鈴蘭花教案最新word版 2

1、文檔編碼 : CS6D1N2D1F9 HJ10O2X9M10E5 ZV6T7C4V1K8鈴蘭花教案鈴蘭花教案 1、懂得本文所表達(dá)的對(duì)生命、生活真諦的特別感悟；2、懂得本文在表達(dá)中使用時(shí)空交叉結(jié)構(gòu)所產(chǎn)生的表達(dá)成效；3、品嘗文章純樸而雋永的語言特色；二、教學(xué)重點(diǎn) 能感受生命本身的嚴(yán)酷與無奈以及抵抗寒風(fēng)吹徹的艱難 三、教學(xué)難點(diǎn) 時(shí)空交叉的表達(dá)結(jié)構(gòu)、純樸而意味深長(zhǎng)的語言 四、教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 五、教學(xué)總體設(shè)想 在表達(dá)對(duì)生活的懂得和對(duì)生命的感悟類文章中本文可以算是獨(dú)樹 一幟的,作者純樸的語言,交叉的表達(dá)結(jié)構(gòu),原生態(tài)的生命特點(diǎn)以 及卑微生活者的無可奈何,特別是那種貫穿全文的透骨冰冷,同學(xué) 在懂得上有確定的

2、難度,所以在本文的教學(xué)中以感受為主,讓同學(xué) 去感受一種不曾經(jīng)受的生活與生命的冷峻與嚴(yán)酷,讓同學(xué)知道在生 命的寒風(fēng)吹徹中唯獨(dú)的方法是支付溫和并獵取溫和；用問題教學(xué)法,以一個(gè)主要問題以及相關(guān)的次要問題與同學(xué)一起 讀通、讀順、讀懂課文；并在此基礎(chǔ)上,聯(lián)系以往閱讀體會(huì),談本 文的閱讀體會(huì)；六、教學(xué)過程； 一 課文預(yù)習(xí) 1、通讀課文以及提示,熟通字詞,并為各自然段落標(biāo)注序號(hào)；3、概括課文的內(nèi)容和主旨；4、摘取課文中意味雋永的語句,從修辭手法、語言特色等角度 進(jìn)行語言的賞析和品嘗；5、置疑 可以就課文的語言、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)手法,或者是不懂得之 處進(jìn)行提問 二 課堂教學(xué) 1、課文導(dǎo)入： 隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲；

3、 夜來風(fēng)雨聲,花落知多少； 忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開； 或許在生活閑適的我們眼中,風(fēng)是精靈,喚起我們?cè)娨獾腻谙耄蝗欢谧骷覄⒘脸痰墓P下,風(fēng)的寒意太巨大了,有著透心的冰冷；在一年四季中,許多人最不寵愛的就是冬天,正是由于冬天太寒 冷；然而,冰冷的冬天卻年年如約而至；那么,該如何面對(duì)這冬天的冰冷,刺骨的寒風(fēng)呢 .我們一起來學(xué)習(xí)課文寒風(fēng)吹徹,看看作家劉亮程是怎么看待這個(gè)問題的.第一,我們先來熟識(shí)一下作者- 劉亮程；2、作者簡(jiǎn)介：劉亮程,產(chǎn)生在新疆古爾班通古特沙漠邊緣的一個(gè)小村莊里,在 那里度過童年和少年時(shí)期；長(zhǎng)大后種過地、放過羊,當(dāng)過十幾年鄉(xiāng) 農(nóng)機(jī)治理員；勞動(dòng)之余寫點(diǎn)文字；大多寫自己生活多年的

4、一個(gè)村子；在這個(gè)人畜共居的村莊里,房子被風(fēng)吹舊,太陽將人和牲畜曬老,全部事物都按自然的 意志伸葉展枝；作者在不慌不忙中表達(dá)著一種人類久違的自然生存；著有散文集 一個(gè)人的村莊 ；該書在 99 年引起巨大反響；被譽(yù) 20 世紀(jì)最終的文學(xué)景觀；3、同學(xué)默讀課文；作者對(duì)生活對(duì)生命有是如何懂得的；用一句話概括你對(duì)這篇文章的看法、評(píng)判或者感受；估量答案：冷、無奈、缺乏溫和、好像生活沒有期望寫得有些紛亂、有些夾雜不清下面,讓我們深化研讀文章,來印證你們的第一印象是否精確；4、課文賞析1 問題：一提到散文,我們常常提到一個(gè)特點(diǎn)就是- 形散神不散 ；初讀課文,你覺得這篇文章的線索是什么 .明確：寒風(fēng)；2 問題：

5、在這樣一個(gè)冰冷的冬天,作者在干什么 .明確： 我 在這樣一個(gè)雪天, 圍抱火爐,吃咸菜啃饃饃想著一些人和事情,想得深遠(yuǎn)而入神 3 作者從所想的人和事中,品嘗到了 ；請(qǐng)摸索：?jiǎn)栴}：作者想到了哪些人和事 .明確：人：我、老人、姑媽和母親； 冬的冰冷 冬的寒風(fēng)吹徹事：一次寒夜的經(jīng)受,一個(gè)凍死在寒夜的生疏人,在冬天死去的 親人,年邁的艱難地抵抗著冬天冰冷的母親等等；問題： 我 在文中共有幾個(gè)不同的人生階段 .明確： 十四歲以前的我 , 十四歲的我 , 現(xiàn)在的我 ,將來的 我 與 我 隔著三十歲的人生距離 的姑媽和母親 ；問題：作者劉亮程在散文寒風(fēng)吹徹中用怎樣的表達(dá)方式講 述了一段關(guān)于 我 的人生經(jīng)受以及

6、生活感悟 .明確：作者以 30 歲的 我 作為表達(dá)的起點(diǎn),表達(dá)自己受到寒 風(fēng)的吹徹,然后回憶十四歲的我在那孤獨(dú)的旅程中所遭受的痛楚煎 熬,那么將來的我呢 .作品是如何呈現(xiàn)的 .通過姑媽的經(jīng)受,可以說姑媽的今日就是 我的明天；正如作者在馮四中說的那樣 一個(gè)人一出世,他的全部將來便明明白白擺 在村里；當(dāng)你十五歲或二十歲的時(shí)候,那些三十歲、五十歲、七十歲的人便呈現(xiàn)了你的全部將來；而當(dāng)你八十歲時(shí),那些四十歲、二十歲、十七歲的人們又演繹著你的全部過去；你不行能活出另一種 樣子- 比他們更好或更差勁； 寒風(fēng)吹徹 的閱歷集中于 三十歲的我 一個(gè)冬天的時(shí)段,而將 十四歲的我 、 三十歲的我 之后的內(nèi)容穿插其中

7、； 三十歲的我 之 后的歲月是 我 不曾經(jīng)受過的,文章借助對(duì)姑媽、母親的表達(dá)示意 我 的將來仍會(huì)是 寒風(fēng)吹徹 ；也就是說,我們每一個(gè)人的一生都要 經(jīng)受寒風(fēng)吹徹,無法逃避；總結(jié)：本文以 寒風(fēng) 為線索,貫串于包括 我 在內(nèi)的相關(guān)人物命運(yùn)的敘寫之中,在表達(dá)一段關(guān)于我 的人生經(jīng)受與生活感悟時(shí),以時(shí)間為線索,全文的時(shí)間線索交叉跳動(dòng),突斷組接；問題：題目 寒風(fēng)吹徹 中的徹 字如何懂得 .明確： 徹 字可作深度和廣度二維懂得：深度上：寒風(fēng)徹骨徹髓,在摧殘程度上逼向生命極致 或終點(diǎn) 既死亡,且時(shí)間上延長(zhǎng)頗長(zhǎng)；對(duì)于我 來說,從十四歲到三十歲,甚至是今后的 我其余的歲月 ,寒風(fēng)不正是向著人生的縱深吹去的 .廣度上

8、：寒風(fēng)幾乎吹徹全部的境況窮窘的人 爺爺奶奶、母親；- 我、路人、姑媽、當(dāng)然, 徹 既指肉體上的,更指精神上的；問題：不同人生階段的 我 對(duì)于冬的描寫和思索；A、十四歲以前的我 第 4 節(jié) 每逢第一場(chǎng)雪,都會(huì)懷著莫名的興奮,站在屋檐下觀看好一陣,或光著頭鉆進(jìn)大雪,好像有意要讓雪知道世上有我這樣一個(gè)人,卻 不知道冰冷早已盯住了自己活蹦亂跳的年輕生命；對(duì)于冬天布滿了興奮和古怪,有種初生牛犢似的勇敢和生命的熱 力；B、十四歲的我 第 6 節(jié) 我對(duì)冰冷的熟識(shí)是從那些夜晚開頭的； 第 6 節(jié) 牛車一走出村子,冰冷便從四周八方擁圍而來,把你從家里帶 出的那點(diǎn)溫和搜刮得干潔凈凈,讓你渾身上下只剩下冰冷； 第

9、7 節(jié)那個(gè)夜晚并不比其他夜晚更冷； 第 8 節(jié)只是這次,是我一個(gè)人趕著牛車進(jìn)沙漠；以往牛車一出村,就會(huì) 聽到遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的雪路上其他牛車的走動(dòng)聲,趕車人模糊的叫賣聲；只要緊趕一陣路,便會(huì)追上一輛、或好幾輛去拉柴的牛車,一長(zhǎng)串,緩行在鉛灰色的冬夜里；那種夜晚天再冷也不覺得；由于寒風(fēng)在吹 好幾個(gè)人,同村的、鄰村的、熟識(shí)和不熟識(shí)的好幾架牛車在這條夜 路上抗擊著冰冷； 第 9 節(jié)而這次,一野的寒風(fēng)吹著我一個(gè)人；好像冰冷把其他一切都整理 掉了；現(xiàn)在全部地應(yīng)對(duì)我；第 10 節(jié)我掖著羊皮外套,一動(dòng)不動(dòng)爬在牛車?yán)?不敢大聲叫賣牛,免得 讓更多的冰冷發(fā)覺我；從那個(gè)夜晚我懂得了隱匿溫和- 在凜冽的寒風(fēng) 中,身體中那點(diǎn)

10、溫和正一步步退守到一個(gè)隱秘的有時(shí)連我自己都難 以找到的深遠(yuǎn)處 - 我把這點(diǎn)隱深的溫和節(jié)儉地用于此后多年的愛情和 生活；我的親人們說我是個(gè)很冷的人,不是的,我把僅有的溫和全 給了你們； 第 11 節(jié)天亮?xí)r,牛車最終到達(dá)有柴禾的地方；我的一條腿卻被凍僵了,失去了感覺；我摸索著用另一條腿跳下車,拄著一根柴禾棒活動(dòng)了 一陣,又點(diǎn)了一堆火烤了一會(huì)兒,將就可以行走了；腿上的一塊骨 頭卻生疼起來,是我從未體驗(yàn)過的一種疼,像一根根針刺在骨頭上又狠命往骨髓里鉆 -這種疼感始終連續(xù)到以后全部的冬天以及夏季里 陰冷的日子； 第 13 節(jié)十四歲的孩子竟然已經(jīng)學(xué)會(huì)了獨(dú)自品嘗自己的傷痛；天快黑時(shí),我裝著半車柴禾回到家里,

11、父親一見就問我：怎么拉 了這點(diǎn)柴,不夠兩天燒的；我沒吭聲；也沒向家里說腿凍壞的事；巨大的生存壓力使做父親的根本無暇顧及一個(gè) 14 歲少年在寒風(fēng)肆虐的荒漠獨(dú)行中所體驗(yàn)到的凄楚和掃興,他賜予兒子的只是一句 略帶批判口氣的詢問；初嘗了冬天的冰冷,品嘗到了同樣的冰冷對(duì)于孤獨(dú)的個(gè)體具有更 大的威逼；C、三十歲的我 就像現(xiàn)在,我緊圍著火爐,努力想烤熱自己；我的一根骨頭,卻露在屋外的寒風(fēng)中,隱隱作疼；那是我多年前凍壞的一根骨頭,我再不能像撿一根牛骨頭一樣,把它撿回到火爐旁烤熱；它永久地 凍壞在那段天亮前的雪路上了； 隔著多少個(gè)季節(jié),今夜的我,圍抱火爐,再也暖不熱那個(gè)遙遠(yuǎn)冬天的我；那個(gè)在上學(xué)路上不慎掉進(jìn)冰窟窿,渾身是冰往回跑的我；那個(gè)跺著凍僵的雙腳,捂著耳朵在扇門外焦急等待的我 我再不能 把他們喚回到這個(gè)溫和的火爐旁；經(jīng)過許多個(gè)冬天之后, 我 才慢慢明白自己再躲不過生命的冬天,無論我蜷縮在屋子里,仍是遠(yuǎn)在冬天的另一個(gè)地方,紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪,都會(huì)落在我正經(jīng)受的一段歲月里；冬天留給 不能再被溫和的；D、與 我 隔著三十年這樣的人生距離 我 的將來 我 的傷痛記憶是永久 的姑媽和母親 示意著 但在我四周,確定有個(gè)別人不能像我一樣