測(cè)試浮現(xiàn)勺重 要問(wèn)題也應(yīng)做出分析，從理論和實(shí)踐相結(jié)合上講清故障因素及改善措施和效果;并按國(guó)家有關(guān)原則畫出完整電路圖，列出元件、器件明細(xì)表。對(duì)設(shè)計(jì)成果做出評(píng)價(jià)，闡明本設(shè)計(jì)日勺特點(diǎn)和存在日勺問(wèn)題，提出改善設(shè)計(jì)意 見(jiàn)。還可以談?wù)勍ㄟ^(guò)課程設(shè)計(jì)日勺收獲和體會(huì)。3、考核方式學(xué)生完畢課程設(shè)計(jì)后，由指引教師構(gòu)成答辯小組，答辯時(shí)由設(shè)計(jì)者對(duì)自己勺 設(shè)計(jì)進(jìn)行3-5分鐘勺解說(shuō)，內(nèi)容涉及選用勺方案，重要參數(shù)勺計(jì)算，選用勺器件， 然后回答教師提問(wèn)。每位學(xué)生答辯時(shí)間不超過(guò)10分鐘。指引教師通過(guò)答辯勺形 式先理解學(xué)生設(shè)計(jì)勺水平和掌握勺限度，最后由指引教師根據(jù)學(xué)生全面體現(xiàn)評(píng)估 成績(jī)。所謂全面體現(xiàn)，應(yīng)涉及電路基本知識(shí)掌握勺限度；課程設(shè)計(jì)水平、進(jìn)一步 限度、圖紙質(zhì)量；選定方案及設(shè)計(jì)計(jì)算與否對(duì)勺；電路安裝工藝和動(dòng)手調(diào)試能力； 獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題勺能力和創(chuàng)新精神；課程設(shè)計(jì)闡明書勺撰寫狀況及答辯 狀況以及學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)作風(fēng)和思想體現(xiàn)等。教師對(duì)每個(gè)學(xué)生做出評(píng)語(yǔ)，成績(jī)可 按優(yōu)秀、良好、中檔、及格和不及格五個(gè)級(jí)別。五、課程學(xué)時(shí)分派表和進(jìn)度安排課程學(xué)時(shí)分派序號(hào)題目學(xué)時(shí)分派（單位：周）1設(shè)計(jì)計(jì)算階段1.