電動機雙重聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)起動能耗制動控制線路識讀

1、電動機雙重聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)起動能耗制動控制線路識讀說課稿課題：電動機雙重聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)起動能耗制動控制線路識讀一、本節(jié)課的目的：因為本專業(yè)畢業(yè)生在工廠第一線能從事電氣安裝、調(diào)試、運行、維護、等工 作。所以在工廠中的實際應用最重要。本節(jié)課以引導探索法為主，配合運用多種 教學方法（手段），解決學以致用，活學活用的目的。達到今天的學習，明天的 實際應用的目標。二、作為支撐的課題研究主要內(nèi)容：美國教育心理學家K. F,朗利教授指出學習中獲得了成功的學生不是最聰明 的孩子，是那些學習風格碰巧迎合了我們教學方式的學生。對于學生的差異，本 節(jié)課運用實物、圖片、多媒體課件等增強學生的感性認識。關(guān)注學生的學習傾向 差異，

2、顧及到視覺優(yōu)越、聽覺優(yōu)越和觸覺優(yōu)越風格的學生。選擇合適的課程和多 層次的教育內(nèi)容，選配多樣化的教育方法，促使每一位學生在適合的環(huán)境中求得 最佳發(fā)展。三、教學方法教學設(shè)計思路:從應用出發(fā)設(shè)立情景,通過多媒體教學和現(xiàn)場體驗式互動教學， 啟發(fā)式教學。增強學生對所學情景的體驗和認識。以任務為導向設(shè)置識學習讀電 路圖情景。由于電氣識讀枯燥、抽象，學生學習時常感到摸不著，理不清學起來索然無 味。為此運用多種教學方法。首先應用直觀教學法在課堂上運用實物、圖片演示 及多媒體課件等使學生得到課題的情景脈絡(luò)。其次運用現(xiàn)場體驗式教學，由于枯 燥、抽象最好的方法得到感性認識為此每人一套電路控制板實物和一張圖紙，采 用

3、圖物對照，控制邏輯關(guān)系能生動鮮明的體現(xiàn)出來，具有說服力。同時關(guān)注學生 的學習傾向差異。教學過程以引導探究法為主傳統(tǒng)的教學過程，教學方法上是滿堂灌，要講一個新的知識內(nèi)容，從概念、 定義分析、舉例、說明、歸納、總結(jié)。教師先提出問題最終解決問題。學生是聽 眾，要記結(jié)論一方面學生負擔重，更重要的是不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。引導 探究教學和學習，要求學生所學的知識和技能不是簡單地從教師那里接受現(xiàn)成的 答案，而是教師引導下自主探究，從而獲取知識和技能也提高學習能力。首先教師與學生共同商定目標，以低壓電器為例老師提出關(guān)于低壓電器你想 知道些什么？學過后掌握哪些技能？學生通過思考、交流與老師一起制定完善的 學

4、習目標，其次學生根據(jù)制定的目標去探索學習最后看是否達到目標。主要有合 作學習學生互問，集體討論等方式。教師起到引導學生激發(fā)思維、擴展思路、加深理解。使學生產(chǎn)生學習的動力，激發(fā)求知需求，從而使學習更有效。本節(jié)課教學由易到難，逐步推進。提出任何識讀電路圖？通過討論引導得出 識讀方法。以數(shù)電動機，找出對應的接觸器，再找出對應的控制回路，采用這種 刪繁就簡的手段激發(fā)學生的興趣，使學生匆匆欲試，達到逐步愛上專業(yè)。另外雙 重聯(lián)鎖安全性高長期運行能避免了短路事故，培養(yǎng)職業(yè)道德。教學遵循以教師為主導、學生為主體、掌握方法為主題的面向全體學生的教 學原則，便針對學生的學習基礎(chǔ)和理解能力，采用精講多練、講練結(jié)合、

5、循序漸 進的方法，通過“典型應用”，拓寬學生知識面。安排一定的課時間隔，在應用中 學習前面的知識，應用前面的知識和技能，使學生活學活用，靈活運用。為使充分理解和掌握教學內(nèi)容，實現(xiàn)教學目標，針對我班學生基礎(chǔ)差的情 況，補充低壓電器的作用和控制邏輯，鋪平學生之間的差距，為識讀圖紙銜接。 講授新課采用啟發(fā)引導的方式，教師進行適當?shù)闹v解，引導和補充。創(chuàng)造環(huán)境， 讓學生自己分析自己解決問題、自己得出結(jié)論。整個過程圍繞著問題的提出，尋 找解決問題的方法和解決問題的過程。為了使學生達到活學活用，學以致用，靈 活掌握的教學目標與前面介紹的情景脈絡(luò)和提出的問題相呼應，回到前面提出的 工廠企業(yè)典型的正反轉(zhuǎn)控制問題

6、，引導學生自己解決，從而使學生在濃厚的學習 興趣中、掌握重點，化解難點。四、本節(jié)課的地位和作用及學生情況本課程是專業(yè)核心課程，前面學生已學習了常用低壓電器和簡單的基本控制 線路。大部分學生對常用低壓電器和簡單的控制電路的原理已經(jīng)有了一定的理 解，也能夠完成控制電路的接線。但是大多數(shù)學生對電路的分析還達不到應有的 深度，特別是常用低壓電器和控制電路之間的邏輯控制關(guān)系還沒有達到能夠獨立 應用的程度。知識和技能講究系統(tǒng)、扎實、支離破碎的知識和技能在工廠實際問 題的解決中是派不上用場。根據(jù)新課標職業(yè)能力培養(yǎng)目標中要求能識讀中等復雜 程度的電氣控制系統(tǒng)圖。只有學會了識讀電氣控制系統(tǒng)圖才能在工廠中解決實際

7、問題。本節(jié)課識讀的電路圖在工廠和后續(xù)課程學習中經(jīng)常遇到，具有很高的實用價 值?？紤]到學生識讀的困難，針對學生的實際情況，本節(jié)課先學習低壓電器對應 控制控制邏輯關(guān)系意在歸納出低壓電器的共性和個性，從而達到靈活應用低壓 電器的目的。更為識讀線路圖鋪墊和銜接。五、教學目標根據(jù)本節(jié)的教學內(nèi)容、教學大綱要求能識讀中等復雜程度的電氣控制系 統(tǒng)圖及學生的專業(yè)特點，結(jié)合學生現(xiàn)有的知識水平和理解能力，確定本節(jié)教 學目標如下：1、知識和技能目標（1、）正確理解各元器件相互作用、邏輯關(guān)系，歸納出低壓電器的共性和個性，掌握其應用。（2、）會對照電動機和控制其的接觸器找出對應的控制回路.（3、）會識讀三相異步電動機雙重

8、聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)起動能耗制動控制線路圖。（4、）初步掌握識讀中等復雜程度（維修電工中級）的電氣控制系統(tǒng)圖的方法。2、情感目標：把識讀方法傳授給學生，使枯燥、抽象的識讀電氣圖紙。用數(shù)電動機的刪繁就簡的手段激發(fā)學生的興趣，使學生躍躍欲試，達到激發(fā)求知需求，從而使學習更有效。另外雙重聯(lián)鎖安全性高長期運行能避免了短路事故，培養(yǎng)職業(yè)道德。六、教學重點、難點針對教材內(nèi)容以及學生的實際情況，確立：教學重點：1、低壓電器的作用極其邏輯關(guān)系2、正轉(zhuǎn)控制回路控制回路的讀識3、整體系統(tǒng)圖的識讀方法教學難點：1、正轉(zhuǎn)控制回路控制回路的讀識2、整體系統(tǒng)圖的識讀方法六、教學程序（一）課題引入電路圖是機床電氣線路安裝、調(diào)試與維修的理論依據(jù)。要看懂電路圖就要學習電氣識圖的方法，以工廠廣泛應用的正反轉(zhuǎn)控制線路來學習機床電氣識圖。任何識讀該圖紙？實物演示引出課題更能激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。（二）新課1、布置本節(jié)課的項目任務：識讀該電路圖2、低壓電器的作用極其控制邏輯關(guān)系3、機床線路圖的識讀方法4、控制回路的識讀手段5、整體機床控制系統(tǒng)圖的識讀方法6、課堂小結(jié)（三）課后作業(yè)：1）按鈕、接觸器雙重聯(lián)鎖的正反轉(zhuǎn)控制電路與接觸器