看云識天氣的說課稿

1、看云識天氣的說課稿看云識天氣的說課稿看云識天氣說課稿一、話教材：學習的革命一書中指出：“在教育領域，一個主要原則是：人們對喜歡的東西會學得最好，用所有的感官學會學得更快?！边@篇課文我從激發(fā)學生的興趣入手，從學生的生活本身和經(jīng)驗出發(fā)，讓學生帶著社會生活的體驗走進課堂，經(jīng)過小組學習和師生互動，在成就自我當中讓學生帶著在語文課堂上的收獲走向生活實踐。二、說學情：看云識天氣一文，選取的對象是學生們熟知的一種自然現(xiàn)象云，對于這一熟悉的自然現(xiàn)象所包含的科學知識，初一年級的學生們關心的甚少，了解得甚少;再者這篇文章也是他們初次接觸說明文，對學習說明文沒有經(jīng)驗上的儲備。但他們有一個突出的優(yōu)勢就是活潑好動、爭強

2、好勝，并且愿意合作，善于合作，樂于探究，因此本篇文章學習起來，沒有什么太大的阻礙。三、定目標：根據(jù)新課程的要求、學生身心發(fā)展的特點、學生本身已經(jīng)具有的生活經(jīng)驗及本單元的特色，努力促使學生達到這樣的三維目標：1、知識和能力：本文的知識性強，但并不深奧，所以在本文的學習中要注重培養(yǎng)學生搜集和處理科技信息的能力，歸納和概括知識要點的能力。本文的語言也很生動，因而在學習中要教給學生善用修辭、善用描寫、善用諺語等寫作手法。本文的結構層次條理清楚，學生中要教給學生環(huán)環(huán)相扣、有條不紊的構思方法。2、過程及方法：教師在教此文時，要改變過去那種拿起書就說這是一篇說明文的這種傳統(tǒng)的舊的教學方式，因為新課標、新教材

3、明確要求要淡化文體，學習中應練習快速閱讀，準確概括各段要點的能力;練習學生口頭表達能力;練習學生拓展思維，積累的能力。在學習中，要讓學生當主人，讓學生充分動起來。3、情感態(tài)度價值觀：學習本文要善于引導學生能細心觀察自然界中萬事萬物，從而激發(fā)學生去了解自然，研究自然，探索自然的興趣，調(diào)動學生對大自然無比熱愛的感情，為學生今后從事科學研究奠定堅實的感情基礎。四、析教法：這是一篇科普文章，它有其自身特點，集知識性、趣味性于一體。因此在教學本文時，教師要盡可能的調(diào)動學生的學習積極性，引導學生從讀中獲取信息，從讀中探究科學知識的神奇與奧秘，從讀中體會生動活潑的語言的妙處，從讀中開啟學生的思維，由此及彼展

4、開豐富的聯(lián)想。這里所說的讀是要真正地讀進去，讀法多樣，快速默讀與大聲朗讀、齊讀與個別朗讀等。快速默讀主要是讓學生能夠準確歸納概括知識要點，大聲朗讀主要是讓學生體會本文語言的生動性，齊讀是為了體現(xiàn)語言的節(jié)奏美，個別朗讀主要是為了調(diào)動學習的積極性。當然，除了讀這種方式以外，說也是一種很重要的方式。從說中訓練學生的口頭表達能力，從說中鍛煉學生的膽量，從說中獲取教材上所沒有的課外知識?？傊谡f中培養(yǎng)學生自主、大膽探究的能力，從而很好地完成教學任務。五、談設計：本篇課文的教學用六個步驟來完成。(一)激發(fā)學習興趣，揭示學習內(nèi)容：激趣是一個教學中不可小覷的環(huán)節(jié)，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，學生

5、對學習的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，再大的困難他也愿意去克服，學起來自然主動積極，而且學習效果也好。激趣的方式靈活多樣，講故事、猜謎語、聽歌曲、看掛圖等不一而足。在教學本文時，可啟發(fā)學生猜以下有關自然現(xiàn)象的謎語：“大哥最愛跑，二哥最愛哭，三哥最愛叫，四哥把燈照，五哥摸不清，模樣最花哨?！辈⒂纱酥i語順暢引出新課學習看云識天氣。(二)師范讀課文，學生儲存重要信息：科普文章的學習，主要是讓學生獲得知識，而知識的獲得直接讓學生在書上找，培養(yǎng)不了學生的能力，老師讀，學生聽，這樣可以培養(yǎng)訓練學生聽的能力，也能讓學生注意力集中，培養(yǎng)迅速提煉主要信息的能力?？蛇@樣設計此環(huán)節(jié)：教師范讀課文，學生不看書，專注的聽老師讀

6、的內(nèi)容，并隨時記下聽到的內(nèi)容要點，然后全班交流聽記情況，交流時，教師適時地有針對性地進行強調(diào)或補充。(三)快速瀏覽，鞏固獲得的信息，準確概括內(nèi)容要點：以合作學習的方式讓學生在初步了解課文內(nèi)容的基礎上，認真閱讀，加深對課文內(nèi)容的認識理解，并列出內(nèi)容提要。此環(huán)節(jié)在于引導學生深入閱讀文本，并準確感知課文主要內(nèi)容，為后面的能力訓練打下基礎。具體操作方法是：讓學生快速默讀課文，對已經(jīng)提煉的主要內(nèi)容做更深入的了解，并作一些旁批，列出本文的內(nèi)容提要。然后以小組為單位，交流各自整理的內(nèi)容提要，相互學習補充。最后，每組推薦一名代表在班上發(fā)言，全班交流。(四)朗讀課文，感受生動活潑的語言：本文雖是一篇科普文章，但

7、文章語言卻生動形象，運用了大量的比喻句，排比句，農(nóng)諺，把云的千姿百態(tài)描繪的栩栩如生，讓人讀起來瑯瑯上口，趣味盎然，學習時自然少不了從語言上來品味。此環(huán)節(jié)重在鼓勵學生自主學習，感受本課語言特色，對生動活潑的語言現(xiàn)象作一個初步的了解。這一環(huán)節(jié)可這樣進行：讓學生放聲朗讀課文，感受課文在語言表達上的特色。然后全班交流感受，由學生任選一處特色語言聲情并茂地朗讀，后對其特色作一點兒品味，體會其中的無限妙處。在此過程中，教師有的放矢進行指導，讓學生了解一些令文章語言生動起來的方法，為自己今后的寫作服務。(五)拓展思維，激發(fā)探究熱情：由課內(nèi)學習向課外學習延伸，首先讓學生調(diào)動日常生活積累，說說自己熟悉的農(nóng)諺，并

8、談談對它的理解，在老師的啟發(fā)下明白“諺語是經(jīng)驗，但要準確，還是要靠科學研究”，由此自然過渡到下一步：要搞好農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，要準確預報天氣，就得靠天氣預報。讓學生結合書本前的彩色插圖，認真觀察云的其中一種，來試著發(fā)布天氣預報，先在小組交流，然后每組選代表在全班播報。學生在播報過程中，學生與教師一道作點評。再讓學生關注身邊許多像云一樣有趣的自然科學現(xiàn)象，舉例說說，比如樹葉落下時為什么總是背面朝天等等，從而在老師的指點下增加對“細致觀察生活，提高自身能力”的認識。這一環(huán)節(jié)，是教學中的高潮，不是可有可無的，它不僅能產(chǎn)生“余音繞梁，三日不絕”的奇特效果，而且能促進學生綜合能力的形成和發(fā)展，更加激發(fā)學生學習興趣

9、的高漲。找準課內(nèi)能力訓練點，巧妙引導，可起到事半功倍的效果。(六)總結：緊扣課堂教學內(nèi)容，緊緊圍繞“熱愛自然，細心觀察自然，學科學、愛科學、用科學”這個內(nèi)容來作課堂總結，用意很明確，就是為學生今后的學習提出目標和方法，令學生不致產(chǎn)生“課文學完了，也無事可干了”的想法，真正達到了“課內(nèi)長骨，課外長肉”美好境界。六、聊反思：教學看云識天氣以后，有以下幾點思考：1、教師在教科普文章時，不能再用分析文章體裁、分析說明方法、分析文章結構等傳統(tǒng)的做法來安排教學，學生學之厭倦，效果也堪憂。而應該將重點放在關注科學、培養(yǎng)能力、養(yǎng)成習慣上。我們在教學過程中不必有意突出說明文的文體特點，而應更新觀念，改進教法，適

10、應新課程需要，強調(diào)綜合，以培養(yǎng)學生的閱讀能力為重點。教學中可采取引導方式，讓學生快速獲得大量信息，在此基礎上，有針對性的對課文中的重要語段進行解讀，同時培養(yǎng)相關能力。2、激趣是教學必不可少的重要環(huán)節(jié)，但激趣不僅僅是在課堂教學伊始，它應該貫穿課堂教學的始終。教學開始激趣很重要，它能調(diào)動學生的學習興趣，迅速進入角色，并能活躍課堂氣氛，和諧師生感情。而學習過程中的激趣作用也非同小可，因為隨著學習內(nèi)容的難度增加及量的增多，容易引發(fā)疲勞，產(chǎn)生厭戰(zhàn)情緒，此時若教師能夠善加點撥、巧妙引導、靈活運用教材資源激發(fā)學習興趣，學生則在不知不覺中一步步走向勝利。3、科普文章的教學，還要重視語言文字的學習。這篇科普文章

11、是生動說明的一個很好的范例，文中比喻、排比、引用等修辭都運用得恰到好處，非常值得品味學習。在教學中，必須引導學生重視并理解。每一篇文章都有它被入選到教科書的獨特價值，我們教師要充分挖掘其中的教學資源，用足教材，用活教材。第一篇：看云識天氣說課稿看云識天氣說課稿 甘肅省張掖市鐵路中學 付增兵【教材分析和處理】 教材分析、單元教學目標：單元內(nèi)容：第四單元是反映自然世界的單元。共安排了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，化石吟是一首科學抒情詩；看云識天氣是科普說明文；綠色蟈蟈是觀察隨筆；月亮上的足跡是記敘文；山市是一篇文言文，總體上是繼第三單元之后，以對自然界進行科學探索為內(nèi)容組成。單元教學

12、目標：情感態(tài)度目標：激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的科學精神和探索未知世界的興趣；知識和能力目標：豐富學生的科學知識，提高學生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力；過程和方法目標：練習用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意；在探究活動過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。教學時要注意以下幾個方面：對于本單元教材的處理方面，教參提出了以下幾點意見： 注意兼顧三個維度，注意滲透科學精神與人文精神； 淡化文體，強調(diào)綜合，以培養(yǎng)閱讀能力和研究能力為主； 不要把閱讀課上成地理課、生物課或其他科學課；多以討論課或探究課的方式來進行教學，目的是發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性； 加強課外語文實踐（包括閱讀

13、），開展科學活動； 加強語言積累，讓學生每人備一本“摘抄本”，摘抄優(yōu)美的詞、句、段。 、看云識天氣教材分析： 內(nèi)容分析：看云識天氣是一篇舊課文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關系：不同形態(tài)的云和天氣的關系；不同光彩的云和天氣的關系。從寫作上看：。層次清楚，有綱有目；。能抓住云的特點來進行說明；。語言準確，運用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動形象；運用了下定義、列數(shù)字、打比方、分類別等說明方法。教材的處理：這篇課文特點鮮明，做為教學內(nèi)容來看，切入點很多，過去通常把它當作說明文來處理，學習說明文的寫作方法和說明方法，但從新教材看，第一二冊并不強調(diào)文體的學習，強調(diào)的是練習學生

14、的閱讀概括和搜集篩選信息的能力，甚至提出，教學時不必指出它是什么文體，顯然課文作為教材的功能發(fā)生了變化，因此，在教材處理內(nèi)容取舍方面，我兼顧了兩個方面：一是重點練習學生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意，提高學生搜集篩選信息的能力；二是適當復習介紹說明文的文體知識。教學目標、練習快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。 、豐富科學知識，提高搜集篩選資料的能力。、積累課文中的比喻句，并領會運用這種修辭方法的好處。 、培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。 課時劃分第一課時教學目標：、練習快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。 、豐富科學知識，提高搜集篩選資料的能力。、培養(yǎng)學生觀察自

15、然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣。 第二課時教學目標：、積累課文中的比喻句，并領會運用這種修辭方法的好處。 、學習課文語言準確的特點，復習說明方法，了解本文寫作特點。 第一課時教學重難點： 教學重點：、練習快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。 、豐富科學知識，提高搜集篩選資料的能力。 教學難點：概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。 學情分析朗讀能力方面方言較重，對語文學習來說是一大障礙，對課文的整體把握能力比較欠缺，缺乏比較系統(tǒng)的學習方法，因此我在問題的設置和學法指導方面盡量做到具體，注意梯度，易于操作。教學方法教法：導讀法創(chuàng)設情景，指導、點撥。學法：小組學習和自學相結合，指導學生在小組學習中掌

16、握方法，在自學中實踐提高。 教具準備多媒體課件三部分（視頻：創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣；圖片：增加感性認識；圖表：提高效率。） 【教學環(huán)節(jié)設計】一、激發(fā)興趣，揭示課題，明確目標 、播放錄像片段天氣預報。 、談談張掖的天氣。（收聽或收看） 、出示蘇軾避雨，引出課題。 、明確學習目標。整體感知，概括內(nèi)容要點。 快速閱讀，理清文章思路。豐富科學知識，提高搜集篩選信息的能力。（設計意圖：由天氣預報和辛棄疾避雨視頻和動畫片段，創(chuàng)設情景，揭示課題，激發(fā)興趣，發(fā)布“張掖天氣預報”這一設計讓學生身臨其境，進入情境獲得切實的感受。通過此環(huán)節(jié)，引起學生與課文對話的欲望。同時也使學生明白，獲取天氣預報這一信息的渠道是廣泛的

17、，包括電視、電話、手機短信、經(jīng)驗判斷等方面，要注意從多方面搜集信息，最后明確本課學習任務是學習看云識天氣，明確學習目標。）二、檢查預習，感知課文 、注音：峰巒一霎間預兆征兆彌漫輕盈月暈 、抽查朗讀：（）（）（）。、范讀，練習朗讀：指名人朗讀。（設計意圖：旨在掃清閱讀障礙，通過抽查片段朗讀和練習片段朗讀，把學生迅速帶入課文閱讀當中，為進入下一個環(huán)節(jié)作準備。）三、快速默讀課文，理清文章的思路 、出示問題：快速默讀課文思考：文中哪句話點明了“看云可以識天氣”？ 看云識天氣的基本經(jīng)驗是什么？哪些云是天氣晴朗的象征？哪些云是陰風雨雪的預兆？ 我們還可以根據(jù)云上的什么現(xiàn)象推測天氣的情況？ 給課文分段并歸納

18、段意。 、全班交流： 第一部分（第段）：指出云和天氣的密切關系，說明看可以看云識天氣。 第二部分（第段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關系，從而說明怎樣看云識天氣。 第三部分（第段）：說明看云識天氣的意義、方法和局限性。（設計意圖：限識分鐘快速閱讀課文，根據(jù)思考題概括課文內(nèi)容要點，通過分段訓練，理清課文思路，從整體上把握課文。這一環(huán)節(jié)實際也是訓練學生獲取關鍵信息的能力以及篩選、歸納概括信息的能力的一個過程。）四、探究質(zhì)疑，學習看云識天氣，了解云和天氣的關系過渡：經(jīng)驗告訴我們，什么云往往是天氣晴朗的象征？什么云常常是陰風雨雪的預兆？ 、出示圖表，小組合作學習，完成晴天云簡表。 、

19、自主學習，完成雨雪冰雹云層變化簡表。 、討論：課文是按照什么順序介紹這種云的？（從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到陰雨冰雹的云。）小結：這部分作者把云分為八類，來說明云和天氣的關系，這樣根據(jù)事物的特點，把事物分成若干類，逐類說明的方法叫分類說明。這樣使讀者更具體、更詳盡、更全面地了解事物的特征。、機動部分：自學完成光彩和天氣情況簡表。（設計意圖：這一環(huán)節(jié)通過完成圖表的過程，了解各種云的特征，重點訓練學生抓住內(nèi)容要點，篩選信息的能力。分為三大板塊：“晴天云”部分通過小組合作學習，交流后明確，抓住內(nèi)容要點，篩選信息，了解云的特征可以從三方面入手：一是摘錄關鍵詞語，二是根據(jù)具體描述

20、進行概括，三是聯(lián)系上下文進行歸納；在掌握了這一閱讀方法的基礎上，學生自學完成“雨天云”部分，進一步訓練這種閱讀能力。這兩部分教學在學法指導方面體現(xiàn)了教、扶、放的一個過程。通過對種云介紹順序的討論，學習分類說明這一顯著的寫作特點?！霸频墓獠省辈糠肿鳛闄C動內(nèi)容處理。）五、課堂練習：選詞填空（設計意圖：通過練習體會課文用詞準確，說明事物生動形象的特點，指導學生課后摘錄，積累課文中的比喻句，為下節(jié)課領會比喻修辭手法的好處做好準備。）六、作業(yè)、摘錄課文中用詞準確和生動形象的句子。 、練習看云識天氣，輪流發(fā)布天氣預報。、以小組為單位，用分類說明的方法，積累有關天氣的諺語。（整體思路：從課前預習，到課堂學習

21、及課后作業(yè)，緊緊圍繞“重點練習學生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點，提高學生搜集篩選信息的能力”這一主線展開。）【教學啟示】得：創(chuàng)設了學習情境，在指導學生自主合作學習方面較好地激發(fā)了學生的學習興趣，學習過程較為扎實。失：理清課文思路這一環(huán)節(jié)，用時較多（一班分鐘，二班分鐘），學生閱讀勾畫的學習過程也有些慢，后面“雨天云”部分學習沒有全部完成，課堂練習部分有些匆忙，由于時間關系沒有布置作業(yè)。分析原因有兩個方面：一是對學生學習能力估計有些高，學情分析做的不夠深入；二是說明學生在把握文章整體的能力方面有較大的欠缺，學習能力有較大的差別。這也啟示我在今后的教學中要進一步加強學法指導和學習能力的培養(yǎng)，

22、要全面提高學生的閱讀能力。第二篇：看云識天氣說課稿看云識天氣說課稿高樓坪中學時宇我今天說課的篇目是看云識天氣?？丛谱R天氣是人教版七年級上冊第四單元的一篇科普文，本單元是反映自然世界的單元。共安排了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，以對自然界進行科學探索為內(nèi)容組成。下面我從七個方面說說我對教材的理解和對課堂的設計。一、說教材看云識天氣這篇課文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關系：不同形態(tài)的云和天氣的關系；不同光彩的云和天氣的關系。從寫作上看：層次清楚，有綱有目；能抓住云的特點來進行說明；語言準確，運用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動形象。運用了下定義、列數(shù)字、打

23、比方、分類別等說明方法。二、說學情：看云識天氣一文，選取的對象是學生們熟知的一種自然現(xiàn)象云，對于這一熟悉的自然現(xiàn)象所包含的科學知識，初一年級的學生們了解得甚少；再者這篇文章也是他們初次接觸的說明文，對學習說明文沒有經(jīng)驗上的儲備。但他們有一個突出的優(yōu)勢就是活潑好動、爭強好勝，并且愿意合作，善于合作，樂于探究，因此本篇文章學習要多鼓勵，告訴他們學習的方法，多引導他們“自主”學習，培養(yǎng)他們的“合作”意識，告訴他們“探究”問題的方法！三、說目標根據(jù)“生本課堂”教學要求，我設計了以下學習目標和重難點： 教學目標1、識記文中的生字、生詞；識記關于天氣的諺語；了解關于說明文的知識。2、學習快速閱讀課文，概括

24、課文內(nèi)容要點，理清文章的思路，提高閱讀現(xiàn)代文的能力。3、激發(fā)求知欲，培養(yǎng)科學精神和探索未知世界的興趣。 重點難點1、練習快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。2、豐富科學知識，提高搜集篩選資料的能力。3、品味文章生動優(yōu)美的語言。四、說方法導讀法創(chuàng)設情景，指導、點撥。當然，學生才是閱讀的真正主人，教學是為促進學生的發(fā)展服務的。所以，我打算讓他們自主學習，用圈點勾畫的方法來篩選信息，概括內(nèi)容要點。教學中，我還會引導他們領悟和掌握閱讀和寫作的方法，為他們今后的語文學習打下基礎。我兼顧了兩個方面：一是重點練習學生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意，提高學生搜集篩選信息的能力；二是適當介紹說明文的

25、文體知識。五、教具準備多媒體課件六、說教學過程（一）導入1.激發(fā)興趣，揭示課題，明確目標。 上課開始，故事引入(草船借箭) 解釋課題。二、檢查預習，感知課文 1注音：1、檢查預習效果2、讀課文，劃分段落，概括段意，理清文章的思路；3、了解說明文知識，理出說明順序。 出示問題：（1）、哪句話能概括出云和天氣的關系？ （2）、文中介紹了幾種云，幾種云上的光彩。 （3）、本文采用了什么結構？三、快速默讀課文，鞏固獲得的信息，探究質(zhì)疑，學習如何看云識天氣過渡：經(jīng)驗告訴我們，什么云往往是天氣晴朗的象征？什么云常常是陰風雨雪的預兆？出示圖表：自主學習，分三大組分別完成晴天云簡表和完成雨雪冰雹云層變化簡表和

26、光彩和天氣情況簡表。四）朗讀優(yōu)美句子，感受生動活潑的語言：學生找出自己認為優(yōu)美的句子，接著老師用多媒體打出一個優(yōu)（五）拓展思維，激發(fā)探究熱情：由課內(nèi)學習向課外學習延伸，首先讓學生調(diào)動日常生活積累，說說自己熟悉的天氣諺語，并談談對它的理解，讓學生知道天氣影響著我們的生活，從而了解看云識天氣的意義及其局限性。 六總結：本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運用了恰當?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細心觀察。其實，只要我們做生活的有心人，

27、善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。第三篇：看云識天氣說課稿看云識天氣說課稿一、話教材：二、說學情：看云識天氣一文，選取的對象是學生們熟知的一種自然現(xiàn)象云，對于這一熟悉的自然現(xiàn)象所包含的科學知識，初一年級的學生們關心的甚少，了解得甚少；再者這篇文章也是他們初次接觸說明文，對學習說明文沒有經(jīng)驗上的儲備。但他們有一個突出的優(yōu)勢就是活潑好動、爭強好勝，并且愿意合作，善于合作，樂于探究，因此本篇文章學習起來，沒有什么太大的阻礙。三、定目標：根據(jù)新課程的要求、學生身心發(fā)展的特點、學生本身已經(jīng)具有的生活經(jīng)驗及本單元的特色，努力促使學生達到這樣的三維目標：1、知識和能力：本文的知識性強，但并不深奧，所以在本

28、文的學習中要注重培養(yǎng)學生搜集和處理科技信息的能力，歸納和概括知識要點的能力。本文的語言也很生動，因而在學習中要教給學生善用修辭、善用描寫、善用諺語等寫作手法。本文的結構層次條理清楚，學生中要教給學生環(huán)環(huán)相扣、有條不紊的構思方法。2、過程及方法：教師在教此文時，要改變過去那種拿起書就說這是一篇說明文的這種傳統(tǒng)的舊的教學方式，因為新課標、新教材明確要求要淡化文體，學習中應練習快速閱讀，準確概括各段要點的能力；練習學生口頭表達能力；練習學生拓展思維，積累的能力。在學習中，要讓學生當主人，讓學生充分動起來。3、情感態(tài)度價值觀：學習本文要善于引導學生能細心觀察自然界中萬事萬物，從而激發(fā)學生去了解自然，研

29、究自然，探索自然的興趣，調(diào)動學生對大自然無比熱愛的感情，為學生今后從事科學研究奠定堅實的感情基礎。四、析教法：這是一篇科普文章，它有其自身特點，集知識性、趣味性于一體。因此在教學本文時，教師要盡可能的調(diào)動學生的學習積極性，引導學生從讀中獲取信息，從讀中探究科學知識的神奇與奧秘，從讀中體會生動活潑的語言的妙處，從讀中開啟學生的思維，由此及彼展開豐富的聯(lián)想。這里所說的讀是要真正地讀進去，讀法多樣，快速默讀與大聲朗讀、齊讀與個別朗讀等?？焖倌x主要是讓學生能夠準確歸納概括知識要點，大聲朗讀主要是讓學生體會本文語言的生動性，齊讀是為了體現(xiàn)語言的節(jié)奏美，個別朗讀主要是為了調(diào)動學習的積極性。當然，除了讀這

30、種方式以外，說也是一種很重要的方式。從說中訓練學生的口頭表達能力，從說中鍛煉學生的膽量，從說中獲取教材上所沒有的課外知識。總之，在說中培養(yǎng)學生自主、大膽探究的能力，從而很好地完成教學任務。五、談設計：本篇課文的教學用六個步驟來完成。（一）激發(fā)學習興趣，揭示學習內(nèi)容：激趣是一個教學中不可小覷的環(huán)節(jié)，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，學生對學習的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，再大的困難他也愿意去克服，學起來自然主動積極，而且學習效果也好。激趣的方式靈活多樣，講故事、猜謎語、聽歌曲、看掛圖等不一而足。在教學本文時，可啟發(fā)學生猜以下有關自然現(xiàn)象的謎語：猜一猜：我是誰？ 愛花的孩子說我像朵花， 讒嘴的孩子

31、說我是個棉花糖，說我像啥就像啥，全憑你想象。藍天是我家，任我隨處蕩。你能猜出我是誰嗎？ 并由此謎語順暢引出新課學習看云識天氣。（二）師范讀課文，學生儲存重要信息：科普文章的學習，主要是讓學生獲得知識，而知識的獲得直接讓學生在書上找，培養(yǎng)不了學生的能力，老師讀，學生聽，這樣可以培養(yǎng)訓練學生聽的能力，也能讓學生注意力集中，培養(yǎng)迅速提煉主要信息的能力。（三）快速瀏覽，鞏固獲得的信息，準確概括內(nèi)容要點：以合作學習的方式讓學生在初步了解課文內(nèi)容的基礎上，認真閱讀，加深對課文內(nèi)容的認識理解，并列出內(nèi)容提要。此環(huán)節(jié)在于引導學生深入閱讀文本，并準確感知課文主要內(nèi)容，為后面的能力訓練打下基礎。（四）朗讀課文，感

32、受生動活潑的語言：本文雖是一篇科普文章，但文章語言卻生動形象，運用了大量的比喻句，排比句，農(nóng)諺，把云的千姿百態(tài)描繪的栩栩如生，讓人讀起來瑯瑯上口，趣味盎然，學習時自然少不了從語言上來品味。此環(huán)節(jié)重在鼓勵學生自主學習，感受本課語言特色，對生動活潑的語言現(xiàn)象作一個初步的了解。（五）拓展思維，激發(fā)探究熱情：由課內(nèi)學習向課外學習延伸，首先讓學生調(diào)動日常生活積累，說說自己熟悉的農(nóng)諺，并談談對它的理解，在老師的啟發(fā)下明白“諺語是經(jīng)驗，但要準確，還是要靠科學研究”，由此自然過渡到下一步：要搞好農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，要準確預報天氣，就得靠天氣預報。讓學生結合書本前的彩色插圖，認真觀察云的其中一種，來試著發(fā)布天氣預報，先在

33、小組交流，然后每組選代表在全班播報。學生在播報過程中，學生與教師一道作點評。再讓學生關注身邊許多像云一樣有趣的自然科學現(xiàn)象，舉例說說，比如樹葉落下時為什么總是背面朝天等等，從而在老師的指點下增加對“細致觀察生活，提高自身能力”的認識。（六）總結：緊扣課堂教學內(nèi)容，緊緊圍繞“熱愛自然，細心觀察自然，學科學、愛科學、用科學”這個內(nèi)容來作課堂總結，用意很明確，就是為學生今后的學習提出目標和方法，令學生不致產(chǎn)生“課文學完了，也無事可干了”的想法，真正達到了“課內(nèi)長骨，課外長肉”美好境界。(七）板書設計：云就像天氣的招牌看云可以識天氣看云識天氣怎樣看云識天氣形態(tài)色彩看樣看云識天氣的目的丶方法和注意事項。

34、第四篇：看云識天氣說課稿看云識天氣一課說課材料遼寧省阜新市盲聾職業(yè)學校 仲爽尊敬的各位評委老師大家好：我是第#號選手，來自遼寧省阜新市盲聾職業(yè)學校的一名教師。我今天的說課的內(nèi)容是看云識天氣一課。這是一節(jié)基于電子白板進行教學的語文課。我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學內(nèi)容與過程、電子白板的應用以及教學反思六個方面對本節(jié)課進行闡述。一、教材分析看云識天氣是人教版語文教材七年級上冊第四單元中的一篇科普文。作者運用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關系。讓讀者了解到可以根據(jù)不同形態(tài)的云和云彩來推測天氣的變化。通過本文的學習，可以增加聾生的科學知識，培養(yǎng)聾生觀察自然的興趣，激發(fā)聾生探索自然的

35、欲望。二、學情分析在八一路的盡頭就是阜新市盲聾職業(yè)學校，這里有80多名殘障兒童，他們在阜新市盲聾市這片沃土上茁壯成長，在教師雨露的滋潤下繁茂開出美麗的花朵。學校秉承“塑造人格，練就生存本領，奠定幸福人生”。本文的教育對象是聽障7年的學生，他們對外界事物充滿好奇心，喜歡探索自然的奧秘。但是作為聽障學生，他們由于聽力的損傷，對自然環(huán)境感悟的力較為一般，他們對科學知識的掌握也相對貧乏。因此，對云與天氣的關系也不易把握。所以在教學中，我利用現(xiàn)代信息技術來刺激聾生的感官，輔助課堂教學。三、教學目標根據(jù)語文課程標準的具體要求，結合教材，本著面向全體學生，使學生自主學習，全面發(fā)展的原則，我確定本節(jié)課教學目標

36、：知識與能力目標：了解云和天氣的密切關系,學會看云識天氣的方法 過程與方法：引導學生抓住關鍵詞句和說明方法，品味文章優(yōu)美的語言。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣 根據(jù)本文教學目標，結合班級學生的實際情況。確立本課的教學重點和難點。 教學重點：了解云和天氣的密切關系, 學會看云識天氣的方法。教學難點：理解說明事物抓住事物特征的寫法，掌握文章所運用的說明方法及其作用。四、教學內(nèi)容和過程一、設計理念“整體感知，設疑導學、師生共議、鼓勵創(chuàng)新”是本課教學的指導思想。即通過教學激發(fā)學生“自主閱讀”的意趣，采取“師與生、生與生”的多向交流的方法，讓學生各抒己見，由教師相機點撥，

37、在“讀讀議議”中撞擊出閱讀心得的火花。注重自主學習，合作探究，注重學法指導，提倡學生學習方式多樣化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。二、教法學法教法：科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我采用的教學方法是談話法、點撥法、圖標概括法如談話導入課文，使學生在較為輕松的談話過程中進入本課的學習，消除了上課伊始的緊張感；教學過程中與學生的談話、交流，形成了教師、學生與文本三方的和諧對話，而且能使教學的各個環(huán)節(jié)自然銜接。在學生思維出現(xiàn)困難時，我適時使用點撥法，讓學生茅塞頓開，形成師生的和諧對話。在歸納云的種類及其形態(tài)特點時，我采用了圖表概括法，讓學生根據(jù)云的不同形態(tài)來

38、填寫表格。這樣既能使課文內(nèi)容清楚明了地展現(xiàn)在學生面前，也能學生了解文章結構。學法上，我貫徹 “把學習的主動權還給學生” 的指導思想，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是朗讀法和勾畫圈點法，討論法、小組合作學習法，讓學生養(yǎng)成與人合作的好習慣。三、教學過程：環(huán)節(jié)1、創(chuàng)設情境、激趣導入興趣是最好的老師，聾生的情感易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴。基于這點，開課之初，我利用電子白板中的拉幕和視頻插入功能，刺激聾生的感官，引領學生身臨其境，進入情境獲得切實的感受。 環(huán)節(jié)2、初讀課文、整體感知新課標對學生閱讀的要求是：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言

39、環(huán)境中的意義和作用?！贝谁h(huán)節(jié)，為了使學生對文章的內(nèi)容有一個整體的把握，我出示了這樣幾兩個問題?！拔闹心蔷湓捀爬嗽婆c天氣的關系？”“作者從幾個方面來說明云和天氣的關系？”讓學生帶著這兩個問題，在邊讀邊思考的過程中理清了課文思路，抓住文章中的關鍵詞、關鍵句理解課文內(nèi)容。從而鍛煉學生的速讀能力和概括能力，初步解決教學重點。 環(huán)節(jié)3、研讀賞析、合作交流這一個環(huán)節(jié)是解決重點、突破難點的關鍵環(huán)節(jié)，所以我采用了這樣三步來完成教學任務1、細讀課文加深對課文內(nèi)容的認識，在閱讀的過程中，找出作者在生活實踐過程中得出的看云經(jīng)驗。引導學生抓住重點詞“往往”和“常常”來體會其關鍵詞在文中的作用。2、完成圖表課文主體部

40、分重點介紹了怎樣看云識天氣，這部分涉及的云及云彩種類繁多，變化復雜?？梢砸龑W生用不同的顏色的標志標識出云及云彩的種類、圈點勾畫出描寫云及云彩具體形態(tài)的語句，聯(lián)系上下文歸納出看云識天氣的方法，逐步完成圖表。3、掌握說明方法在了解了云及云彩與天氣的關系后，我將帶領學生通過小組討論，自己研讀課文內(nèi)容，自主探究概括出文中主要運用的說明方法，并結合句子說說這些說明方法的作用，最后教師進行總結性的歸納。 環(huán)節(jié)4、要點回顧、暢談收獲在這一環(huán)節(jié)中，讓教師根據(jù)課文內(nèi)容，幫助學生回顧文中不同種類的云及云彩的種類、特點及天氣征兆，歸納看云識天氣的方法。引導學生總結本堂課的學習內(nèi)容和方法，暢談自己在本節(jié)課中的收獲五

41、、電子白板的應用1、引導想象、激活思維交互式白板是引導學生想象，激活思維的一種很好手段，它可以給學生提供大量的視聽材料，使學生能更直觀、更真切地感受事物，把課文中抽象的文字轉(zhuǎn)變成具體可感的審美形象，使教學過程情境化、趣味化。2、突破難點，理解質(zhì)疑本文的教學重點是抓住云的特征識別云，教學難點是云與天氣的關系。在教學中利用交互式電子白板的書寫功能，用不同的顏色筆勾畫出文中描寫云形態(tài)的詞語和句子。抓住文中的重點詞語，反復體味和推敲重點詞語在語言環(huán)境中的作用。3、搭建平臺，展示才華利用電子白板為學生搭建一個個展示的平臺，為更多的學生創(chuàng)造展示才華的機會，在小組合作交流過程中，學生使用白板中的書寫、拖拽、

42、繪制表格的功能輔助自己展示研究的成果。在辨云、說云的過程中，我利用電子白板中的投影功能設計了小活動，讓學生根據(jù)云的形態(tài)猜云。讓學生在本節(jié)課上都動了起來，真正做到了讓學生活動占領課堂。六、教學反思與評價通過本節(jié)課的學習，聾生了解了云與天氣的關系，掌握了看云識天氣的方法。激發(fā)聾生探索自然的欲望，較好地完成了預期的教學目標。在本課教學過程中,也充分體現(xiàn)“以教師為主導，以學生以主體”的教學思想，教師利用現(xiàn)代多媒體教學手段，創(chuàng)設有利于聾生學習的環(huán)境，實現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術與語文學科有效整合，促使學生積極主動地學習。我相信在今后的教學中我還可以挖掘出電子白板更強大的功能，發(fā)揮它的作用，開辟一個嶄新的天地！第五

43、篇：看云識天氣說課稿看云識天氣說課稿馬橋中學盧必英我今天說課的篇目是看云識天氣?？丛谱R天氣是人教版七年級上冊第四單元的一篇科普文，本單元是反映自然世界的單元。共安排了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，以對自然界進行科學探索為內(nèi)容組成。下面我從七個方面說說我對教材的理解和對課堂的設計。一、說教材看云識天氣這篇課文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關系：不同形態(tài)的云和天氣的關系；不同光彩的云和天氣的關系。從寫作上看：層次清楚，有綱有目；能抓住云的特點來進行說明；語言準確，運用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動形象。運用了下定義、列數(shù)字、打比方、分類別等說明方法。二、說

44、學情：看云識天氣一文，選取的對象是學生們熟知的一種自然現(xiàn)象云，對于這一熟悉的自然現(xiàn)象所包含的科學知識，初一年級的學生們了解得甚少；再者這篇文章也是他們初次接觸的說明文，對學習說明文沒有經(jīng)驗上的儲備。但他們有一個突出的優(yōu)勢就是活潑好動、爭強好勝，并且愿意合作，善于合作，樂于探究，因此本篇文章學習要多鼓勵，告訴他們學習的方法，多引導他們“自主”學習，培養(yǎng)他們的“合作”意識，告訴他們“探究”問題的方法！三、說目標根據(jù)“生本課堂”教學要求，我設計了以下學習目標和重難點：教學目標1、識記文中的生字、生詞；識記關于天氣的諺語；了解關于說明文的知識。2、學習快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點，理清文章的思路，提

45、高閱讀現(xiàn)代文的能力。3、激發(fā)求知欲，培養(yǎng)科學精神和探索未知世界的興趣。 重點難點1、練習快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點，理清文章思路。2、豐富科學知識，提高搜集篩選資料的能力。3、品味文章生動優(yōu)美的語言。四、說方法導讀法創(chuàng)設情景，指導、點撥。當然，學生才是閱讀的真正主人，教學是為促進學生的發(fā)展服務的。所以，我打算讓他們自主學習，用圈點勾畫的方法來篩選信息，概括內(nèi)容要點。教學中，我還會引導他們領悟和掌握閱讀和寫作的方法，為他們今后的語文學習打下基礎。我兼顧了兩個方面：一是重點練習學生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意，提高學生搜集篩選信息的能力；二是適當復習介紹說明文的文體知識。五、教具準備多媒體

46、課件三部分（視頻：創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣；圖片：增加感性認識；圖表：提高效率。）六、說教學過程（一）導入1.激發(fā)興趣，揭示課題，明確目標。上課開始，故事引入（1805年深秋，拿破侖同荷蘭作戰(zhàn)，荷蘭人決堤放水阻住拿破侖軍隊前進的步伐。正當拿破侖下令撤退時，一位士兵報告：天將變寒，可以踏冰而過，因為河岸到處是蜘蛛忙于織蛛網(wǎng)的情景。后來拿破侖依此攻破荷蘭首都。這位士兵就是根據(jù)自然現(xiàn)象蜘蛛結網(wǎng)來預測天氣的狀況的。）除此以外，我們還知道哪些自然現(xiàn)象能預測天氣情況？幾句簡短的話，吊足學生的胃口，讓他們躍躍欲試，順利地引出課題，解釋課題。二、檢查預習，感知課文 1注音：1、檢查預習效果生字正音：lun zho

47、yng t m 峰巒 預兆 輕盈 崩塌 彌漫 Sh chng 一霎間 名稱 稱 chn勻稱2、讀課文，劃分段落，概括段意，理清文章的思路；3、了解說明文知識，理出說明順序。出示問題： （1）、哪句話能概括出云和天氣的關系？ （2）、文中介紹了幾種云，幾種云上的光彩。 （3）、本文采用了什么結構？三、快速默讀課文，鞏固獲得的信息，探究質(zhì)疑，學習如何看云識天氣過渡：經(jīng)驗告訴我們，什么云往往是天氣晴朗的象征？什么云常常是陰風雨雪的預兆？出示圖表：自主學習，分三大組分別完成晴天云簡表和完成雨雪冰雹云層變化簡表和光彩和天氣情況簡表。四）朗讀優(yōu)美句子，感受生動活潑的語言：學生找出自己認為優(yōu)美的句子，接著老

48、師用多媒體打出一個優(yōu)美的句子作為范例分析。（五）拓展思維，激發(fā)探究熱情：由課內(nèi)學習向課外學習延伸，首先讓學生調(diào)動日常生活積累，說說自己熟悉的天氣諺語，并談談對它的理解，讓學生知道天氣影響著我們的生活，從而了解看云識天氣的意義及其局限性。 六總結：本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運用了恰當?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細心觀察。其實，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。（七）鞏固提升1、這節(jié)課你有哪些收

49、獲？ （新學了打比方、分類別等說明方法；說明文準確、生動的語言；總分總的邏輯順序）2、課堂檢測閱讀課文第1段，回答下面各題。（1）、這段的結構是怎樣的？_（2）、如何分層？_ ；此段的說明順序是。（3）、第一段中哪些內(nèi)容照應“姿態(tài)萬千”，哪些內(nèi)容照應“變化無常”？ _ （5）、本段使用了哪些說明方法？、。在教學過程中，“板書”可以起到提綱挈領的作用，通過“板書”讓學生一目了然，知道課文的主要內(nèi)容，所以“板書”也是一個很重要的環(huán)節(jié)，不能忽視！但板書不可過多，要簡潔明了！ 附：板書設計看云識天氣總 云 招牌 天氣卷云 卷積云 積云 高積云形態(tài) 卷層云 高層云 雨層云 積雨云分光彩 暈 華 虹 霞總

50、 看云識天氣的意義及其局限性看云識天氣說課稿模板看云識天氣說課稿模板一、話教材：學習的革命一書中指出：“在教育領域，一個主要原則是：人們對喜歡的東西會學得最好，用所有的感官學會學得更快。”這篇課文我從激發(fā)學生的興趣入手，從學生的生活本身和經(jīng)驗出發(fā)，讓學生帶著社會生活的體驗走進課堂，經(jīng)過小組學習和師生互動，在成就自我當中讓學生帶著在語文課堂上的收獲走向生活實踐。二、說學情：看云識天氣一文，選取的對象是學生們熟知的一種自然現(xiàn)象云，對于這一熟悉的自然現(xiàn)象所包含的科學知識，初一年級的學生們關心的甚少，了解得甚少;再者這篇文章也是他們初次接觸說明文，對學習說明文沒有經(jīng)驗上的儲備。但他們有一個突出的優(yōu)勢就

51、是活潑好動、爭強好勝，并且愿意合作，善于合作，樂于探究，因此本篇文章學習起來，沒有什么太大的阻礙。三、定目標：根據(jù)新課程的要求、學生身心發(fā)展的特點、學生本身已經(jīng)具有的生活經(jīng)驗及本單元的特色，努力促使學生達到這樣的三維目標：1、知識和能力：本文的知識性強，但并不深奧，所以在本文的學習中要注重培養(yǎng)學生搜集和處理科技信息的能力，歸納和概括知識要點的能力。本文的語言也很生動，因而在學習中要教給學生善用修辭、善用描寫、善用諺語等寫作手法。本文的結構層次條理清楚，學生中要教給學生環(huán)環(huán)相扣、有條不紊的構思方法。2、過程及方法：教師在教此文時，要改變過去那種拿起書就說這是一篇說明文的這種傳統(tǒng)的舊的教學方式，因

52、為新課標、新教材明確要求要淡化文體，學習中應練習快速閱讀，準確概括各段要點的能力;練習學生口頭表達能力;練習學生拓展思維，積累的能力。在學習中，要讓學生當主人，讓學生充分動起來。3、情感態(tài)度價值觀：學習本文要善于引導學生能細心觀察自然界中萬事萬物，從而激發(fā)學生去了解自然，研究自然，探索自然的興趣，調(diào)動學生對大自然無比熱愛的感情，為學生今后從事科學研究奠定堅實的感情基礎。四、析教法：這是一篇科普文章，它有其自身特點，集知識性、趣味性于一體。因此在教學本文時，教師要盡可能的調(diào)動學生的學習積極性，引導學生從讀中獲取信息，從讀中探究科學知識的神奇與奧秘，從讀中體會生動活潑的語言的妙處，從讀中開啟學生的

53、思維，由此及彼展開豐富的聯(lián)想。這里所說的讀是要真正地讀進去，讀法多樣，快速默讀與大聲朗讀、齊讀與個別朗讀等?？焖倌x主要是讓學生能夠準確歸納概括知識要點，大聲朗讀主要是讓學生體會本文語言的生動性，齊讀是為了體現(xiàn)語言的節(jié)奏美，個別朗讀主要是為了調(diào)動學習的積極性。當然，除了讀這種方式以外，說也是一種很重要的方式。從說中訓練學生的口頭表達能力，從說中鍛煉學生的膽量，從說中獲取教材上所沒有的課外知識?？傊?，在說中培養(yǎng)學生自主、大膽探究的能力，從而很好地完成教學任務。五、談設計：本篇課文的教學用六個步驟來完成。(一)激發(fā)學習興趣，揭示學習內(nèi)容：激趣是一個教學中不可小覷的環(huán)節(jié)，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，學生對學習的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，再大的困難他也愿意去克服，學起來自然主動積極，而且學習效果也好。激趣的方式靈活多